口語(yǔ)交際教學(xué)要注意的幾個(gè)問(wèn)題市公開(kāi)課金獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

1、口語(yǔ)交際教學(xué)要注意幾個(gè)問(wèn)題 口語(yǔ)交際教學(xué)模式與策略新鄉(xiāng)市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室 趙艷霞第1頁(yè)三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)雄兵 一人之辯，重于九鼎之寶 第2頁(yè) 一個(gè)人成功，只有百分之十五是因?yàn)樗麑?zhuān)業(yè)技術(shù)，而百分之八十五則要靠人際關(guān)系和他做人處事能力。 卡耐基 第3頁(yè) “口語(yǔ)交際”是人們最基本、最經(jīng)常社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是在人與人交往特定語(yǔ)境中，聽(tīng)、說(shuō)雙方利用口頭語(yǔ)言，傳遞信息、交流思想和感情一個(gè)活動(dòng)。 第4頁(yè)總目標(biāo)： 含有日?？谡Z(yǔ)交際基本能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表示與交流，初步學(xué)會(huì)利用口頭語(yǔ)言文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。第5頁(yè)第一學(xué)段（12年級(jí)）： 1.學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話習(xí)慣。 2.能認(rèn)真聽(tīng)他人講話，努力了解講

2、話主要內(nèi)容。 3.聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和自己感興趣情節(jié)。 4.能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)明講述自己感興趣見(jiàn)聞。 5.與他人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 6.有表示自信心。主動(dòng)參加討論，勇于發(fā)表自己意見(jiàn)。第6頁(yè)第二學(xué)段（34年級(jí)）： 1.能用普通話交談。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，能就不了解地方向人請(qǐng)教，就不一樣意見(jiàn)與人商討。 2.聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)明轉(zhuǎn)述。 3.能清楚明白地講述見(jiàn)聞，說(shuō)出自己感受和想法。講述故事力爭(zhēng)詳細(xì)生動(dòng)。第7頁(yè)第三學(xué)段（56年級(jí)）： 1.與人交流能尊重和了解對(duì)方。 2.樂(lè)于參加討論，勇于發(fā)表自己意見(jiàn)。 3.聽(tīng)人說(shuō)話認(rèn)真、耐心，能抓住關(guān)鍵點(diǎn)，并能簡(jiǎn)明轉(zhuǎn)述。 4.表示有

3、條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)氣適當(dāng)。 5.能依據(jù)對(duì)象和場(chǎng)所，稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)單講話。 6.注意語(yǔ)言美，抵制不文明語(yǔ)言。第8頁(yè)小學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)主要任務(wù)是什么呢？ 就是經(jīng)過(guò)口語(yǔ)交際實(shí)踐訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口頭言語(yǔ)交際，規(guī)范學(xué)生口頭語(yǔ)言，發(fā)展學(xué)生對(duì)白言語(yǔ)和獨(dú)白言語(yǔ)，使學(xué)生掌握一定口語(yǔ)交際技能，養(yǎng)成與口語(yǔ)交往相關(guān)良好習(xí)慣以及培養(yǎng)待人處事交往能力等。 第9頁(yè)學(xué)?？谡Z(yǔ)交際課堂教學(xué)現(xiàn)實(shí)狀況 教師原因： 學(xué)生原因： 忽略口語(yǔ)交際教學(xué)教師素質(zhì)上成說(shuō)話課不會(huì)說(shuō) 不愿說(shuō) 不敢說(shuō) 沒(méi)有好交際習(xí)慣 不感興趣 第10頁(yè)現(xiàn)行教材中關(guān)于“口語(yǔ)交際”話題：1、“介紹”類(lèi)2、“獨(dú)白”類(lèi)3、“交往”類(lèi)4、“演出”類(lèi)5、“討論”類(lèi)第11頁(yè)小學(xué)口語(yǔ)交際

4、課堂教學(xué)基本模式創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣示范引路指導(dǎo)方法圍繞話題雙向互動(dòng)評(píng)價(jià)激勵(lì)創(chuàng)新交際總結(jié)提升拓展延伸第12頁(yè)模式流程模 式 說(shuō) 明創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣以情境為伎倆，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈自我表示欲望和交際興趣。示范引路指導(dǎo)方法 經(jīng)過(guò)范例引路，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)、表示等交際方法，從而規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言，培養(yǎng)交際習(xí)慣，提升交際能力。圍繞話題雙向互動(dòng) 創(chuàng)設(shè)師生之間、生生之間等雙向互動(dòng)環(huán)境，讓學(xué)生圍繞交際話題在動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、主動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境中自主交際。評(píng)價(jià)激勵(lì)創(chuàng)新交際 在交際活動(dòng)中及時(shí)評(píng)價(jià)，使學(xué)生享受到表示高興、成功喜悅，產(chǎn)生自信心，從而激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新交際，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力?？偨Y(jié)提升拓展延伸 對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生在原有

5、基礎(chǔ)上有所提升，有所收獲。并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)實(shí)際走向生活，增加交際實(shí)踐機(jī)會(huì)，使課堂交際得以拓展延伸。第13頁(yè)引趣揭題指導(dǎo)口述展示評(píng)價(jià)互動(dòng)練說(shuō)低年級(jí)介紹類(lèi)話題：1.引趣揭題讓學(xué)生人人想說(shuō)2.指導(dǎo)口述讓學(xué)生人人會(huì)說(shuō)3.互動(dòng)練說(shuō)讓學(xué)生人人樂(lè)說(shuō) 4.展示評(píng)價(jià)讓學(xué)生人人善說(shuō)第14頁(yè)設(shè)境，引出話題 引領(lǐng)，明確方法體驗(yàn)，互動(dòng)交流 延伸，綜合利用中年級(jí)交往類(lèi)話題：高年級(jí)演講類(lèi)話題： 典范引領(lǐng)方法指導(dǎo)小組競(jìng)選實(shí)踐演說(shuō)1.典范引領(lǐng)激發(fā)演講熱情2.方法指導(dǎo)領(lǐng)悟演講技巧3.小組競(jìng)選提升演講能力4.實(shí)踐演說(shuō)盡展優(yōu)異自我第15頁(yè)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“口語(yǔ)交際”提出了對(duì)應(yīng)教學(xué)提議： 口語(yǔ)交際能力是當(dāng)代公民必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表

6、示和應(yīng)正確能力，使學(xué)生含有文明友好地進(jìn)行人際交流素養(yǎng)。 口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方互動(dòng)過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在詳細(xì)交際情境中進(jìn)行，不宜采取大量講授口語(yǔ)交際標(biāo)準(zhǔn)、要領(lǐng)方式。 應(yīng)努力選擇貼近生活話題，采取靈活形式組織教學(xué)。 重視在語(yǔ)文課堂教學(xué)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，勉勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中鍛煉口語(yǔ)交際能力。第16頁(yè)第一個(gè)關(guān)鍵詞：話題（即話題選擇？）1.選擇話題要有價(jià)值、有意義2.選擇話題要能激起學(xué)生興趣3.選擇話題可與閱讀教學(xué)相結(jié)合4.選擇話題要與學(xué)生生活實(shí)際緊密結(jié)合第17頁(yè)第二個(gè)關(guān)鍵詞：目標(biāo)（即目標(biāo)制訂？）教學(xué)目標(biāo)制訂要明確、恰當(dāng)。 關(guān)于“傾聽(tīng)”： 低年級(jí)要求是：“努力了解講話主要內(nèi)容” 中年級(jí)

7、要求是：“能把握主要內(nèi)容” 到了高年級(jí)則是：“能抓住關(guān)鍵點(diǎn)”第18頁(yè)第三個(gè)關(guān)鍵詞：情境（即情境創(chuàng)設(shè)？）恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境是口語(yǔ)交際課成功關(guān)鍵。 情境好比美味可口湯，知識(shí)好比鹽，知識(shí)必須要融入情境中，學(xué)生才能輕易了解、消化、吸收。 余文森 第19頁(yè)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境方式很多：從情境起源角度考慮有： 利用教材情境 自行創(chuàng)設(shè)情境 從情境性質(zhì)角度考慮有： 利用現(xiàn)實(shí)情境 虛擬生活情境 從創(chuàng)設(shè)伎倆角度考慮有： 展示實(shí)物 張貼圖畫(huà) 利用多媒體 道具演出 活動(dòng)再現(xiàn) 語(yǔ)言描述 等 第20頁(yè)創(chuàng)設(shè)情境要求： 貼近學(xué)生生活 有助交際展開(kāi) 第21頁(yè)情境是“開(kāi)心果”，它能激發(fā)互動(dòng)熱情情境是“敲門(mén)磚”，它能打開(kāi)互動(dòng)通道情境是“助推

8、器”，它能推進(jìn)互動(dòng)進(jìn)程情境是“魔法棒”，它能化解互動(dòng)難點(diǎn)第22頁(yè)第四個(gè)關(guān)鍵詞：互動(dòng)（即互動(dòng)促進(jìn)？） 設(shè)計(jì)好交際矛盾沖突 鋪設(shè)能夠誘發(fā)學(xué)生興趣交際“點(diǎn)” 增強(qiáng)角色意識(shí) 第23頁(yè)第五個(gè)關(guān)鍵詞：方法（即方法指導(dǎo)？）方法指導(dǎo)要含有針對(duì)性：1低年級(jí)“導(dǎo)學(xué)”2中年級(jí)“導(dǎo)練”3高年級(jí)“導(dǎo)創(chuàng)”第24頁(yè) 要學(xué)會(huì)傾聽(tīng) 讓學(xué)生明白： “傾聽(tīng)”是一個(gè)積累，更是一個(gè)提升。 “傾聽(tīng)”是一個(gè)尊重，更是一個(gè)內(nèi)涵。 “傾聽(tīng)”是一個(gè)藝術(shù)，更是一個(gè)智慧。第25頁(yè) 只有聽(tīng)清楚、聽(tīng)明白才能了解內(nèi)容，提升說(shuō)質(zhì)量。聽(tīng)優(yōu)點(diǎn) 聽(tīng)缺點(diǎn) 聽(tīng)不一樣 注意“傾聽(tīng)”禮儀第26頁(yè)關(guān)于“表示”指導(dǎo)： 讓學(xué)生“想說(shuō)”是前提 讓學(xué)生“敢說(shuō)”是關(guān)鍵 讓學(xué)生“愛(ài)說(shuō)”是動(dòng)力 讓學(xué)生“會(huì)說(shuō)”是目標(biāo)1.說(shuō)話正確性2.說(shuō)話條理性3.說(shuō)話簡(jiǎn)練性4.說(shuō)話禮貌性5.說(shuō)話規(guī)范性第27頁(yè)第六個(gè)關(guān)鍵詞：評(píng)價(jià)（即評(píng)價(jià)多元？）實(shí)施多元評(píng)價(jià)，注意評(píng)價(jià)內(nèi)容要全方面：既要評(píng)價(jià)學(xué)生語(yǔ)言表示，又要評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)變技巧；既要評(píng)價(jià)學(xué)生思維發(fā)展，又要評(píng)價(jià)學(xué)生交際行為；既要評(píng)價(jià)學(xué)生交際能力，又要評(píng)價(jià)學(xué)生品行習(xí)慣等等。第28頁(yè)評(píng)價(jià)伎倆要多樣： 語(yǔ)言評(píng)價(jià)、掌聲、歌聲、紅花、獎(jiǎng)品等。評(píng)價(jià)方式要靈活： 教師點(diǎn)評(píng)、同學(xué)互評(píng)、小組共評(píng)、個(gè)人自評(píng)第29頁(yè)第七個(gè)關(guān)鍵詞：實(shí)踐（即實(shí)踐與拓展？） 首先要以貼近學(xué)生生活話題或情境展開(kāi)口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)，重視日常生活中口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)。教