年級(jí)上《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、年級(jí)上孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)上孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)“兼、仆”等個(gè)生字，理解“遠(yuǎn)近聞名”等詞語。、正確、流利地朗讀課文，了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。、懂得學(xué)習(xí)要勤奮、謙虛、永不滿足的道理。【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】了解孔子拜師的過程，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、勤奮的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對孔子作出簡單的評(píng)價(jià)。【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、敘述揭題，激趣導(dǎo)入今天老師給同學(xué)們帶來兩句話，“三人行必有我?guī)熝伞保坝信笞赃h(yuǎn)方來，不亦樂乎?！保ㄕn件滾動(dòng)出示）你知道是誰說的嗎？關(guān)于孔子，你還知道些什么？（課外收集資料）為什么中國的孔子有這么大的影響呢？學(xué)了孔子拜師這一課，相信對你會(huì)有所啟發(fā)。二、初讀感知

2、，自學(xué)生字、詞、現(xiàn)在就請同學(xué)們自己先去讀一讀課文，碰到難讀的生字詞多讀幾遍，并且想一想，孔子向誰拜師？（生自讀）你知道孔子向誰拜師了嗎？（點(diǎn)名回答）學(xué)生可能會(huì)說老子，或老聃。老師聽到了兩種不同的答案，老子和老聃到底是兩個(gè)不同的人還是同一個(gè)人呢？老師這兒有些資料，看能不能幫忙解決這個(gè)問題。（師介紹古代人的姓名）課件出示：古代人在姓后面加子，表示尊稱。如孔子、老子等。、檢查自學(xué)生字詞情況：課文中有許多新朋友，見咱們班的同學(xué)這么能干，都急著要出來和大家見面呢。來看看他們是誰。（課件出示全部詞語，生自讀）請幾個(gè)小老師帶讀。（卡片形式）三、細(xì)讀課文，深入理解、認(rèn)識(shí)完這么多新朋友，接著咱們?nèi)パ芯空n文了？請

3、大家默讀課文，想想孔子是一個(gè)怎樣的人，你從哪些地方看出來的。（自讀以后，四人小組合作、交流、匯報(bào)交流：課文第一自然段：找到這自然段你們知不知道他的理由？（認(rèn)為孔子謙虛或好學(xué)？）追問：你認(rèn)為怎樣的人才能算知識(shí)淵博呢？現(xiàn)在字面上的意思懂了，那能把你的理解用朗讀表達(dá)嗎？自己先去試試？（生自己讀）點(diǎn)名讀我好像聽到他讀的時(shí)候強(qiáng)調(diào)了幾個(gè)詞語，你聽出來了嗎？（點(diǎn)名評(píng)）你們想不想也來試試？（想讀的站起來讀）曲阜和洛陽走到了洛陽。咱們一起來讀一讀。（全班齊讀）聽了你們的朗讀，我仿佛看到了這樣一幅畫面你們看到了嗎？（點(diǎn)名說）你是從哪個(gè)（哪幾個(gè)詞）感受到的。讓我們再來讀一讀，感受孔子趕路的艱難。對話部分：找出孔子的

4、話。想不想當(dāng)一回有禮貌的孔子？那就趕快去讀一讀吧?。c(diǎn)兩個(gè)人讀）他在和誰對話知道嗎？你也找個(gè)老子對話吧。（同桌互讀）（點(diǎn)一組或兩組讀）讀是讀得很好，不過老師覺得如果能加上表情和動(dòng)作會(huì)更好。你們認(rèn)為呢？（試讀）匯報(bào)。有沒有發(fā)現(xiàn)這中間藏了一個(gè)新的符號(hào)？他的作用同學(xué)們剛才都已經(jīng)不知不覺地讀出來了。你知道他的作用了嗎。理解破折號(hào)的作用讓我們再來讀一讀，看是不是這樣的。這回老師也要跟你們一起讀，行不行？師讀提示，部分同學(xué)對話。學(xué)無止境：說說理由吧。其實(shí)這么長的一句話可以用一個(gè)成語來概括，你覺得可以是哪個(gè)成語？四、面對這樣的孔子，你有什么話想說呢？教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞

5、名、遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。2、有感情地朗讀課文3、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。4、積累課文中的好詞佳句，能用、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。教學(xué)重點(diǎn)：1、能用、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。2、通過品讀和積累語句，體會(huì)孔子的謙虛好學(xué)、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、淵博、風(fēng)塵仆仆”等詞語。2、孔子和老子品行的感悟。課前準(zhǔn)備：1、課前搜集有關(guān)孔子的生平、名言等資料。2、預(yù)習(xí)課文，對不理解的詞通過理解。教學(xué)

6、過程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，揭示課題。1、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，讓我們打開這扇門去認(rèn)識(shí)古代大思想家孔子(出示孔子畫像)。今天課文會(huì)講他的什么事呢?2、揭題，讀題：孔子拜師。誰?干什么?3、選擇學(xué)習(xí)：你們是想先交流自己收集的有關(guān)孔子的資料呢?還是想先學(xué)課文，從課文了解孔子的為人呢?二、交流資料，認(rèn)識(shí)孔子：課前，我們收集了一些有關(guān)孔子的資料，現(xiàn)在來開個(gè)小小交流會(huì)，讓我們大家都來認(rèn)識(shí)這一位偉大的思想家。(學(xué)生自由發(fā)言，注意不要重復(fù)人家的發(fā)言。)三、初讀課文，了解內(nèi)容。1、自讀課文：要求：(1)聽錄音讀課文，聽出哪些字詞的.讀音跟你平時(shí)的朗讀是不一樣的，做上記號(hào)。(2)想想課文寫了一件什么事?

7、2、檢查、交流：(1)出示詞語，認(rèn)讀(重點(diǎn)正音“曲阜、日夜兼程、孔丘、仲尼、老聃)：遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行、淵博、曲阜、洛陽、老子、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、迎候、孔丘、仲尼、老聃(2)(課文中到底寫了幾個(gè)人?結(jié)合了解古代人的“姓”、“名”、“字”。)(3)交流課文寫了一件什么事?四、研讀課文，感悟品行。1、你覺得孔子是一個(gè)怎么樣的人呢?(初說印象，不必求全求對，引導(dǎo)學(xué)生找課文中的有關(guān)句子來說明。)2、學(xué)生默讀課文，劃出能看出孔子是一個(gè)怎么樣的人的句子。3、全班交流，根據(jù)學(xué)生的回答用多媒體課件出示有關(guān)的句子，關(guān)鍵詞語用紅色表示。(1

8、)“他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去拜大思想家老子為師?！睆倪@句話中，你認(rèn)識(shí)到孔子有什么樣的品行?引導(dǎo)學(xué)生理解“遠(yuǎn)近聞名、淵博”，引導(dǎo)學(xué)生感受“謙虛好學(xué)“的品質(zhì)。(2)“曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽?！备形蛉宋锲沸校翰晃菲D辛、求知若渴你是從句子的哪些地方看出孔子的品格的?感情朗讀：讀出孔子的不畏艱辛前往拜師的精神。聽音樂想象，孔子一路上會(huì)遇到哪些困難，他又是怎么樣想的呢?(個(gè)人思考后小組討論，全班交流)孔子也許從春暖花開的季節(jié)一直走到了炎炎夏日，烈日當(dāng)頭照著，他也許他從碩果累累的秋季一直走到了寒風(fēng)刺骨的嚴(yán)冬，寒風(fēng)凜冽，渴了

9、，他;餓了，他;累了，他;摔倒了，他幾乎分不清白天和黑夜。再次帶著敬仰的感情朗讀這個(gè)句子。(3)孔子與老子見面時(shí)的話。(結(jié)合插圖進(jìn)行教學(xué))孔子連忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個(gè)學(xué)生?！备形蛉宋锲沸校褐t遜有禮辨析近義詞：“迎候、等候”，在這兩句句子里，這兩個(gè)詞可以調(diào)換嗎?為什么不能調(diào)換?(4)“學(xué)習(xí)是沒有止境的?！甭?lián)系生活實(shí)際，交流。(5)“從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請教?！备形蚱沸校禾撔那蠼?、小結(jié)學(xué)習(xí)方法和孔子的品行。五、生字指導(dǎo)：(學(xué)生認(rèn)為有困難的字，教師點(diǎn)擊多媒體課件分筆畫書寫演示)“塵”：第一筆是豎，不是豎鉤?！坝保豪锩娌皇恰懊被颉坝　??！暗取保簷M畫有長短變化，

10、橫畫間距勻稱?！笆凇保河疫吺恰笆堋保皇恰皭邸?。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1、聽寫生字詞并認(rèn)讀。同桌交流記憶生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面的寫法。2、上節(jié)課，我們研讀了課文，孔子給你留下了哪些印象?3、引入：能通過朗讀把你的感受讀出來嗎?二、感悟老子的為人。1、用上節(jié)課的方法，邊讀邊劃出能表現(xiàn)老子品行的句子2、全班交流：(1)“老子說：你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢?”感悟品行：愛護(hù)晚輩(2)“老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他?！备形蚱沸校赫d人不倦3、自由練讀課文的第二自然段?！坝颉焙汀暗群颉边@兩個(gè)詞語可以調(diào)換嘛?你是怎么理

11、解的呢?“拜訪”和“拜見”呢?生讀自己感受深刻的語句(提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語以及禮貌用語)。師引讀，演讀感悟，推薦小組演一演，進(jìn)一步加深對孔子、老子的印象?！狙葑x讓學(xué)生進(jìn)一步受到情感的熏陶與感染，真情面對人物形象。】三、讀書匯報(bào)學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報(bào)會(huì)，從多方面介紹孔子和老子(鼓勵(lì)學(xué)生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子)四、拓展活動(dòng)孔子、老子是我國的大思想家，他們創(chuàng)立了儒家、道家學(xué)說。生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化，我們準(zhǔn)備開展“燦爛的文化”這一活動(dòng)，用這把金鑰匙去開啟中

12、華傳統(tǒng)文化的大門。1.自由分組：學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特點(diǎn)選擇伙伴組成學(xué)習(xí)合作小組。2.明確責(zé)任：各小組推薦一名同學(xué)作組長，具體負(fù)責(zé)本小組的活動(dòng)。3.商定方案：各小組在小組長的帶領(lǐng)下，商定準(zhǔn)備哪些內(nèi)容、怎樣開展活動(dòng)，組內(nèi)具體分工等事宜。形成方案與其他小組交流。五、課外實(shí)踐開展“燦爛的文化”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)。小學(xué)三年級(jí)孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“兼、仆”等7個(gè)生字。會(huì)寫“聞、塵”等12個(gè)生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問”等14個(gè)詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。課前準(zhǔn)備學(xué)生讀課文，畫

13、出生字。自制生字詞卡片。搜集孔子、老子的有關(guān)資料。第一課時(shí)緊扣課題，引入新課教師提示課題：17、孔子拜師。感悟題意。a.用自己的話把題中暗含的意思表達(dá)出來(年輕的孔子拜學(xué)問淵博的老子為師，學(xué)知識(shí)，學(xué)做人)。b.扣題質(zhì)疑。估計(jì)學(xué)生質(zhì)疑：孔子是怎樣的人?他為什么要拜師?怎樣拜師?初讀課文，識(shí)字學(xué)詞認(rèn)讀生字。a.同桌互相檢查生字的認(rèn)讀情況。b.指名認(rèn)讀生字。給生字找“朋友”。a.給這些生字組詞。b.讀詞語。細(xì)讀課文，解難釋疑孔子是怎樣的人?學(xué)生結(jié)合教材中的“資料袋”及課前搜集的相關(guān)資料研讀課文?？鬃訛槭裁窗輲?怎樣拜師?學(xué)生結(jié)合課文相關(guān)語句來理解。課件重點(diǎn)出示：a.曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿

14、、日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。b.曲阜到洛陽相距很遠(yuǎn)，孔子走了幾個(gè)月，才走到了洛陽。比較這兩句話，有什么不同?從第一句話中，你感受到了什么?課外作業(yè)把自己喜歡的句子抄寫下來。摘抄孔子、老子的名言。第二課時(shí)復(fù)習(xí)詞語卡片抽讀。教師將詞語卡片隨機(jī)抽出，指名學(xué)生認(rèn)讀。組內(nèi)檢測。小組內(nèi)模仿教師的方法，互相檢查詞語的掌握情況。朗讀感悟自由讀課文，把自己感觸最深的部分讀給同桌聽。展示讀課文，同桌互讀互聽，互提意見。表演讀課文，把文中易演的內(nèi)容在朗讀的同時(shí)加進(jìn)動(dòng)作。品讀升華。聽了剛才的朗讀，你對孔子、老子又有哪些新的認(rèn)識(shí)?指導(dǎo)書寫請學(xué)生當(dāng)“小老師”，指出書寫生字的注意點(diǎn)，如，“迎”字不要多一點(diǎn)，“塵”字上面的“小”不要帶鉤。請書法好的學(xué)生到田字格內(nèi)范寫生字，注意生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。“仆、授”等字左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。學(xué)