2022年師訓工作心得標準

1、第4頁共4頁2022年師訓工作心得標準為期兩天的陽光師訓結束了，現(xiàn)將有感于陽光師訓而發(fā)的一些想法和體會，如下說說：教師負著教書育人的重任，自然，教師的工作也是異常辛苦的。從學生的學習這一角度來看，學習的重要的心理品質包括：適當?shù)腳、良好的心境、飽滿的熱情。因而，作為學習的主體，也應該充滿活力。無庸諱言，學生的活力很大程度上來自于教師的激發(fā)。有一則簡單的哲理：要想讓人們脫去衣服，一陣寒風吹過，人們只會把外套裹得更緊；而當熱浪一陣超過一陣時，人們恨不得一下子脫去所有的衣服。大凡是在教育上有所建樹的行家里手，無不重視情感的熏陶，如魏書生，蘇霍姆林斯基等。他們不僅對教育事業(yè)充滿感情，矢志不渝地追求，而

2、且把這種情感傾注于學生的身上，真情實感愛學生、真才實學教學生、真知灼見感學生，從而演繹了一段段佳話，并以自己的切身體驗著書立說，闡述其重要性。相反，如果教師本身就因這樣或那樣的原因而萎靡不振、神情黯淡，勢必會把這種情緒傳染給學生。在教學活動中，許多老師都在追求一種“教師教得輕松、學生學得愉快”的境界，有一點已經(jīng)得到大家的共識：學生喜歡的課，教學效果一般都會優(yōu)于其他的課，所謂“愛屋及烏”是也。“樂此不?！?、“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”、“興趣是最好的老師”等等說明了也興趣之于學習的重要這一道理。就師生雙方情感交流的角度而言，學生樂于上的課，教師也能從中獲得一種精神上的愉悅，進而朝著更加

3、優(yōu)化的境界不斷邁進?！靶挠徐`犀一點通”，“水嘗無華，相蕩乃成漣漪”，大概都是說明師生之間一旦產(chǎn)生某種共鳴，必將激發(fā)起更大的熱情乃至于創(chuàng)造性。教師的精神品質也源于本身的不斷修煉。這里既有健康的體魄，還有良好的心理素質。如果說健康的體魄可以鍛煉的話，那么，健全的心理素質則需要修身養(yǎng)性。真正做到“不以物喜，不以己悲”。尤其是面對諸如職稱的評定，職務的晉升，工資的浮動等作為老師非?？粗氐奈镔|上的成敗得失。一、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，

4、是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。二、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有_力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目

5、的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。同時，在課堂教學中，我注重多樣化的學習方式；加強書本知識與生活世界的相互聯(lián)系，使課堂教學體現(xiàn)新的教學觀?？傊?，通過陽光師訓，的確受益非淺。2022年師訓工作心得標準（二）下應中心小學俞孟立前段時間，我有幸參加了鄞州教師進修學校舉辦的鄞州區(qū)教育師訓管理者能力提升高級研修班的培訓。在這里首先感謝領導給了我們這么好的學習機會及復旦科技園進修學院老師們精心的培訓。培訓的每一天的感覺是忙碌而又充實的。我們不僅聆聽了多位_教育專

6、家的講座，還參觀了一所小學，一所幼兒園，現(xiàn)場觀摩了兩次課堂教學，整個培訓的過程就好像是一次頭腦風暴，給了我太多的感悟和啟迪，令我感觸很深?，F(xiàn)在結合自己的工作經(jīng)歷談一點自己的心得體會。一、利用課例研究，提升教師教研能力。_月_日下午，聆聽了王潔老師的透過課例研究教師學習，使我深受啟發(fā)。我負責學校的師訓工作，同時也是數(shù)學教研組長，如何通過教研活動提升教師的素養(yǎng)這個問題一直困擾著我。王老師的講座為我指明了工作開展的突破口，王老師指出探索性實踐是教師為了改進工作、提高實效，增加日常教育工作的研究含量。通過課例研究，要達到什么樣的目的。用什么相對客觀的方式去觀察、評價教師的課堂。用什么方法幫助老師改進。

7、這些問題王老師用一個一個的事例詳細解讀，使我深受啟發(fā)。我覺得我們學校日后的各教研組活動可以采取利用課例研究的方式，集合教研組的力量，分工合作，使得人人都有任務，人人參與，這樣一定能提升教研組的活動效率，提高教研組成員的素質，從而提升學校教師的教育教學能力。二、扎實_校本研修，提升研修有效性。_日上午，聆聽了紀明澤教授的如何_有效的校本研修，紀教授先談了教師發(fā)展的三個問題：要不要發(fā)展。向何處及如何實現(xiàn)發(fā)展。應該向何處及應該如何實現(xiàn)發(fā)展。這些問題實實在在擺在了我們師訓工作者的面前，也是當前必然要解決的問題。紀教授通過分析教師專業(yè)發(fā)展的三個階段的不同表現(xiàn)，又提出了五大轉型，提出校本研修課程化。要明確

8、校本研修是什么。研修什么。校本研修_。從應該干什么。能滿足什么。應滿足什么。使各個階層的老師都能得到不同發(fā)展?！把劢鐩Q定境界”，作為教師，我們要與時俱進，能更新自己的教育理念，成為新課改的踐行者，從而推動化學教學的新發(fā)展。結合我校實際，在未來的師訓工作中，要加強校本研修這一塊，要創(chuàng)建校本研修示范學校，重組學校教研功能，開展優(yōu)秀教研團體評選，建立區(qū)域內(nèi)教師的優(yōu)化機制，_規(guī)模的觀課評課活動，舉辦各種教學展示與研修活動。通過以上活動，扎實開展我校校本研修活動，定能使我校的校本研修更上一層樓。三、規(guī)范設計校本課程，提高研修可行性。_日下午，在會議室體驗了一把互動式培訓，由曹兵老師為我們作了如何進行教師培訓的課程設計的講座。如果說紀明澤教授的如何_有效的校本研修改變了我們觀念，為我們的校本培訓工作指明了方向的話，曹兵老師的如何進行教師培訓的課程設計則實實在在帶領大家進行了一場頭腦風暴，完成了一個校本培訓的課程設計。曹老師首先介紹了如什么是校本研修。怎么做校本研修等理論知識。然后曹老師把所有學員分成了_個小組，各組結合工作實際先確定校本課程的題目及綱領，接著逐步深入，漸漸豐富，最后形成了一份完整的校本培訓課程方案。大