小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)生活日用品的聯(lián)想說(shuō)課稿

1、 PAGE PAGE 6生活日用品的聯(lián)想說(shuō)課東山小學(xué)小學(xué)：曹國(guó)玉認(rèn)識(shí)：一、對(duì)教材的認(rèn)識(shí)： 1生活日用品的聯(lián)想是一節(jié)創(chuàng)作類型的美術(shù)活動(dòng)課型，它屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。本課活動(dòng)方式強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，外化自己的情感和認(rèn)識(shí)。強(qiáng)調(diào)形成創(chuàng)意，注意活動(dòng)的功能目的。引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造熱情，積極地、大膽地，設(shè)計(jì)裝飾表現(xiàn)，使生活日用品的形象變得可愛，有趣。也充分反映出學(xué)生對(duì)生活的熱愛。2、教材組織與處理二、對(duì)學(xué)情的認(rèn)識(shí)：學(xué)生在這之前，已經(jīng)學(xué)過會(huì)變的盒子、會(huì)變的小手套、各種各樣的鞋、巧用紙餐具等，生活日常用品知識(shí)的學(xué)習(xí)，有一定的認(rèn)識(shí)架的聯(lián)想等課起到一定鋪墊作用。三、教學(xué)目標(biāo)的確

2、定：美術(shù)課程的基本理念是學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。根據(jù)這一理念和學(xué)生實(shí)際，確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：1、知識(shí)目標(biāo)：了解生活日用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。2動(dòng)手表現(xiàn)、裝飾，使其形象生動(dòng)。3、情感目標(biāo)：通過用自己喜歡的方式表現(xiàn)對(duì)生活日用品的聯(lián)想， 踐的創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。四、教學(xué)重難點(diǎn)的確立：教學(xué)重點(diǎn)為：通過對(duì)生活用品的聯(lián)想，認(rèn)識(shí)到豐富的聯(lián)想和大膽教學(xué)難點(diǎn)為：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活日用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達(dá)出來(lái)。五、選擇的教學(xué)策略：根據(jù)以往教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，我明白如果單純的讓學(xué)生依據(jù)事物展開從實(shí)物

3、到圖形、再?gòu)钠矫姘l(fā)散的實(shí)物的教學(xué)方案愉悅。六、教學(xué)過程的展示：教學(xué)流程：從四個(gè)方面來(lái)完成：（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣：通過欣賞動(dòng)畫片美女與野獸中日用品跳舞片斷，激發(fā)學(xué)生的興趣，好奇心和探究欲，感受“聯(lián)想”，引出課題。（二）、探索嘗試，誘發(fā)聯(lián)想：1、這些可愛的形象，設(shè)計(jì)師是怎么創(chuàng)作出來(lái)的呢？（這個(gè)問題是讓學(xué)生了解什么是聯(lián)想，藝術(shù)家們運(yùn)用了哪些表現(xiàn)方法創(chuàng)作出來(lái)的）23、你想如何進(jìn)行聯(lián)想呢？（1）、出示一個(gè)飯勺臥于手掌，提出問題：你聯(lián)想到了什么？讓學(xué)生說(shuō)出自己聯(lián)想到的事物。老師也順勢(shì)在黑板上將飯勺添畫成卡通形象。（2）、老師迅速擺弄手中的飯勺，讓其呈現(xiàn)不同的角度。再讓學(xué)生小組交流、討論，并得出結(jié)論。

4、4嘆的奇思妙想呢？（1）、展示一只實(shí)物的鞋子，并結(jié)合課件展示，巧妙的把它想象成為一杯牛奶和漢堡包。為了學(xué)生印象更深，發(fā)散思維，順勢(shì)問：如果這只鞋子落到老鼠的手中，老鼠會(huì)將鞋子當(dāng)作什么使用呢？ 如果這只鞋子落到了大象、老虎、外星人的手里又會(huì)將鞋子當(dāng)作什么使用呢？（學(xué)生會(huì)很積極的去想）（2）、為了滿足學(xué)生好奇心和求知欲，運(yùn)用課件展示我收集的許（本環(huán)節(jié)將實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)中的知識(shí)目標(biāo)，也）通過對(duì)生活日常用品的聯(lián)想，使學(xué)生既感到好（三）、激發(fā)欲望，創(chuàng)作表現(xiàn)通過對(duì)教材的分析、欣賞學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，選擇自己喜歡的生活日用品，用自己喜歡的方式進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作。為了讓學(xué)生更有目的的完成創(chuàng)作，以生活日用品變變變”的比賽讓孩子們也來(lái)當(dāng)一回設(shè)計(jì)師看誰(shuí)的聯(lián)想更加有創(chuàng)意裝飾的更加生動(dòng)有趣。這個(gè)部分從三個(gè)方面來(lái)完成：1、仔細(xì)觀察自己帶來(lái)的生活用品，你能聯(lián)想到什么？講給大家聽聽。（這個(gè)問題也是對(duì)前面學(xué)習(xí)的一個(gè)歸納和檢測(cè)，為后面創(chuàng)作表現(xiàn)聯(lián)想做個(gè)鋪墊。）2、老師再利用課件展示：另一種表現(xiàn)形式（裝飾制作）的作品，我先以勺子為例，展示制作方法，再讓學(xué)生欣賞各種材料裝飾制作的作品。（這部分也為后面的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)）3、作業(yè)要求和學(xué)生作業(yè)：、根據(jù)自己手中的生活用品的形狀，大膽展開聯(lián)想；、用自己喜歡的方法進(jìn)行裝飾，注意