后進生教學工作總結

1、第 頁后進生教學工作總結一、激發(fā)學生學習愛好，讓他們能夠感受勝利、體驗到學習數(shù)學的歡樂 本班學生，在起始年級時基礎較差，隨著年級的遞增，數(shù)學學問點的增多，學問面的擴展，學生越來越感到學習數(shù)學的困難，面對形式多樣的解題方法更是無法應對，就學習終點來說是心有余而力不足。為此，我實行的策略是先讓學生感到學數(shù)學不難：上課時我有相識的設計一些簡潔的問題叫學習困難的學生來回答，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答，并在適時的時候予以提示，是他們能在老師善意的幫助下順當?shù)慕獯?，讓他們從心理上感到解決數(shù)學問題不是太難，只要駕馭基本的方法是可以觸類旁通的；第一環(huán)節(jié)實施后，我實行得其次步是在講課時把學問

2、生活化的方法，以學生常見的范例、常常接觸的身邊的數(shù)學問題為例，加以繪聲繪色的描述，使學生感到學數(shù)學很有用，數(shù)學問題解決不好會出笑話，會影響自己的將來，要好好學數(shù)學，要學好數(shù)學，因為須要而產(chǎn)生學習數(shù)學的愛好；學生的愛好被激發(fā)后，我首先想到的是保持，一是注意從學生的作業(yè)上來反饋，將學生的問題和與優(yōu)點添油加醋的加以評價，再就是通過開展一些豐富多彩的數(shù)學活動，如講數(shù)學家的故事，搞一些數(shù)學小競賽，小組合作、作業(yè)評比、學生評價等等，主動發(fā)掘學生的閃光點，讓學生的特性得以張揚，努力營造一個學數(shù)學的優(yōu)良氛圍，讓學生體驗學數(shù)學和做數(shù)學的歡樂，使學生從思想上逐步扭轉對數(shù)學的枯燥印象，最終，我利用各種機會，常常給不

3、同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數(shù)學的勝利與歡樂。至本學期末，成效顯著：首先是學生敢于大膽回答問題了，其次是能基本清晰的描述解題思路了，再次就是作業(yè)正確率提高了，測試狀況也有了較為明顯的好轉。 二、仔細鉆研業(yè)務，努力提高教室40分鐘的教學效率 在業(yè)務上我主動利用各種機會，學習教化教學新理念，主動參與網(wǎng)絡教研活動，細心打理博客內容（教室教學中的案例、反思、故事、隨筆等），潛心鉆研教材教法，仔細備課、仔細上課，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務理論水平。教室上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到教室教學中去，以期提高教室40分鐘的效率。課余，我常常與同事們一起探討

4、教學過程中遇到的各種問題，相互學習，共同提高；我還結合實際教學撰寫一些自己平常的和閱歷總結點滴等等。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發(fā)揮教室教學這個“主陣地”的作用，提高教室40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。 三、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步 親其師，才能信其道。在平常與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生同等交往，建立“摯友式”的深厚友情，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別淘氣的學生，也實行嚴格要求、正確導向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。教室教學，紀律是提高

5、教室效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。教室上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合；課余，我讓優(yōu)秀學生與“學困生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一年來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成果有了穩(wěn)步提高。 四、總結得失，以勵再戰(zhàn) 1、取得的成果：在我的努力帶動下，學困生的臉龐有了笑容了，作業(yè)基本能按時按量的完成了，學生們的學習愛好較以前提高了，學習的看法也變更了不少，本學期的單元檢測大部分同學都有了不同程度的提高。 2、存在的不足：部分學生多年來形成的一些不良和習慣，還有待進一步規(guī)范和引導；學困生在起始年級

6、的學問空缺（口算乘除法）干脆影響著計算的效率與質量，隨著年級的增高表現(xiàn)也越來越明顯；學習成果雖然有所進步，但很多方面還有很大的提升空間；老師的付出與學生學問駕馭的反饋（作業(yè)、成果）使老師產(chǎn)生急躁的心情。 3、努力方向：今后，我將接著本著“教到老，學到老”的精神，變更急躁的心情，不斷探討提高學生學習愛好、促進學生全面發(fā)展的有效機制；接著保持與學生父母的緊密聯(lián)系，共同協(xié)作，把我們的下一代教化好，培育好，爭取個人成長與學生成長實現(xiàn)雙豐收。今后，我們將以更飽滿的熱忱投入到將來的工作中，以求實的看法、務實的作風換取更好的成果。 后進生教學工作總結2 本班后進生占有肯定的比例，造成他們成果差的緣由是多方面

7、的?；A打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素，我們班有好多位是插班生。這部分學生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)是：一是學業(yè)基礎差。后進生由于各方面較差，受到指責較多，二是作業(yè)完成得較差，怕受指責又學會了撒謊，上課發(fā)言也不主動。后進生是老師的重點輔導對象，輔導要做到剛好、全面、在后進生的轉化工作上，要不但發(fā)覺他們的閃光點，有進步剛好表揚，樹立信念，使后進生擺脫后進，趕上其他同學。比如我們班的王小妹、朱旭、陳海梅同學。學習基礎差，上課不想聽課，學習習慣很差，做作業(yè)速度慢，針對他們的這些特點。我采納以下幾點輔導方案： 1、仔細關注他們的學習動態(tài)，輔導做到心中有數(shù)。 2、主動學

8、習新的課程標準，耐性細致的引導他們，了解他們的學習環(huán)境，因材施教，人施教。 3、實施培優(yōu)補缺工作，采納結對子，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進生，齊頭并進，努力提高教學質量。 4、剛好發(fā)覺問題，剛好實行不救措施，作業(yè)采納面批形式為主。 5、愛惜學生，關切他們的學習和生活，以引導為主。 6、實行優(yōu)生帶差生活動，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學生管好后勁生，促進后進生的轉化。 7、采納個別輔導與小組輔導相結合的方法進行后進生的輔導。 經(jīng)過一學期的轉化，這倆位同學在各方面有了很大的進步，上進心增加了，對自己充溢了信念，學習看法、學習習慣等都有了很大的進步，與同學、老師的關系也融洽了很多，整個人的精神面貌也有了很大的

9、改觀。 后進生教學工作總結3 時間過的很快，轉瞬結束了三年級的教學工作，本期的數(shù)學教學工作，在驚慌勞碌中，也有很多的收獲。三年級數(shù)學是小學階段的一個過度階段，有著特別重要的位置，現(xiàn)將這期的工作總結如下，以便總結閱歷，找出不足，完善提高。 一、以高尚的師德育人 我酷愛和忠誠人民的教化事業(yè)，自覺遵守老師職業(yè)道德，一心一意為教化事業(yè)服務，關注教化改革。勤奮學習，刻苦鉆研，剛好更新學問，不斷提高教化和教學實力。以仔細負責的看法上好每堂課；用滿腔的愛關切學生，關切學生的學習，生活，主動做好學生的思想工作，諄諄教導，既教書又育人。能主動、仔細地聽從和協(xié)作學校各級領導支配的工作，與同事們團結協(xié)作，相互幫助，

10、共同完成學校交給的各項工作任務。 二、以仔細的看法學習 新時代要求老師要不斷更新充溢自己的學識，要有終身學習的觀念，具備淵博的學問和多方面的才能對每一位老師來說很重要。因為我們的產(chǎn)品會說話，會思索，他們什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問究竟”。沒有廣博的學問，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。所以我仔細參與學校組織的各種教研活動，我努力學習別人先進的教學閱歷，變更舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教化教學之上。 三、以滿腔的熱忱教學 聞名教化心理學家布魯納認為：“認知是一個過程，而不是一個結果。因此，他強調“教一個人某門學科，不是要他把一些結果登記來，而是教他參加把學問建立

11、起來的過程?！蔽以诮虒W課堂教學中正確處理好教與學的關系，學與導的關系，把教與學的重點放在學生的學上，在教法上著眼于導，以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的求知欲，引導學生主動探究、主動參加構建學問的過程，促使學生樂學，會學，善學。本期完成了兩位數(shù)乘兩位數(shù)，長方形和正方形的面積，三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，統(tǒng)計，小數(shù)的初步相識軸對稱，實踐活動，總復習這七個單元的教學目標。主要達成了如下教學目標： 1會筆算三位數(shù)除除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應的乘、除法估算和筆算。 2會口算三位數(shù)除以一位數(shù)，商是整十、整百的數(shù)。會口算整十數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十數(shù)。 3初步相識簡潔的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位

12、），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步相識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法 4相識面積的含義，能估計和測量圖形的面積，體會并相識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米），會進行簡潔的單位換算；駕馭長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積，會利用公式解決簡潔的實際問題。 5了解統(tǒng)計圖，初步學會簡潔的數(shù)據(jù)分析；能初步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。 6初步相識軸對稱，知道生活中的對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形，了解生活中的對稱美，感受數(shù)學來源于生活。 7經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)

13、學學問解決問題的實力。 8體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。 9養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣?？傊?，在整個教學工作只，我仔細地備好每一節(jié)課，在備課中，我仔細鉆研教材、教學用書。學習好新教學大綱，虛心地學習別人的先進閱歷。力求吃透教材，找準重點、難點。仔細的上好每一節(jié)課，上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際動身，留意調動學生學習的主動性和創(chuàng)建性。在教學中，有意識地通過生活、實例、活動、嬉戲等形式引入新學問點，讓學生感受數(shù)學學問在日常生活中到處存在。并通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、探討等方法，創(chuàng)設情景來激發(fā)學生的學習愛好，實現(xiàn)

14、了學生感知學問構建的過程。 后進生教學工作總結4 “知之者不如好知者，好之者不如樂知者”，我國古代宏大的教化家孔子，很早就指出了這個教化的重要方法。許多后進生對數(shù)學缺乏愛好，談數(shù)色變，而是否做好了后進生的轉化工作，卻關系到學生素養(yǎng)的培育和教學質量提高，不容忽視。我從教多年，在后進生轉化工作中取得了肯定的成效。下面，就自己如何做好后進生的轉化工作談幾點看法。 一、留意情感溝通 學生是天生無趣的，情感是純真無邪的。老師對他們如何，他們會毫無保留地反饋過來，不掩飾，不偽裝，好就是好，惡就是惡。你對他們好他們也對你好。愛的回報是學生聽你的，信你的，主動地按你的看法辦。我對班上的學生主動地賜予關愛，遇到

15、做得好的地方，常常賜予好的評價，和他們親切地溝通。記得我班有個學生，每天遲交作業(yè)，上課打嗑睡，成果特殊差，但很喜愛踢球。起初，我對這位學生進行個人談話，課后與他談論與學習無關的事，在適當?shù)臅r候滲透做人的道理，講講學習的重要性。有一次，我和他談話，談到中國足球失利，球員真差勁，怎么也跑不起來，最大緣由是懶，訓練不仔細。他很認同，并且說他對不努力做事表示反感，假如是他去踢，肯定比他們好。我說不見得，你也不比他們勤奮啊。一句話點中他的要害，“我會比他們勤奮的”。以后他果真不再遲交作業(yè)了。對于這樣的“差生”，我耐性地做他的思想工作，發(fā)覺其優(yōu)點，經(jīng)過三年的教化，這位同學漸漸成為一個主動維護班集體利益，勤

16、學好問的學生。 情感溝通要抓住有利時機。在學生正待奮起時，剛好送去激勵；在學生迷惑不解時，剛好賜予指引；學生深感孤獨時，剛好賜予關懷，送去暖和，從情感上與后進生建立起交融的基地。 二、以行導立 在感化后進生的工作中，老師的實際行動是無聲的教化。在一些狀況下，老師千言萬語的說教，不如自己一個實際行動給學生帶來的影響更好，這就是常說的“身教勝于言教”。因此，凡是要求學生做到的，老師自己首先做到。假如老師對學生提出某些要求而自己卻做不到，這樣的要求便不會產(chǎn)生什么好的效果，還有可能產(chǎn)生負面影響。例如，你叫學生早晨來到學校要進教室看書、做作業(yè)，那你也要早點在教室門口等學生進來。老師應非常重視以“行”導之

17、，以自己高度的組織觀念去感染“后進生”，使他們的心靈產(chǎn)生振動，在這種狀況取得顯著的成效之后，還必需進一步深化教化，使后進生最終能夠形成強的組織紀律觀念。 三、解除心理障礙 后進生都不是天生的，而是在后天環(huán)境中形成的。究其緣由，可以說是多方面的，其中有學生自身的因素，也有社會和家庭的緣由，還有教化的失誤。客觀環(huán)境和人為因素使這些學生產(chǎn)生了心理障礙，其結果就是信念被吞噬，上進的意志被減弱。老師要在他失去信念和希望的時候，仍舊能滿懷信念和希望，擅長發(fā)覺學生未曾發(fā)覺的才能，賜予明確的確定和扶植，信任自己能學好功課，就會創(chuàng)建出幾乎連他自己都估量不到的成果來。這時，后進生所感受到的進步和喜悅，是一種比什么

18、都強大的再激勵因素。記得有位后進生，四年級、五年級基礎很差，上六年級后，在他的作文里我發(fā)覺他有趕隊的欲望，便找他談話，幫他樹立信念，訂好學習安排，適時地賜予方法的指導，他不僅學好了數(shù)學，常常獲得優(yōu)分，而且最終考上了市里的初中重點班，是個學習進步的典型學生。 四、敬重學生，熱忱激勵，培育后進生的責任心 我堅持對學生進行“五不”教化，即不厭惡、卑視學生；不當眾揭丑；不粗暴訓斥；不冷嘲熱諷；不變相體罰學生。用愛溶化后進生的“心理防線”，在師生間架起一座情感溝通橋梁，捕獲他們身上的閃光點，充分挖掘其主動因素，但決不姑息、袒護其缺點。應當把熱忱、關切、激勵與嚴格要求結合起來。對后進生要嚴之有度，嚴中有別

19、，對不同的對象有不同的要求，使他們跳一跳，摸得著，經(jīng)過努力能逐步達到，在新的起點上，又提出高一點的要求，一步一個腳印地前進。班里有個男同學平常比較散漫，不遵守紀律，學習成果差，經(jīng)過視察，分析緣由，進行耐性教化，對他提出爭取進步的詳細要求，當他比以前遵守紀律，用心聽課，學習成果有所提高時，就在班上表揚他的進步，并讓他當小組長，沒想到，學期末他還獲得了學習進步獎。 后進生教學工作總結5 學困生通常是指那些老是落后于全班其他同學的學生。他們形成語言技能的速度比大多數(shù)同學都慢，須要更多的重復練習，花更長的時間做作業(yè)，詞匯量小，進步比較慢。在教學中我是這樣提高后進生的成果的： 一、賜予后進生更多的關注

20、學困生通常更自卑，因此他們更須要得到老師的關注。然而，他們卻受到了過多的責怪甚至懲處，因而失去了自信。因此，老師在任何狀況下都不應當卑視他們。老師的關注有助于加強學困生微弱的自我觀念。通過老師的幫助，一個自卑的女生會變得聰慧而有魅力，一個調皮的男生會變得和善而樂于助人。 老師應當和學困生發(fā)展一種建設性的關系。一旦和學困生建立起良好的、相互信任的關系，老師就應當關注他們的情感（如無助、自卑或內疚等），身體上的不適（如頭痛、感冒等），日?；顒右约昂推渌瑢W、老師和父母的關系。 二 思想上樹立他們的自信念 對學習有困難的同學，要主動引導他們參與教學活動，多激勵他們。就算是一句簡潔的話語：“你的字很美

21、麗”、“你坐得很好，老師喜愛你”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、同等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉化。樹立他們的自信念。多問他們簡潔的問題，讓他們有機會體會勝利的喜悅。 三、備好課是上好課的前提。 學生接受學問主要是在課堂，可見，課堂的40 分鐘是很關鍵的。這40分鐘學生學的如何，教學效果如何，主要的一點是看老師對教材熟不熟，教案打算的怎樣。是否把差生的問題也備在了課堂。因此，備課這一環(huán)節(jié)就顯得非常重要。備課時，不要為了備而備，肯定要仔細鉆研教材，把握好重點難點，選擇好教法，以便把學問順當?shù)膫魇诮o學生。在授課時，我把難的問題交給優(yōu)秀生，把簡潔

22、易回答的問題留給后進生，讓他們也能參加到課堂活動中，并剛好得到確定，激發(fā)學習的欲望。 四、留意差生的輔導 后進生是輔導的重點，首先老師要在課堂上多“關注”一下,給學生一個發(fā)言的機會，激發(fā)他們的學習愛好，其次，要利用好每周的輔導時間，賜予其詳細輔導，進行每課過關.另外實行“一幫一”互助行動，讓優(yōu)秀的同學和后進生一桌，通過同桌練習（pairwork）或小組練習（groupwork），互幫互助的形式進行嘉獎，這樣，不僅是差生得以輔導，而且增加了學生的互助心理。讓更多的差生參加到教學活動中，讓他們也得到了體驗和參加。在輔導中留意教給他們正確的學習方法,讓他們能盡快趕上其他同學. 幫助學困生是一項艱難的

23、任務。老師努力幫助他們卻很可能因此而負累, 然而改變會漸漸發(fā)生, 這一點我們必需堅信,盡管可能要經(jīng)過一段較長的時期。我們不能期望學困生的學業(yè)突然有戲劇性的改變，起先的時候他們的進步通常會比較緩慢。因此，老師在幫助學困生的時候應當有足夠的耐性。 自己在對待后進生的做法并不肯定適用于每個學困生，但不管怎樣，實行主動確定的看法、合乎情理的方法將有助于老師有效地幫助學困生。 后進生教學工作總結6 一學期的體育工作將要結束了，在本學期我較好地完成了體育工作，但在教學過程中還存在一些問題?，F(xiàn)在我將本學期的工作狀況總結如下： 一、教學工作我的體育教學主要從三點來進行總結。首先，我特殊重視人體生理機能改變規(guī)律

24、在教學過程中的運用。運用這個規(guī)律可以削減損害事故的發(fā)生，使學生科學的熬煉身體并健康的成長。在教學過程中培育學生科學熬煉身體的方法。其次，我在教學過程中特殊重視人的認知規(guī)律的培育。這樣，可以使學生盡快的學好技術，形成技能，使體育老師真正實現(xiàn)精講多練，為體育教學探討科學的教學方法和組織方法奠定基礎。最終，我在教學中特殊重視學生的思想教化，利用體育教材的特點結合詳細內容，向學生進行思想教化。培育學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、英勇堅韌的精神等。這三點的有機結合將使體育教學工作起到事半功倍的作用。 二、廣播操工作在開學初我重點抓了廣播操，因為學生經(jīng)過一個假期，對廣播操有些生疏

25、，如不剛好抓緊復習，一旦學生養(yǎng)成壞習慣，再訂正就困難了。因此，我主要是通過以下幾點對廣播操進行教學的。第一，加強對學生的思想教化，使學生真正相識到做操的重要性和必要性，培育學生重視做操、自覺做操、堅持做操、堅持做操、仔細做操的良好習慣。其次、體育老師要正確運用示范。示范是體育教學的主要教學方法之一，通過示范能使學生建立正確的動作表象。因此，要求老師示范要清晰、精確、規(guī)范、美麗。第三，講解要少而精。我在廣播操教學時的講解，主要是結合我的示范動作，讓學生加深對動作的理解。第四，口令要清晰、嘹亮、精確。第五，訂正錯誤動作要剛好。另外，在廣播操教學過程中還得到了班主任的大力支持。所以廣播操的質量，在很

26、短的時間內有了很大的提高。 三、訓練工作我能夠長期帶領學生堅持業(yè)余訓練，并做到訓練有安排、階段有測驗、測驗有記錄地帶領學生科學系統(tǒng)的進行訓練。在訓練時間上，為不耽擱學生的學習，我每天利用學生放假后進行訓練，并在學生訓練完畢后，自己進行總結，為求下一次的訓練能把不足的地方一步到位訓練好。在訓練過程中我努力做好學生和家長的工作，使家長能夠讓學生訓練，使學生能夠安心訓練。在這個工作中，班主任老師也從中作了不少工作，并支持我的訓練工作。因此，我的工作才能順當進行。 當然，在這個學期的教學工作中，仍有很多的不足之處，這有待下一學期的改進。 后進生教學工作總結7 時間毫不停息地走著，回顧這一學期的語文教學

27、工作給了我許多磨練的機會。在工作中，我不斷地反思著自己，努力使自己不愧對于老師這個神圣的職責?，F(xiàn)總結自己本學年的教學工作如下： 一、不斷加強自身素養(yǎng)的訓練 首先主動學習教化教學理論。參與學校組織的切實有效的學習探討活動，用先進的教化理念支撐深化教化改革，把新課標的理念滲透到教學中。與此同時，主動投入科研課改的試驗之中，進行大膽的試驗探討，并利用課余虛心向同行請教，還充分利用各種資源，上好每一節(jié)課，剛好反思，撰寫教學點滴與通年級老師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。 二、課堂教學中，努力體現(xiàn)教化新理念，提高課堂教學效率。 每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采

28、納生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習愛好。課堂上努力貫徹當前一些新的教化理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，激勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲得學問。提高學生的實力。此外，注意激勵后進生，供應更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生深厚的學習愛好?，F(xiàn)在本班學生喜愛上語文課，學習愛好比較深厚。 1、注意學生學習愛好的激發(fā)，以提高學生語文素養(yǎng) 在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新實力，已成為老師關注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，

29、使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。 2、培育學生的朗讀訓練。三年級的孩子，朗讀訓練是一個轉折。首先，調動學生的主動性是最為重要的，在課堂上我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀等形式，在肯定程度上激發(fā)了學生讀書的愛好。其次，我注意在閱讀教學的過程中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。 3、重視學生的情感體驗，敬重學生的想法。對同一篇課文，或同一個人物，學生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤，老師

30、就應當敬重學生的獨特感受。在教學中要激勵學生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，體現(xiàn)審美價值的特性化，多元化，這樣有利于調動學生學習的主動性，活躍學生的思維。問題的設計要具有開放性，好玩味性，富于想象力的問題，能讓每個學生都發(fā)揮自己的聰慧才智，才能讓學生真正成為課堂的主角，積累語言，通過朗讀、背誦、積累好詞佳句，積累好的篇章。 三、通過多途徑培育學生各種實力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。 1、運用多種途徑，培育學生良好的學習習慣。我針對本班學生好勝心強的特點，我運用小組競賽的形式，每節(jié)課依據(jù)每個小組組員的表現(xiàn)，在上課的紀律，積級舉手回答問題和朗讀課文等方面進行評比，那個小組做得好的，就在評比欄上加一分。

31、這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。經(jīng)過一段時間的努力，本班學生上課熱忱高漲，上課紀律良好。 2、通過多種方法，培育學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作實力。三年級是學生習作是一大難點。首先為激發(fā)學生的習作愛好，我從學生喜愛的作文選題入手，以寫童話、想象文為主，激勵學生大膽習作。其次，每周三開展讀書活動，教給學生讀書方法，堅持做好讀書筆記，并定期進行詞句積累的評比；本班學生的詞匯量大大增加，習作實力也有了比較明顯的提高。 四、重視對培優(yōu)補差工作的開展。 三年級的孩子，接受事物的實力和速度非常不同，這樣在學習中難免就會出現(xiàn)兩極分化的局面，對于接受快學習實力強的學生，老師要適當給他們

32、增加學習的難度，對于那些在學習上短暫還有困難得學生老師要剛好給與幫助，增加他們戰(zhàn)勝困難的志氣和信念，提高他們的學習成果。 五、存在的問題與不足： 1、雖然注意了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教化教學工作中應當多賜予指導，交給學生學習方法。 2、相對而言，課堂中對優(yōu)生的關注度更高，對于后進生沒有賜予更多的時間和空間，讓他們有充分展示自己的機會，因此以后還要在課堂中多關注這樣的孩子。 3、學生練習習作的差異較大大。學生雖然對習作有愛好，可少數(shù)學生還是無從下筆，或者不能把一件事，一個片段寫詳實，說明練習還應當加強一些。 作為一名語文老師，本學期我雖

33、然盡了自己的責任合實力去完成了教學工作任務，也取得了肯定的.成果，但我知道自身存在著很多不足，還有很多問題等待解決，我會利用各種機會，不斷地充溢自己，力爭來期有所突破。 后進生教學工作總結8 后進生通常是指那些智力發(fā)育正常，有品德不良行為或學習成果差的學生。按類型劃分，小學后進生主要有四類：學習成果差的后進生；紀律差的后進生；學習成果和紀律都差的“雙差”后進生；學習或紀律時好時差的準后進生。后進生人數(shù)雖少，而對班級的消極影響大，假如不做好后進生的轉化工作，班級正常教學秩序以及日常生活常規(guī)就會受到影響。 轉化后進生，首先要了解后進生。后進生的形成緣由非常困難，從外因看，主要有家庭和社會的不良影響

34、，有學校教化的失誤。從內因看，小學生社會閱歷淺，學問閱歷少，是非實力差，意志薄弱等，都很簡單成為后進生接受消極影響的內部動因。針對這一點，要做好后進生的轉化教化工作要留意三點。 第一，以愛動其心。多數(shù)轉化后進生的教化閱歷表明，老師只有用一顆酷愛學生的赤誠之心去對待后進生，與其建立起融洽的關系，才能感化后進生。后進生在自己的成長過程中，受排斥、被諷刺、遭冷眼的體驗較多，他們內心更須要暖和，須要愛。班主任從思想上、學習上、生活上去關切和愛惜，讓他們感悟到老師的愛心和期盼，從而點燃起之火，自覺將老師的愛轉化為主動向上的內部動力。 其次，以理服其人。后進生除了具有一般學生的特點外，還有很多特別之處，如

35、自尊心特殊強，思想、行為的心情性色調明顯，意志和毅力薄弱，是非觀念模糊，學習看法不端正等。作為后進生，他們自己也知道存在的缺點和不足，但他們不肯定都清晰地意識到這些問題的性質和危害，更難獨自找到擺脫這種境況的方法。做后進生的轉化教化工作時，決不能一概地因事論事作簡潔處理，要針對問題引導學生去明察問題，分析根源，清晰性質，明白危害，改過自新。 第三，以智導其行。后進生形成緣由錯綜困難，可以說，后進生的轉化教化工作，是集科學性和藝術性為一體的工作，它要求老師既要注意科學性，又要注意藝術性。后進生的轉化教化是一個漸進的教化過程，其中難免會有反復和沖突。對此，老師在轉化教化過程中，要利用教化機靈，擅長

36、捕獲后進生身上的閃光點，剛好賜予表揚激勵；對過錯反復現(xiàn)象，要耐性說明，持之以恒，擅長在反復中抓教化，幫助他們總結閱歷教訓，增加與誘因作斗爭的反抗力。 后進生的轉變往往須要一個較長期的過程。一個稱職的人民老師應當具有的重要品質之一是對于后進學生工作的耐性與愛心。 后進生教學工作總結9 本學期，我主要擔當是三年級下學期的英語教學工作，現(xiàn)就結合自己的工作實踐，談談我在教學中的點滴體會： 一、營造活躍的學習氛圍，激發(fā)學生的學習愛好，能提高教學效率。 愛因斯坦曾說過：“愛好是最好的老師”。因此，培育、提高、堅持學生的學習愛好是提高學生學習成果的首要條件?；谶@一點，我在教學中比較注意激發(fā)學生的學習愛好，

37、通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，為學生營造一個民主、同等、寬松、和諧的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充足發(fā)揮自身的才智，激發(fā)他們的學習愛好，從而主動歡樂地投入到學習中去。 二、創(chuàng)設深厚的英語學習氛圍。 1、用英語來組織教學。我在課堂上盡量運用簡潔的英語組織教學。無論上課時師生相互打招呼問候、道別，或是老師發(fā)號指令讓學生參加活動等，都用英語來說，盡可能讓學生多聽多講英語，逐步養(yǎng)成英語語言習慣。這樣既能增加課堂中學習英語的氛圍，又能為學生獨創(chuàng)良好的語言環(huán)境，增加了聽說英語的機會。 2、創(chuàng)設情景，讓學生得到廣泛的實踐。創(chuàng)設情景的方法有多種，我一般是利用實物、圖片、簡筆畫等直觀教具創(chuàng)設情景，利

38、用掛圖講故事，扮演角色等等，讓學生得到廣泛的語言實踐，使課堂增加無窮的樂趣。 三、加強學法指導，幫助學生找尋學法規(guī)律。 在我的英語課堂教學中，我一般都幫助學生找尋學法規(guī)律，使他們能夠運用規(guī)律，在短時間內，駕馭所學的學問，提高學習效率。例如，在教音標/e/時，先出示一些單詞，head，bread，ready，steady等，然后逐個讀出，要學生聽、視察、分析，讓他們自身去發(fā)覺規(guī)律，然后再進行小結，得出這些單詞中間的字母ea都是發(fā)/e/的音。再進行指導，學生就會學會探究發(fā)覺規(guī)律的學習方法，這樣，大大地提高了教學效果。 四、關注學生的學習狀況。 英語作為一種語言要多在實際中運用，因此，除了課堂練習外

39、，還須要讓學生在平常生活中多讀，多講，多練。課后發(fā)覺學生作業(yè)有問題和時講解，讓學生和時消化，另外，對局部不自覺的同學還實行”一對一”的監(jiān)督方式，以確保他們不落后，提高他們的朗讀實力。 五、“偏愛”后進生，做好“培優(yōu)補差”工作。 我在教學中很注意后進生的轉化工作，采納了“一幫一”的方法，同時，在課堂上，多提問成果差的學生，讓他們感覺到不被遺忘，不發(fā)生自卑，自棄的心理，并能主動學習，時常追逐他人，把成果趕上來?；仡欉^去，在以往的教學工作中我還存在著一些缺乏之處，如： 1、無法照看的全體學生，設計適合全部學生的教學方式。 2、要防止過分強調仿照、死記硬背，機械操作的教學傾向。 我會努力填補自身在教學

40、中的缺乏，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成果。我信任有耕耘總會有收獲！ 后進生教學工作總結10 一個班的差生即為后進生,一種表現(xiàn)為成果差,一種表現(xiàn)為思想落后或行為習慣差。由于他們種種表現(xiàn)欠佳，會影響整個班級體，但作為人的正常心理反應，他們會不同程度的受到老師和同學的冷落、薄待甚至卑視，這樣的結果是使差生更差。 現(xiàn)在的教化提倡全面推行素養(yǎng)教化，素養(yǎng)教化的主要目標是：老師是否面對全體學生，是否進行全面發(fā)展的教化。 作為一名人民老師，有責任，有義務，也應當有實力幫助教化好這些后進生，使他們也能和其他的同學一樣展示自己的風采。在我的這一年的工作中, 我主要從以下幾個方面在給后進生做輔導: 一、要

41、關切、愛惜后進生。 任何學生、任何人都有優(yōu)點和缺點，對于優(yōu)生的優(yōu)點是自不待言的，而對后進生則易發(fā)覺其缺點，而看不到其優(yōu)點，這種現(xiàn)象是不利于學生進步的。作為老師，應敬重他們，進可能地去發(fā)覺他們的閃光點，愛他們，愛是詳細的，滲透在對學生的一言一行中，漸漸地去感動、感化學生。 應當用發(fā)展的眼光來看待學生：差生的今日比他的昨天更好，即使不然，也應信任他的明天會比今日好。雖然他們有缺點，但他們同樣懂得愛，而且更須要愛。后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的同等和民主，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛。 關愛后進生，就是真正做到以情動人： 1、做到真誠二字，老師不應當有絲毫

42、虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)覺有假，那么老師所做的一切都會被看作是在演戲，因為他們缺少辨別實力，他們會說：老師是說給我們聽的，才不是那么回事。結果是真的也變成假的了。 2、做到接受，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任后進生，激勵他們自由探討。 3、做到理解二字，即通過學生的眼睛看事物。正所謂外因通過內因起作用，教化者對后進生的厚愛定會使他們實現(xiàn)向自我學習、自我管理的轉變。 二、了解學生各方面的現(xiàn)實狀況。 要做好后進生轉化工作，必需全面調查了解學生，對其各方面狀況做到心中有數(shù)，這是做好轉化工作的基礎。要充溢信念地去親近他們,成為學

43、生真正的 “摯友”和 “知心人”，并進一步仔細、細致地分析后進生后進的緣由。 我在調查了解學生時，應綜合運用視察、調查、談話等方法，從不同的側面全方位了解后進生，尤其要重點了解駕馭下面幾方面狀況： 1、 學生個人的一船狀況。比如：與其成長親密相關的事；作息時間支配；生活習慣的狀況；和父母之間的關系等。 2、 學生特性心理特征。比如：愛好愛好或特長；喜愛看哪類書刊；喜愛參與什么活動；自卑心理強不強；逆反心理如何；性格特征等。 3、 學生各方面的狀況。（1）思想品德狀況：對勞動、社會集體活動的熱心程度；對人的看法；在公共場所的行為表現(xiàn)等等。（2）各門功課學習狀況。對學習的看法和愛好，學習方法、學習

44、習慣或學習時間支配。（3）健康狀況。健康水平和疾病狀況；對體育熬煉的看法和習慣；人個衛(wèi)生狀況等。 后進生教學工作總結11 后進生思想教化工作是一項困難的工作，具有長期性、困難性、多面性和統(tǒng)一性等特點。我們不能怕學生犯錯誤，怕的是我們不能正確引導學生改正錯誤。 作為班主任工作最難做的就是后進生的教化問題。俗話說：“一條死魚沾的滿鍋腥”，后進生對班級的負面影響是不容置疑的。但他們終歸還是學生，因為社會、家庭等各方面的影響，總是存在這樣或那樣的問題，每班都有相當部分學生基本上無心上學，成天無事生非，著實讓人大傷腦筋。以下是我對一位后進生的教化過程及隨感。 其次學期已經(jīng)開學幾天了，校長又送到我班一名男

45、同學，他叫盧浩楠，從私立學校轉來，他給我的第一印象：刺猬頭、貌似酷的大背心、拖鞋還有一副不屑一顧特別傲的表情，我也遲疑了，這哪像一個小學六年級的學生，這分明是一個閱歷豐富的社會“小混混”。校長看出我的心思，就對我說，這名學生怎樣的我也清晰，所以我已給他約法三章了，以后只要他搗亂，你就把他送到校長室。既然校長都這么說了，我還能說什么呢，就這樣，管祥成了我班的一員。 其次天，我便找他誠意交談，首先確定他的閃光點，如重義氣，勇于承認錯誤，這是特別珍貴的，老師很賞識。然后對他提出要求，在這后半學期要嚴以律己，不要再做出違反紀律的事情，很丟人。因 為看法懇切，他欣然接受。但由于學習習慣不好，上課坐不住，

46、說話、轉頭、不交作業(yè)，嚴峻影響同學老師上課秩序，為此其次次找他交談，問他為什么不能遵守課堂紀律，為什么不按時上交作業(yè)？見他低頭不語，我便幫他分析他存在的問題：一是自制力差，二是學習沒有目標，見他不反對我便幫他開治病的藥方：讓班長與他同桌，監(jiān)督上課紀律；督促他按時上交作業(yè)。這以后他上課平穩(wěn)多了，作業(yè)也能按時上交了，我又趁熱打鐵對他多激勵多表揚，激發(fā)他學習的主動性。 可是過了一段時間，他又“舊病”復發(fā)，早上，在班會課我強調不準順著樓梯扶手往下滑，可是他中午放學時就滑著下去了，還撞到了一位小同學，我把他叫到辦公室教育一番，他卻不以為然，毫無悔意。回到教室，竟然還和同學大談接受教育的精彩場面，你說我能

47、不生氣嗎？但我只能選擇寬容，用關切、耐性去感化他，我很懇切的告知他：滑樓梯是多么的危急，給他假設了可能出現(xiàn)的種種后果，假如出現(xiàn)其中一種，對你的家庭會造成多大的損害。他最終被感動了，從今他再也沒有惹事。 從后進生的轉化過程中，使我深刻的相識到，對學生的教化要有的放矢、敏捷操控。不同學生的特點，就應找尋不同的教化方法，給他們一次改過的機會。 后進生教學工作總結12 時間飛逝，日月交替，轉瞬之間，一學期的工作即將結束。本學期，我接著擔當三年級語文教學工作。這一學期，雖然工作勞碌，但我覺得也很充溢。為了在過去的歲月中迎來了新學期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學期的教學工作做以下總結，與大

48、家來共同共享我的歡樂、成長與苦惱。 一、培育學生學習習慣，激發(fā)學生學習愛好，提高學生的語文素養(yǎng)。 良好的學習習慣，是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也不行能安下心來學習。由于三年級是學問積累和實力培育的關鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、協(xié)作習慣差等實際狀況和好勝心強的特點，對癥下藥，實行多激勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。 針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評比出書寫最仔細的幾位學生，不僅給他們嘉獎，而且把他們的作業(yè)常常在班里進行展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣

49、，并對幾位書寫特殊差的學生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較上學期進步了不少。每天的早讀，由于班干部年齡小，閱歷不足，不能幫助老師上好自習。因此，我首先在班里留意培育得力小干部，幫助小干部樹立威信，使小干部能在班里獨當一面。然后，有小干部負責早讀和自習時間。一段時間后，小干部就已經(jīng)得心應手了，班級的自習課管理的井井有條，老師不在，也能上的很好。這樣，不僅部分學生的組織實力得到提高，而且在班干部的帶領下，其他學生也能自覺、主動的進行學習，養(yǎng)成了良好的自主學習的良好習慣。 “愛好是最好的老師”。光有好的學習習慣不行，還要讓學生對學習充溢愛好。因此，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變

50、得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。 在平常的教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好?，F(xiàn)代遠程教化資源，為提高學生的學習愛好，搭建了一個好的平臺。無論多忙，只要有機會，有時間，我就會下載一些相應的語文教學課件，把學生帶到遠程教化室去上課。豐富的教學資源，多彩的教學課件，形象直觀的畫面，極大的調動了學生參加教學的主動性，使學生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺地愛上語文，主動的學習語文，開啟了學生學習之門。 有了良好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了愛好，學生就會主動參加到學習活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高。 二、重視培優(yōu)

51、補差工作，使全班學生能共同協(xié)調發(fā)展。 上學期，我班的語文教學成果始終很差，平均分也很低，前景不是很樂觀。本班學生成果差異很大。高的很高，低的只能牽強及格。特殊是黑俊杰、馮立等幾位學生，成果更是令人擔憂。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注意拔高優(yōu)生，培育優(yōu)生。讓優(yōu)生在駕馭好本冊語文學問的同時，激勵這部分學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外學問積累。對待后進生，留意激勵他們樹立信念，多進行課外輔導，從基礎學問抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設發(fā)言、表現(xiàn)的機會，以此激起他們的學習愛好，提高他們的學習成果。還在班級里細心支配學生座位，在放學回家后成立學習小組，開展“一幫一”

52、的活動。這樣，形成了先進幫后進，后進學先進，先進更先進的好的風氣，全班的學習成果都有所提高。 三、讓課堂教學“活”起來，提高課堂教學效果。 課堂是學生學習學問、獲得學問的主陣地。在本學期，我利用網(wǎng)絡這一廣袤的天地，吸取他人之所長，進行電子備課。為了上好每一節(jié)課，為了讓學生駕馭好語文學問，我提前翻閱資料，備好每一節(jié)課教案，做好每一節(jié)課課前打算。并結合本班的實際狀況，運用輕松開心的語言，活潑好玩的教學方式，加上新奇形象的教學課件，激發(fā)學生的學習愛好，讓課堂充溢活力，以次提高課堂教學效果。同時，留意引導學生的主動探究，盡可能的放手讓學生自主學習，自主的去獲得學問，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟

53、，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思索問題和解決問題的實力，真正為學生的學習供應了廣袤的舞臺。正由于自己的不懈努力，現(xiàn)在大部分學生喜愛上語文課，學習語文的愛好也比較濃。 四、注意課內外學問的結合，促進學生的全面發(fā)展。美國的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益?！币虼?，學生的全面發(fā)展，不能只靠駕馭有限的書本學問就行了，還要在駕馭基礎學問的同時，對課本學問進行延長，把課內課外學問有機的結合。 從近幾年的測

54、試中可以看出，不僅考察學生基礎學問、基礎實力的狀況，課外學問也占有相當大的比重。為了擴高校生的視野，豐富學生的課外積累，在每堂課的教學中，我都依據(jù)教材內容，適當拓展一些與教學內容相關的課外學問。如教學少年王勃一課時，除了讓學生了解王勃的才氣，還給學生簡潔介紹了與王勃同一時期的初唐四杰的一些學問。在學習寓言二則后，還給學生補充介紹了一些寓言故事。 同時，我還非常重視豐富多彩的語文實踐活動。如：激勵學生搜集自己知道的寓言故事，整理成冊。搜集描寫四季的古詩，制作詩配畫。閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動中，不僅使學生駕馭了更多的課外學問，還培育了學生動手、搜集整理信息等實力，次金了學生的全面發(fā)

55、展。此外，留意各學科間的整合，讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育實力。 總之，本學期我盡了自己的責任和實力去努力完成了教學工作任務。通過這一學期的工作，我班69名的孩子，在思維方式上，在學習實力上，在學習成果上，孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也更懂事更可愛了今后我將接著加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻留意吸取他人的特長，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作，盡量做到最好，為全面提高學生的語文成果而努力奮斗！ 后進生教學工作總結13 一個月即將結束，對后進生的轉化取得了較好的效果，為了在今后的教學工作中對后進生的轉化進行行之有效的措施，對本月的后

56、進生的轉化作以下的工作總結。 一、 深化學生，全面了解學生的心態(tài) 在教學實踐中，老師們有一個共識：那就是一提到學困生，無不搖頭嘆息，說他們是“孺子不行教”，“朽木不行雕”。其實，金無足赤，人無完人。假如老師們換個角度，放棄門縫里看人的偏見，就會欣喜地發(fā)覺學困生并非不行救藥，這就要求老師深化學生、全面了解學困生的心態(tài)，對學困生學習目的、看法、愛好、愛好、志向、心理改變和生理特點、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調查、深化探討，并實行分類教化的方式，隨時比較和修正教化方式，讓學生在老師的熏陶下潛移默化地克制約束不良心態(tài)的滋生發(fā)展，用老師美妙的靈悟、理智來塑造學生美妙純凈的心靈，使學困生領

57、悟到身邊的同學、老師都對“我”的進步寄予很大的希望，在良好的學習氛圍中使后進生轉變思想，鼓足志氣，直面現(xiàn)實，主動向上，激勵他們從自己身邊的小事做起，一步一步地培育學困生樂觀向上的生活看法，使老師的情感理智融入他們的心田，并能扎根、發(fā)芽、開花和結果。 二、和諧同等，建立融洽的師生關系 作為老師，自身的職業(yè)確定了育人的職責，老師時刻應以組織、教化和管理學生為己任，因此，對學困生在活動中要多留意、多視察、多關切、多激勵，努力溝通師生情感，搭起相互信任的友愛橋梁，建立起和諧同等、融洽純真的師生關系。駕馭學困生的心態(tài)、心理障礙、思想負擔、精神壓力，以及教化啟發(fā)的方式，耐性熱忱地替他們排憂解難，想他們之所

58、想，急他們之所急，讓他們覺得自己的榮辱牽動著老師的心理，老師的得失同樣成為他們臉上“陰晴改變的招牌”，向他們無私地奉獻出真摯的愛，從他們的一言一行中擅長發(fā)覺閃光點，挖掘他們內在的潛力，激勵他們培育樂觀的生活看法，幫助他們樹立追求目標、激發(fā)學習的愛好。在人格上與優(yōu)等生同等相待，發(fā)覺他們身上的不良習慣和不良行為，要找準切合點，正面啟發(fā)誘導，耐性勸服教化。 三、培育愛好，營造深厚的學習氛圍 學生學習成果的優(yōu)劣由學生學習責任性強弱和學習愛好的濃淡來確定。辯證唯物主義觀點認為：事物的發(fā)展改變有它的規(guī)律性，外因是事物改變的條件，內因是事物改變的依據(jù)，內因通過外因而發(fā)生改變。”學生這個內因只有通過老師這個外

59、因才能發(fā)生改變。愛好是學習的摯友，學生主動主動地獲得學問養(yǎng)分，提高學習效果，形成愛好，才能成為開發(fā)人的智力的動力。因此，我們在教學實踐中細細調查、探討、比較，駕馭了每個后進生的特點，切中火候，對癥下藥。 四、加強輔導，鑄就自信的天地 老師要真正做學生的良師益友，善解人意，除了獻給他們一片愛心外，還要替他們排擾解難。學困生之所以學習進步遲緩，緣由當然許多，但我覺得他們最大的心理障礙莫過于基礎差，在別人面前抬不起頭而丟失學習信念，遇到難題自己難以解決而覺得孤立無援，陷入無可奈何之中。我針對學困生這種心理，作詳細分析，找出問題的癥結和緣由，找準突破口。如舉古今中外名人成長的范例。通過這些例子的啟發(fā)教

60、化，讓學困生從思想和心理上增加克服困難的志氣和信念，減輕學困生精神上的壓力。教化方式上本著多激勵表揚、少指責批判的原則，引導學困生向優(yōu)等生學習，使后進生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。 五、創(chuàng)設情境，教給正確的學習方法 對學困生除了加強思想品德、行為規(guī)范等方面的教化外，老師教學中還應借助一切可利用的條件創(chuàng)設情境，讓學生在輕松開心的氣氛中駕馭學問，依據(jù)學科特點和作業(yè)練習要求引導學生選擇正確的學習方法。例如：閱讀法、思索法、比較歸納法、識記法、回憶重現(xiàn)法、分析法、視察實踐法等。實踐證明，學困生與優(yōu)等生不是一成不變的。給學困生多一點關切，多一點暖和，教給他們正確的學習方法，課堂教學與課外輔導相結合，都可能使