英語全新教學(xué)目標(biāo)計劃

1、第 第 頁英語全新教學(xué)目標(biāo)計劃英語全新教學(xué)目標(biāo)計劃1 一、 狀況分析 1、同學(xué)狀況分析 三班級大部分同學(xué)在二班級時接觸過英語，所以英語對他們來說并不生疏，但由于基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)英語還是比較困難。另外還有一部分同學(xué)從村小撤并上來，他們沒有任何英語基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來就更困難。同學(xué)的基礎(chǔ)參差不齊，教起來也就特別不簡單。在啟蒙學(xué)習(xí)階段，學(xué)校生是否能保持深厚的學(xué)習(xí)愛好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)方法，這對于他們打好基礎(chǔ)，學(xué)好英語將起著極為重要的作用。 因此，老師在教學(xué)過程中肯定要堅持面對全體同學(xué)，深入討論他們的年齡和心理特點，正確理解，把握和處理教材，采納生動活潑的教學(xué)方法，營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，用

2、愛的情感，愛的行為和愛的藝術(shù)去援助他們構(gòu)建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，進展心智和拓展視野。 二、教材分析 本冊是學(xué)校開設(shè)英語的第一學(xué)年第一學(xué)期運用，本冊教材具有以下幾個特點： 1、著重同學(xué)語言運用技能的培育，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和有用性。 2、著重同學(xué)自學(xué)技能和學(xué)習(xí)策略的培育，為同學(xué)的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 3、著重中外文化的雙向溝通，使同學(xué)通過學(xué)習(xí)，培育將來跨文化交際所需要的技能。 4、著重同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育，以不同方式最大限度的激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機。 5、著重融合學(xué)科內(nèi)容，加強學(xué)科之間的.整合和滲透，讓同學(xué)通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。 6、著

3、重教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的同學(xué)的需求。 7、著重教學(xué)資料的配套，為同學(xué)提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，援助同學(xué)拓展自我進展的空間。 8、著重中學(xué)校各階段的連接，以保證各學(xué)段的順當(dāng)過渡，全面提高中學(xué)校英語教學(xué)的整體質(zhì)量。 三、教學(xué)目的 激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們學(xué)習(xí)英語的積極立場，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培育同學(xué)肯定的語感和良好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成初步用英語進行簡約日常溝通的技能。同時，培育同學(xué)的觀測、記憶、思維和制造技能。適當(dāng)介紹中西方文化，培育同學(xué)愛國主義精神，加強世界意識，為同學(xué)的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。 四、方法措施 1、仔細(xì)備

4、課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌控。 2、運用各種不同的肢體語言來幫助教學(xué)。 3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓同學(xué)在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。 4、多為同學(xué)營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。 5、要求同學(xué)在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進行對話。 6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。 7、多與同學(xué)溝通，進行口語交際訓(xùn)練。 五、教學(xué)內(nèi)容與課時安排 (略) 英語全新教學(xué)目標(biāo)計劃2 一、教材分析 共有20個教學(xué)周，每周3節(jié)英語課。本教科書每單元的教學(xué)可用5節(jié)課完成，共12個單元50課。復(fù)習(xí)單元用4節(jié)課，每個單元的最末一課以復(fù)習(xí)為主。 依據(jù)教材編寫的宗旨，

5、現(xiàn)將教材詳細(xì)分析如下： 1、按“話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)”體系編寫。話題、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)四個方面緊密聯(lián)系、融為一體，既吸取國外教材著重交際、情景真實的優(yōu)點，又發(fā)揚國內(nèi)以往教材結(jié)構(gòu)清楚、系統(tǒng)性強的優(yōu)點，以利于同學(xué)在掌控語言基本結(jié)構(gòu)的同時獲得聽、說、讀、寫的基本技能和技能。 句型不是通過機械性的單句操練進行教學(xué)，而是溶化在有情景的對話之中，力求使同學(xué)在操練句型時就學(xué)到現(xiàn)實生活中有交際價值的語言。 2、內(nèi)容淺顯易懂、重點突出，題材結(jié)合實際、貼近生活，語言正確規(guī)范、真實地道，插圖生動活潑、富有情趣，比較符合學(xué)校生的生理和心理特點，比較符合兒童學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。 3、采納循環(huán)式編排方法，較好地表達(dá)了“由淺入深、

6、由易到難、按部就班，逐步擴展、點面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)”的原那么。 4、在安排詞語和語法項目時采納了“早滲透”和“重積累”的方法。所謂“早滲透”，是指某些詞語和某個語法項目在進行正式教學(xué)之前，先在前面課文中少量涌現(xiàn)，使同學(xué)對之有所接觸和了解，以便正式學(xué)習(xí)時比較簡單領(lǐng)悟和掌控。所謂“重積累”，是指把已學(xué)過的詞語或語法與教授內(nèi)容結(jié)合起來，以舊帶新，溫故知新，逐步擴展，不斷積累。 二、教學(xué)建議 1、教學(xué)不要進行淘汰教學(xué)，要面對全體同學(xué)，盡量讓同學(xué)做到單詞、課文能認(rèn)讀。 2、對每個同學(xué)要有不同的標(biāo)準(zhǔn)，留意同學(xué)的性格進展，讓同學(xué)有制造地學(xué)。 3、同學(xué)學(xué)習(xí)的勝利與否標(biāo)準(zhǔn)是愛好。(當(dāng)然是肯定要求的愛好：單詞認(rèn)讀，

7、能整體認(rèn)讀課文，對話。) 4、留意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望，設(shè)計真實的場景，真實的人物，在學(xué)中學(xué)會交際。老師肯定留意三班級不能單純地聽說，三級目標(biāo)級級把關(guān)順當(dāng)過渡。 5、規(guī)范同學(xué)的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 6、充分激發(fā)同學(xué)的各種感官來學(xué)習(xí)英語，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用同學(xué)的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。 三、實施方案 1、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望，設(shè)計真實的場景，真實的人物，在學(xué)中學(xué)會交際。 2、在日常生活中要求同學(xué)多說多練。 3、規(guī)范同學(xué)的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣 4、引導(dǎo)同學(xué)的各種感官來學(xué)習(xí)英語，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用同學(xué)的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。

8、 英語全新教學(xué)目標(biāo)計劃3 一、同學(xué)知識技能習(xí)慣立場分析 同學(xué)剛接觸到英語，大部分同學(xué)對英語有比較深厚的學(xué)習(xí)愛好，但也有少數(shù)同學(xué)會因遇到困難，而蒙受挫折。同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太端正，有待于端正學(xué)習(xí)立場，掌控良好的學(xué)習(xí)方法，使之有所進步。所以，在教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)以同學(xué)的進展為宗旨，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐技能為重點，面對全體同學(xué)，始終把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好放在首位。 二、教材分析 本冊是學(xué)校開設(shè)英語的第一學(xué)年第一學(xué)期運用，本冊教材具有以下幾個特點： 1、著重同學(xué)語言運用技能的培育，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和有用性。 2、著重同學(xué)自學(xué)技能和學(xué)習(xí)策略的培育，為同學(xué)的進一步學(xué)習(xí)或終身

9、學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 3、著重中外文化的雙向溝通，使同學(xué)通過學(xué)習(xí)，培育將來跨文化交際所需要的技能。 4、著重同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育，以不同方式最大限度的激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機。 三、教學(xué)目標(biāo)和重點難點 教學(xué)目標(biāo)： 1、能聽、說、讀、寫英語字母AaZz，并能按字母順次背誦、默寫二十六個字母。 2、依據(jù)實物、圖片說出所學(xué)單詞要求讀音正確。 3、能比較嫻熟地運用所學(xué)的日常交際用語。 4、能在非語言提示的援助下，聽懂清楚的話語和錄音。 5、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。 教材重點： 1、能聽、說、讀、寫英語字母AaZz。 2、培育良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、干凈。 3、能比較嫻熟地運用所學(xué)的日常交際

10、用語。 教材難點： 能比較嫻熟地運用所學(xué)的日常交際用語。 四、主要措施 1、考慮到學(xué)校生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓同學(xué)在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證同學(xué)英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性進展。 2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。 3、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來援助進行單詞教學(xué)。 4、運用各種不同的肢體語言來幫助教學(xué)。調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，鼓舞同學(xué)主動參加到課堂教學(xué)中去。在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓同學(xué)在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。多為同學(xué)營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：上講臺操練等等。融會話教學(xué)與情景表演之中。 5

11、、多與同學(xué)溝通，進行口語交際訓(xùn)練。著重同學(xué)英語思維技能的培育，盡可能讓同學(xué)形象的感知語言，形成肯定的英語思維。要求同學(xué)在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進行對話。多讀英語故事等。 6、充分利用直觀教具，培育同學(xué)良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。 7、培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣，做到干凈、規(guī)范、正確地書寫。 五、教學(xué)內(nèi)容與課時安排 (略) 英語全新教學(xué)目標(biāo)計劃4 一、指導(dǎo)思想 1、仔細(xì)學(xué)習(xí)、討論課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗)，精確理解和把握課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，積極主動實踐高中新課程理念，落實高中階段教學(xué)目標(biāo)與要求。 2、依據(jù)一般高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求“全部學(xué)校應(yīng)保證開設(shè)模塊68”以及北京市學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)看法“

12、北京一般高中同學(xué)需要完成英語模塊68的學(xué)習(xí)，達(dá)到課標(biāo)8級目標(biāo)要求(即高考要求)”，本學(xué)期要在高一、高二兩學(xué)年完成的18模塊的教學(xué)的基礎(chǔ)上，著力于18模塊的復(fù)習(xí)，力求基于語言知識系統(tǒng)化的語言運用技能的提高。 3、在高三復(fù)習(xí)階段要進一步更新和轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、生活閱歷和認(rèn)知水平出發(fā)，提倡體驗、實踐、參加、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式，提高同學(xué)的自主學(xué)習(xí)技能，提高同學(xué)的綜合語言運用技能。 二、教學(xué)內(nèi)容及進度 本學(xué)期完成北師大版高中英語教材模塊18的總復(fù)習(xí)和海淀區(qū)高三總復(fù)習(xí)指導(dǎo)部分內(nèi)容。部分學(xué)校在此基礎(chǔ)上還要完成模塊9和模塊10的部分內(nèi)容。 三、教學(xué)建議 1、仔細(xì)學(xué)習(xí)討論一般高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)和北

13、京市高考說明，在加強基礎(chǔ)知識鞏固和基本技能訓(xùn)練的同時，繼續(xù)著重英語綜合語言運用技能的培育。老師要獨立深入討論北京市近兩年考題及2022年全國其他省市部分考題。 2、復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計要區(qū)分于新課，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，力求滿意不同類型和不同層次同學(xué)的需求，要加強分類指導(dǎo)、分層教學(xué)的探討、語法復(fù)習(xí)應(yīng)把新舊語法知識、初高中語法知識結(jié)合起來，全面系統(tǒng)地梳理新課標(biāo)所要求的語法知識。復(fù)習(xí)方式仍要堅持以同學(xué)為主體的課堂教學(xué)模式，設(shè)計有利于同學(xué)自主復(fù)習(xí)的活動，復(fù)習(xí)過程要堅持“語境導(dǎo)入復(fù)現(xiàn)歸納操練運用”的模式，使同學(xué)能夠把復(fù)習(xí)的語法知識正確地運用于特定的語境中、詞匯復(fù)習(xí)要堅持特定話題、語境下的詞匯復(fù)現(xiàn)、操練和運用。

14、突出重點，以詞組、詞塊、句子為詞匯復(fù)習(xí)的基本單位，提高詞匯復(fù)現(xiàn)率。 3、閱讀要常抓不懈。針對課程標(biāo)準(zhǔn)對于同學(xué)課外閱讀量的要求，每周開設(shè)12節(jié)泛讀課;針對高考對考生閱讀理解技能的要求，加強閱讀訓(xùn)練過程的討論，設(shè)計具有實效的、同學(xué)能夠主動閱讀的任務(wù);加強限時閱讀訓(xùn)練，訂正同學(xué)不良閱讀習(xí)慣，提高閱讀速度。 4、按部就班訓(xùn)練書面表達(dá)。從高三開始就要根據(jù)“詞句文”的過程訓(xùn)練同學(xué)的綜合語言表達(dá)技能。重基礎(chǔ)，多背誦;以翻譯練習(xí)、課文縮寫、課文改寫等多種形式，切實提高同學(xué)的寫作技能。 四、本學(xué)年討論重點 1、高三英語復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式討論; 2、高三英語復(fù)習(xí)課課堂活動設(shè)計有效性討論; 3、提高同學(xué)自主學(xué)習(xí)技能并

15、構(gòu)建高效課堂的討論; 4、提高區(qū)級討論課中老師“觀課議課”技能的討論。 英語全新教學(xué)目標(biāo)計劃5 在學(xué)校教學(xué)工作計劃指導(dǎo)下，依據(jù)高三班級組工作計劃中對英語學(xué)科的詳細(xì)要求，結(jié)合所任教班級的實際狀況，本著著眼聯(lián)考、放眼高考，拼在本學(xué)期、贏在明年高考中的理念，現(xiàn)將本學(xué)期英語教學(xué)計劃制定如下。 一、詳細(xì)狀況分析及目標(biāo) 在上學(xué)期的聯(lián)考中，17班及格率為66。67%，18班為42。55%;平均分分別為93。12和83。77。兩個班相比，18班英語成果相對較弱一些，但總的來說，兩個班同學(xué)的英語學(xué)習(xí)狀況不容樂觀，主要存在的問題是：語言基礎(chǔ)知識不扎實、綜合語言運用潛力差，試卷中閱讀、尤其完形填空失分狀況嚴(yán)峻，改錯

16、題存在越該越錯的狀況，書面表達(dá)語言不規(guī)范、詞不達(dá)意狀況明顯，存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象，部分同學(xué)沒有良好學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣與潛力，高分段同學(xué)匱乏。 本學(xué)期學(xué)校指標(biāo)任務(wù)是：盡量縮小與同級學(xué)校的差距，期末聯(lián)考中力爭保三爭二。 二、教學(xué)資料及要求 本學(xué)期需要進行英語sb中unit1unit10的教學(xué)，之后進行第一輪復(fù)習(xí)。進行第三冊教學(xué)時應(yīng)著重知識的前后聯(lián)系，加強主干知識的系統(tǒng)性;第一輪復(fù)習(xí)側(cè)重幫忙同學(xué)全面且系統(tǒng)地掌控高中所學(xué)英語基礎(chǔ)知識(重點是詞匯、語法)，夯實同學(xué)基礎(chǔ)，抓中等促學(xué)困，進一步鞏固優(yōu)等生，為第二輪復(fù)習(xí)的側(cè)重“同學(xué)專項解題潛力及綜合語言運用潛力的提高、培育同學(xué)應(yīng)試技巧”打下堅實的基矗 三、課堂教學(xué)非

17、常原那么 1、堅持“同學(xué)主體”的原那么 在教學(xué)過程中堅持少講多練，精講精練，力爭做到習(xí)題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點;同學(xué)會的不講，同學(xué)能自己解決的不講，估量講了也不能理解的那么不講。對于基礎(chǔ)知識題要做到：先練后講，逢講必練，講后再練。 2、堅持抓“主要沖突”的原那么 所教班級同學(xué)詞匯掌控欠缺，因而影響到其他各單項成果的提高。因此始終把同學(xué)的詞匯積累與提高閱讀潛力放在最重要的位置。透過單詞輪回記憶和長期的閱讀訓(xùn)練，幫忙同學(xué)拓展詞匯量，拓寬知識面，重點提高概括，推斷潛力和長句理解潛力。 四、總體安排 1、810月完成第三冊unit1unit10單元新課教學(xué)，并且結(jié)合三維設(shè)計進行第一輪復(fù)習(xí)和語法復(fù)習(xí)。其中每周結(jié)合英語周報和雙語報進行兩次綜合練習(xí)并寫一篇作文。 2、1110、1月進行第一輪復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)第一三冊，其中每周進行一次綜合練習(xí)及寫一篇作文。 3、24月進行第二輪復(fù)習(xí)，即語法專項練習(xí)及語篇綜合訓(xùn)練，側(cè)重潛力培育，強化技巧分析，培育同學(xué)綜合運用語言潛力，提高應(yīng)試潛力技巧。 4、5月高考，依據(jù)考試說明進行查漏補缺，有針對性針地進行實踐和語言運用潛力訓(xùn)練。 五、詳細(xì)措施