2022年生本教育心得體會(huì)范本

1、第4頁(yè)共4頁(yè)2022年生本教育心得體會(huì)范本生本教育教學(xué)中的一點(diǎn)感悟曲婧_.11.27生本教育既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式，它的核心就是“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，“_人”是新課程的核心理念，應(yīng)該說(shuō)生本教育對(duì)新課程的核心理念闡述更清晰明確，具體可操作性的實(shí)踐模式更為具體化。我所任教的學(xué)科美術(shù)作為一門小學(xué)科，在生本教育教學(xué)中并沒(méi)有可直接借鑒的示范課，我們只能才其他學(xué)科的成功經(jīng)驗(yàn)衍射到自己的學(xué)科，在實(shí)踐中摸索。郭思樂(lè)教授認(rèn)為：生本教育提出對(duì)課堂進(jìn)行根本的改造，使之成為兒童自己的課堂。具體說(shuō)來(lái)，教師所要做的事情就是：積極地旁觀；給學(xué)生以心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛；注重培養(yǎng)學(xué)

2、生的自律能力。一節(jié)課在上課之前，備課顯得尤為重要。教師要做到課上積極地旁觀，就要求課下主動(dòng)“備學(xué)生”，把所有的方式都想到，包括師生對(duì)話。在課上多使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言、動(dòng)作及眼神給予學(xué)生積極地暗示，從而讓全體學(xué)生都積極投入課堂活動(dòng)中，只有在活動(dòng)中獲得成就感，才能主動(dòng)學(xué)習(xí)。生本課堂主張“無(wú)為而為”的原則，主張教師不給兒童過(guò)多的干預(yù)，而是給他們學(xué)習(xí)盡可能的自主。課前的實(shí)物觀察，課堂中的具有視覺(jué)沖擊力的圖片，都是教師通過(guò)開(kāi)拓思維使學(xué)生產(chǎn)生自我意識(shí)并不斷強(qiáng)化的方式。如美麗的魚(yú)一課，是以“造型。表現(xiàn)”為主，在課堂設(shè)計(jì)時(shí)，我注意到，孩子和孩子之間存在個(gè)體差異，有的用實(shí)物能激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，而有的需要大量的圖片

3、，有的需要自己動(dòng)手拆拆摸摸研究。所以這一課我以動(dòng)畫(huà)、圖片、實(shí)物導(dǎo)入，目的在于印發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和大膽進(jìn)行創(chuàng)造的動(dòng)機(jī)。最后給各小組發(fā)已經(jīng)制作好的橡皮泥作品可以幫助學(xué)生正確的運(yùn)用揉、搓、壓、捏等方法進(jìn)行創(chuàng)作，同時(shí)也滿足了一小部分同學(xué)的需要。在課堂中，學(xué)生盡可能多地調(diào)動(dòng)了身上的各個(gè)器官，通過(guò)拆裝已制作好的作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得一種“我明白了”的自信投入到學(xué)習(xí)中。在活動(dòng)過(guò)程中，我也不斷地強(qiáng)調(diào)“與眾不同”的創(chuàng)作思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，產(chǎn)生一種自我判斷的審美意識(shí)。這種為全體學(xué)生服務(wù)的思維方式激活了課堂，讓我收獲了驚喜，依靠學(xué)生自己的力量，出現(xiàn)了一批富有創(chuàng)造力的作品，比如花形尾巴的魚(yú)

4、，南瓜形身體的烏龜?shù)鹊?。學(xué)生從固定的思維模式中解放出來(lái)，如我在美麗的魚(yú)課堂中，為學(xué)生準(zhǔn)備的圖片及制作成作品的魚(yú)都是側(cè)面的魚(yú)，但有一位學(xué)生做了一條魚(yú)是從上往下看角度，所以有兩只眼睛，而我自己都被一種固定視角所影響，以為他做的是條閉目魚(yú)。我慶幸把課堂還給了學(xué)生，如果不是這樣，又怎會(huì)有不同視角不同形狀不同色彩的作品呢。感謝生本教育帶給課堂蓬勃的生機(jī)，讓我們感受到了驚喜及希望。2022年生本教育心得體會(huì)范本（二）生本教育教學(xué)中的一點(diǎn)感悟孟瀅通過(guò)學(xué)校發(fā)給我們的閱讀資料，我有幸接觸到了“生本教育”這一理念，生本教育既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式，它的核心就是“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”。

5、通過(guò)這段時(shí)間的生本教育學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的實(shí)踐，簡(jiǎn)單談一下自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。我所任教的學(xué)科美術(shù)作為一門小學(xué)科，在生本教育教學(xué)中我把其他學(xué)科的成功經(jīng)驗(yàn)衍射到自己的學(xué)科，在實(shí)踐中摸索。郭思樂(lè)教授認(rèn)為：生本教育提出對(duì)課堂進(jìn)行根本的改造，使之成為兒童自己的課堂。以前在我們的課堂上，往往是老師們?cè)诳谌魬液?、喋喋不休的講個(gè)不停，學(xué)生們干巴巴的坐在那里聽(tīng)，只是在聽(tīng)老師講，而他本身并沒(méi)有真正參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。在學(xué)習(xí)了生本教育之后，我放棄講解，而是拋出有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。比如在我們身邊的線條一課學(xué)生課前準(zhǔn)備好一根線或者是帶線條的物品，在課堂上給學(xué)生充足的空間，讓孩子們自主交

6、流身邊在什么地方有線條、分小組交流觀察，展示交流成果服裝，學(xué)具，樹(shù)葉上都有美麗的線條，在合作、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)和解決問(wèn)題的能力，經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐獲得的知識(shí)，他們特別有成就感，自信心增強(qiáng)，在這種氛圍中學(xué)習(xí)，孩子們很放松，他們得到了釋放，在課堂上很放的開(kāi)，對(duì)學(xué)習(xí)更加有興趣了。在小學(xué)階段，對(duì)于剛剛步入懂事年齡的孩子來(lái)說(shuō)，自主學(xué)習(xí)還是件比較有難度的事情，但是我會(huì)慢慢一點(diǎn)一點(diǎn)地指導(dǎo)，一點(diǎn)一點(diǎn)地引領(lǐng)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。一節(jié)課在上課之前，備課顯得尤為重要。教師要做到課上積極地旁觀，就要求課下主動(dòng)“備學(xué)生”，把所有的方式都想到，包括師生對(duì)話。在課上多使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言、動(dòng)作及眼神給予學(xué)生積極地暗示，從而

7、讓全體學(xué)生都積極投入課堂活動(dòng)中，只有在活動(dòng)中獲得成就感，才能主動(dòng)學(xué)習(xí)。在這里，我和大家_一節(jié)美術(shù)課的片段。一位較內(nèi)向的同學(xué)，著急的情況下說(shuō)話會(huì)有些口吃，原來(lái)只靜靜地坐在座位上聽(tīng)課，基本處于被遺忘的角落。自從我在課堂中實(shí)施“生本教育”之后，他課前準(zhǔn)備充分，課堂上也漸漸有所表現(xiàn)，我也經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，他變得更加積極了。在這一節(jié)課中，他的手又舉起來(lái)了，但站起來(lái)后，可能是由于緊張，說(shuō)的話根本聽(tīng)不清楚，我微笑著撫摸著他的頭說(shuō)：“別著急，慢慢來(lái)?！苯?jīng)過(guò)我的鼓勵(lì)下，他的信心似乎更足了，認(rèn)真地介紹他課前觀察的小雞的出殼過(guò)程，蛋殼先是裂開(kāi)一個(gè)小口子，然后在母雞和小雞的共同努力下，開(kāi)口越來(lái)越大，可以看見(jiàn)小雞的身體了，最

8、后小雞奮力一蹬便脫離了蛋殼。因此，教師要始終保持用欣賞者的眼光看待學(xué)生，讓學(xué)生感受到被欣賞和得到肯定。在教學(xué)中我們可以利用像“太好了。”“棒極了?！薄爸x謝?！薄罢孀屓穗y以相信，你們會(huì)想出這么好的辦法來(lái)”等激勵(lì)性語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)學(xué)生。讓學(xué)生嘗到了成功的喜悅，學(xué)習(xí)的積極性自然高漲，學(xué)習(xí)就更有興趣了。生本課堂主張“無(wú)為而為”的原則，主張教師不給兒童過(guò)多的干預(yù)，而是給他們學(xué)習(xí)盡可能的自主。課前的實(shí)物觀察，課堂中的具有視覺(jué)沖擊力的圖片，都是教師通過(guò)開(kāi)拓思維使學(xué)生產(chǎn)生自我意識(shí)并不斷強(qiáng)化的方式。如船一課，是以“造型。表現(xiàn)”為主，在課堂設(shè)計(jì)時(shí)，我注意到，孩子和孩子之間存在個(gè)體差異，有的需要自己觀察研究，有的需要用實(shí)物能激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，而有的需要大量的圖片。所以這一課我以動(dòng)畫(huà)、圖片，實(shí)物導(dǎo)入，目的在于讓學(xué)生自己觀察，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和大膽進(jìn)行創(chuàng)造的動(dòng)機(jī)。在課堂中，盡可能多調(diào)動(dòng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到自己是課堂的主人，獲得一種“我明白了”的自信投入到學(xué)習(xí)中。在活動(dòng)過(guò)程中，我也不斷地強(qiáng)調(diào)“與眾不同”的創(chuàng)作思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，產(chǎn)生一種自我判斷的審美意識(shí)。這種為全體學(xué)生服務(wù)的思維方式激活了課堂，讓我收獲了驚喜，依靠學(xué)生自己的力量，出現(xiàn)了一批富有創(chuàng)造力的作品。學(xué)生從固定的思維模式中解放出來(lái)，如我在誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大課堂中，為學(xué)生準(zhǔn)備的圖片及制作成