中班語言教案設計7篇

1、中班語言教案設計7篇中班語言教案設計篇1活動目標：1、初步感受清晨霧的朦朧及霧散后大自然的美麗、熱鬧。2、體驗散文中優(yōu)美的語句，具有一定語言的敏感性。活動準備：掛圖、錄音磁帶、生活中有霧蒙蒙的感受?；顒舆^程：1、音樂聯想：幼兒聽一段優(yōu)美的音樂，談談感受：“這段音樂聽上去感覺怎樣?好象講了什么故事?”2、欣賞散文：(1)教師有表情地朗讀配樂散文：“你們聽到了什么?這是一個什么樣的清晨?”(2)出示教學掛圖，教師再次有表情地朗誦散文：“這篇散文主要講了什么事情 ?”(3)理解散文內容，感受優(yōu)美語句：“這篇散文那些地方優(yōu)美?有霧的清晨象什么?霧散后的清晨怎么樣的?為什么說是五彩繽紛的世界?為什么說是

2、熱鬧而繁華?”(4)引導幼兒用散文中的語句回答。(5)欣賞配樂散文，鼓勵幼兒輕輕跟念。師：“你最喜歡散文中的哪些話?聽者這篇散文你也來畫一幅清晨的畫吧。中班語言教案設計篇2活動目標：1、根據動物的特征及生活習性，想象動物能為人們做些什么事，發(fā)展幼兒的想像力。2、在活動中，幼兒能大膽表達個人見解，大膽地講述。3、感受幫助別人的樂趣，增進喜愛動物的情感。設計意圖：在一次晨間談話：“你喜歡什么動物”中，孩子們興趣很濃，熱烈討論，各抒己見。其中孩子們對動物的主要習性和特點非常感興趣，為了保持孩子這一興趣，我設想開展一次有關動物的語言活動。而那時，我剛好在一書上看到了故事你想借什么動物，該故事不僅進一步

3、豐富了孩子對不同動物的主要習性和特點的認識，又為孩子們創(chuàng)造性地講述提供了廣闊的空間，一定能讓幼兒敢說、愿說、樂說，語言能力得到很大提高，本次活動就由此而產生了?；顒訙蕚洌?、課件借動物。2、動物圖片若干。3、圖片(1)果園(2)、木材工地(3)房頂上的氣球(4)過河活動過程：一、導入課題，引起興趣。 師：“小朋友，你喜歡什么動物?” 教師講述故事的開頭，引出課題二、分段講述故事，運用插問，幫助幼兒運用已有經驗，較連貫地表達個人見解。(一)看課件，講述故事的第一部分(老爺爺打電話到動物園借會撓癢癢的動物猴子)師： “動物園為什么要給老爺爺送來猴子?”(二)看課件，講述故事的第二部分(小姐姐的紅絲

4、巾被風吹到高高的樹杈上，就打電話到動物園借了個頭最高的動物長頸鹿。)師： “小姐姐該到動物園去借什么動物?為什么?”(三)看課件，講述故事的第三部分(叔叔剛下火車，就給動物園打了個電話借動物黑猩猩。)師：“剛下火車的叔叔帶了很多東西，你猜猜他要借什么動物?為什么?大家大膽地猜一猜，猜錯了我們可以討論一下。”(四)看課件，講述故事的第四部分(媽媽抱著寶寶逛商店，覺得累了就打電話到動物園借動物袋鼠。)師：“動物園會給她送什么動物呢?為什么?”(五)小結：原來，動物們有很多本領，可以為人們服務。小豬知道了這個消息，也開了一家可以借動物的動物園，可是今天要借動物的人太多了，我們來幫幫小豬，看看誰遇到了

5、困難，該如何解決。三、通過解決問題，啟發(fā)幼兒根據動物們的特征及生活習性，想象它們可幫助人類的情景。 教師出示圖片(1)、(2)、(3)、(4)1、幼兒相互交流講述圖上的人遇到了什么困難。2、個別交流3、看一下籃子里有_動物，它們有什么本領。(幼兒相互交流)。 幼兒自由選擇圖片自主講述，貼合適的動物，教師巡回指導。 匯總幼兒的操作結果，個別交流。 小結：表揚動物朋友，鼓勵幼兒向樂于助人的小動物們學習。四、引導幼兒創(chuàng)造性想像講述。師：“如果我們這兒也有一家可以借動物的動物園，你想借什么動物呢?為什么?”延伸活動：請幼兒想象動物為人類所做的事情，進行創(chuàng)造性繪畫，并編成一個小故事。附故事：你想借什么動

6、物有一家動物園真稀奇：這里的動物不光讓人看，還往外借呢!借動物?老爺爺活了八十歲頭一回聽到這個消息。這天，老爺爺正在看電視，馬上就給動物園打了個電話。老爺爺說：“我的后背正癢癢我想借個動物幫我撓癢癢?！薄昂谜f，好說?！辈灰粫?，動物園就給老爺爺送來一只會撓癢癢的猴子。怎么樣，好玩吧?借動物的人很多很多：有一位小姐姐，她的紅紗巾被風吹到高高的樹杈上，連警察叔叔都沒有辦法取下來。后來小姐姐從動物園借了個頭最高的長頸鹿，長頸鹿來到大樹下，用嘴輕輕一叨，就把絲巾取了下來?；疖囌镜某隹冢晃皇迨鍎傁禄疖?，就給動物園打了個電話，你們猜他要借什么動物?他要借一頭黑猩猩!這位叔叔帶了好多東西，黑猩猩力氣大嘛。

7、可以替他扛箱子，拎包。街上有以為年輕的媽媽。她抱著小寶寶逛商店，走著走著，胳臂酸了，額頭上也冒汗了。年輕的媽媽在路邊打個電話，動物園馬上就給她送來一只袋鼠聽故事的小朋友，如果你們那里的動物園也可以借動物，那么，你最想借什么動物呢?中班語言教案設計篇3活動目標：1、理解兒歌內容，感受小動物們見面后的生動、可愛的形象。2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌。3、初步嘗試仿編兒歌。4、積極思考，大膽想象，體驗同伴合作的快樂?；顒又攸c：有表情地朗誦兒歌，表演兒歌。活動難點：嘗試學習仿編兒歌。活動準備：1、小狗，小鴨，娃娃的套手指卡紙教具各兩個。2、幼兒已有見面時打招呼方式的生活經驗?；顒舆^程：一、通過談

8、話導入。1、小朋友，你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?2、你看到好朋友時會怎么說，怎么做?3、師小結幼兒所說的：每個小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式，那么你們知道小動物們見了面是怎么做的嗎?讓我們豎起來小耳朵一起來聽聽看!二、欣賞兒歌，理解兒歌內容。1、教師演示教具，朗誦兒歌師：兒歌中出現了哪些小動物?2、教師再一次演示教具，朗誦兒歌師：(1)兒歌中兩只小鴨見了面是怎么做的?(2)小狗見了面又是怎么做的?(3)那兩個娃娃見了面又是怎么做的呀?3、引導幼兒說出兒歌名。三、學習朗誦兒歌。1、師：現在我們一起來學一學這首兒歌，好嗎?請幼兒進行集體跟誦。2、引導幼兒用好看的動作表演兒歌，再

9、次熟悉兒歌內容。師：小朋友們能不能用好看的動作把這首兒歌表現出來呢?四、兒歌表演。請幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。(幼兒面對面進行表演)五、引導幼兒嘗試仿編兒歌。1、教師先示范仿編2-3句;2、幼兒兩兩互相討論，嘗試仿編;3、請個別幼兒展示自己仿編的兒歌。附：兒歌見面兩只小狗見了面，互相親親鼻子尖;兩只小鴨見了面，尾巴搖搖頭點點;兩個娃娃見了面，親親熱熱把手牽。中班語言教案設計篇4活動目標：1、仔細觀察圖片，學習確切的動詞，較連貫的語句講出兔子搬家的過程。2、懂得遇事要動腦筋想辦法。3、學習詞：鉆、躲、抬、擋、搬。學習句式：又又重點：仔細觀察圖片，較連貫的語句講出兔子搬家的過程，懂得遇事要

10、動腦筋想辦法。難點：學習詞：鉆、躲、抬、擋、搬。學習句式：又又活動準備：1、圖片四幅2、小兔頭飾四個，小桌一張，小凳二張一、逐一出示圖片，引導幼兒仔細觀察并回答問題。今天我們就來學習一個關于小兔子的故事出示圖1 提問：1、你在圖片上看到什么?小兔子為什么要搬家?2、它們是怎樣搬家的?(學習詞：抬、搬)(剛才他用了一個好聽的詞叫抬，我們也來學一學，跟念抬，現在請誰來學學這個動作，教師這有張桌子，誰來試試這個動作)對嗎?那這個動作叫什么?出示圖2提問：1、路上，天氣怎么樣了，一只兔子想了個什么辦法躲雨?(學習詞：躲、鉆)2、它對伙伴們說了什么?3、雨下個不停，怎么搬家呢?(引導幼兒討論)出示圖3提

11、問：1、小兔子們都怎么做了?2、雨下個不停，小兔子們心里是怎么想的?3、假如你是小兔子，你會怎么辦?出示圖4提問：我們一起來看看小兔子是怎么做的?二、 教師完整講述故事一遍。三、 指導幼兒學習連貫講述。1、小結幼兒在講述中學習和運用的新詞和句子。小朋友剛才在講述圖片的時候學習了一些很好聽的詞語，如擋、鉆、躲、抬、搬，還有一句很好聽的句子：又淋不到雨又能搬家。下面老師要請小朋友把四幅圖連起來講，如果你們能把這些詞句都用到講達中去，那我們聽的人就一定會覺得你講得很好!2、請幼兒學習連貫講述。四、表演搬家的過程 ，鞏固講述經驗。情境表演小兔搬家，幼兒表演，教師講述。五、小結搬新家是一折很高興的事，但

12、雙很麻煩，而且還會遇到一些意想不到的事。不過只要會動腦筋想辦法，這些事都是可以解決的。活動評析：活動中較多的運用了開放式提問，很好的培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，能過觀察來講述自己的發(fā)現與想法。當問到用什么辦法可以又淋不到雨又能搬家時，幼兒較好的結合了自己以知的感性知識，想出了各自不同的辦法。在學習詞時較形象的將動詞用動作展示出來。通過情境表。中班語言教案設計篇5活動目標1、了解荷花的各種特點，從而理解兒歌的含義。2、啟發(fā)幼兒根據兒歌的內容想象并用動作來表演。活動準備1、了解荷花的生長過程。2、與兒歌相應的圖片。活動過程一、欣賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點和生長過程1、教師：荷花是長在什么地方的呀?荷

13、花的葉子是怎樣的?荷花池里還會有什么呢?2、幼兒根據自己的知識經驗講述。二、結合圖片學習兒歌荷花開1、出示圖片：圖上有什么?(小魚、小蝦、小雨還有風兒和荷花。)2、老師把這張圖片上的內容編成了一首好聽的兒歌，大家一起來聽一聽吧!3、教師示范朗誦兒歌荷花開4、幼兒根據圖片內容逐步念出兒歌的內容，同時幫助幼兒理解兒歌的含義。教師：兒歌里說的紅色的大傘是什么呀?(荷花)三、啟發(fā)幼兒根據兒歌內容創(chuàng)編動作1、教師：暖暖的風兒吹過來，可以做什么動作呢?小雨又能做什么動作呢?小魚、小蝦可以用什么動作表示?2、先讓個別幼兒演示他創(chuàng)編的動作，在選擇合適的集體練習。3、帶領幼兒邊念兒歌邊表演動作。附兒歌：池塘里，

14、暖暖的風兒吹過來，細細的小雨落下來，小魚兒、小蝦兒游過來，紅色的大傘，一朵一朵打開來!中班語言教案設計篇6活動目標：1、理解故事內容，懂得為大家做好事，自己也會得到快樂的道理。2、能運用故事中的語言完整地回答問題。3、愿意與別人交流。4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。活動準備：知識經驗：初步了解植物的生長。環(huán)境材料：根據故事繪制圖片二張。錄音、磁帶，每人一個小花籽胸飾，花籽娃娃臉一個?；顒舆^程：1、出示花籽娃娃，語言導入：這是誰?你們看它快樂嗎?2、錄音講述故事前半部分。提問：小花籽要去做什么?討論：什么是快樂(幼兒根據自己理解與經驗回答)引導幼

15、兒用故事中的語言連貫回答并學說角色對話。討論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂?3、錄音講故事后半部分：提問：誰能幫助小花籽想辦法，讓它找到快樂。提問：小花籽找到快樂了嗎?4、完整欣賞故事一遍。5、請幼兒談自己感到快樂的事。老師或幾個能干幼兒戴上小花籽胸飾，問其他幼兒：你快樂嗎?為什么?(請幼兒仿照故事中的對話回答)請每個幼兒戴上胸飾扮花籽，去詢問幼兒園其他班小朋友與老師是否快樂，鼓勵幼兒大膽與他人交往。中班語言教案設計篇7【活動目標】1、感知故事情境，知道生病要去看醫(yī)生。2、能仔細觀察畫面，猜猜并說說人物的表情和心理?！净顒訙蕚洹空n件、醫(yī)療器械(針筒、藥水、手帕、餐巾紙等)【活動過程】一

16、、動物生病了。1、(出示圖片動物生病)森林里的動物都怎么了呀?(引導孩子仔細觀察畫面)你怎么知道他們感冒了呢?(鼻涕都流出來了)你知道他們是誰嗎?(根據動物局部特征猜測)2、大膽介紹自己的辦法。3、教師小結：發(fā)現生病了的辦法是馬上去看醫(yī)生。(價值分析：這里我采用了直接出示圖一，讓孩子們根據自己的經驗及觀察來說說小動物們怎么了，因為圖上動物生病的狀況是很明顯的，同時引導他們說說生病了的小動物是怎么樣的，沒精打采都不想做游戲，進而引導孩子們想象生病了怎么辦，知道接受治療的重要性。在這里我也沒有說是什么動物讓孩子們自己根據動物的局部來觀察，并能說自己是認為什么動物的理由。)二、欣賞故事迪迪醫(yī)生。1、

17、(出示迪迪醫(yī)生圖片)迪迪醫(yī)生長什么樣呢?介紹森林里住著一位大名鼎鼎的迪迪醫(yī)生，他呀正忙著給動物們看病呢!2、依次呈現烏龜、大象、小猴的圖片。教師講故事，幼兒欣賞。3、提問：烏龜爺爺生了什么病?迪迪醫(yī)生怎么給他治病的?烏龜爺爺有沒有哭?你們會哭嗎?大象伯伯得了什么病?迪迪醫(yī)生怎么給他治病的?大象伯伯怎么做的?小猴弟弟得了什么病?迪迪醫(yī)生用什么方法治病的?小猴弟弟怎么做的?(價值分析：這個環(huán)節(jié)我主要是引導孩子們根據已有的經驗來觀察動物們得了什么病，是怎么樣接受治療的，借助于烏龜不怕打針、小猴不怕吃藥、大象不怕滴鼻藥水勇敢接受治療，讓孩子知道其實打針、吃藥并不害怕只要忍一忍就可以了，同時我也進行了反

18、問“你會哭嗎?”孩子的回答當然是肯定的，這也是鼓勵孩子要和動物們一樣勇敢。再說道小猴弟弟感冒了戴口罩的時候，我請孩子們討論了為什么小猴弟弟要戴口罩，告訴孩子們打噴嚏、咳嗽的時候要帶口罩或者用手帕捂住嘴巴。)三、我們一起來學學迪迪醫(yī)生。1、拿出小醫(yī)院里面的醫(yī)藥箱，做醫(yī)生和病人的游戲。2、先請老師當迪迪醫(yī)生，孩子當病人，然后進行交換。(價值分析：最后一個環(huán)節(jié)，我設計成了一個小游戲，進一步內化生病了要看病說出自己不舒服的地方，配合醫(yī)生的治療，同時也為我們的“角色游戲小醫(yī)院”積累相關的經驗。)【活動反思】在今天的活動中，通過我的提問和追問讓孩子仔細觀察圖片上動物的特征和表情并加以猜測和想象，我發(fā)現在我的引導下孩子們觀察的還是很仔細地并能夠講述出來，但是許多孩子的聲音都比較輕顯得有點不太自信