教師招聘考試真題及答案

1、山東省青島市教師招及一填空題（本大題共15 分，每小題1 15 分1. 國(guó)家中長(zhǎng)期教和發(fā)展規(guī)劃綱要山東省青島市教師招及一填空題（本大題共15 分，每小題1 15 分1. 國(guó)家中長(zhǎng)期教和發(fā)展規(guī)劃綱要的方針為優(yōu)先發(fā)展、育人本創(chuàng)新、 、提高質(zhì)量。教育的最高目的_。_提出了兒童認(rèn)識(shí)發(fā)展階段論。12 到 18 歲兒的發(fā)展任務(wù)人群的智力分布貝爾將內(nèi)驅(qū)力分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力關(guān)于課程結(jié)構(gòu)的要求是整體設(shè)置的義新課教育課素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育標(biāo)志是關(guān)_教師10. 范例教學(xué)程序的提出者是。11. 心智技能形的三個(gè)階段是：原型定向、原型操作_。12. 校文化包_。學(xué)校德育的基本方法_。14. 教育

2、部分包括教育者、受教育者、_。15. 較深不能體罰學(xué)生體了教師應(yīng)該尊重學(xué)生_二單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題其二單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題其選出來(lái)并把它的標(biāo)號(hào)在題后的括號(hào)里，本大題10 題，每題分，共10 分略三多項(xiàng)選擇題（在下列每題個(gè)選項(xiàng)中至少有有兩個(gè)是符合將其選出來(lái)并把它的標(biāo)寫在題后的括號(hào)里大題5 每題分，共10 分略四簡(jiǎn)答題（本大題共4 小題4 16 分有意義學(xué)習(xí)？進(jìn)行有意義學(xué)習(xí)的條件是什2.教學(xué)時(shí)遵循循序漸進(jìn)原則有哪3.怎樣建立以學(xué)生為中心的班級(jí)管理制度4.請(qǐng)對(duì)“教師是教學(xué)過(guò)程學(xué)生 學(xué)得好壞由教師決定”這句話行簡(jiǎn)要分析五案例分析（本大2 小題，每

3、小題7 分，共14 分1一個(gè)孩子為了引起老的注意，總課紀(jì)律，作為教師應(yīng)該用 什么原則對(duì)這個(gè)孩子進(jìn)行教育2.數(shù)學(xué)老師在教學(xué)生測(cè)量的時(shí)候，讓學(xué)生親手量紙的厚度，并耐心示學(xué)生2.數(shù)學(xué)老師在教學(xué)生測(cè)量的時(shí)候，讓學(xué)生親手量紙的厚度，并耐心示學(xué)生在測(cè)量中要考慮損。對(duì)該老師的做法，看法六教育寫作（35 分政策要求教師應(yīng)多讀書，提高自身的閱讀能力。 請(qǐng)從教師專業(yè)發(fā)的角度寫一篇800 字以上的作文，題目自擬，除詩(shī)歌外題材不限參一填1.促進(jìn)5.正態(tài)分布7.九年一貫9.學(xué)11.原型內(nèi)化 12.校園物質(zhì)文化、校園精神文化、校園組織與制度13.說(shuō)理教育法15.人身四簡(jiǎn)答題要點(diǎn)1.有意義學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是以符號(hào)為代表的新觀念

4、與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)中原有的適當(dāng)為的和實(shí)質(zhì)性聯(lián)系的過(guò)程，是原有念對(duì)新觀念加以同化的過(guò)程有意義學(xué)習(xí)的條件包括: (1) 對(duì)于學(xué)習(xí)的材料本身，必須合乎這種人為的和實(shí)質(zhì)性的標(biāo)準(zhǔn)，即具有邏輯意義(2) 學(xué)習(xí)者必須具有意義學(xué)習(xí)的心向；此外，學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有適當(dāng)?shù)闹?識(shí)以便于新知識(shí)進(jìn)行聯(lián)(3) 學(xué)習(xí)者必須積極主動(dòng)地使這種具有在意義的新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有關(guān)的舊知識(shí) 發(fā)生相互作用2.（1）教師的教學(xué)要具有系統(tǒng)性 （2）教師要引導(dǎo)2.（1）教師的教學(xué)要具有系統(tǒng)性 （2）教師要引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)體化、系統(tǒng)化（3）按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)順序，由淺入深、由易到難地進(jìn)行教3.（1）以滿足學(xué)生的發(fā)展為目的 （2）確立學(xué)生在班級(jí)中的

5、主體量（3）有目的地訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行班級(jí)管理的能4.（1）這句話是錯(cuò)誤的，它片師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，忽視了學(xué)生在教學(xué) 活動(dòng)中的主體地（2）教師是教學(xué)過(guò)程的主角，要指導(dǎo)學(xué)生以促進(jìn)學(xué)發(fā)展在教學(xué)過(guò)程中起 主導(dǎo)但是學(xué)生學(xué)得好壞并不是由教師決定的（3）在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該把發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和尊重學(xué)生的主地位結(jié)合起來(lái)， 這樣才能達(dá)到良好的教學(xué)目的五案例分析要點(diǎn)1.（1）啟發(fā)性原則。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要突出重點(diǎn)，深入講解同時(shí)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的 主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)他們通過(guò)獨(dú)立思考，融貫通地掌握知識(shí)，發(fā)展能力。對(duì)于學(xué)生 在課堂紀(jì)律的行為教師應(yīng)該啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這樣做是錯(cuò)誤的（2）因材施教原則。因材施教原則是指教師在教學(xué)中，要從課程劃、學(xué)科課程（2）因材施教原則。因材施教原則是指教師在教學(xué)中，要從課程劃、學(xué)科課程要求出發(fā)向全體學(xué)生時(shí)又要據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異， 有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。 教師應(yīng)該首先深入了該名學(xué)生，發(fā)現(xiàn)該學(xué)，并創(chuàng)造條件，盡可能使該生 特長(zhǎng)得以發(fā)揮2.（1）教師應(yīng)該在教學(xué)中，多啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自己主動(dòng)去獲取和掌知識(shí)； （2）理論知識(shí)應(yīng)該和時(shí)間相結(jié)合，只有讓學(xué)生在親自動(dòng)礎(chǔ)上獲得的知識(shí)才會(huì)更刻六教育寫略：教師招2014 年教師招聘、資格證、入免史上最強(qiáng)教師資格，招聘資料合集免，不看你會(huì)后悔 份資料。免地址如：地址一：地址二地址三網(wǎng)云網(wǎng)地址四：360 網(wǎng)地址五群一：1703459