幼兒園大班泥塑教案

1、幼兒園大班泥塑教案【篇一：幼兒園泥塑課題研究教案】幼兒園泥塑活動教案：花瓶設(shè)計思路（活動背景）：泥塑活動是幼兒感興趣的活動，能提高幼兒小肌肉群的靈活性， 和一定的美學(xué)素養(yǎng)，并能使幼兒積累一些初步的立體雕塑技能。但以往的泥塑活動都以實物范例為主來引導(dǎo)幼兒操作，在很大程度上限制了幼兒的獨立創(chuàng)造性，違背了當(dāng)代幼教界提出的自主學(xué)習(xí)，幼兒被動地學(xué)，學(xué)得辛苦。這次活動，我決定從一個新的角度來重新認(rèn)識泥塑活動，試圖在指導(dǎo)方面突破以往的“范例+臨摹”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。真正做到根據(jù)幼兒的心理特點，用啟發(fā)引導(dǎo)的方法，讓幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的感受， 逐漸掌握一些基本造型。于是我通過設(shè)置一定的懸念來調(diào)節(jié)幼兒的心理，促使

2、幼兒自主地嘗試，學(xué)習(xí)，積累。一、活動目標(biāo)：1、通過摸一摸、猜一猜、講一講，充分感知花瓶的造型特點。2、能恰當(dāng)運(yùn)用搓、揉、捏等技能，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地泥塑花瓶。二、活動準(zhǔn)備：1、每組一只用彩色塑料袋包裹好的花瓶（各種形狀）。2、每人一塊橡皮泥，泥工板。三、活動過程：1、猜一猜。請小朋友猜一猜，桌上塑料袋里藏著什么？設(shè)置一定的情境，引出懸念，激發(fā)幼兒對這次活動的興趣。 2、摸一摸，講一講大家輪流摸一摸，邊摸邊講，講講里面是什么東西？是什么形狀的？ 請小朋友告訴老師，塑料袋里藏著什么？（花瓶） 讓幼兒主動去感知塑料袋里的物品，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，而且通過摸一摸，講一講，初步感知了花瓶的造型特征，為以

3、后的泥塑活動奠定了基礎(chǔ)。 3、提出要求，幼兒操作今天，老師給每組帶來了一只漂亮的花瓶，每只花瓶的樣子都不一樣，請你開動你的小腦筋，想一想，然后用橡皮泥做一 做，花瓶會是什么樣的呢？要求：（1）保持安靜，小嘴巴抿緊可以一邊摸，一邊捏，一步一步感知。花瓶要做得大一些，老師帶來了許多漂亮的小花朵，花 瓶做得好的小朋友，老師就送他一朵花，好嗎？整個活動的主要目的就在于幼兒主動的去感知，并創(chuàng)造性的表現(xiàn)自己 的感知，沒有范例，但更多的是老師有意識地引導(dǎo)，比如懸念的設(shè) 置，鼓勵幼兒邊摸邊捏，用小花朵激勵幼兒把花瓶的形象做得更精 致等等，幼兒少了范例的臨摹，一下少了許多限制，不用考慮象不 象，只要跟著自己的感

4、覺走，老師針對每只幼兒的花瓶給予肯定， 可以樹立每個幼兒的自信心，使幼兒相信自己做得都很成功。 4、展示作品、小結(jié)請每組小朋友打開塑料袋，大家相互欣賞。揭示迷底，使整個活動首尾呼應(yīng)，更有整體性，并且通過比較、欣 賞，使幼兒更進(jìn)一步地提高美學(xué)素養(yǎng)，為以后的美術(shù)活動積累了更多的經(jīng)驗活動評價：在整個活動中，由一個懸念緊緊吸引著幼兒，幼兒的參與積極性很高、很投入，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，活動結(jié)束后，揭示謎底， 幼兒通過比較、欣賞，通過老師的肯定，對自己樹立了更大的自信， 也積累了更多的泥塑經(jīng)驗。在設(shè)置情境時，如果能結(jié)合時代特征，布置成有一定藝術(shù)品味的陶 吧環(huán)境，更易激發(fā)幼兒的內(nèi)在創(chuàng)造欲望。- 竹板裝飾

5、】【活動目標(biāo)】1、嘗試用點、線及簡單圖形對竹板進(jìn)行裝飾，并運(yùn)用所學(xué)過的排序 方法。2、進(jìn)一步掌握團(tuán)圓、壓扁、搓長的技能。3、培養(yǎng)幼兒對泥塑活動的興趣和體驗玩泥的快樂?！净顒訙?zhǔn)備】知識準(zhǔn)備：幼兒能按圖形進(jìn)行排序。材料準(zhǔn)備：幼兒操作材料：人手一塊竹板，一塊抹布和竹刀，紫砂 泥。教師準(zhǔn)備：竹板裝飾畫范例（1）（3），將范例花邊的排序圖畫 在長條紙上，準(zhǔn)備一個箱子，把范例在箱子中藏好，并用布蓋住，梁祝音樂。【活動過程】一、老師告訴幼兒，今天帶來了一個“神奇的箱子”，（老師掀開蓋 在箱子上的布），非常神秘的問幼兒，想不想看看箱子里藏了什么東西？以激發(fā)幼兒觀察的興趣。二、以“摸箱”的形式出示空白竹板和由簡

6、到繁的范例（ 1）（3），教師將這些竹板放在投影儀上。師生共同觀察范例中間圖案與花邊的特征，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花邊按規(guī)律排序的美。出示過程與步驟如下： 1、教師邊轉(zhuǎn)動箱子邊念魔術(shù)詞：“神奇的箱子轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，變出了?” 教師把手伸入箱子拿出空白竹板，問：變出了什么？（空白竹板）。 2、同樣用上面的方法“變”出范例（1）（3），引導(dǎo)幼兒依次觀察范例。范例 1）：這個竹板又多畫上了什么？（中間畫有太陽的圖案）2）：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)竹板上的花邊，找出圖形排列特點，（中間畫有一個小朋友的笑臉，花邊由圖形一點二波浪線規(guī)律排列組 成）。范例 3）：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)竹板上的花邊圖案的特點，（中間畫有一棵樹，花邊由一個三角形+兩

7、朵花為“序”組成）。3、教師在竹板（3）、（4）旁邊貼上事先準(zhǔn)備好的紙條，引導(dǎo)幼兒 發(fā)現(xiàn)，竹板花邊是由一組“序”往下重復(fù)排列而成的。三、讓幼兒以“小小設(shè)計師”的形式，參與作畫。1、請個別幼兒說說自已的裝飾構(gòu)想：“想在中間畫什么？花邊選用哪些圖案組成？要將這些圖案按哪種順序排列？”幼兒邊說，教師一 邊在黑板上記錄下來。2、教師根據(jù)幼兒的設(shè)計方案進(jìn)行演示，在過（jy135 幼兒教育 ）程中告訴幼兒該在哪些情況下使用抹布，保持個人與環(huán)境衛(wèi)生。3、提出作畫要求：先想后做；先里后外。4、全體幼兒開始動手裝飾，教師巡回指導(dǎo)。重點指導(dǎo)幼兒選擇一定 圖形按規(guī)律進(jìn)行裝飾。四、請幼兒將自已的作品陳列在“展覽館”里

8、，引導(dǎo)幼兒互相交流。1、你覺得在竹板上作畫好玩嗎？心情怎么樣？2、你覺得自已的作品美嗎？哪里最美？3、“竹板”里的其它作品，你最喜歡哪一個，為什么？五、活動延伸：把竹板洗凈，置于美工區(qū)角內(nèi)，可讓幼兒用顏料、橡皮泥和其它材 料繼續(xù)進(jìn)行裝飾?！酒捍蟀嗄嗨芮锾斓拇髽洹炕顒幽繕?biāo)：1、感知大樹的外形特點，能夠塑造各種各樣的大樹2、喜歡捏泥，體驗?zāi)竽嗟目鞓坊顒又攸c：能塑造出大樹外形活動難點：嘗試用組合的方法塑造大樹活動準(zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒了解大樹的外形特點材料準(zhǔn)備：五顏六色的橡皮泥、各種各樣樹的照片、工具 活動過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對活動的興趣。教：秋天來了，剛才老師帶著小朋友們看了咱們幼兒園的

9、大樹，現(xiàn) 在咱們再去看一看大自然中大樹。二、欣賞大樹教：大樹是什么樣的？你看了有什么感覺？大樹的外形一樣嗎？大 樹長的什么樣？你還看到過什么樣子的大樹？小結(jié)：大樹外形是不一樣的，有高高的，有矮矮的，有粗粗的，有 細(xì)細(xì)的，品種不一樣，外形就不一樣。教：每棵大樹都是由什么組成的？”（樹干、樹枝、樹葉） 小結(jié)：大樹都是由樹干、樹枝和樹葉組成的。教：“大樹葉子有什么樣子的？”小結(jié)：葉子的形狀、顏色都是不一樣。三、激發(fā)幼兒想象，說一說想制作一個什么樣子的大樹？教：“如果讓你做一顆大樹，你想做一個什么樣子的秋天的樹？你想 怎么做？”四、幼兒大膽創(chuàng)意，教師利用相機(jī)記錄幼兒創(chuàng)意方法。1、正確取放材料，在泥工板上制作