七年級上冊 第二章 第一節(jié)生物與環(huán)境的關系

1、第一節(jié)生物與環(huán)境的關系教學目標：1、說明什么叫做生物圈、生態(tài)因素。2、列舉出幾項非生物因素對生物影響的例子。3、說出生物因素對生物的影響有哪些。4、列舉出生活中生物對環(huán)境適應的例子。教學重點：1、生態(tài)因素對生物的影響。2、生物對環(huán)境的適應和影響。3、光對鼠婦生活分部影響探究的設計過程。教學難點：生態(tài)因素對生物的影響。教法：閱讀 實驗課時：1課時教具：一個地球儀教學過程： 一、 導入我們知道生物都是生長在一定的環(huán)境中的。生物和環(huán)境的關系是什么呢？魚兒能離開水嗎？向日葵離了陽光能生存嗎？二、環(huán)境中的生態(tài)因素 說明環(huán)境會影響生物的分布。地球上所以的生物與其環(huán)境的總和叫生物圈。提問想一想、議一議講解大

2、熊貓主要分布在四川西部和北部、甘肅南部、陜西南部、新疆東部。大熊貓食物單一，以箭竹等竹類植物為食，大熊貓生活還需要有水源。生物的生活離不開環(huán)境。 提問 什么是環(huán)境？環(huán)境僅僅指生物生存的空間嗎？講述我們把環(huán)境中影響生物生長和分布的因素稱為生態(tài)因素。提問看圖1-12，在這片麥田了中對小麥正常生長有影響的因素有哪些？你能對這些因素進行分類嗎？講述依據(jù)有無生命將生態(tài)因素分為兩類陽光、水、溫度、土壤是無生命的稱為非生物因素；老鼠、蛇、蚯蚓、瓢蟲、蚜蟲、雜草是有生命的稱為生物因素。 三、探究實驗：影響鼠婦分布的環(huán)境因素提問：同學們按照要求利用課余時間捕捉到了一些鼠婦，能告訴大家，你是在什么樣的地方找到鼠婦

3、的？鼠婦適應什么樣的環(huán)境？講述：剛才同學們匯報了發(fā)現(xiàn)鼠婦的有趣經(jīng)歷，那么鼠婦到底適應什么樣的環(huán)境呢？讓我們共同來進行一個探究。講解：探究是我們進行生物學研究的一種重要方法，有一定的步驟：提出問題：影響鼠婦分布的環(huán)境因素是什么？討論：請同學們相互討論一下，作出你的假設。 1.鼠婦可能喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境（鼠婦不喜歡明亮、干燥的環(huán)境）。 2.鼠婦可能喜歡溫暖的環(huán)境（鼠婦不喜歡冰涼的環(huán)境）。設計實驗方案：要想驗證自己的假設是否成立，我們必須設計實驗。綜合全班各小組的數(shù)據(jù)進行分析，得出最終結論。提醒：實驗完畢后，你們認為應該如何處理鼠婦？小結：在我們的日常生活中，人人都要樹立愛護大自然、保護生態(tài)平衡的

4、意識。講述：在影響鼠婦生活的這些因素中，光、水、溫度、空氣、土壤是沒有生命的物體，因此稱為非生物因素，除了這些沒有生命的因素外，是否還存在一些生命的因素呢？ 四、非生物因素對生物的影響提問 陽光、水、溫度、土壤對小麥生長有什么影響？講述 沒有氧化無法進行光合作用。溫度低種子不能發(fā)芽，生長慢水少小麥枯萎，水多根容易爛。土壤肥沃生長好，土壤貧瘠生長差。提問非生物因素會不會影響植物的分布？舉例：闊葉林和針葉林，沙漠、草原和森林、大雁南飛、向日葵朝向太陽。 五、生物因素對生物的影響提問圖1-12中老鼠、蛇、蚯蚓、瓢蟲、蚜蟲對小麥生長有沒有影響？他們之間有什么關系？講述老鼠破壞農田、蛇吃老鼠、蚜蟲吃麥葉

5、、瓢蟲吃蚜蟲、雜草和小麥競爭空間、水、陽光肥料。蚯蚓松土肥土。提問生物之間存在捕食、競爭關系，還有其他關系嗎？講述物種之間有種內互助和種內斗爭。生物之間有捕食、競爭、合作、共生、寄生關系。提問你能進一步將這些關系進行分了嗎？講述同種生物有競爭和互助關系；不同種生物之間有捕食、競爭、合作、共生、寄生關系。 六、生物對環(huán)境的適應和影響提問生物因素和非生物因素都作用于環(huán)境，那生物怎么樣才能生存呢？請看教材資料分析，思考：駱駝和駱駝刺怎樣適應缺水的環(huán)境？海豹怎樣適應寒冷的環(huán)境？仙人掌怎樣適應沙漠的環(huán)境？講述駱駝排尿少，出汗少，這樣可以減少體內水分的消耗，適應缺水的環(huán)境。另外駱駝一次能喝大量是水，并能將

6、水儲存在胃里，這樣是對缺水環(huán)境的適應。駱駝刺根系很發(fā)達，這可以吸收更多的水分。它的地上部分植株矮小，這樣減少水分的散失。海豹皮下脂肪很厚，具有保溫作用提問你還能舉出那些生物適應環(huán)境的例子？竹節(jié)石（擬態(tài)）、變色龍（保護色）、毒劍蛙（警戒色）圖片。提問生物能不能影響環(huán)境呢?觀察思考蚯蚓是怎樣影響和改變土壤環(huán)境 的？提問你還能說出那些生物影響環(huán)境的例子？講述蜣螂出國救澳大利亞草場的故事講述生物對環(huán)境的影響有有力的一面也有有害的一面。小結生物和環(huán)境是相互作用的環(huán)境影響生物的生長和分布，生物能影響環(huán)境也能改變環(huán)境。我們要保護環(huán)境保護我們的家園地球。作業(yè)：1、生物圈為其中的生物提供的生存條件有_。2、有人

7、說：“只要有充足的牧草和水，牛羊就能正常生活”，你認為這種看法對嗎？如果不對，說說你的理由。 板書設計： 一、環(huán)境中有那些因素影響生物的生活和分布？ 二、生物能影響和改變環(huán)境嗎？ 三、生物怎樣適應環(huán)境？課后反思：因為這節(jié)課的理論知識比較多，而且知識點相對簡單，只是介紹生物生存的基本條件，學生很容易精神不集中，應該考慮多用一些有趣的事例或者圖片供學生思考，像講到為什么其他星球沒有生物，應該多找一些其他星球的資料告訴學生，讓學生更深刻地理解到目前為止，我們的地球只有一個，要保護地球的意識。學生對于做練習比較感興趣，如果時間允許，也可以考慮每講完一個知識點安排一至兩題練習，加強學生知識點的同時也能活躍學生的思維，調動他們的積極性。以往的生物教學主要讓學生背誦課本知