《水都威尼斯》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、水都威尼斯教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課生字，聯(lián)系上下文理解新詞的意思。2借助課文的批注，讀懂課文，了解威尼斯的特點(diǎn);能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累文中的優(yōu)美詞句。3感受威尼斯的美麗，體會(huì)作者對(duì)威尼斯的贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)批讀感受威尼斯的美麗和奇特。教學(xué)準(zhǔn)備教師：有關(guān)水都威尼斯的錄像資料。學(xué)生：有條件的可收集威尼斯的圖片資料或相關(guān)信息。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、激趣引入，揭示課文題目1上課伊始，播放威尼斯那美麗、奇特的水上風(fēng)光。2導(dǎo)入：看完錄像，我們的心頭泛起了浪花，我們的視野受到了沖擊。多么迷人的水上城市啊!今天，就讓我們帶著向往和憧憬一塊去看看水都威尼斯吧!二、初讀課文，整體感

2、知1學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞，用自己喜歡的方式解決生字的讀音。2檢查生字讀音。指名分段讀課文，學(xué)生互評(píng)正音。3交流讀懂的詞語(yǔ)，不懂的詞語(yǔ)討論解決，讀不懂的或重點(diǎn)詞語(yǔ)隨課文學(xué)習(xí)。4自由讀課文，試著邊讀邊批，想一想威尼斯給你留下了什么印象。三、研讀課文，自主探究1小聲讀課文，想想自己讀懂了些什么。有不懂的問(wèn)題作上記號(hào)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽讀文批注。2再邊讀課文邊思考，盡量解決自己剛才不懂的問(wèn)題。3小組討論，交流自學(xué)情況。4全班交流，各組展示學(xué)習(xí)成果。5師生共同整理出有價(jià)值的問(wèn)題供大家討論。如：威尼斯是一個(gè)什么樣的地方?(歷史悠久、以河為街、以船代車(chē)。)為了把威尼斯介紹得生動(dòng)形象，作

3、者使用了哪些說(shuō)明方法?(數(shù)字說(shuō)明、舉例說(shuō)明等。)第3、4段在寫(xiě)作方法上有什么特點(diǎn)?(先總后分的寫(xiě)作方法。)四、多樣練讀，領(lǐng)悟情感1同學(xué)們，美的形象可以愉悅我們的眼睛，美的聲音可以愉悅我們的耳朵，朗讀能讓我們從另一個(gè)側(cè)面感受到威尼斯的奇特、美麗。請(qǐng)選擇你喜歡的一句或幾句進(jìn)行品讀。2指名讀，教師和學(xué)生共同相機(jī)點(diǎn)評(píng)。3師生合作讀、賽讀。4配上音樂(lè)朗讀。五、聯(lián)系生活，遷移運(yùn)用如今的威尼斯正以其迷人的魅力，吸引著世界各國(guó)的游客前去觀光。這兒有一則招聘廣告：“因威尼斯游客量驟增，急需招聘導(dǎo)游，待遇從優(yōu)，請(qǐng)有意者速來(lái)報(bào)名?！毕嘈磐ㄟ^(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)威尼斯一定有了很深的了解。同學(xué)們有沒(méi)有興趣試一試?先自

4、己練習(xí)，然后試著向大家作介紹。六、課內(nèi)外結(jié)合，拓展延伸1教師向?qū)W生提供相關(guān)網(wǎng)站，讓學(xué)生去了解更多的有關(guān)威尼斯的情況。 2向?qū)W生提供威尼斯的小艇等文章，讓學(xué)生自主選擇閱讀。附：板書(shū)設(shè)計(jì)水都威尼斯 (美麗奇特) 歷史悠久以河為街以船代車(chē)一年級(jí)課文烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)烏、鴉等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)可、石等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。3、喜歡這只遇到困難能仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的烏鴉。教學(xué)重難點(diǎn)：理解烏鴉是怎么喝到水的？課前準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)用的器具、玩具烏鴉或圖片等教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑1、（出示玩具烏鴉）看，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這只鳥(niǎo)？（出示生詞烏鴉）誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)詞？教學(xué)烏鴉2、誰(shuí)能很有禮

5、貌地跟烏鴉朋友打聲招呼？3、揭題烏鴉喝水，教學(xué)喝。4、齊讀課題，讀了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)烏鴉嗎？二、初步感知1、初讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字想辦法解決；讀通句子，感覺(jué)不連貫的地方多讀幾遍，標(biāo)出自然段的序號(hào)2、同桌互讀，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。3、指明逐節(jié)朗讀。師：你想對(duì)朗讀的同學(xué)提一點(diǎn)什么建議？師：朗讀的同學(xué)，你們能接受他們的建議嗎？師：其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，他們朗讀的哪些地方值得你學(xué)習(xí)，哪些地方你能超過(guò)他們？4、隨機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)著、喝、渴、漸的字音。5、選用自己拿手的方式再讀課文，結(jié)合插圖，想想剛才同學(xué)們向?yàn)貘f提的問(wèn)題，你哪些已經(jīng)讀懂了？或標(biāo)出還不能讀懂的地方。三、解疑、識(shí)字、讀文、感悟1、繼續(xù)質(zhì)

6、疑。指名說(shuō)說(shuō)還有什么不懂的地方想請(qǐng)教大家嗎？2、解疑。你已經(jīng)讀懂了哪些問(wèn)題？是從課文的哪一處領(lǐng)悟到的？快幫烏鴉來(lái)告訴大家。3、隨機(jī)解決重要的知識(shí)點(diǎn)。1）從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出烏鴉特別想喝水？理解到處表演、體會(huì)（會(huì)怎么想、怎么說(shuō)）指導(dǎo)朗讀第一句。教學(xué)渴2）聯(lián)系上下文，理解喝不到水的原因。指導(dǎo)朗讀怎么辦。3）實(shí)驗(yàn)理解烏鴉是怎樣喝到水的？同時(shí)理解詞語(yǔ)漸漸。指導(dǎo)完成讀讀說(shuō)說(shuō)。指導(dǎo)朗讀，特別是一個(gè)一個(gè)、漸漸及喝到水時(shí)的心情。四、回歸整體，總結(jié)全文。1、有感情的自由朗讀課文。（也可開(kāi)展各種形式的朗讀比賽，促進(jìn)朗讀水平的提高）2、總結(jié)全文，誰(shuí)能用三句話(huà)講講課文講了一件什么事？?jī)删湓?huà)呢？一句話(huà)呢？3、你喜歡這只烏

7、鴉嗎？用一句話(huà)夸夸它。五、指導(dǎo)背誦。六、課本劇表演。七、鞏固生字、詞。1、認(rèn)讀生字卡片。（形式要多樣，要生動(dòng)活潑，能充分吸引學(xué)生的注意力。2、選卡片填空。八、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。九、擴(kuò)展活動(dòng)1、除了小石子，還能用什么也能使瓶子里的水升高？回家試一試，驗(yàn)證一下。2、瓶子旁邊要是沒(méi)有小石子，烏鴉該怎么辦呢？小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課文難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)1一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。二、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字。三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)感悟總理與人民心連心。四、課前準(zhǔn)備

8、：教師制作課件、學(xué)生搜集查詢(xún)潑水節(jié)資料，了解周總理生平，事跡。五、課時(shí)安排：兩課時(shí)。六、教學(xué)時(shí)間：3月20日。七、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)課一年一度的潑水節(jié)被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福、最難忘的潑水節(jié)。那是因?yàn)榫磹?ài)的周總理和邊疆人民共同歡慶了這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日。二、觀察插圖、初讀感知1、圖上畫(huà)的是什么情景？2、課文中哪幾個(gè)自然段描寫(xiě)的是圖上的內(nèi)容？3、自讀課文，思考感悟。三、識(shí)字教學(xué)1、抓“特務(wù)”。默讀課文，圈出生字。2、消滅“特務(wù)”。借助生字背景圖上的拼音消滅這些“特務(wù)”。3、交流識(shí)字方法。（感悟：有學(xué)生發(fā)現(xiàn)可用形聲字規(guī)

9、律識(shí)字識(shí)記的，也有編故事識(shí)記的如“褂”字，孩子說(shuō)成太上老君的八卦爐里煉出了一件神奇的衣服。）四、圖文對(duì)照，朗讀課文1、看圖發(fā)現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)人物的表情、衣著，動(dòng)作和心情。用“我發(fā)現(xiàn).”的句式說(shuō)話(huà)。2、課件出示語(yǔ)句段落，朗讀體會(huì)。（1）在課文中找出描寫(xiě)總理衣著與表情的句子朗讀體會(huì)。（2）周總理和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節(jié)的？（3）練習(xí)用“一邊.一邊.”說(shuō)話(huà)。3、指導(dǎo)朗讀。（重點(diǎn)指導(dǎo)3、5、6、7、8自然段）（反思：有感情地朗讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容和感情的主要方法。所以我讓學(xué)生進(jìn)行分組、個(gè)別、比賽等多種形式，不斷反復(fù)地朗讀課文，力圖通過(guò)朗讀來(lái)感受周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)時(shí)的熱烈場(chǎng)面和人們的興

10、奮心情。我指導(dǎo)孩子朗讀本文的語(yǔ)調(diào)定為稍高些，因?yàn)楸疚牡母星榛{(diào)始終是熱情洋溢、幸?？鞓?lè)的，也加上一些運(yùn)氣和吐音的知識(shí)，讓孩子不光是語(yǔ)調(diào)提高，加上自己的情緒激動(dòng)，虛實(shí)結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感情。）第二課時(shí)一、朗讀感悟：讀了第一自然段，你知道了什么？你想知道什么？（反思：?jiǎn)栠@個(gè)問(wèn)題是預(yù)測(cè)孩子可能會(huì)想知道什么是鳳凰花，想了解鳳凰花的有關(guān)知識(shí)。果然，上課時(shí)就有孩子提出這個(gè)問(wèn)題。我就給孩子們欣賞了鳳凰花的圖片，介紹了鳳凰花的習(xí)性。）讀了第二自然段，你又體會(huì)出了什么？二、寫(xiě)字指導(dǎo)：（重點(diǎn)指導(dǎo)“恩、鳳、凰”）三、作業(yè)：1、積累詞語(yǔ)和句子。2、照樣子寫(xiě)句子：周總理一手端著盛滿(mǎn)清水的銀碗，一手拿者柏樹(shù)枝蘸了水

11、，向人們潑灑，為人民祝福。一手.一手.傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。一邊.一邊.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課文難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)2課前透視：課文熱情洋溢地?cái)⑹隽?961年周總理在西雙版納同傣族人民過(guò)潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼?？偫淼臐M(mǎn)面笑容、傣族人民的興奮與喜悅在作者飽滿(mǎn)的激情中淋漓盡致地得以展現(xiàn)。文章圖文并茂，緊扣難忘二字展開(kāi)，內(nèi)容突出景難忘人難忘情難忘。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)時(shí)的熱烈場(chǎng)面和人們的興奮心情。二年級(jí)學(xué)生對(duì)潑水節(jié)的來(lái)歷、周總理與人民的關(guān)系了解不多，課前應(yīng)布

12、置他們搜集有關(guān)的資料，提高搜集、處理和篩選信息的能力。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。2、抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。正確、流利、有感情地朗讀課文。3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。教學(xué)重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景，體會(huì)他們之間心連心的深情厚誼。信息資料：生字卡片、潑水節(jié)的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關(guān)資料。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、切入舉偶1、談話(huà)導(dǎo)入：中國(guó)是由56個(gè)民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個(gè)少數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。今天我要帶領(lǐng)大家

13、一起去參加傣族的潑水節(jié)。(板書(shū)課題)教師或?qū)W生簡(jiǎn)單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。2、圖片激趣：出示課文插圖，圖上的人們?cè)诟墒裁?(人們和周總理在一起過(guò)潑水節(jié))(板書(shū)：潑水節(jié))然后在前面加上難忘二字，讀課題。你讀了課題有什么疑問(wèn)嗎?為什么說(shuō)是難忘的潑水節(jié)呢?學(xué)習(xí)課文我們就會(huì)知道。二、自讀1、自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。2、再次讀課文，圈畫(huà)生字，把生字多讀幾遍。3、限定時(shí)間，練習(xí)把課讀正確、讀流利。4、接龍讀檢查讀文情況。識(shí)字和朗讀是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)采用多種形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，有效地提高讀書(shū)效率。三、識(shí)字1、小組合作檢查生字讀音：注意瓣讀ban，在句子中讀花瓣時(shí)要加兒化音花瓣兒。因?yàn)榈?/p>

14、為讀wi。翹舌音有蘸、壽。平舌音有踩。2、交流識(shí)字方法：小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認(rèn)字的，然后全班推薦好的識(shí)字方法。3、游戲檢查識(shí)字：猜字謎、抓特務(wù)、對(duì)號(hào)入座、購(gòu)買(mǎi)門(mén)票。本課有些生字在生活中跟學(xué)生見(jiàn)面的機(jī)會(huì)較少，字形比較復(fù)雜，字音難點(diǎn)較多。教學(xué)時(shí)，要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識(shí)字。四、學(xué)習(xí)第一自然段1、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?2、換詞比較：火紅火紅的可以換成紅色的嗎?(突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛)還有什么事物也是火紅火紅的?(此處如果有條件可以播放傣族人民潑水節(jié)的錄象，感受節(jié)日的喜慶和熱烈)3、指導(dǎo)讀練習(xí)讀齊讀。五、學(xué)習(xí)二、三自然段1、

15、默讀課文，把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流。2、今年的潑水節(jié)有什么特別的地方?引導(dǎo)學(xué)生用因?yàn)樗跃毩?xí)說(shuō)說(shuō)原因。3、傣族人民是怎樣歡迎周總理的?重點(diǎn)抓住人們動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì)：趕來(lái)可以換成走來(lái)嗎?為什么?你從一串串一條條感受到了什么?4、指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)抓住歡呼一詞體會(huì)傣族人民激動(dòng)、高興的心情。難點(diǎn)是讀好最后一句：周總理來(lái)了!關(guān)鍵是在讀前面幾句話(huà)時(shí)做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話(huà)，感情要充沛，聲音要自然，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性。六、練習(xí)1、填量詞：一()花炮一()龍船一()花瓣一()象腳鼓2、找樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：一串串火紅火紅七、寫(xiě)字學(xué)習(xí)恩、壽、鳳、凰、龍、度六個(gè)字。本課要寫(xiě)的字中有四

16、個(gè)字是新認(rèn)的(恩、壽、鳳、凰)。這四個(gè)字中，鳳凰二字比較難寫(xiě)，可作重點(diǎn)指導(dǎo)：都是半包圍結(jié)構(gòu)。第一筆一定要寫(xiě)成豎撇，這是寫(xiě)好這類(lèi)字的關(guān)鍵;第二筆是橫折彎鉤的彎形寫(xiě)法，要注意指導(dǎo)。鳳字內(nèi)是又，要和風(fēng)區(qū)分字形。此外，還應(yīng)注意恩與思的區(qū)別。1、學(xué)生觀察臨摹，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。2、教師巡視，根據(jù)書(shū)寫(xiě)實(shí)際相機(jī)指導(dǎo)。3、學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。4、寫(xiě)得不滿(mǎn)意的字可以再寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿(mǎn)意為止。延時(shí)評(píng)價(jià)更易于調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)好字的積極性。第二課時(shí)一、導(dǎo)入1、認(rèn)讀生字卡片。2、有感情地朗讀課文一至三自然段。二、學(xué)習(xí)四五自然段1、默讀課文，畫(huà)出自己認(rèn)為寫(xiě)得美的語(yǔ)句。2、小組合作，互相交流讀書(shū)的收獲。3、交流：周總理身穿對(duì)襟白褂，咖

17、啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中。結(jié)合課文插圖，理解笑容滿(mǎn)面。(態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣)想像周總理會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么?他接過(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的地毯，同傣族人民一起跳舞。抓住表示動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì)總理與傣族人民的情誼。你能用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà)嗎?周總理一手端著盛滿(mǎn)清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽?？偫碓鯓訚娝?向傣族人民祝福什么?傣族人民怎樣潑水?向總理祝福什么?練習(xí)說(shuō)話(huà)：一手一手一邊一邊拓寬學(xué)生思路;當(dāng)你寫(xiě)字時(shí)，當(dāng)你畫(huà)畫(huà)時(shí)，當(dāng)你出去游玩時(shí)，當(dāng)媽媽帶著你去拜年時(shí)

18、，你或誰(shuí)是怎樣做的。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)深入思考，適時(shí)想象，使學(xué)生感受到總理的平易近人、與傣族人民心連心的情誼。三、朗讀1、齊讀最后三個(gè)自然段，思考：周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_(kāi)心?為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)令人難忘?2、指導(dǎo)讀：練習(xí)讀范讀分組讀競(jìng)賽讀齊讀。文章結(jié)尾是全文的高潮，要滿(mǎn)懷深情地朗讀，讀出無(wú)比幸福、難以忘懷的情感。再如，讀結(jié)尾幾個(gè)感嘆句，情緒要激動(dòng)，但不能只是提高聲音，要虛實(shí)結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺(jué)。四、實(shí)踐1、查找、搜集周總理的圖片、故事。2、用學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開(kāi)個(gè)小小介紹會(huì)。五、寫(xiě)字練習(xí)書(shū)寫(xiě)其他六個(gè)字：1、學(xué)生觀察，每個(gè)字在田字格中的位置。2、教師巡

19、視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題示范書(shū)寫(xiě)。3、展示寫(xiě)字作業(yè)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課文難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)3教材分析：難忘的潑水節(jié)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。這篇課文是按事情發(fā)展的先后順序，敘述了年周總理在西雙版納的黎明城，同傣族人民過(guò)潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚感情。作者通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘。設(shè)計(jì)理念：、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中說(shuō)：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐?！痹陂喿x教學(xué)中主要是讀的實(shí)踐，因此，閱讀教學(xué)要堅(jiān)持以讀為本，使閱讀教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生潛心讀書(shū)，獲得個(gè)人體驗(yàn)和

20、獨(dú)特感受的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中教師要營(yíng)造自主學(xué)習(xí)，平等對(duì)話(huà)的良好氛圍，激發(fā)讀書(shū)興趣，點(diǎn)撥讀書(shū)方法，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。、識(shí)字寫(xiě)字是閱讀教學(xué)的組成部分，低年級(jí)要重視認(rèn)字，加強(qiáng)寫(xiě)字，要在情境中識(shí)字，在生活中識(shí)字，用自己喜歡的方式識(shí)字。在課上，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字，了解字詞意思，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自主識(shí)字。教學(xué)目標(biāo)：、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。、增強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的愿望，認(rèn)識(shí)本課個(gè)生字，學(xué)會(huì)個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。、豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和人民心連心的深厚情意。教學(xué)

21、流程之一：一、談話(huà)導(dǎo)入、同學(xué)們，大家喜歡過(guò)節(jié)嗎？為什么？、今天，我們和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)，你們?cè)敢鈫幔拷處煱鍟?shū)課題：難忘的潑水節(jié)，學(xué)生齊讀課題?？吹筋}目你有什么問(wèn)題嗎？二、初讀課文，識(shí)字寫(xiě)字、識(shí)字：充分自讀，邊讀邊悟：同學(xué)們，用你喜歡的方式讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字你就請(qǐng)教小海螺和大海參，借助拼音識(shí)字，也可以用自己喜歡的方法識(shí)字。自主識(shí)字，交流方法：這么多的海螺和大海參都是生字，這么多的生字你是怎么記住的？小組討論一下，然后告訴大家。學(xué)生交流識(shí)字方法，（鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字。）并說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生認(rèn)讀：多音字：好像歡樂(lè)盛滿(mǎn)天空你們知道帶點(diǎn)的字還讀什么音嗎？生詞：鳳凰、傣族

22、、咖啡、長(zhǎng)壽（讀后說(shuō)一說(shuō)是什么意思）鞏固識(shí)字：出示一棵大果樹(shù)，樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)各種各樣的果子，摘下一個(gè)果子，讀對(duì)了，這個(gè)果子就屬于你。（學(xué)生讀字音并組詞）、寫(xiě)字：出示小朋友寫(xiě)字圖：大家看，這個(gè)小朋友寫(xiě)的多認(rèn)真?。∧隳茏龅絾?？學(xué)生自主寫(xiě)字。先觀察每個(gè)字每一筆在田字格中的什么位置，然后再寫(xiě)。根據(jù)學(xué)生寫(xiě)字情況適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。小組內(nèi)展示寫(xiě)字成果，分享成功的喜悅。三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文、這么快我們就和生字交上了朋友，現(xiàn)在讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀好了，讀給其他同學(xué)聽(tīng)，他讀得好，你就豎起大拇指表?yè)P(yáng)他。（學(xué)生練讀、互讀）、細(xì)細(xì)品讀：讀一、二自然段，體會(huì)周總理到來(lái)之前傣族人民特別高興的心情。（學(xué)生個(gè)別讀，其他

23、同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)評(píng)他讀得怎么樣，也可以自己評(píng)評(píng)讀得怎樣）讀第三自然段，體會(huì)當(dāng)時(shí)場(chǎng)面的熱烈，人們興奮的心情：學(xué)生個(gè)別讀。（指導(dǎo)學(xué)生讀好“四面八方”“趕來(lái)”“一條條駛過(guò)”“一串串升上”“歡呼”“周總理來(lái)了！”等詞句）教師范讀，學(xué)生閉上眼睛想象眼前是怎樣的場(chǎng)面。學(xué)生談?wù)剰闹懈惺艿搅耸裁矗堪涯愕母惺苡美首x的方式告訴大家。讀四、五、六、七自然段，體會(huì)周總理和普通的傣家人一樣，十分容易接近：多媒體課件展示：周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的場(chǎng)面。觀后說(shuō)說(shuō)你看到了什么？抓住描寫(xiě)人物服裝、動(dòng)作的詞句反復(fù)朗讀。（“周總理一手一手”“一邊一邊”“潑呀，灑呀！”等詞句）小朋友，總理為人民祝福，人民為總理祝福，大家笑哇，跳哇，多么開(kāi)心。就讓我們?cè)谝魳?lè)聲中體會(huì)幸福快樂(lè)吧?。ǚ乓魳?lè)學(xué)生讀課文）齊讀后兩句。讀全文。四、課文擴(kuò)展，強(qiáng)化表達(dá)你聽(tīng)說(shuō)過(guò)或在電視里看過(guò)什么節(jié)日也很熱鬧？講給你的好伙伴聽(tīng)。五、課外作業(yè)把潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面講給爸爸、媽媽聽(tīng)。教學(xué)流程之二：一、讀題設(shè)疑導(dǎo)入板書(shū)課題難忘的潑水節(jié)，聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)什么事