工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

1、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)機(jī)械裝備制造行業(yè)及應(yīng)用工業(yè)機(jī)器人的制造行業(yè)、汽車制造、電子元件制造、化工、包裝、食品加工等行業(yè)的生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等一線需要的技術(shù)技能型人才，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，能夠勝任工業(yè)機(jī)器人本體、工業(yè)機(jī)器人工作站或智能制造生產(chǎn)線設(shè)備的操作、編程、安裝、調(diào)試、維護(hù)、維修、銷售和工業(yè)機(jī)器人相關(guān)設(shè)備管理等工作，在德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。二、招生對(duì)象及學(xué)制（一）招生對(duì)象：普通高中畢業(yè)生、中職學(xué)校畢業(yè)生（二）學(xué)制：全日制三年三、就業(yè)面向崗位與能力要求（一）初始就業(yè)崗位、目標(biāo)就業(yè)崗位、拓展崗位和就業(yè)范

2、圍崗位類型職業(yè)能力描述就業(yè)范圍初始崗位工業(yè)機(jī)器人設(shè)備操作與維護(hù)主要在大型制造企業(yè)，如工業(yè)機(jī)器人零部件的生產(chǎn)制作汽車制造、電了元器件制造等企業(yè)，這些企業(yè)牛產(chǎn)效率高在焊接噴涂等生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)大量使用工業(yè)機(jī)器人;或在中小型機(jī)器人應(yīng)用集成開發(fā)類企業(yè);或中小型應(yīng)用工業(yè)機(jī)器人的制造企業(yè)。機(jī)器人產(chǎn)品銷售業(yè)務(wù)員目標(biāo)崗位工業(yè)機(jī)器人工作站設(shè)備的安裝與調(diào)試面向擁有機(jī)器人集成商、應(yīng)用商，從事機(jī)器人及其相關(guān)設(shè)備的安裝、調(diào)試、編程、運(yùn)行維護(hù)、及產(chǎn)品售前、售中、售后等。掌握銷售渠道和方法，能妥善地解決售后服務(wù)中的各類技術(shù)問(wèn)題配合工業(yè)生產(chǎn)線制造企業(yè)安裝調(diào)試生產(chǎn)線，解決生產(chǎn)線工作中技術(shù)問(wèn)題拓展崗位工業(yè)機(jī)器人生產(chǎn)線的開發(fā)、設(shè)備設(shè)計(jì)工業(yè)

3、機(jī)器人生產(chǎn)研發(fā)企業(yè)、應(yīng)用商系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)與項(xiàng)目管理等。工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)集成設(shè)計(jì)、工業(yè)機(jī)器人用戶自動(dòng)化問(wèn)題解決方案素質(zhì)名稱思想品德素質(zhì)人文與科學(xué)素質(zhì)身心素質(zhì)二）人才培養(yǎng)規(guī)格1.思想品德、人文和身心素質(zhì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域與內(nèi)涵要求堅(jiān)信馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論是解決中國(guó)問(wèn)題的科學(xué)理論，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀和科學(xué)的世界觀、人生觀，熱愛(ài)祖國(guó)，忠于人民，遵紀(jì)守法，做“四有新人”。愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民，堅(jiān)持社會(huì)主義道路，堅(jiān)持黨的“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”的基本路線。樹立正確的榮辱觀，具備良好的社會(huì)公德；培養(yǎng)高尚的思想道德和理想情操。做遵紀(jì)守法的好公民，做“四有新人”，具備良好的社

4、會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德。能運(yùn)用漢語(yǔ)言文字淸晰地進(jìn)行信息、思想、感情的傳遞、表達(dá)和交流；具有基本的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)；具有一定的文、史、哲知識(shí)，擁有一定的審美、鑒賞能力、人文與科學(xué)精神，養(yǎng)成完善白勺具有科學(xué)鍛煉身體的技能，擁有健全的體魄和健康的心理身心健康，能調(diào)控自身心理情趣;培養(yǎng)途徑毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、思想道德修養(yǎng)與法律基公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程、理論和實(shí)踐課中融入人文知識(shí)、人文精神軍事理論與技能訓(xùn)練、體育課、勞2.必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專門知識(shí)知識(shí)結(jié)構(gòu)知識(shí)要求相應(yīng)課程文化基礎(chǔ)知識(shí)掌握必要的法律知識(shí)，理解毛澤東思想和鄧小平理論的重要思想，具有良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范；了解國(guó)家的政治經(jīng)

5、濟(jì)形勢(shì)與政策；掌握公文寫作，具有必備的體育知識(shí)；熟練掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用知識(shí)；掌握英語(yǔ)基本知識(shí)。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、形勢(shì)與政策、應(yīng)用文寫作、大學(xué)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用等。職業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)本專業(yè)所需的機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、電子技術(shù)、自動(dòng)控制和計(jì)算機(jī)各方面的基礎(chǔ)理論知識(shí)電工技術(shù)、機(jī)械制圖及CAD、機(jī)械基礎(chǔ)、應(yīng)用電子技術(shù)、機(jī)械制造技術(shù)、C語(yǔ)言編程技術(shù)、傳感器與檢測(cè)技術(shù)、單片機(jī)原理與應(yīng)用、電氣控制與PLC應(yīng)用、液壓氣動(dòng)技術(shù)Python編程入門、工業(yè)機(jī)器人控制技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)。職業(yè)技術(shù)知識(shí)1.掌握本專業(yè)所需的工業(yè)機(jī)器人原理、操作、編程與調(diào)試的專業(yè)理論知識(shí)；2根據(jù)自動(dòng)

6、化生產(chǎn)線的工作工業(yè)機(jī)器人操作與編程*、機(jī)器人視覺(jué)與傳感技術(shù)*、工業(yè)機(jī)器人工作站系統(tǒng)集*成、機(jī)電設(shè)備故障診斷與維護(hù)職業(yè)拓展知識(shí)2.根據(jù)自動(dòng)化土產(chǎn)線的丄作1.有較強(qiáng)的溝通與協(xié)調(diào)能力，及一定的公關(guān)營(yíng)銷基礎(chǔ)知識(shí)；2計(jì)算機(jī)接口、工業(yè)控制網(wǎng)計(jì)算機(jī)三維圖形設(shè)計(jì)、機(jī)電設(shè)備安裝工乙、技術(shù)創(chuàng)新方法、LabVIEW、現(xiàn)場(chǎng)總線技術(shù)及應(yīng)用、現(xiàn)代制造技術(shù)、3.從事實(shí)際工作的基本能力和基本技能（1）基本能力：培養(yǎng)學(xué)生具有較扎實(shí)的理工科基礎(chǔ)知識(shí)、系統(tǒng)的專業(yè)基本理論和實(shí)踐技能，了解學(xué)科前沿及發(fā)展趨勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的能力。培養(yǎng)學(xué)生具有寬口徑專業(yè)應(yīng)用知識(shí)，掌握本專業(yè)高級(jí)技術(shù)人員所涉及的機(jī)械工程基礎(chǔ)、傳感檢測(cè)技術(shù)、液壓與

7、氣壓傳動(dòng)技術(shù)、單片機(jī)原理及應(yīng)用、工業(yè)機(jī)器人操作與編程、工業(yè)機(jī)器人自動(dòng)線安裝、調(diào)試與維護(hù)以及機(jī)器人故障診斷等領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力。使學(xué)生獲得必要的綜合能力和工程訓(xùn)練，具有本專業(yè)所需的系統(tǒng)設(shè)計(jì)和產(chǎn)品開發(fā)能力外，還應(yīng)能夠勝任現(xiàn)場(chǎng)系統(tǒng)調(diào)試、運(yùn)行和維護(hù)等工作，富有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握一門外語(yǔ)，能比較順利地閱讀專業(yè)外文書刊，具有聽、說(shuō)、寫的基礎(chǔ)。（2）基本技能鉗工技能：根據(jù)零件圖選擇合適的加工方法，完成平面輪廓工件的加工；（小手捶的制作、插銷板制作、標(biāo)尺的制作、刀口尺的制作）機(jī)加工能力：能夠根據(jù)零件圖選擇合適的加工方法。（木質(zhì)階梯手柄制作、六面體銑削加工）掌握單片機(jī)原理及

8、應(yīng)用，取得單片機(jī)工程師證。（循跡機(jī)器人設(shè)計(jì)制作、無(wú)人機(jī)設(shè)計(jì)、機(jī)械手設(shè)計(jì)制作）達(dá)到中級(jí)維修電工技能操作水平，取得中級(jí)維修電工資格證。能正確按圖完成PLC控制系統(tǒng)的連接，取得可編程控制器程序設(shè)計(jì)師證。能編寫一定復(fù)雜程度的機(jī)器人控制程序，取得機(jī)器人操作員證書。注：三種考證中至少要考取一種證書。三）培養(yǎng)模式緊緊圍繞聯(lián)合企業(yè)辦學(xué)的要求，制定工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在企業(yè)的參與下歸納出各崗位和企業(yè)的緊缺崗位，并把人才培養(yǎng)定格在緊缺崗位上，形成“訂單式”人才培養(yǎng)模式。探索現(xiàn)代學(xué)徒制的培養(yǎng)方式，通過(guò)企業(yè)調(diào)研搭建信息交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)校企信息的雙向溝通；通過(guò)為企業(yè)輸送畢業(yè)生、職工培訓(xùn)、聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員為兼職

9、教師、專業(yè)教師到企業(yè)掛職等措施，搭建人才交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)校企人才的雙向流通；通過(guò)科研合作，開發(fā)新的工藝和產(chǎn)品搭建技術(shù)交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)技術(shù)雙向互通；通過(guò)企業(yè)資助和學(xué)校在企業(yè)建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。四、課程描述（一）專業(yè)課程體系與核心課程專業(yè)課程體通用能力課程電工技術(shù)、機(jī)械制圖及CAD、機(jī)械基礎(chǔ)、應(yīng)用電子技術(shù)、機(jī)械制造技術(shù)、C語(yǔ)言編程技術(shù)、傳感器與檢測(cè)技術(shù)、單片機(jī)崗位能力課程工業(yè)機(jī)器人操作與編程*、機(jī)器人視覺(jué)與傳感技術(shù)*、工業(yè)機(jī)器人工作站系統(tǒng)集*成、機(jī)電設(shè)備故障診斷與維護(hù)*、自動(dòng)生產(chǎn)線的安裝與調(diào)試*系能力擴(kuò)展課程計(jì)算機(jī)三維圖形設(shè)計(jì)、機(jī)電設(shè)備安裝工藝、技術(shù)創(chuàng)新方法、LabVIEW、現(xiàn)場(chǎng)總線技術(shù)及應(yīng)用、現(xiàn)代制造

10、技術(shù)、MATLAB應(yīng)用與仿真、機(jī)電產(chǎn)品營(yíng)銷注：核心課程用“*”標(biāo)注）二）專業(yè)核心課程的能力目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容序號(hào)課程名稱理論學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)內(nèi)容1工業(yè)機(jī)器人控制技術(shù)3232使學(xué)生能看懂常用工業(yè)機(jī)器人的控制電路圖；熟悉常用控制元器件及在電路中的作用；了解典型伺服驅(qū)動(dòng)器電氣控制線路，能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的工業(yè)機(jī)器人電氣控制線路，能排除常見(jiàn)電氣故障。教學(xué)內(nèi)容：電氣控制、常用電器及選擇、電氣控制電路基本環(huán)節(jié)、典型工業(yè)機(jī)器人控制系統(tǒng)的分析、伺服電機(jī)原理。2機(jī)器人視覺(jué)與傳感技術(shù)3216能力目標(biāo)：要求學(xué)生掌握檢測(cè)數(shù)據(jù)的處理并能進(jìn)行精度分析和誤差修正；熟悉機(jī)器視覺(jué)系統(tǒng)組成及原理；熟悉工業(yè)機(jī)器人常用各類傳感器的工作原理并能根據(jù)工

11、業(yè)機(jī)器人控制工程實(shí)際選擇、應(yīng)用傳感器。教學(xué)內(nèi)容：傳感器特性和分析方法；檢測(cè)數(shù)據(jù)處理、精度分析、誤差修正；工業(yè)機(jī)器人常用傳感器的工作原理：電阻式、電感式、電容式傳感器，溫度傳感器，磁電傳感器，霍爾傳感器，光電傳感器，光柵傳感器，激光傳感器；外傳感器的原理：視覺(jué)、觸覺(jué)、滑覺(jué)傳感器、聽覺(jué)等傳感器原理與應(yīng)用。機(jī)器視覺(jué)的系統(tǒng)組成與工作實(shí)例。3工業(yè)機(jī)器人操作與編程3232能力目標(biāo)：（1）能夠認(rèn)識(shí)工業(yè)機(jī)器人的功能與組成結(jié)構(gòu)；（2）能夠掌握每一種工作站系統(tǒng)的工作原理、系統(tǒng)參數(shù)設(shè)定方法、編程原理；（3）能根據(jù)控制要求，掌握工業(yè)機(jī)器人裝配工作站、CNC上下料工作站和打標(biāo)系統(tǒng)等現(xiàn)場(chǎng)編程能力；（4）根據(jù)數(shù)據(jù)傳輸過(guò)程，

12、完成各單元通訊網(wǎng)絡(luò)的搭建。（5）能正確使用常用電工工具量具與測(cè)量?jī)x表、畫功能表圖與接線圖、填寫搭建與調(diào)試報(bào)告、描述基本原理和工作過(guò)程。教學(xué)內(nèi)容：項(xiàng)目一：工業(yè)機(jī)器人的認(rèn)識(shí)；項(xiàng)目二：工業(yè)機(jī)器人的安裝與調(diào)試；項(xiàng)目三：工業(yè)機(jī)器人裝配工作站的現(xiàn)場(chǎng)編程；項(xiàng)目四：工業(yè)機(jī)器人CNC上下料工作站現(xiàn)場(chǎng)編程；項(xiàng)目五：工業(yè)機(jī)器人打標(biāo)系統(tǒng)現(xiàn)場(chǎng)編程。4工業(yè)機(jī)器人工作站系統(tǒng)集成3216教學(xué)內(nèi)容：熟悉常見(jiàn)工業(yè)機(jī)器人工作站系統(tǒng)的組成、工業(yè)機(jī)器人的選型、外圍系統(tǒng)的構(gòu)建、機(jī)器人與外圍系統(tǒng)的接口技術(shù)等典型應(yīng)用，具有將相關(guān)的原理與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的能力。教學(xué)內(nèi)容：工業(yè)機(jī)器人搬運(yùn)、焊接、噴涂工作站認(rèn)識(shí)、工業(yè)機(jī)器人的選型、工作站PLC系統(tǒng)的設(shè)

13、計(jì)、工作站外圍控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、工作站的系統(tǒng)設(shè)計(jì)。自動(dòng)生產(chǎn)線的集成。5自動(dòng)線生產(chǎn)線安裝與調(diào)試1632能力目標(biāo)：(1)能正確識(shí)讀機(jī)械工程圖、電氣系統(tǒng)圖；(2)能理解和掌握工業(yè)機(jī)器人自動(dòng)線各個(gè)工作站的組成和工作原理，安裝以及調(diào)試方法。；3)能正確使用檢測(cè)裝置進(jìn)行測(cè)試與維護(hù)；4)能使用常見(jiàn)控制器；(5)冃能元善設(shè)備安裝調(diào)試相關(guān)技術(shù)文件；(6)能夠根據(jù)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人提供的機(jī)器人系統(tǒng)裝配圖、驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)圖裝配工作站，并根據(jù)系統(tǒng)工作要求，對(duì)工作站進(jìn)行調(diào)試，形成工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)，并能對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)試。教學(xué)內(nèi)容：(1)工業(yè)自動(dòng)化設(shè)備的認(rèn)識(shí)；(2)設(shè)備結(jié)構(gòu)與工藝的安裝；(3)工業(yè)機(jī)器人的測(cè)試與監(jiān)控；(4)控制器的應(yīng)用；(5)

14、工業(yè)機(jī)器人的故障診斷與維護(hù)。五、畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)本專業(yè)學(xué)生在校期間除思想品德表現(xiàn)符合要求外，同時(shí)其畢業(yè)總學(xué)分不低于145學(xué)分。英語(yǔ)本專業(yè)要求達(dá)到“高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試A或B級(jí)”或其它相關(guān)英語(yǔ)考試要求；計(jì)算機(jī)本專業(yè)要求達(dá)到“全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)”或重慶市計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)，計(jì)算機(jī)類專業(yè)的計(jì)算機(jī)能力要求可根據(jù)具體情況設(shè)定。職業(yè)資格證書本專業(yè)學(xué)生必須在中級(jí)維修電工、單片機(jī)工程師、可編程控制器程序設(shè)計(jì)師、工業(yè)機(jī)器人操作員證等四個(gè)中取得一項(xiàng)職業(yè)資格證書。六、專業(yè)教學(xué)基本條件和教學(xué)建議教學(xué)團(tuán)隊(duì)要求本專業(yè)要求專業(yè)帶頭人具備副高或以上職稱,有三年以上職業(yè)實(shí)際工作經(jīng)歷,具備雙師資格，在行業(yè)企業(yè)有一定影響力和社會(huì)認(rèn)

15、同度。要求骨干教師具備講師或以上職稱，有一年以上職業(yè)實(shí)際工作經(jīng)歷并具備雙師素質(zhì)資格。要求兼職教師具備中級(jí)或以上職稱，是企業(yè)（事業(yè)）單位各類專業(yè)技術(shù)人員或行政管理人員。教學(xué)設(shè)施設(shè)備要求院內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地：學(xué)院計(jì)劃在2016-2018年逐步建立以下各實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室。2016年，建立金工實(shí)訓(xùn)車間，面積800m2，其中包括鉗工實(shí)訓(xùn)、機(jī)加工實(shí)訓(xùn)和機(jī)電設(shè)備拆裝實(shí)訓(xùn)三個(gè)項(xiàng)目；一個(gè)綜合電工電子實(shí)訓(xùn)室160m2，可以完成電工電子、單片機(jī)的實(shí)訓(xùn)，一個(gè)機(jī)械繪圖實(shí)訓(xùn)室80m2。2017年，建立電氣控制及PLC實(shí)訓(xùn)室160m2,用于進(jìn)行電機(jī)控制及PLC的實(shí)訓(xùn)；一個(gè)機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)室160m2，用于工業(yè)機(jī)器人的拆裝實(shí)訓(xùn)室，一個(gè)機(jī)械測(cè)量

16、與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室80m2。2018年，建立工業(yè)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)室120m2；一個(gè)自動(dòng)生產(chǎn)線安裝與調(diào)試實(shí)訓(xùn)室140m2。以上項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)室均按照可以同時(shí)接納50人實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）來(lái)設(shè)計(jì)。院外實(shí)訓(xùn)基地：與北京豐榮航空科技股份有限公司、重慶耐得電器股份有限公司、重慶格力電器有限公司、重慶川崎機(jī)器人有限公司公司、重慶力帆汽車、重慶恒通客車等廠家建立校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，在航空機(jī)電、機(jī)器人及新能源汽車方面，讓學(xué)生接觸到最前沿的技術(shù)和工藝。信息化教學(xué)要求（1）網(wǎng)絡(luò)課程為了提高專業(yè)教學(xué)的開放性和充分利用專業(yè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，應(yīng)將專業(yè)核心課程建成網(wǎng)絡(luò)課程，以便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師下載相關(guān)資料進(jìn)行教學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程包含電子教案、題庫(kù)、在線測(cè)試

17、、師生互動(dòng)等內(nèi)容。（2）視頻動(dòng)畫建立視頻動(dòng)畫庫(kù)，收錄專業(yè)核心課程及相關(guān)的視頻資料，包括教師授課、學(xué)生實(shí)訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)等。動(dòng)畫資料包括二維動(dòng)畫和三維動(dòng)畫，主要有電子產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程，設(shè)備安裝、調(diào)試、維修，常用電子儀器的使用操作方（3）多媒體課件開發(fā)形式多樣、與課程相配套的多媒體課件，供教師授課使用并方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教材、圖書、信息資源（1）教材：為利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，采用的高等職業(yè)學(xué)校使用教材，要求應(yīng)具有內(nèi)容豐富、使用便捷、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源更新及時(shí)的特點(diǎn)?；蛘呓M織專業(yè)教師自編教材。（2）圖書：學(xué)院擁有15萬(wàn)冊(cè)的藏書，電子圖書50GB,可以滿足學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)需求。（3）專業(yè)信息資源建立與高職應(yīng)用電子技術(shù)專

18、業(yè)相關(guān)的電子文獻(xiàn)、雜志、參考書籍等資料庫(kù)；將相關(guān)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)工藝規(guī)程等資料分類整理、提供鏈接，實(shí)現(xiàn)資源共享。教學(xué)方法與手段建議以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力和實(shí)際操作能力作為本次教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)。課程體系采用模塊式，教學(xué)方法中引入項(xiàng)目教學(xué)法，教學(xué)效果以職業(yè)資格等級(jí)證書為考核；讓學(xué)生懷著目標(biāo)、帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，在知識(shí)技能的實(shí)際運(yùn)用中來(lái)提高學(xué)生的專業(yè)水平，實(shí)行工學(xué)結(jié)合，加強(qiáng)項(xiàng)目訓(xùn)練（基于學(xué)習(xí)的工作）環(huán)節(jié)和頂崗實(shí)習(xí)（在實(shí)踐工作中的學(xué)習(xí)）環(huán)節(jié)。1）積極探索基于行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法采取第一課堂與第二課堂相結(jié)合、顯性課程與隱性課程相結(jié)合的方法，為學(xué)生提供課內(nèi)課外兩位一體的學(xué)習(xí)資源；另一方面，讓學(xué)生參與各種產(chǎn)學(xué)研

19、活動(dòng)，興趣小組活動(dòng)、專項(xiàng)集訓(xùn)隊(duì)活動(dòng)，以提高學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力、創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,形成行動(dòng)導(dǎo)向、工學(xué)結(jié)合特色鮮明的教學(xué)方法。（2）充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)效果在保留“模型+實(shí)物”等傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，為了取得更好的教學(xué)效果，倡導(dǎo)和鼓勵(lì)教師使用現(xiàn)代教學(xué)手段，用圖文音像等方式向?qū)W生傳遞綜合信息，演示教學(xué)內(nèi)容，可以增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的直觀性和可視性，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（3）根據(jù)課程類型，因地制宜地創(chuàng)新教學(xué)方法積極探索以“理論與實(shí)踐一體化”的教學(xué)方法。其主要作法：一是打破實(shí)驗(yàn)室和教室的界限，打破課堂理論教學(xué)與單元驗(yàn)證式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的界限，以學(xué)生

20、必須掌握的知識(shí)和技能劃分教學(xué)內(nèi)容，把對(duì)知識(shí)的講解和學(xué)生相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練穿插進(jìn)行。二是注重以學(xué)生為中心進(jìn)行課堂交流活動(dòng)使學(xué)生真正成為教學(xué)過(guò)程的主體，從而大大激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。（4）考試考核以提高學(xué)生動(dòng)手能力為目標(biāo)部分課程靈活的考試考核方法以提高學(xué)生動(dòng)手能力，部分課程如單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)、可編程控制器技術(shù)等可以鼓勵(lì)學(xué)生利用單片機(jī)和可編程控制器進(jìn)行產(chǎn)品小發(fā)明、小制作等形式進(jìn)行考核；總的來(lái)說(shuō)，就是做到考試方法多樣化，給學(xué)生以發(fā)揮的空間，符合素質(zhì)教育的要求，提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)和運(yùn)用專業(yè)技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與考核突出能力的考核評(píng)價(jià)方式，體現(xiàn)對(duì)綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)；吸納更多行業(yè)企業(yè)和社會(huì)有關(guān)方

21、面組織參與考核評(píng)價(jià)。引入行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，突出能力的考核評(píng)價(jià)方式，體現(xiàn)對(duì)綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)以學(xué)生崗位適應(yīng)性與職業(yè)生涯的發(fā)展性作為根本標(biāo)準(zhǔn)，引入高端企業(yè)及行業(yè)龍頭/品牌企業(yè)的工藝要求、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)改革工學(xué)結(jié)合課程的考核與評(píng)價(jià)方法，將評(píng)價(jià)內(nèi)容與實(shí)際工作過(guò)程相結(jié)合，將過(guò)程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合，將理論知識(shí)考核與操作技能考核相結(jié)合，將學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書并重。實(shí)訓(xùn)課程的考核，要注重對(duì)學(xué)生綜合職業(yè)能力的考核，重點(diǎn)推進(jìn)評(píng)、展、鑒、賽等課程考核方式、方法的改革。在考核方式上，采用過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合方式，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，考核學(xué)生對(duì)基本理論和技能的掌握情況、工作態(tài)度、行為能力和努力程度，采取學(xué)生自評(píng)、團(tuán)隊(duì)

22、互評(píng)、教師（師傅）對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)和團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行。課程結(jié)束后，以答辯、操作、理論與操作一體等形式，對(duì)學(xué)生的分析與解決問(wèn)題的綜合運(yùn)用能力進(jìn)行結(jié)果考核。對(duì)于課證結(jié)合類課程，以證代考。對(duì)于實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程和頂崗實(shí)習(xí)課程，由雙導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的工作態(tài)度、操作技能水平、團(tuán)隊(duì)合作等方面進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。教學(xué)組織與管理課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要場(chǎng)所，是師生進(jìn)行交流活動(dòng)的重要場(chǎng)所，課堂管理最為重要。教師在這其中扮演了重要的角色，而課堂管理的技巧也是衡量一位好老師的標(biāo)準(zhǔn)之一。教師應(yīng)從課堂環(huán)境管理和課堂紀(jì)律管理兩方面入手，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂教學(xué)管理必須緊張有序，管理過(guò)程應(yīng)是師生之間信息、思維、情感、人格精神互

23、動(dòng)的過(guò)程，在這一過(guò)程中學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展，教師的自我價(jià)值、創(chuàng)新精神和人格魅力得到充分展示。管理應(yīng)努力做到科學(xué)性、教育性、藝術(shù)性的統(tǒng)一。實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)是加深學(xué)生對(duì)專業(yè)理論的理解和培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的必要手段。在安排上，每一學(xué)期安排有兩周的集中實(shí)訓(xùn)。在大部分的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的教學(xué)中都有必要的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課穿插其中。如電工電子、單片機(jī)及應(yīng)用、PLC和電氣控制等課程。為進(jìn)一步規(guī)范校外實(shí)習(xí)的教學(xué)管理，確保校外實(shí)習(xí)的質(zhì)量和效果，按照學(xué)院制定的學(xué)院頂崗實(shí)習(xí)管理辦法，規(guī)范實(shí)習(xí)期間各項(xiàng)要求。七、質(zhì)量保障體系的構(gòu)建不斷完善多元化教育質(zhì)量監(jiān)控體系，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提高。學(xué)校建立用人單位、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生及其家長(zhǎng)、

24、研究機(jī)構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與的多元人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，促進(jìn)學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)與社會(huì)對(duì)人才的要求同步。實(shí)行第三方評(píng)價(jià)，采取內(nèi)審、外審、考官相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，引入行業(yè)企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和生產(chǎn)規(guī)范，過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合考核學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。八、繼續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)深造建議專升本、自考等專業(yè)對(duì)接根據(jù)國(guó)家和我市相關(guān)規(guī)定，為了滿足優(yōu)秀普通高職（?？疲W(xué)生接受普通本科教育訴求，我院將堅(jiān)持以“標(biāo)準(zhǔn)明確、條件公開、程序規(guī)范、陽(yáng)光操作”的原則，為在籍應(yīng)屆畢業(yè)生提供專升本、專銜本的機(jī)會(huì)。中職學(xué)生的課程免、替、認(rèn)在中職的學(xué)習(xí)中，如果有所學(xué)

25、課程（實(shí)訓(xùn)）的內(nèi)容達(dá)與本專業(yè)中相同課程或?qū)嵱?xùn)的內(nèi)容一致，且兩者的要求程度相同，則可以對(duì)這一部分的課程（實(shí)訓(xùn)）的學(xué)習(xí)和學(xué)分實(shí)行“免、替、認(rèn)”。為拓寬學(xué)生的國(guó)際化視野，我院在充分發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上依托國(guó)際化辦學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，積極探索適合我院自身發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)之路。我院與韓國(guó)富川大學(xué)建立“2+2”合作辦學(xué)模式，為學(xué)生出國(guó)深造創(chuàng)造有利條件。九、培養(yǎng)方案編制說(shuō)明（一）培養(yǎng)編制方案依據(jù)國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定（國(guó)發(fā)201419號(hào)）教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)（教高200616號(hào)）教育部、財(cái)政部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”實(shí)施工作的通知（教

26、高20108號(hào)）教育部關(guān)于充分發(fā)揮行業(yè)指導(dǎo)作用推進(jìn)職業(yè)教育改革發(fā)展的意見(jiàn)（教職成20116號(hào)）教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見(jiàn)（教職成201112號(hào)）教育部關(guān)于印發(fā)部分高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（試行）目錄的通知（教職成司函2012217號(hào)）教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)最的若干意見(jiàn)（教高20124號(hào)）高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（試行），中央廣播電視大學(xué)出版社（2012版）重慶市人民政府關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實(shí)施意見(jiàn)（渝府發(fā)2015）17號(hào)）中共重慶市委教育工委、重慶市教育委員會(huì)關(guān)于大力推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新，全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)（征求意見(jiàn)稿）（二）方案繼承與創(chuàng)新

27、本人才培養(yǎng)方案在深入行業(yè)、企業(yè)中進(jìn)行廣泛的專業(yè)調(diào)研，深入分析和研究專業(yè)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，認(rèn)真調(diào)研產(chǎn)業(yè)背景、行業(yè)企業(yè)和學(xué)生職業(yè)發(fā)展需求，并是由北京豐榮航空科技有限公司、北斗民用公司等校企合作單位全過(guò)程參與人才培養(yǎng)方案制定、課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)和教學(xué)組織，實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)全過(guò)程的校企融合。2017級(jí)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案以2016級(jí)專業(yè)人才培養(yǎng)方案為基礎(chǔ)，根據(jù)專業(yè)建設(shè)需要進(jìn)行修訂或制訂。在修訂人才培養(yǎng)方案的過(guò)程中遵循科學(xué)性、規(guī)范性、統(tǒng)一性、程序性、時(shí)效性和嚴(yán)肅性。十、專業(yè)教學(xué)附表三年制教育教學(xué)分期時(shí)間分配表（見(jiàn)附表1）三年制教育教學(xué)課程分類學(xué)時(shí)學(xué)分分配表（見(jiàn)附表2）課程教學(xué)進(jìn)程表（見(jiàn)附表3）實(shí)踐教學(xué)課

28、程進(jìn)程表（見(jiàn)附表4）職場(chǎng)基本素養(yǎng)教育模塊課程一覽表（見(jiàn)附表5）附表1三年制教育教學(xué)分期時(shí)間分配表分配情況各學(xué)期環(huán)節(jié)時(shí)間分配（周）合計(jì)教學(xué)周軍訓(xùn)（入學(xué)教集中實(shí)踐頂崗實(shí)習(xí)考試社會(huì)實(shí)踐153001120二120601120丄LJ13XJ05XJ0丄1丄120四丄O11XJ07XJ0丄1丄120五丄丄13VJ015VJ0丄1丄1LjXJ20六00019019/、總計(jì)J6J3J23丄C/19J55丄C7119注：頂崗實(shí)習(xí)為18周，畢業(yè)答辯（畢業(yè)手續(xù)辦理）1周。附表2三年制教育教學(xué)課程分類學(xué)時(shí)學(xué)分分配表識(shí)教育領(lǐng)域公共拓展課程4128/128%1288%專專業(yè)基礎(chǔ)課/35%業(yè)專業(yè)核

29、心】甲程1AA1OO000/170/專業(yè)核心課程專業(yè)拓展課程54144128128/qi128/u%/128/178/U%專業(yè)丫口丿展課丿程集中實(shí)踐課程112丄QU192/360丄mj552/o丄mj/O23/0教T頂崗實(shí)習(xí)/畢業(yè)丄山/丄JJ/UUV7456456/o/JU19/0%合計(jì)/1300丄JU155丄JU2852/o100%/224/丄cf148/0100%占總學(xué)時(shí)比例丄OJJ%丄W%/丄uu/u/LJLJ1./)/丄1O/丄UU/U/注：課程門數(shù)統(tǒng)計(jì)為實(shí)際需要修學(xué)課程門數(shù)；學(xué)分統(tǒng)計(jì)以實(shí)際需要修學(xué)課程統(tǒng)計(jì)學(xué)分附表3課程教學(xué)進(jìn)程表序號(hào)課程名稱課程性質(zhì)考核類型學(xué)分教學(xué)時(shí)數(shù)按學(xué)期分配基準(zhǔn)學(xué)

30、時(shí)課程歸總計(jì)理論學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)一二三四五六學(xué)時(shí)周數(shù)思想道德修養(yǎng)與法律1基礎(chǔ)必修考查34816321648基礎(chǔ)課程類另u通公識(shí)共2高等數(shù)學(xué)（一）（二）必修考試464165683232基礎(chǔ)3計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（一）（二）（三）必修考查4641624403232信息扌4車事理論與技能訓(xùn)練必修考查3723244872學(xué)生5實(shí)用英語(yǔ)（一）（二）必修考試71121648646448基礎(chǔ)6大學(xué)體育（一）（二）必修考查464168563232基礎(chǔ)教基育礎(chǔ)領(lǐng)課域程39360小計(jì)42/38756/692公1音樂(lè)鑒賞選修考查232共拓2勞動(dòng)、安全與健康知識(shí)選修考查232展課3跨文化父際選修考查232程4文學(xué)鑒賞選修考查2

31、32343232323240837619264161660160352院團(tuán)學(xué)生基礎(chǔ)基礎(chǔ)域程業(yè)核-Prr廠機(jī)電4*口r機(jī)電4*nr機(jī)電4口r機(jī)電-Prr廠機(jī)電集中實(shí)踐課程:|詩(shī)Xrr殆PSITTZ1H-?1、小ccc-iCcc計(jì)算機(jī)二維圖形設(shè)計(jì)-krrrh:廠!r宀卄上二選、小考查2o32co1632co機(jī)電設(shè)備女裝工藝與選、牛考查h/*2c32cc16Pc32cc技術(shù)創(chuàng)新方法T1TTTl-TTT選、小考查IV.*2c32cc12rc32ccLabVIEWrrn門、AUri、川丄丄I、選、小考查2c32cc12-iC32cc現(xiàn)代制造技木-rm丄7宓人4丄丄ixf-th宀選、小考查2o32co13ic32co現(xiàn)場(chǎng)總線技木及其應(yīng)選、小考查2o32co13iO32coMATLAB應(yīng)用與仿真選考查2321232機(jī)L電廠品口呂銷選考查飛321232專業(yè)拓展課注：核心課程用“*”標(biāo)注附表4實(shí)踐教學(xué)課程進(jìn)程表課程名稱課程性實(shí)訓(xùn)