統(tǒng)編語文二年級下冊《快樂讀書吧》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、統(tǒng)編本義務(wù)教育語教科書二年級下冊快樂讀書吧一教與情析“快樂讀書吧”推4個兒童故事供學(xué)生選擇閱讀。這兒童故事，都是膾 人口的經(jīng)典作品。汛濤的神筆馬良述了善良正義的馬良神筆懲惡揚(yáng)善的 故事;鄭春華的大頭兒子和小頭爸爸描寫了一個三口之發(fā)生的日常趣事，這 些既是當(dāng)代兒童生的縮影，也是對親情友情、成長等主題的動詮釋;蘇聯(lián)作 家卡達(dá)耶夫的七花講述了小姑娘珍被贈予了一朵七色花她只要撕一片花 瓣扔出去，就可以現(xiàn)個愿望;印度詩人泰戈?duì)柕脑傅膶?shí)現(xiàn)講述了在女的 幫助下，淘氣的兒和嚴(yán)厲的爸爸互換身后，發(fā)生的一系列故，情節(jié)合理又新 奇，充滿童趣。在些兒童故事中，故事主人公都具有鮮明的性和品質(zhì)，故事 既貼近兒童的日?；?，

2、又充滿著意想不的奇遇，能夠激發(fā)學(xué)濃厚的閱讀興趣 和多樣的感受。教材還點(diǎn)明了本次快樂讀書吧”的教學(xué)點(diǎn)要學(xué)會看書的目錄這是在二 年級上冊認(rèn)識書的面基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提。插圖中提供了大兒子和小頭爸 爸目錄，讓學(xué)生解書的目錄一般呈現(xiàn)內(nèi)容。小貼士提示了錄的用處可以 從目錄了解書的主內(nèi)容，還可以知道要的內(nèi)容從哪一頁開始二教目與難1.產(chǎn)生閱讀兒童故的興趣，能自主閱讀己喜歡的故事，了解事的主要內(nèi)容。 2.初步學(xué)會看書的錄，能從目錄中大致解書里主要寫了什么要讀的內(nèi)容從哪頁開始。（教學(xué)重）3.感受課外閱的快樂，樂于與大分享課外閱讀的成。（教學(xué)難點(diǎn)）三設(shè)理在新課程的理念背下，重視學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，以線路圖為抓，以讀促 悟

3、，注重生語文思維能力發(fā)展，讓學(xué)生在自學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會把事講清 楚，講具體，進(jìn)而精彩，從而落實(shí)了本的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升了生的語文素養(yǎng)。四教準(zhǔn)學(xué)生：語文書、起長大的玩具一書教師：PPT、神馬良動畫片段；一起長大的玩具封面、目錄頁、共讀 內(nèi)容；閱讀計(jì)劃；讀卡示例等。五教過1板一先新接創(chuàng)境形： 走進(jìn)童故事走進(jìn)兒故事根據(jù)提示事(1)播放神筆良動畫片片段，學(xué)猜故事（2)出示七花的相關(guān)圖片，生猜故事。2.引導(dǎo)交流:這些故事講的都是有關(guān)童的生活，我們這類故事叫做“兒故事” 大家讀過哪些兒童事?教師和學(xué)生簡要地聊一聊3.過渡談話:這些故事里的兒童，有皮、可愛，有的事、善良，有的過跟我們 相似的生活，有的經(jīng)歷意想不到

4、的奇遇這學(xué)期的“快樂讀吧”，我們就來讀讀 這些有趣的兒童故吧。板二創(chuàng)任啟創(chuàng)境形： 閱讀面搭“脈框架：復(fù)習(xí)固閱讀封面，走進(jìn)本。1.出示神筆馬良七色花一起長的玩具愿望的實(shí)四本故事書的封， 導(dǎo)入:這四本書是本學(xué)期快樂讀吧”推薦給我們閱的，今天我們先來讀讀一起長大的玩 具這本書。2.出示(一起長的玩具封面，提問:上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)讀封面。請同學(xué)們仔閱讀這本 書的封面，你獲得哪些信息呢?3.學(xué)生發(fā)言，教師時歸納、小結(jié):剛才我們一起讀了面，封面上有書名一起長 大的玩具；封面畫兩個小男孩在爸的帶領(lǐng)下玩陀螺；者的名字金波這是 “快樂讀書吧”的書，還有叢書主編的字，封面下方還有出社的信息；左上角有提示 的信息，告

5、訴我們是本學(xué)期的必讀書目通過讀封面，我們發(fā)了好多信息，這些息可以 幫助我們初步了解本書。板三學(xué)脈創(chuàng)境形： 學(xué)習(xí)讀目錄搭“脈框架：同學(xué)會學(xué)習(xí)閱讀目，掌握閱讀方法。21.了解目錄的一般置。(1)出示一起長的玩具目錄，談我們已經(jīng)會閱讀面了，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)看書 的目錄。(2)引導(dǎo)猜測:這就是一起大的玩具這本書的錄。大家猜一猜，一書的目錄頁會在 書的什么位置呢?(3)請學(xué)生翻開手的書，找一找這本的目錄在哪里。(4)交流、發(fā)現(xiàn)一本書的目錄頁般都在書中靠前位置，在正文之前2.引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)我們來讀一讀書的目錄，看看發(fā)現(xiàn)了什么?交流要點(diǎn):目錄般由左右兩列組成，列是篇章的標(biāo)題，列是篇目對應(yīng)的頁碼這本書 里寫了三組

6、故事，一組和第三組各有6個小故事，第二組有8個小故事;從目錄可以知道每 個小故事從哪一頁始第一組故事都是寫玩具等。3.學(xué)習(xí)在目錄中找碼。(1)出示一起長的玩具第一組故事各種玩具的圖片。問大家看，這些玩具是我 們第一組故事里的具，你認(rèn)識嗎?你最感興趣的是什么?你知道怎么找到這故事嗎?根據(jù)目 錄頁到故事的頁碼(2)出示第二組和三組故事目錄。引同桌交流:看看這兩組故事，你想讀哪個故呢 翻到目錄頁，把你讀的故事說給同桌聽讓他告訴你從哪一頁始。4.小結(jié):我們讀本書的時候要學(xué)會看的目錄，目錄左邊文字告訴我們主要寫什么 內(nèi)容，右邊的數(shù)字訴我們故事從哪一頁始。讀了目錄，我們對這本書的內(nèi)容就了大致 的了解。3板

7、四建脈處創(chuàng)境形： 示范讀故事篇章搭“脈框架：在示引領(lǐng)的基礎(chǔ)上，讓生很快就可以找要分享的內(nèi)容。1.過渡:同學(xué)們讀目錄，被有趣的題吸引住了，已經(jīng)躍欲試了，我們就一起 先來讀一個小故事。2.根據(jù)學(xué)生交流情，選取壁虎，變美這個故事，課堂上學(xué)生一起閱 讀。(1)提問:從壁虎變美些這個故事名中你能得到些什么信又想知道什 么?(2)請學(xué)生找一找壁虎，變美些的事從哪一頁開始。(3)學(xué)生自由讀故。(4)師生聊故事“我”為什么希壁虎變美些?“我”希望壁虎成什么樣?壁虎變美了嗎?“我”什么后來不再害怕虎分角色讀一讀故。3.交流閱讀感受:你喜歡剛才讀的故嗎?說說喜歡的原因。4.提示方法:在金波爺爺?shù)膬和澜纾懊利惖?/p>

8、想象可以實(shí)現(xiàn)的”。第組兒 童故事中有許多奇的想象，閱讀時可以讀邊圈畫出那些想象別美妙的片段，再 把相應(yīng)的頁馬記到錄頁上。這樣，與同交流的時候，就能很找到你要分享的內(nèi) 容了。示例：開滿“兔兒傘”花地方/54媧人/62 P71壁虎，變美些/75 P80曼曼釣魚/81柿子燈和相思/88盲孩子和他的影子975.制定課外閱讀，流計(jì)劃（1）過渡談話:有的同學(xué)已經(jīng)忍不要開始本學(xué)期的課閱讀了，讓我們先來 訂閱讀五、制訂課讀、交流計(jì)劃吧。（2）引導(dǎo)學(xué)生像學(xué)期一樣，制訂本期的課外閱讀計(jì)劃4（3）提供閱讀交支架:為了配合同學(xué)們課外閱讀，我每個月都將組織一次 讀交流活動。老師專門在教室里為同學(xué)準(zhǔn)備了一處“課外閱分享園

9、地”，同學(xué) 們可以隨時將自己閱讀成果在園地里分。因此，在讀書的過中就需要同學(xué)們有 意識地做好記錄。么做記錄呢?下面的閱讀卡可以幫你。閱讀卡示例：（4）開啟本學(xué)課外快樂閱讀旅程。 六板設(shè)快樂讀書吧 讀讀兒童故事封面目錄故事篇章閱讀計(jì)劃閱讀卡5七教反本次快樂讀書吧是“讀讀兒童故事”包括內(nèi)容導(dǎo)讀目錄和薦書目等。 推薦了四個兒童故供學(xué)生讀，這些故事是膾炙人口的經(jīng)典作。在這些兒童故 事中，故事的主人都具有鮮明的個性和質(zhì)，故事既貼近兒童日常生活，又充 滿著意想不到的奇，能夠激發(fā)學(xué)生濃厚閱讀興趣和多樣的感。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué) 會看書的目錄，能目錄中大致了解梳理要寫了什么，要讀的容從哪一頁開 始，感受課文閱讀快樂，

10、樂于與大家分課外閱讀的成果。一、教學(xué)效果1.學(xué)生自主選擇，定讀計(jì)劃。本次“快讀書吧”推薦了四個童故事，可 以讓學(xué)生自主選擇感興趣的故事最先進(jìn)閱讀，然后讓選擇閱同一個故事的學(xué) 生組成一個小組，定閱讀計(jì)劃，閱讀中讓學(xué)生進(jìn)行小組交流分享。2.通過同學(xué)間推薦享的形式激發(fā)學(xué)生的讀興趣。讓學(xué)生自己說喜歡某個 故事的原因，讓學(xué)之間互動起來，形成書分享的氛圍，學(xué)生積極性很高。3.閱讀后的交流效很好，在學(xué)生朗讀之，進(jìn)行閱讀成果展示活動，學(xué)生 學(xué)到了讀書的方法提高了讀書能力，激了閌讀的興趣。二、成功之處1.結(jié)合插圖和配樂引起學(xué)生閱讀的興趣同學(xué)之間的交流讓學(xué)之間的畏難 情緒克服了，學(xué)生夠自主閱讀，對閱讀生了濃厚的興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生交流對錄的認(rèn)識。目錄一般在每一本書的最前面由左右兩列 組成，一列是篇章標(biāo)題，一列是篇目對的頁碼，它相當(dāng)于一書的內(nèi)容提要， 方便讓讀者定位到己想要閱讀的內(nèi)容3.指導(dǎo)讀目錄的方:以一起長大的玩具的目錄為，讓學(xué)生讀一讀，一 猜每個故事的大概容，并翻到相應(yīng)的頁，看看哪些信息自己對了。然后全班 分享交流你最想讀一個故事?為什么?你覺得目錄有什么作用?教師可以幫助學(xué) 總結(jié)目錄的作用讓我們提前知道這本書主要寫了什內(nèi)容，會有哪些篇章分別 在哪一頁。我們既以按照目錄的順序從看起，也可以選擇自感興趣的篇目來 讀