2022年政治課的學(xué)習(xí)心得體會范文

1、第20頁共20頁2022年政治課的學(xué)習(xí)心得體會范文不知覺學(xué)習(xí)形勢與政策課已有一年了，通過學(xué)習(xí)使我對當(dāng)代的社會的形勢與政治有了更深刻、更全面、更真實的了解。雖然課不多，但卻使我受益匪淺，感觸良多。形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學(xué)生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學(xué)生的必修課程，在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔(dān)負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關(guān)精神，是我們當(dāng)代大學(xué)生_的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。首先，課堂上我們觀看了富有感染力且充滿著夢想與_的贏在中國的節(jié)目。看完之后，同學(xué)們受到人物的感染，對自己

2、，對這個社會有了新的體會和認識。在這里，我們不僅享受著知識的積淀所帶來得無限快樂，更被其無窮的講演_力所陶醉。我們用自己年輕、活躍、開放、包含的個性來聽他們_盎然的講說，觀察他們?yōu)榱俗约旱氖聵I(yè)和夢想所付出的一切努力，我們或感到，或被激勵固然會受益匪淺、澤被至深。我認識到，形勢與政策左右我們的發(fā)展，對我們具有重要意義。史有“識時務(wù)者為俊杰”，今應(yīng)為“適時務(wù)者為俊杰”。社會歷史的大發(fā)展已決定了個人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學(xué)生成功的機率，影響很具體，也很深遠.因此，我們應(yīng)學(xué)會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通

3、，具備創(chuàng)新能力。與此同時，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢與政策，發(fā)展自我：找準自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個人目標(biāo)，制定切實可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學(xué)生;利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實現(xiàn)自我大發(fā)展。樹立一個遠大理想，做一個成功人士。_世界。當(dāng)今世界飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當(dāng)代，作為大學(xué)生的我們，豈能做那四角的書柜。拋掉陳

4、舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應(yīng)該做的。其次，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。而大學(xué)生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創(chuàng)造性的群體，因此，當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關(guān)中華民族偉大歷史復(fù)興的全局。再者，當(dāng)今國內(nèi)外形勢風(fēng)云變幻，進入_世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰(zhàn)，當(dāng)代大學(xué)生也面臨著深刻的國內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校大學(xué)生中廣泛開展形勢政策教育，對當(dāng)代大學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的國內(nèi)外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)，堅定信念，振奮精神，努力學(xué)習(xí)，報效祖國，具有重大

5、的現(xiàn)實價值，與深遠的歷史意義。綜上所述，作為_世紀的大學(xué)生，為了更好的把握住自己，必須在努力學(xué)好專業(yè)知識的同時應(yīng)該學(xué)習(xí)好形勢與政策課，這樣在我們才能更好的為祖國明天的建設(shè)添磚加瓦。最后，我想說，學(xué)校開設(shè)的形勢與政策課非常有必要。2022年政治課的學(xué)習(xí)心得體會范文（二）通過遠程教育學(xué)習(xí)，教師經(jīng)驗交流等活動，讓我收獲很大，獲益匪淺。讓我學(xué)到了許多新的知識，更讓我看到了自己與他人的差距，在今后的教育教學(xué)工作中，我要努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己。下面我就談一下這次培訓(xùn)的收獲。我更加懂得教育是要傾注愛的，做一個有著高尚師德教師，應(yīng)該是對教師的最基本的要求。師德是教育的靈魂。有愛心教師才能培養(yǎng)出有責(zé)任心的學(xué)生。

6、對于將來走上社會的學(xué)生來說，有才無德、有德無才都是不健全的，唯有德才兼?zhèn)洳攀巧鐣l(fā)展的中堅力量。學(xué)生的德才除了家庭教育的影響之外，學(xué)校教育是重要陣地。這次培訓(xùn)讓我更加清醒的認識到教師的言行對學(xué)生的潛移默化是不容忽視的，好苗結(jié)好果，好苗要靠教師培育?！敖虝呦葟娂海苏呦嚷杉骸?，教師要終身加強政治思想修養(yǎng)、堅持正確的教育觀、世界觀、價值觀和人才觀。要做到這些，我們必須首先加強學(xué)習(xí)，而且要不斷地學(xué)習(xí)探討，在轉(zhuǎn)變觀念上狠下功夫，真正取得實效。要結(jié)合實際，確立正確的人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)習(xí)觀，要把創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)真正滲透到學(xué)校的教育之中。通過遠程教育培訓(xùn)和自己的認識體會，我對思想品德課的內(nèi)容和特

7、點有了清晰的認識。我認識到，思想品德課的教學(xué)是一個教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個教師和學(xué)生共同參與的活動，教學(xué)并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動作用的有機統(tǒng)一。作為思想品德課教師，需要有一個教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。通過遠程教育培訓(xùn)，我體會到要作為真正合格教師，需要付出自己艱苦的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收獲豐厚的回報。在以后的教學(xué)工作中，我要結(jié)合自己的教學(xué)實踐，找到了自己的差距，努力改進和提高自己的教育教學(xué)方法，使自己的課堂更加生動活潑。2022年政治課的學(xué)習(xí)心得體會范文（三）信息技術(shù)的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代

8、化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了小學(xué)實現(xiàn)信息化、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。自從我接收了豐富的教學(xué)資源以來，并利用資源實現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高。我總結(jié)了以下三點體會：一、集思廣益，充分利用遠程教育資源面對如此充足、精美的遠程教育資源，我感到非常的興奮、激動，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個問題，我把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時利用數(shù)字電影、動畫，通過圖文并茂、有聲有色的演示，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識，既減輕

9、了學(xué)生的負擔(dān)，又提高了學(xué)生的興趣。二、精益求精，更加有效利用遠程教育資源在充分利用遠程教育資源之后，我感到不滿足了，便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的_利用資源，制作出更符合實際教學(xué)的多媒體課件。用進課堂，更加激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲：如我在講這課時，利用課件動畫素材制作課件，創(chuàng)設(shè)了情景，把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來，在播放時同學(xué)們一下子明白了原來數(shù)學(xué)中的時分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開始熱烈討論一節(jié)課有多長時間，并在課后隨時觀察自己生活周圍有趣的數(shù)學(xué)知識，而且使學(xué)生更加懂得珍惜時間，合理利用時間。這樣既培養(yǎng)了孩子們的珍惜時間的好習(xí)慣。三、活學(xué)活用，利用資

10、源實施素質(zhì)教育遠程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進行素質(zhì)教育提供了條件。在利用學(xué)生自習(xí)時，我利用多媒體課件，有計劃的播放一些數(shù)學(xué)知識，在數(shù)學(xué)知識節(jié)目中同學(xué)們了解了數(shù)學(xué)的發(fā)展，體會到數(shù)學(xué)的力量，憧憬著數(shù)學(xué)的未來，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧，使同學(xué)們感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)，明白了數(shù)學(xué)的價值和_力所在.經(jīng)過一年多的努力，我己取得了一些成績，我所帶的學(xué)生不再感覺到數(shù)學(xué)的乏味，而是爭先恐后地要上數(shù)學(xué)課。我也覺得非常的慰藉。我認為，如果我們老師調(diào)用、修改網(wǎng)上資源在網(wǎng)上備教案，進行教學(xué)設(shè)計，這樣既節(jié)省了時間，又能使老師有時間去探索教法、研究學(xué)生，因材施教，這何嘗不是一種好教法呢。遠程教育資源的運用，使學(xué)

11、生的視野開闊了、信息靈通了，變得耳聰目明，更具發(fā)展?jié)摿?；我相信學(xué)生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。2022年政治課的學(xué)習(xí)心得體會范文（四）常樂小學(xué)五年級(3)班_信息技術(shù)的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的最佳途徑?！斑h教資源”成了我學(xué)習(xí)中不可缺少的好幫手。記得當(dāng)我第一次在打開遠程教育資源時，就感到非常的新奇，上面的內(nèi)容太豐富了。有：時訊直通車、課程改革、教研論文、示范課例、教學(xué)資源、作文天地、學(xué)生學(xué)堂、知識樂園、信息技術(shù)等欄目，我們可以隨時根據(jù)自已的需求選擇性地運用。比如通過聽課文的朗讀，進行自學(xué)；通過看資源上生動形象的示范課例，可以給我們很大的啟發(fā)；教學(xué)資源中

12、媒體展示更是豐富多彩，擴展資料、探究作業(yè)等一應(yīng)俱全。我們還可以通過遠程教育知道些有關(guān)課程的資料，聽到優(yōu)生的優(yōu)美朗讀，品味到作者寫作的情調(diào)，讓老師上課輕松，學(xué)生學(xué)的認真，這樣就好比又多了一個老師在給同學(xué)們上課。除此外，我還覺得它還是個自學(xué)的好幫手。它可以教我們認識生字，理解難懂句子，分清層次，該怎么讀的時候怎么讀，應(yīng)該用什么語氣等等?？傊?，遠教資源，給我的學(xué)習(xí)帶來了說不盡、道不完的好處和便利。2遠程教育伴我行常樂小學(xué)五年級(3)班_電腦大肚子中的遠程教育資源，給予了我許多知識、讓我獲得了無窮無盡的快樂，是我生活中不可缺少的好伙伴。每當(dāng)我遇到語文書上或課外書上不懂的優(yōu)美詞句的時候。我總會不由自主地

13、想起我的好伙伴，我便在我的好伙伴遠程教育資源里仔細搜索相關(guān)的優(yōu)美圖片，細細的品味。這樣，讓我對句子理解得更透徹，更詳細，讓我了解到更多的知識。每當(dāng)老師布置要回家查找資料的時候。我總會不由自主地想起我的好伙伴，一回到家，我就在我的好伙伴遠程教育資源里尋找到了許許多多同學(xué)與老師不知道的一些資料。我把他們帶到了課堂上，與同學(xué)們一起討論、一起交流。讓我們大家學(xué)到更多的知識，領(lǐng)悟到更多、更深的道理。每當(dāng)我學(xué)數(shù)學(xué)遇到困難的時候。我總會不由自主地想起我的好伙伴，我就在遠程教育資源里搜索有關(guān)的公式與一些類似的題目來提高自己，讓我的視野放得更開闊。每當(dāng)我做作業(yè)做得很累的時候。我也會不由自主地想起我的好伙伴，我就

14、在遠程教育資源里搜尋一篇篇優(yōu)美文章，一首首精彩的詩來放松放松自己，勞逸結(jié)合：既能記住文章的內(nèi)容，也使自己消除了疲勞?？烧媸且环N享受呀。遠程教育給予了我知識，給予了我力量，讓我勇往直前，努力向前沖。它是我生活中不可缺少的好伙伴。3遠教資源伴我成長常樂小學(xué)五年級(3)班_遠程教育資源進入到我們小學(xué)生的課堂，如一縷春風(fēng)、一池活水，使我們在課堂上神采飛揚。他有著獨立的學(xué)習(xí)空間，既可以選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，又可以選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)媒體，還能在網(wǎng)上發(fā)表自己獨特的觀點，促使了我們個性的快速成長，使我們受益匪淺。遠程教育下的語文學(xué)習(xí)，提高了我收集信息、處理信息的能力。記得四年級時，我們學(xué)黃山奇石這

15、一課，老師讓我們事先收集有關(guān)黃山的風(fēng)景圖片，查“黃山四絕”的資料，并把他制作成幻燈片。第二天，我把制成的燈片復(fù)制到了自己的軟盤上，帶到學(xué)校給了老師。上課時，老師把我的作品展示給同學(xué)們，當(dāng)時我的心里說不出有多么的高興。仿佛真的和同學(xué)到黃山去游覽了一趟。心里美滋滋的。又如：在學(xué)習(xí)赤壁之戰(zhàn)之前，老師讓我們查找相關(guān)的歷史資料，我找到了三國歷史人物故事，赤壁之戰(zhàn)的背景，與火燒赤壁有關(guān)的“連環(huán)計”、“苦肉計”。根據(jù)這些資料，我總結(jié)出赤壁之戰(zhàn)中主要歷史人物的性格特點以及雙方勝負的根本原因。為這節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。上課時，我滔滔不絕地爭著發(fā)言，那種自豪感，全賴于遠程教育的功勞哇。4遠教資源伴我成長常樂

16、小學(xué)五年級(3)班_現(xiàn)代遠程教育條件下的語文教學(xué)，還培養(yǎng)了我的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。例如，學(xué)了稱象一課，老師讓我們思考在當(dāng)時條件下還可以用哪些辦法稱象。我查找了大量科學(xué)知識，最后創(chuàng)造性地提出用杠桿稱象，用蹺蹺板稱象，用繩索懸于巨梁，一邊籠中吊大象，一邊籠中裝石頭，直到兩邊高度相當(dāng)?shù)绒k法。學(xué)了狼和小羊一課，我可以和同學(xué)在網(wǎng)上討論：狼向小羊撲去，會有哪些結(jié)果。我們想出了十幾種結(jié)果，如：狼不小心掉進了河里；正好獵人經(jīng)過，獵人用_打死了狼；牧羊犬趕來與狼搏斗，趕跑了狼；羊媽媽拼命保護自己的孩子，嚇走了狼；狼掉進了陷坑；一個孩子正準備用彈弓打鳥，見狀射傷了狼的眼睛；小羊被狼吃了，它的爸爸決定復(fù)仇，就設(shè)計打

17、死了狼其圖文、聲形并茂的優(yōu)點，為學(xué)生營造了一個生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使同學(xué)們有了最佳的求知態(tài)度，能積極主動把興趣、注意力投入到學(xué)習(xí)中。如學(xué)習(xí)只有一個地球時，老師運用了一段活動畫面：茫茫的宇宙群星璀璨。(配上優(yōu)美的音樂)旋轉(zhuǎn)著的地球出來了，慢慢縮小，最后成了宇宙中的一葉扁舟。(說明地球在宇宙中是渺小的)隨著教師聲情并茂的描述，出現(xiàn)了晶瑩透亮的球體.伴隨著音樂出現(xiàn)了轉(zhuǎn)動著的、蔚藍色的地球。(體現(xiàn)地球的美麗壯觀，和藹可親)如此導(dǎo)入，一下子吸引住了我們的眼球，使我們既感受了宇宙的浩瀚，又體會到地球的美麗壯觀，激發(fā)了同學(xué)們強烈的學(xué)習(xí)欲望。遠程教育真是我健康成長的好伙伴，他永遠如清風(fēng)活水，滋潤著我幼小的心田

18、。5遠教資源是我們的開心果常樂小學(xué)五年級(3)班_小學(xué)生的思維活動水平基本上處于具體形象的思維階段，因此，小學(xué)生是通過事物、模型及形象性言語的直接感知、對學(xué)習(xí)材料的直接操作來獲取知識和技能的。采用形象、直觀的教學(xué)方法，能幫助我們加深對所學(xué)知識的分析、理解、辨別、計算和應(yīng)用。遠程教育資源以她獨特的_力受到了大家的青睞，她借助先進的信息傳輸技術(shù)，突破時空限制，實現(xiàn)了異地傳輸?shù)慕虒W(xué)資源，達到共享優(yōu)秀教育資源的一種新興教育事業(yè)，充分滿足了教師學(xué)生的教育教學(xué)需求。遠程教育資源給我們地處農(nóng)村的學(xué)生們提供了精神食糧，它通過遠教資源畫面再現(xiàn)歷史故事、游歷祖國名山、大川，了解國外風(fēng)土人情，使他們不再是無知的山里

19、孩子，也幫助學(xué)生們更好地理解知識，開拓視野，同時也活躍了課堂氣氛。遠教資源激發(fā)我們學(xué)習(xí)興趣，讓我們在玩中學(xué)、樂中學(xué)，讓我們的課堂變得精彩、生動。減輕了我們的負擔(dān)，既提高我們的聽力，又激發(fā)了我們的興趣。我們還能通過背景知識的簡介，對外國的一些風(fēng)土人情、文化知識有了一定的了解，增長了我們的見識，開闊了我們的視野。這對于農(nóng)村孩子來說無疑是一個開心果。6遠教資源是我們的好幫手常樂小學(xué)五年級(3)班_充分利用遠程教育資源，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。興趣是最好的老師，一堂成功的教學(xué)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的，遠教資源是我們的好幫手，遠程教育資源是我們的良師益友。現(xiàn)代遠程教育資源能以音、形、色、光等多

20、種手段來激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。恰當(dāng)?shù)剡\用遠程教育資源進行學(xué)習(xí)，比“一張黑板，一本教材和教學(xué)參考書，一只粉筆和教鞭”的傳統(tǒng)教學(xué)模式更富有表現(xiàn)力和感染力，它能夠促使我們快速、高效地獲取知識，發(fā)展思維，形成能力。一堂課因為創(chuàng)設(shè)了生動有趣的情境，我們的學(xué)習(xí)興趣提高了，原本枯燥無味的課堂變得有吸引力了。尤其是遠教資源圖文、聲形并茂的優(yōu)點，為我們營造了一個生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使同學(xué)們有了最佳的求知態(tài)度，能積極主動把興趣、注意力投入到學(xué)習(xí)中。如教學(xué)只有一個地球時，老師運用了一段活動畫面：茫茫的宇宙群星璀璨。(配上優(yōu)美的音樂)旋轉(zhuǎn)著的地球出來了，慢慢縮小，最后成了宇宙中的一葉扁舟。(說明地球在宇宙中是渺小的)隨

21、著教師聲情并茂的描述，出現(xiàn)了晶瑩透亮的球體.伴隨著音樂出現(xiàn)了轉(zhuǎn)動著的、蔚藍色的地球。(體現(xiàn)地球的美麗壯觀，和藹可親)如此導(dǎo)入，一下子吸引住了我們，使同學(xué)們既感受了宇宙的浩瀚，又體會到地球的美麗壯觀，激發(fā)了同學(xué)們強烈的學(xué)習(xí)欲望。7遠教資源，我學(xué)習(xí)的好幫手常樂小學(xué)五年級(3)班_應(yīng)用遠程教育資源的遠教資源優(yōu)勢，可以培養(yǎng)我們的思維能力。遠程教育資源的優(yōu)勢在于包含大量的遠教資源素材，既能提供直觀形象和生動逼真的動態(tài)圖像，發(fā)展我們的觀察能力和空間想象能力，又能伴隨著圖像的變化、動聽的音樂，誘發(fā)我們愉快的學(xué)習(xí)情緒。例如學(xué)習(xí)“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的分數(shù)乘法應(yīng)用題時，應(yīng)用遠程教育資源提供的素材，將應(yīng)用題

22、中用文字表述的抽象的數(shù)量關(guān)系，轉(zhuǎn)化為可視圖形線段圖，并創(chuàng)設(shè)了按題意配制的活動物景。通過“變色”、“閃爍”、“移動”等手段來突出教學(xué)的重、難點，刺激學(xué)生注意，尋找條件和問題、單位“1”的量與幾分之幾的量的相互關(guān)系，化抽象為具體，幫助我們審題，理解題意，讓我們順利地解決問題，培養(yǎng)我們的觀察、分析能力，發(fā)展我們的思維。8遠程教育資源，使我們感受數(shù)學(xué)就身邊常樂小學(xué)五年級(3)班_遠程教育為我們提供了多姿多彩的資源，為素質(zhì)教育提供了有利的條件。讓我們感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。遠教資源集文字、圖形、圖像、音頻、視頻等于一體。把多媒體技術(shù)融入課堂教學(xué)中，使用多樣的教學(xué)手法，氛圍輕松、活潑。同學(xué)們在良好的狀態(tài)下

23、自主、積極地學(xué)習(xí)，在較短的時間內(nèi)接受了大量的信息，使教學(xué)容量大為增加，拓寬了知識面。極大地激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。在上自習(xí)課時，老師利用遠教資源課件，有計劃的播放一些數(shù)學(xué)知識，在數(shù)學(xué)知識節(jié)目中同學(xué)們了解到了數(shù)學(xué)的發(fā)展，體會到數(shù)學(xué)的力量，憧憬著數(shù)學(xué)的未來，激發(fā)了同學(xué)們幻想和創(chuàng)新的智慧，使同學(xué)們感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)，明白了數(shù)學(xué)的價值和_力所在。這樣既節(jié)省了時間，又能使老師有更多時間去探索教法、研究學(xué)生，_教學(xué)，對學(xué)生因材施教，這樣長期的堅持下去，研究下去，我們成績一定能得到很大提高。遠程教育資源的充分運用，使我們的視野開闊了、信息靈通了，變得耳聰目明，更具發(fā)展?jié)摿α?，我相信我們會擁有更加燦爛、輝

24、煌的明天。9遠教資源就是好常樂小學(xué)五年級(3)班_在課堂中運用遠程教育資源可使原來應(yīng)花十幾分鐘的內(nèi)容在幾秒內(nèi)顯示于我們面前，極大縮短了重難點的突破過程，這就有時間了解更多相關(guān)的知識和現(xiàn)實的應(yīng)用，豐富了課堂內(nèi)容，從根本上改變過去“滿堂灌”的弊端，給我們較多自由時間探究學(xué)習(xí)，它不但改變了我們的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣，而且增加了課堂容量。使用遠程教育資源，使我們在生動、形象的環(huán)境中進行學(xué)習(xí)，起到事半功倍的作用，達到提高課堂教學(xué)效率的目的。一節(jié)課的時間很有限，內(nèi)容比較多，有時學(xué)習(xí)內(nèi)容還沒有練習(xí)完，下課鈴聲就響了。但是老師有效利用遠程教育資源，上課時之前，先利用遠程教育資源為我們演示幾遍，創(chuàng)設(shè)了

25、情景，把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來，引起了我們的極大興趣，我們積極的參與，并主動的觀察，正確的回答問題。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又養(yǎng)成了學(xué)生珍惜時間的好習(xí)慣。利用遠程資源課件上課，創(chuàng)設(shè)了情景，把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來，在播放時，同學(xué)們一下子明白了原來復(fù)雜凌亂的知識，枯燥的句子。使頭疼的書面表達變得形象、生動、有趣。而且，能利用多種訓(xùn)練方法達到練習(xí)的目的，我們的練習(xí)興致很高。使練習(xí)不再乏味、單調(diào)。在學(xué)生的休息時間，老師利用遠教資源課件，有計劃的播放一些知識，同學(xué)們能夠把所學(xué)的知識再重溫一遍，同時也認識了學(xué)習(xí)的重要性，憧憬著美好的未來，激發(fā)了我們幻想和創(chuàng)新的智慧，使同學(xué)們有了學(xué)習(xí)的興趣，變得愛學(xué)、樂學(xué)

26、，學(xué)生的成績較以前有了提高，聽說能力也得到了一定的提升。10遠教資源伴我行常樂小學(xué)五年級(3)班_在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程中，教師是學(xué)生的信息源，是教學(xué)中的主講人，是信息的傳授者，是知識的傳遞者。教師在教學(xué)中占主導(dǎo)作用，學(xué)生只是被動的接受。在現(xiàn)代遠程教育條件下，教師的這些傳統(tǒng)角色已經(jīng)悄然發(fā)生轉(zhuǎn)變。在現(xiàn)代遠程教育資源這一優(yōu)越的條件下，教師知識已經(jīng)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。遠程教育給學(xué)生展現(xiàn)了豐富多彩的教學(xué)資源，教師就不再是信息源。在_教學(xué)活動中，教師成了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的參與者和導(dǎo)航者。學(xué)生知識的獲得不再主要靠教師講授，教師不再是教學(xué)中的主講人，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的指導(dǎo)者。學(xué)生上課再不是單一的看書寫字了，連平

27、時經(jīng)常曠課的學(xué)生，也對課堂產(chǎn)生了濃厚的興趣。高兒基曾經(jīng)說過?！芭d趣是最好的老師”。遠程教育輔助教學(xué)的出現(xiàn)，對誘發(fā)學(xué)生的情趣、產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣、增強想象力和思維能力有很大的優(yōu)勢。同時，使教學(xué)變得有聲有色、豐富多彩、生動形象，扣擊學(xué)生的心弦，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣，出現(xiàn)旺盛的求知欲，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。如在學(xué)習(xí)鯨一文時，老師出示課件，展現(xiàn)鯨在大海中活動的畫面，然后用“關(guān)于鯨，你想了解什么。”的問題來誘發(fā)我們。同學(xué)們頃刻間活躍了起來：我想知道鯨是怎樣捕食。鯨有哪些種類。鯨是怎樣噴潮的。鯨到底有多大。問題一個接一個，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性一下子就提高了，情緒處于亢奮狀態(tài)，為學(xué)習(xí)課文營

28、造了一個良好的氛圍。11遠教資源就是好常樂小學(xué)五年級(3)班_經(jīng)過遠教資源輔助語文學(xué)科的教學(xué)，能夠把多種現(xiàn)代化媒體的視聽功能融合在一起進行綜合運用，為我們創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，使語文課堂教學(xué)更形象，讓我們能眼見其形，耳聞其聲，形成大容量的信息傳送，使抽象的概念成為具體的事物，使靜止的畫面成為活動的情景，從而使我們認知由感性上升到理性，更恰當(dāng)?shù)匕盐蘸脤W(xué)習(xí)的重點，獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。如田忌_一文，講述了孫臏幫助田忌與齊威王_轉(zhuǎn)敗為勝的故事，孫臏對雙方的馬的強弱進行了簡單分析的那一段，老師利用遠教資源課件創(chuàng)設(shè)出來的動畫情景，演示出_出場順序，讓我們形象化地理解轉(zhuǎn)敗為勝的科學(xué)道理。接著分析有沒有其他

29、出馬順序同樣能使田忌取勝，并配以動畫，顯示比賽結(jié)果。通過交流發(fā)現(xiàn)，孫臏設(shè)計的出場格局是使田忌贏得勝利的唯一方法。用這種教學(xué)手段誘導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，有效地滿足了我們渴望探索的心理需求，加深了我們對課文內(nèi)容的認識，增強了我們對文章的理解和記憶。12我愛你遠教資源常樂小學(xué)五年級(3)班_遠程教育資源的使用活躍了課堂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。充分發(fā)揮遠教資源的認知作用來解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。老師不再是課堂的主宰，老師的主要職能不再是簡單的傳授知識，而是要精心策劃在語文教學(xué)過程中哪些環(huán)節(jié)能夠培養(yǎng)我們的合作意識來解決語文學(xué)習(xí)中的實際問題。老師事先設(shè)計出課件，引出問題，讓我們以小組的形式共同探討來解決。由

30、于以小組形式學(xué)習(xí)，每個學(xué)生在小組中都有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，因此既有利于我們發(fā)揮自己特長，也使我們在學(xué)習(xí)過程中能夠有所發(fā)展。同時，由于各小組之間的競爭，使我們的_榮譽感極大增強。遠教資源技術(shù)的出現(xiàn)，既激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興起，又為我們素質(zhì)的提升提供了良好的引導(dǎo)作用。遠程教育資源的運用，讓鼠標(biāo)、屏幕取代了粉筆、黑板，讓教師少吃了粉筆灰，讓教師穿上了干凈的衣服，減少了書寫的環(huán)節(jié)。而課堂上，望著屏幕_晰的文字如同享受看電影的樂趣，學(xué)生聽課認真，教師授課輕巧，師生互動協(xié)調(diào)，一堂課下來我們感到輕松、愉快。13我愛遠教資源常樂小學(xué)五年級(3)班_小學(xué)階段是一個人語言能力發(fā)展的黃金時期，另一方面，語言作為一種思維工具

31、和交往工具，始終伴隨著兒童的生活、游戲和認知等過程，語言交流是兒童獲得信息的重要途徑。遠教資源用于語言教學(xué)活動中，為故事、兒歌等配上生動形象的聲音和動畫，為我們營造充滿情感、如臨其境的氣氛，多方位的刺激感官，使我們在特定的情境中，不僅能獲得大量生動、形象、具體的表情，而且能受到特定氣氛的感染，活躍思維，激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)說能力。在語言活動中利用遠教資源，可以喚起學(xué)生的真摯情感，激發(fā)同學(xué)們對語言活動的表達的積極性；渲染欣賞氛圍，培養(yǎng)我們對語言的感知能力；構(gòu)建想象空間，提高語言運用的創(chuàng)造性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。遠教資源聲情并茂，具有喜聞樂見的特點。遠教資源技術(shù)用于語言活動中，一方面培養(yǎng)我們的注意力

32、，另一方面使群體的語言向積極方向發(fā)展，從而提高了我們的語言表達能力。14遠教資源就是好常樂小學(xué)五年級(3)班_遠教資源富有艷麗的色彩、流動的畫面、優(yōu)美動聽的音樂、生動形象的配音、逼真的音響效果，具有其他傳統(tǒng)教育手段所不能比擬的獨特_力。它把無聲的文字變成有聲有色、有動有靜的形象化語言，極大地刺激了兒童的感官，有利于集中注意力，激發(fā)我們深厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，促使惡魔主動參與活動。“學(xué)習(xí)的最好刺激是對所學(xué)材料的興趣?！比缥覀冊趯W(xué)習(xí)詩歌“冬天的禮物”，當(dāng)我們看到顯示屏上出現(xiàn)形象生動、富有動感的小草、老松樹、房子、小魚、小朋友等，都會情不自禁地去模仿他們講話，并很快理解詩歌內(nèi)容，將無意注意轉(zhuǎn)為有意注

33、意。在遠教資源的幫助下，我們能淺易清晰理解語言所表達的意義，能結(jié)合語言和畫面進行動感的想象，能在誦讀中察覺到情感的流動和語音韻律的美。而運用課件，則能以文字、聲音、動畫三結(jié)合的方式，有效地烘托、渲染語言欣賞的氛圍，使人入情、入境。富有動態(tài)的畫面，讓我們覺得宛如身臨其境，絢麗多彩的畫面，突破了時空的限制，有助于感受和理解內(nèi)容。15我學(xué)習(xí)中的好幫手遠教資源常樂小學(xué)五年級(3)班_信息技術(shù)的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的最佳途徑?！斑h教資源”成了我學(xué)習(xí)中不可缺少的好幫手。記得當(dāng)我第一次在打開遠程教育資源時，就感到非常的新奇，上面的內(nèi)容太豐富了。有：時訊直通車、課

34、程改革、教研論文、示范課例、教學(xué)資源、作文天地、學(xué)生學(xué)堂、知識樂園、信息技術(shù)等欄目，我們可以隨時根據(jù)自已的需求選擇性地運用。比如通過聽課文的朗讀，進行自學(xué)；通過看資源上生動形象的示范課例，可以給我們很大的啟發(fā)；教學(xué)資源中媒體展示更是豐富多彩，擴展資料、探究作業(yè)等一應(yīng)俱全。我們還可以通過遠程教育知道些有關(guān)課程的資料，聽到優(yōu)生的優(yōu)美朗讀，品味到作者寫作的情調(diào)，讓老師上課輕松，學(xué)生學(xué)的認真，這樣就好比又多了一個老師在給同學(xué)們上課。除此外，我還覺得它還是個自學(xué)的好幫手。它可以教我們認識生字，理解難懂句子，分清層次，該怎么讀的時候怎么讀，應(yīng)該用什么語氣等等?？傊h教資源，給我的學(xué)習(xí)帶來了說不盡、道不完

35、的好處和便利。2022年政治課的學(xué)習(xí)心得體會范文（五）這次遠程教育培訓(xùn)，我體會到新課程教學(xué)應(yīng)該是?！皩W(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點。上課教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強，對于學(xué)生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā)，提問題時要有針對性，讓學(xué)生有的放矢；幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學(xué)生都有展示自我的機會等等?！碑?dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)好一名教師卻是不易的，我在深

36、深地問自己，我做到了沒有。我們的老師做到了沒有。我們必須要轉(zhuǎn)變觀念，采取一些行之有效的措施。通過學(xué)習(xí)、聽專家講座等環(huán)節(jié)，我感到長了見識，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容；教師的語言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生；再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問題來牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式；另外教師的個人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知

37、識，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗來作保證。這次培訓(xùn)，主要是通過觀看教學(xué)_片斷、傾聽專家教師點評，我對班主任工作、教育教學(xué)工作，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深的認識，教學(xué)1思路開闊了很多，對今后的教育教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向，在觀看了老師的精彩課堂和聽了各位專家教師的評講之后，我才深深地意識到自己的認識是多少的膚淺，自己的班主任工作中犯了多么愚蠢的錯誤。魏老師在班主任工作上，是那么從容自如地引導(dǎo)學(xué)生面對自己的失誤，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的、現(xiàn)實的眼光去學(xué)習(xí)、去思考，這對學(xué)生思維的發(fā)展是何其重要。看到學(xué)生主動的自我探索、順其自然的學(xué)到自我管理、學(xué)會自我管理，我真的很受感動。此外，語文課堂中的小組合作學(xué)習(xí)、課后的教學(xué)反思、備課中

38、的多角度思考等等，都令我得到了很多啟發(fā)。我想我在今后的工作中應(yīng)該牢牢地記住：學(xué)生是一切教學(xué)的起點，也是一切教學(xué)的歸宿；學(xué)生探索求學(xué)的過程要比獲得單純的結(jié)論重要得多。作為新時期的教育工作者，不僅僅是要教給學(xué)生課本上的知識，還應(yīng)該_學(xué)生學(xué)會科學(xué)的學(xué)習(xí)，主動的探索，賦予學(xué)生更大的后勁。這才是我們要追求的數(shù)學(xué)教學(xué)價值農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育把優(yōu)質(zhì)的教育資源，先進的教育理念，科學(xué)的教學(xué)方法先進的文化輸送到農(nóng)村地區(qū)，教育教學(xué)資源匱乏，師資短缺等問題，提高了農(nóng)村教育的質(zhì)量，縮小了現(xiàn)實存在的城鄉(xiāng)之間的教育發(fā)展水平的差距，促進城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，體現(xiàn)教育公開.然而，現(xiàn)代遠程教育要想在農(nóng)村中小學(xué)很好應(yīng)用，還有一些實際

39、問題需要解決。新課程下如何把握和定位教師在課堂中的角色，一直是我工作中的困惑。通過這次學(xué)習(xí)，我知道了怎樣上好一堂課，首先是落實對學(xué)生的_：_學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和教材的實際要求創(chuàng)造學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式；_學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，在這個環(huán)節(jié)中，教師處理學(xué)生提問要巧妙，對學(xué)生的問題要進行診斷，抓住有價值的問題，_更深層的討論；_生成的問題，展開學(xué)習(xí)討論，這對老師有更大的挑戰(zhàn)，深入預(yù)設(shè)是保證課堂有更精彩的2生成的基礎(chǔ)；_學(xué)生差異，注重分層指導(dǎo)，在任何一個班級中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都是參差不齊的，_各個層面的學(xué)生是至關(guān)重要的，老師上課是腦子里裝的不能只是教案和自己

40、的思想，而要真正做到心中有學(xué)生，眼里有學(xué)生，處處為學(xué)生著想，有為學(xué)生服務(wù)的意識，真心的去愛學(xué)生，呵護他們的每一個想法，在意他們的每一個舉動?，F(xiàn)代遠程教育在農(nóng)村中小學(xué)的應(yīng)用，推動了農(nóng)村教育教學(xué)手段的改革，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。長期以來，我國農(nóng)村學(xué)校中教學(xué)手段單一陳舊，許多農(nóng)村學(xué)校常年是“一根粉筆、一本教材、一塊黑板”的單一模式。現(xiàn)代遠程教育通過聲光和圖像，豐富了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段。我們不只是被動的利用現(xiàn)成的視頻資源，還把各種各樣資源綜合利用，做成適合自己的教學(xué)課件。遠程教育在農(nóng)村中小學(xué)的應(yīng)用，促進了教育環(huán)境和教學(xué)手段的多樣化，使教師轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓展了教學(xué)方法，改革了教學(xué)模式，使教師從知識的傳授者逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)和引導(dǎo)者和課堂教學(xué)的_者，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方式，擴大了學(xué)生的視野?，F(xiàn)代遠程教育在農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)用，促進了城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。由于經(jīng)濟、歷史、社會等多種原因。農(nóng)村地區(qū)學(xué)?；A(chǔ)薄弱，在師資水平、辦學(xué)條件、教育質(zhì)量教學(xué)手段等方面，與城市相比都有很大的差距，通過遠程教育工程，我們可以直接聆聽名師的授