話題3 幼兒生活習(xí)慣與生活能力教育活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、單元、章、節(jié)話題3幼兒生活習(xí)慣與生活能力教育活動(dòng)設(shè)計(jì)需課時(shí)：_6課時(shí)教學(xué)內(nèi)容幼兒生活習(xí)慣與生活能力教育的基本含義幼兒生活習(xí)慣與生活能力教育的目標(biāo)、內(nèi)容第_1-6_課時(shí)課型新授課.幼兒生活習(xí)慣與生活能力教育的組織與實(shí)施1、理解幼兒生活習(xí)慣和能力教育的重要意義，能足夠重視幼兒生活習(xí)慣和能力教育;教學(xué)目標(biāo)2、了解幼兒生活習(xí)慣與生活能力教育活動(dòng)的基本目標(biāo)和內(nèi)容;教學(xué)目標(biāo)3、掌握幼兒生活習(xí)慣與生活能力教育活動(dòng)實(shí)施途徑和方法，嘗試設(shè)計(jì)幼兒生活習(xí)慣與生活能力教育活動(dòng)。幼兒生活習(xí)慣與生活能力教育的基本含義幼兒生活習(xí)慣與生活能力教育的組織與實(shí)施教學(xué)方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT、案例

2、文本、圖片、教學(xué)活動(dòng)案例教學(xué)活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容導(dǎo)入部分:【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】請(qǐng)回憶上節(jié)課內(nèi)容，說說幼兒心理健康教育的內(nèi)容、途徑分別有哪些?【教師總結(jié)】幼兒心理健康教育的內(nèi)容主要有學(xué)習(xí)表達(dá)和調(diào)節(jié)自己情緒的方法、學(xué)習(xí)社會(huì)交往的技能和性教育。幼兒心理健康教育的途徑主要有專門的心理健康教育活動(dòng)、心理咨詢和行為指導(dǎo)、心理治療、實(shí)施個(gè)別輔導(dǎo)、家園合作教育和建立幼兒發(fā)展檔案。今天我們開始學(xué)習(xí)幼兒生活習(xí)慣與生活能力教育的相關(guān)內(nèi)容。通過該課程希望大家掌握幼兒生活習(xí)慣與生活能力教育的基本含義、目標(biāo)、內(nèi)容和組織與實(shí)施。通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)，明確本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。一、我們?nèi)绾卫斫庥?/p>

3、兒生活習(xí)慣與生活能力教育（一）幼兒生活習(xí)慣與生活能力教育的基本含義通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考結(jié)合教師講解、補(bǔ)充，掌握生活習(xí)慣教育的具體內(nèi)容。1、生活習(xí)慣通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考結(jié)合教師講解、補(bǔ)充，掌握生活習(xí)慣教育的具體內(nèi)容。幼兒生活習(xí)慣是指在幼兒生活方面所表現(xiàn)出的比較穩(wěn)定的心理品質(zhì)和行為方式。（1）衛(wèi)生習(xí)慣【提問】幼兒的良好衛(wèi)生習(xí)慣包括哪些內(nèi)容？【總結(jié)】知道飯前便后要洗手、吃飯不掉飯粒、不隨便坐在地上、游戲后勤收拾、保持桌面的整潔等。（2）飲食習(xí)慣【提問】幼兒的良好飲食習(xí)慣包括哪些內(nèi)容？【總結(jié)】正確地使用餐具、獨(dú)立進(jìn)餐、進(jìn)餐時(shí)不大聲講話、不東張西望專心進(jìn)餐，養(yǎng)成不挑食、不偏食、不剩飯的好習(xí)慣，按要求

4、定時(shí)按量喝水，根據(jù)自己的需求隨渴隨喝的習(xí)慣等。（3）睡眠起居習(xí)慣【提問】幼兒的良好睡眠起居習(xí)慣包括哪些內(nèi)容？【總結(jié)】睡眠起居習(xí)慣包括睡前大小便，獨(dú)立安靜地入睡，掌握正確的睡眠姿勢(shì)（右側(cè)臥睡或仰睡），養(yǎng)成早睡早起的作息習(xí)慣等。（4）簡(jiǎn)單的生活自理習(xí)慣【教師講解】簡(jiǎn)單的生活自理習(xí)慣包括養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣，玩具、圖書不亂扔亂放，會(huì)自己整理玩具，學(xué)會(huì)有序地穿脫衣服，不穿反鞋，會(huì)系鞋帶和會(huì)自己整理床鋪，喜歡參加一些力所能及的勞動(dòng)等。2、生活能力幼兒生活能力，或稱幼兒生活自理能力，主要指幼兒在日常生活中照料自己生活的自我服務(wù)性勞動(dòng)的能力。保持個(gè)人清潔衛(wèi)生的能力自我照料與自我服務(wù)的能力保持自己物品、環(huán)境

5、整潔的能力【自主學(xué)習(xí)】通過閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，小組討論設(shè)計(jì)小、中、大班幼兒生活自理能力調(diào)查表。（每組選擇一個(gè)年齡段進(jìn)行設(shè)計(jì)）幼兒生活自理能力調(diào)查表【自主學(xué)習(xí)】通過閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，小組討論設(shè)計(jì)小、中、大班幼兒生活自理能力調(diào)查表。（每組選擇一個(gè)年齡段進(jìn)行設(shè)計(jì)）幼兒生活自理能力調(diào)查表在交流討論幼兒生活能力培養(yǎng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試小組合作制定幼兒生活自理能力調(diào)查表。幫助學(xué)生掌握相關(guān)內(nèi)容，并提咼實(shí)踐運(yùn)用能力。（二）我們?nèi)绾慰创變荷盍?xí)慣與生活能力教育1、生活習(xí)慣教育的重要性【教師講解】抓住幼兒期這個(gè)關(guān)鍵期，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，掌握基本的生活自理能力，將會(huì)對(duì)幼兒的生理、心理和社會(huì)適應(yīng)等各方面產(chǎn)生重

6、要影響，為其一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在教師講解、交流討論、2、生活能力教育的重要性中理清健康的基本概念?！咎釂枴课覀?yōu)槭裁匆獙?duì)幼兒進(jìn)行生活能力教育？幫助學(xué)生將個(gè)體零散的（1）通過幼兒做些力所能及的事，有效的促進(jìn)幼兒肌肉的知識(shí)系統(tǒng)化。發(fā)育，動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展，而且可以促進(jìn)大腦的發(fā)育。（2）有助于幼兒獨(dú)立自信、不依賴成人性格的養(yǎng)成以及責(zé)任感的培養(yǎng)。（3）從小就懂得并能夠自己的事情自己做，提高幼兒的自我認(rèn)同感、自信心。（4）為適應(yīng)幼兒園集體生活做準(zhǔn)備。（三）幼兒如何看待生活習(xí)慣與生活能力（幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)）【教師講解】特點(diǎn)：36歲幼兒的思維發(fā)展以具體形象思教師講授為主，中間穿插維為主，幼兒對(duì)日常健康行為

7、相關(guān)概念的掌握往往與具體的行為對(duì)具體問題的討論和舉聯(lián)系在一起，與行為可感知的具體情境和特點(diǎn)密切相聯(lián)。例說明，如學(xué)生有問題可【提問】談?wù)勔陨咸攸c(diǎn)對(duì)我們開展生活習(xí)慣與生活能力教育以隨時(shí)提出，并根據(jù)教師的啟示。的講解在課本相關(guān)位置，【總結(jié)】這就要求我們?cè)趯?duì)幼兒進(jìn)行生活習(xí)慣和生活能力教標(biāo)注記錄。育時(shí)，要遵循36歲幼兒以具體形象思維為主的特點(diǎn)，結(jié)合具體的行為、情境進(jìn)行。對(duì)于不同的生活習(xí)慣與能力要各有所重、區(qū)別對(duì)待。二、我們要達(dá)到哪些活動(dòng)目標(biāo)（一）幼兒生活習(xí)慣與生活能力教育活動(dòng)的基本目標(biāo)確定的教師講授，結(jié)合提問。依據(jù)1、幼兒身心發(fā)展水平與特點(diǎn)是確定幼兒生活習(xí)慣與生活能力教育目標(biāo)的根本依據(jù)這里既包括幼兒群體

8、發(fā)展的一般水平與特點(diǎn)，也包括不同幼兒個(gè)體的身心發(fā)展?fàn)顩r以及同一幼兒不同時(shí)期的身心發(fā)展水平與特點(diǎn)。2、幼兒健康教育總目標(biāo)是確定幼兒生活習(xí)慣與生活能力教育目標(biāo)的直接依據(jù)【復(fù)習(xí)提問】你還記得幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）中提出的四條幼兒園健康領(lǐng)域總目標(biāo)嗎？【教師介紹】2012年國(guó)家又頒布了36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，在第四個(gè)子領(lǐng)域“生活衛(wèi)生習(xí)慣、生活自理與安全”中指出幼兒應(yīng)具有良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣；具備基本的生活自理能力；有定的自我保護(hù)意識(shí)與能力。（二）幼兒生活習(xí)慣與生活能力教育應(yīng)達(dá)到的基本目標(biāo)【自主閱讀】自主閱讀表3-1幼兒在生活習(xí)慣與生活能力方面的年齡目標(biāo)，說說你的感受?！娟P(guān)注點(diǎn)】重點(diǎn)關(guān)注良好生活習(xí)慣和

9、生活自理能力中包含的各項(xiàng)內(nèi)容，以及小、中、大班不同年齡階段的要求。三、我們選擇哪些活動(dòng)內(nèi)容（一）幼兒生活習(xí)慣與生活能力教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的依據(jù)【教師講解】1、幼兒的現(xiàn)實(shí)生活需要幼兒生活習(xí)慣與生活能力教育的最終目標(biāo)是為了幼兒更加健康、獨(dú)立、自主和有序的生活，因此，了解幼兒的生活，從幼兒的現(xiàn)實(shí)生活需要出發(fā)，是選擇幼兒生活習(xí)慣與生活能力教育內(nèi)容的基本要求。2、幼兒生活習(xí)慣與生活能力教育的目標(biāo)教育的目標(biāo)界定教育的內(nèi)容，并提示內(nèi)容的要點(diǎn)。內(nèi)容的選擇應(yīng)當(dāng)以實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)為目的。因此，幼兒生活習(xí)慣與生活能力教育的目標(biāo)是選擇幼兒生活習(xí)慣與生活能力教育內(nèi)容的基準(zhǔn)。3、幼兒的身心發(fā)展水平與原有經(jīng)驗(yàn)應(yīng)全面思考幼兒身體發(fā)展

10、的現(xiàn)狀、心理發(fā)展的特點(diǎn)，同時(shí)正確判斷幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和健康習(xí)慣。自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、發(fā)言。該內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，而且在話題二中也談及相似內(nèi)容。所以，這部分內(nèi)容的教學(xué)過程可以由教師簡(jiǎn)單講解或者學(xué)生總結(jié)概括即可。（二）幼兒生活習(xí)慣與生活能力教育活動(dòng)適宜的內(nèi)容學(xué)生對(duì)于這部分內(nèi)容有1、衛(wèi)生習(xí)慣很多生活經(jīng)驗(yàn)，因此，教【提問】幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的內(nèi)容有哪些？師可以通過提問引導(dǎo)學(xué)【總結(jié)】生回憶日常生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)（1）刷牙、漱口行自主概括。（2）洗手（3）有鼻涕及時(shí)擦，保持衣著整潔（4）勤洗澡、洗頭、勤剪指甲、勤換衣服（5）保護(hù)眼睛（6）不亂挖耳朵、鼻孔2、飲食習(xí)慣（1）一日三餐有規(guī)律，不挑食、不偏食、喜歡吃瓜果

11、、蔬菜等新鮮食品（2）多喝白開水、少喝飲料，少吃不健康食品（3）在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)安靜的進(jìn)餐，吃東西時(shí)細(xì)嚼慢咽，不暴飲暴食3、作息習(xí)慣4、排泄習(xí)慣5、整理習(xí)慣6、環(huán)境衛(wèi)生不亂扔垃圾，不隨地大小便、不在墻上亂涂亂畫、會(huì)做簡(jiǎn)單的清潔勞動(dòng)。7、自我照料根據(jù)自己的冷熱增減衣服，自己穿脫衣服或鞋襪，會(huì)扣紐扣、拉拉鏈、系鞋帶。四、我們?cè)鯓舆M(jìn)行幼兒生活習(xí)慣與生活能力教育（一）幼兒生活習(xí)慣與生活能力教育活動(dòng)的途徑自主閱讀，學(xué)生結(jié)合自身集體教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、游戲活動(dòng)、日常生活活動(dòng)四種途情況分析。徑教師講授為主，中間穿插提問和直觀圖片的展示。教師講授為主，中間穿插提問和直觀圖片的展示。1、集體教學(xué)活動(dòng)通常我們可以先

12、通過集體教學(xué)活動(dòng)讓幼兒了解生活習(xí)慣與生活能力的相關(guān)知識(shí)與技能，然后再通過其他途徑進(jìn)行長(zhǎng)期的練習(xí)。2、區(qū)域活動(dòng)【提問】幼兒園的區(qū)域活動(dòng)中，有一個(gè)區(qū)域和幼兒的生活能力最密切相關(guān)，你覺得是哪一個(gè)區(qū)域？【總結(jié)】幼兒可以自主的在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行生活能力的練習(xí)，在幼兒園里通常將這樣的區(qū)域稱之為動(dòng)手區(qū)或生活區(qū)。例如，喂娃娃吃飯、扣紐扣、系鞋帶、編織、刺繡等?！緢D片欣賞】圖片見PPT3、游戲活動(dòng)能借助游戲角色，愉快而自覺地進(jìn)行各種生活能力的練習(xí)【舉例】幼兒扮演娃娃家的爸爸媽媽，可收拾整理自己的家，給娃娃穿衣服、喂娃娃吃東西。4、生活活動(dòng)正確、有序、科學(xué)、合理的生活活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的基礎(chǔ)。在日復(fù)一日的生

13、活活動(dòng)中幼兒進(jìn)行各種自我服務(wù)的勞動(dòng)，逐步養(yǎng)成基本的生活自理的習(xí)慣與能力?！咎釂枴可鲜鏊姆N活動(dòng)是幼兒生活習(xí)慣與生活能力教育活動(dòng)的主要形式，請(qǐng)思考是否還有其他活動(dòng)也能促進(jìn)幼兒生活習(xí)慣及能力的培養(yǎng)？（二）幼兒生活習(xí)慣與生活能力教育活動(dòng)的方法1、講授法【教師講解】適合內(nèi)容：必備的生活技能，通過正面示范，讓幼兒觀察學(xué)習(xí)正確的自理方法?！九e例】正確的洗手方法、系鞋帶、疊衣服的方法。2、圖示法操作方法：在環(huán)境中張貼各種技能練習(xí)的圖片在環(huán)境中張貼可以先由學(xué)生來說說你知道哪幾種方法，了解學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)后，教師可以有側(cè)重點(diǎn)的講解。各種技能練習(xí)的圖片。【舉例】在洗手池上貼上洗手步驟圖、在生活區(qū)張貼疊衣服步驟圖，幼兒在

14、做這些事情的時(shí)候可以看著圖，按照?qǐng)D示的方法去做。3、示范法【提問】什么是示范法？示范法要注意什么？【總結(jié)】教師用自身的行為引導(dǎo)幼兒觀察、學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中教師自身首先保持良好的生活習(xí)慣給幼兒做榜樣。4、游戲法【提問】什么是游戲法？你能否舉一例。將生活中的一些自理活動(dòng)當(dāng)成游戲進(jìn)行，引導(dǎo)幼兒在快樂的游戲當(dāng)中進(jìn)行技能的練習(xí)。5、兒歌法【舉例】穿褲子：“兩座山洞前邊站，兩列火車向里鉆，嗚的一聲開過去，兩個(gè)車頭又見面?！薄痉窒怼空?qǐng)你也分享一個(gè)練習(xí)生活技能的兒歌。6、故事法【講述故事】床單香香故事告訴幼兒要養(yǎng)成什么好的生活習(xí)慣？你覺得什么是故事法？【總結(jié)】床單香香，告訴小朋友上床前要尿尿。故事法是有意識(shí)地借用

15、現(xiàn)有故事或根據(jù)幼兒情況隨機(jī)創(chuàng)編小故事講給幼兒聽，通過故事感染幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。7、談話法通過談話讓幼兒明白為什么要自己的事情自己做以及如何做好等。例如，怎樣扣衣扣就不會(huì)扣錯(cuò)，怎么吃飯可以吃的快。8、激勵(lì)法【提問】什么是激勵(lì)法？如何操作？通過在集體中樹立良好的榜樣、對(duì)幼兒的良好表現(xiàn)或進(jìn)步及時(shí)的給予肯定與表揚(yáng)、引導(dǎo)幼兒通過與同伴比賽做的又好又快等方式，激發(fā)幼兒做事的興趣及把事情做好的愿望。（三）幼兒生活習(xí)慣與生活能力教育的原則附性曲主止性致性r跖方式，激發(fā)幼兒做事的興趣及把事情做好的愿望。（三）幼兒生活習(xí)慣與生活能力教育的原則附性曲主止性致性r跖旳性【小組討論】將學(xué)生分為7組，每一組閱讀一個(gè)

16、原則，在交流討論基礎(chǔ)上請(qǐng)代表集中發(fā)言?！窘處熆偨Y(jié)】1、適宜性原則：遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律與認(rèn)知特點(diǎn)2、生活性原則：來源于生活、服務(wù)于生活，在生活中進(jìn)行3、隨機(jī)性原則：在一日活動(dòng)中，滲透隨機(jī)教育4、長(zhǎng)期性原則：堅(jiān)持與重復(fù)5、一致性原則：班級(jí)教師要求一致、豕園一致6、暗示性：環(huán)境、成人、同伴的暗示7、正面性原則：堅(jiān)持正面教育五、我們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)幼兒生活習(xí)慣與生活能力教育活動(dòng)（一）集體教學(xué)活動(dòng)1、活動(dòng)來源【交流討論】活動(dòng)來源即活動(dòng)是怎么來的。請(qǐng)閱讀大班健康活動(dòng)一一“快樂的自助餐”說說該活動(dòng)內(nèi)容源自于什么？2、活動(dòng)目標(biāo)該內(nèi)容實(shí)踐性比較強(qiáng)，以學(xué)生交流討論、實(shí)際操作為主，教師舉例、補(bǔ)充為輔?！緩?fù)習(xí)提問】活動(dòng)目標(biāo)

17、可以從哪三個(gè)方面來寫？該內(nèi)容實(shí)踐性比較強(qiáng)，以學(xué)生交流討論、實(shí)際操作為主，教師舉例、補(bǔ)充為輔。【總結(jié)】從認(rèn)知、動(dòng)作技能(行為)和情感體驗(yàn)三個(gè)維度來描述一個(gè)具體的幼兒生活習(xí)慣與生活能力教育活動(dòng)的目標(biāo)?！窘處熤v解】制定活動(dòng)目標(biāo)以“豐富幼兒的健康知識(shí)，改善幼兒對(duì)增進(jìn)健康的態(tài)度，教給幼兒促進(jìn)健康的方法，訓(xùn)練幼兒保持健康的行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣”為核心?！静僮鳌砍鍪居變荷盍?xí)慣與生活能力教育內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生討論為其制定活動(dòng)目標(biāo)。3、活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備主要有幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備、人力資源和社區(qū)資源的準(zhǔn)備、活動(dòng)環(huán)境的準(zhǔn)備?！九e例】針對(duì)目標(biāo)“通過自助餐的游戲合理搭配午餐，能做到色彩搭配、

18、葷素搭配和干稀搭配?！苯處熞x擇不冋色彩、類別的食物，且根據(jù)本班大多數(shù)幼兒不喜歡吃芹菜、青椒、肚絲、黃鱔的情況，分別在蔬菜和葷菜中增加芹菜和青椒、肚絲和黃鱔。4、活動(dòng)過程活動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)導(dǎo)入主要是為了引出話題、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。常見的幼兒生活習(xí)慣與生活能力教育活動(dòng)的導(dǎo)入法有：故事(兒歌、謎語)導(dǎo)入法、情境導(dǎo)入法、問題導(dǎo)入法、游戲?qū)敕?、演示?dǎo)入法和直接導(dǎo)入法?；顒?dòng)展開環(huán)節(jié)清晰、有序。內(nèi)容話量、時(shí)間合理。側(cè)重分明、時(shí)間內(nèi)容分配得當(dāng)。注意內(nèi)容與方法的銜接?！景咐治觥砍鍪窘贪福ㄟ^閱讀活動(dòng)展開部分，互相交流如何做到環(huán)節(jié)清晰、重難點(diǎn)突出、環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)?；顒?dòng)結(jié)束(或延伸)對(duì)于幼兒生活習(xí)慣與生活

19、能力教育活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束環(huán)節(jié)，教師通常要對(duì)活動(dòng)做整體的回顧、總結(jié)、評(píng)價(jià)，或提出一些長(zhǎng)期的希望、建議與要求?！九e例】大班整理小書包幼兒展示自己收拾整理的書包，可以結(jié)合具體實(shí)例，形象講授。在講解基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)案例的分析，重點(diǎn)掌握活動(dòng)過程展開的注意事項(xiàng)。對(duì)整理得整齊的幼兒給予表揚(yáng)，同時(shí)就幼兒收拾過程中出現(xiàn)的問題引導(dǎo)幼兒共同討論、解決。5、活動(dòng)建議【教師講解】活動(dòng)建議指為了更好的達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)，或使幼兒的經(jīng)驗(yàn)、興趣、習(xí)慣和能力得到進(jìn)一步鞏固與提高，除了已經(jīng)進(jìn)行的集體活動(dòng)，還可以建議教師進(jìn)行哪些活動(dòng)或通過哪些途徑對(duì)幼兒進(jìn)行教育。對(duì)整理得整齊的幼兒給予表揚(yáng)，同時(shí)就幼兒收拾過程中出現(xiàn)的問題引導(dǎo)幼兒共同討論、解決。5、活動(dòng)建議【教師講解】活動(dòng)建議指為了更好的達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)，或使幼兒的經(jīng)驗(yàn)、興趣、習(xí)慣和能力得到進(jìn)一步鞏固與提高，除了已經(jīng)進(jìn)行的集體活動(dòng)，還可以建議教師進(jìn)行哪些活動(dòng)或通過哪些途徑對(duì)幼兒進(jìn)行教育。6、活動(dòng)反思【教師講解】教師就活動(dòng)設(shè)計(jì)（包括內(nèi)容選擇、目標(biāo)確定、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、材料提供等）、活動(dòng)開展情況、幼兒經(jīng)驗(yàn)獲得情況等進(jìn)行思考。（二）區(qū)域和游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)【案例分析】出示一份區(qū)域活動(dòng)案例，分析區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)通常包括哪幾項(xiàng)內(nèi)容？還有哪些內(nèi)容可以放入?yún)^(qū)域活動(dòng)中以培養(yǎng)幼兒生活能力？【總結(jié)】區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)通常