人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

1、教學(xué)設(shè)計(jì)(首頁(yè)) 傾盆大雨、饑腸轆轆”等詞語(yǔ). 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛(ài)讀書(shū)的 思想感情.3.重點(diǎn)感悟描寫(xiě)“我”動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)作者遣詞造句的精妙. 1、竊讀記板書(shū)設(shè)計(jì)貪婪 害怕生動(dòng)感人不舍 輕松教學(xué)設(shè)計(jì)(續(xù)頁(yè))教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、直奔“竊讀”.整體感知1. 同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，知道“竊讀”可以換成一個(gè)什么詞?(偷讀)，你知道課文記敘了一件什么事?2.整體感知課文.a自讀課文，注意生字的讀音.b認(rèn)讀生字詞.c指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順.d再讀課文，想一想課文記敘了一件什么事?(“我”因無(wú)錢(qián)買(mǎi)書(shū)而偷偷 躲

2、在書(shū)店看書(shū).)二、品味“竊讀”,感受渴望1.邊默讀課文邊用“ _”劃出描寫(xiě)“我”是怎樣“竊讀”的語(yǔ)句 .讀 2.重點(diǎn)品讀文中描寫(xiě)“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句. 沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了. ”(1)畫(huà)出句中表示動(dòng)作的詞.(2)感悟形象：從這一系列的動(dòng)作中，你仿佛看到了什么?b“急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著. ”(1)這句話把什么比作什么?(2)“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作 “餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫(xiě)有什么好處?(表現(xiàn)出作者如饑似渴 地讀書(shū).)(3)你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎?說(shuō)一說(shuō).(4)結(jié)合生活體驗(yàn)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀.c“我有時(shí)還要裝著皺

3、起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：這雨，害得 (1)讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?(一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的，從神 態(tài)描寫(xiě)可以看出心理活動(dòng)，可這句話中，神態(tài)和內(nèi)心是不一致的.)(2)這樣寫(xiě)有什么好處?(突出了作者酷愛(ài)讀書(shū)已經(jīng)達(dá)到了入魔的程度.) 同學(xué)們的朗讀，把一個(gè)渴望讀書(shū)、熱愛(ài)讀書(shū)的孩子展現(xiàn)在我們的面前 .那大 a課件出示句子： “我很快樂(lè)，也很懼怕這種竊讀的滋味!”b從課文中找到有關(guān)語(yǔ)句，自主交流：“我”為何快樂(lè)，又懼怕什么? c相機(jī)指導(dǎo)朗讀.教學(xué)設(shè)計(jì)(續(xù)頁(yè))教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1.導(dǎo)人：上節(jié)課我們了解了“我”是怎樣“竊讀”的，請(qǐng)同學(xué)們把印象深 刻的句子再讀一讀.

4、2.學(xué)生自由讀文.3.這節(jié)課我們要探究是什么原因鼓勵(lì)“我”竊讀.二、合作探究，深入研讀 1.合作小組研讀最后一個(gè)自然段，要求(課件顯示)：a聯(lián)系課文和生活實(shí)際，談自己對(duì)這句話的理解.b交流課前搜集的讀書(shū)名言，談自己對(duì)這句話的理解. 2.匯報(bào)交流.3.總結(jié)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，一個(gè)人如果放棄了讀書(shū)，那是多么 們時(shí)刻銘記這句至理名言 “記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的， 也是讀書(shū)長(zhǎng)大的!”4.誦讀句子.三、回歸整體，理清層次2.嘗試分段，說(shuō)說(shuō)每段的主要意思.積累內(nèi)化，課外拓展1. 自選感興趣的、最欣賞的描寫(xiě)“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句，進(jìn)行美 讀積累，并摘抄在作業(yè)本上.2.根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求，自選活

5、動(dòng)，感受閱讀的快樂(lè).教學(xué)設(shè)計(jì)(首頁(yè))課生字.2朗讀課文.3.理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書(shū)、讀好書(shū)，感受讀書(shū)的 樂(lè)趣.受閱讀的樂(lè)趣明晰健康成長(zhǎng)的要求合性學(xué)習(xí)活動(dòng)2 2*、小苗與大樹(shù)的對(duì)話(訪談錄)偏科看書(shū)三貫通學(xué)習(xí)外語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)(續(xù)頁(yè))教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 補(bǔ)充內(nèi)容第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、揭示課題.質(zhì)疑問(wèn)難1.齊讀課題：小苗與大樹(shù)的對(duì)話.2.質(zhì)疑問(wèn)難：讀了課題，你想知道些什么?小苗是誰(shuí)?大樹(shù)又是誰(shuí)?3.互相交流：把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享.4.這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同?二、初讀課文.感知內(nèi)容1. 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對(duì)讀書(shū)有哪些見(jiàn) 解，做好

6、批注.2.同桌互相檢查讀課文，互相評(píng)議.3.指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系 上下文理解.解到的?三、深入感悟，明白道理.1.小組合作學(xué)習(xí)：邊讀課文，邊完成表格.苗苗的見(jiàn)解季先生的的受2.各小組派代表匯報(bào)，其他組員可以補(bǔ)充.3.重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受.a文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過(guò)，要把文章寫(xiě)好，最可靠的還是要多看書(shū).b21 世紀(jì)的青年，要能文能理.cd古文也很重要.我覺(jué)得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩(shī)，五十篇古文， 這是最起碼的要求.四、積累運(yùn)用.培養(yǎng)能力 1.把自己感受最深的句子畫(huà)下來(lái)多讀幾遍. 2.結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談?wù)劧嘧x書(shū)、讀好書(shū)的體會(huì).五、拓展活動(dòng)向大

7、家介紹自己喜歡的書(shū).教學(xué)設(shè)計(jì)(首頁(yè)) 3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)讀書(shū)樂(lè)趣，學(xué)習(xí)一些讀書(shū)方法. 教學(xué)設(shè)計(jì)(續(xù)頁(yè))教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 補(bǔ)充內(nèi)容 遍天下書(shū)為侶”.3.用自己的話說(shuō)說(shuō)課題的意思.知 2.指名分自然段讀課文，正音.解答，或查字典，或聯(lián)系上下文 理解.， 在書(shū)上作批注.三、再讀課文.理清層次 作者“一遍又一遍地讀那本書(shū)”的方法分別在課文的哪些段落.a，就像你的家. ”b次再見(jiàn)面時(shí)，你 還會(huì)說(shuō)：真想不到你懂這個(gè)! ” 沒(méi)注意過(guò)，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美!” 5.有感情地朗讀第 46 自然段，再次感受作者選擇一本書(shū)陪伴教學(xué)設(shè)計(jì)(續(xù)頁(yè))教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)悟 . 然后、最后”這三個(gè)表示順

8、序的詞語(yǔ)感悟 .)從這“一遍又一遍地 3.聯(lián)系實(shí)際交流作者讀書(shū)的方法 .用上“首先然后最 后”說(shuō)一說(shuō).一段，想一想：作者除了把書(shū)比作一位朋友，還比作 什么?為什么會(huì)這樣比?這樣比的好處是什么?5.有感情地朗讀最后一個(gè)自然段.與 伙伴比賽，看誰(shuí)記得又快又牢，并談?wù)勛约旱母惺? 書(shū)陪伴你去旅游，你會(huì)怎樣去讀 ?(用上首先然后最 3.還有什么感興趣的問(wèn)題?提出來(lái)與大家交流. 話寫(xiě)下來(lái). 2.抄寫(xiě)生字詞.3.完成課后“小練筆”.教學(xué)設(shè)計(jì)(首頁(yè))的“長(zhǎng)生果的“長(zhǎng)生果讀準(zhǔn)字音.文主要內(nèi)容，重點(diǎn)感悟作者從讀書(shū)和作文中受益的語(yǔ)句. 把4 我的“長(zhǎng)生果不求甚解如醉如癡鑒模仿教學(xué)設(shè)計(jì)(續(xù)頁(yè))教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)1

9、.同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“長(zhǎng)生果”嗎?(板書(shū)：長(zhǎng)生果)吃了長(zhǎng)生果會(huì)怎 么樣?板書(shū)課題，并指名讀課題.2.讀了課題以后，你想知道什么?這是一篇略讀課文，同學(xué)們要 運(yùn)用平時(shí)學(xué)到的方法自己讀懂課文.知 作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理?找到有關(guān)的部分畫(huà)下來(lái).課文.感悟體會(huì) 2.作者寫(xiě)了童年讀書(shū)、作文的哪幾件事? 作者非常喜歡書(shū).)詞語(yǔ).3.讀書(shū)和作文有什么聯(lián)系嗎?從文中找到有關(guān)的句子，并談?wù)劺?解. 我有好處.) 一樣不老.) 1.認(rèn)真讀自己感受較深的句子或段落，與同學(xué)交流體會(huì). 2.課外積累有關(guān)讀書(shū)的格言警句.教學(xué)設(shè)計(jì)(首頁(yè))學(xué) 學(xué)生養(yǎng)成多讀書(shū)讀好書(shū)的良好習(xí)慣.標(biāo) 平時(shí)積累的語(yǔ)言材料.練習(xí)修改自己的習(xí)作.

10、教學(xué)重點(diǎn) 交際與習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)(續(xù)頁(yè))教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 補(bǔ)充內(nèi)容第一課時(shí) 口語(yǔ)交際 吧?今天，我們就來(lái)交流一下. 流. 采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，鼓 勵(lì)他們積極發(fā)言.3.互聽(tīng)互評(píng)，互相修正，共同提高口語(yǔ)交際水平. 小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩. 經(jīng) 歷.2.你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂(lè). .啟迪思維 事實(shí)、說(shuō)道理，展開(kāi)一次辯論.2.學(xué)生分成正、反兩方展開(kāi)辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥. 世界，給我們力量、勇氣和 智慧.我們有什么理由不和好書(shū)交朋友呢 ?讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的 教學(xué)設(shè)計(jì)(續(xù)頁(yè))教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 補(bǔ)充內(nèi)容第二、三課時(shí) 習(xí)作激

11、發(fā)興趣 家的發(fā)言都各有見(jiàn)地.把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫(xiě)下來(lái)就 一定會(huì)成為一篇篇佳作.下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度，把自己感受求 記一次辯論活動(dòng). 1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo). 2.學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改. 3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議. 4.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作. 也可以是片段.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析.1.再次修改自己的習(xí)作，滿意后抄寫(xiě)在作文本上.料，小組合作辦一期以“讀書(shū)樂(lè)”為主 題的手抄報(bào).教學(xué)設(shè)計(jì)(首頁(yè))教 并學(xué)習(xí)一些讀書(shū)的方法.學(xué) 2.讀背古詩(shī)句，積累古詩(shī)句，品味讀書(shū)的好處及方法.目標(biāo)階段來(lái)的學(xué)習(xí)收獲 拓展延伸初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自

12、己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。書(shū)書(shū)籍的分類(lèi)：散文 科普 小說(shuō) 詩(shī)歌書(shū) 相關(guān)鏈接：設(shè) 一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪：讀書(shū)要持之以恒，一日不可間斷。這 計(jì) 是三國(guó)志的作者陳壽的名言。教學(xué)設(shè)計(jì)(續(xù)頁(yè))教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)一、回顧“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)” 語(yǔ).2.組織記憶競(jìng)賽、抄寫(xiě)競(jìng)賽，引導(dǎo)學(xué)生積累本組所學(xué)詞語(yǔ). 和體會(huì). 式的學(xué)習(xí)成果加以展示. 賢人學(xué)士寫(xiě)了許多這方面的警句，激勵(lì)我們做個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的人.2.出示日積月累中的句子.a學(xué)生自由誦讀，注意讀準(zhǔn)字音.b嘗試?yán)斫猓簩W(xué)生交流對(duì)這些名言警句的大致理解. 3.背誦名言. 累.學(xué)生讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、三、背一背. 難；用書(shū)不難，能記為難.張潮5.鼓勵(lì)學(xué)生課后將自己喜歡的讀書(shū)名言制作成書(shū)簽

13、.教學(xué)設(shè)計(jì)(首頁(yè))1.識(shí)記本課四個(gè)生字并正確書(shū)寫(xiě)、運(yùn)用.2.體會(huì)詩(shī)人借不同景物抒發(fā)情懷的寫(xiě)法.3.感受詩(shī)人暗藏于詩(shī)中無(wú)限的思鄉(xiāng)之情.教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)詩(shī)人思鄉(xiāng)懷親的思想感情，領(lǐng)悟作者表達(dá)方法，板 泊船瓜洲 春綠江面 思鄉(xiāng)濃 見(jiàn)月思?xì)w書(shū) 秋 長(zhǎng)相思計(jì) 風(fēng)雪-夢(mèng)不成(思鄉(xiāng)濃)教學(xué)設(shè)計(jì)(續(xù)頁(yè))教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、導(dǎo)游介紹，激趣導(dǎo)入(出示地圖，標(biāo)明“瓜洲”“京口”的大略位置.)1.談話：今天老師給你們當(dāng)導(dǎo)游，好不好?a“汴水流，泗水流，流到瓜洲古鎮(zhèn)頭. ”這首傳唱了千年的歌謠向我 .川流不息的長(zhǎng)江水見(jiàn) 證了瓜洲的興衰，瓜洲曾經(jīng)是“江北重鎮(zhèn)、千年古渡”.b而“京口”不僅是東漢吳國(guó)第一古都，更是文

14、氣洋溢的靈秀之地.許 多詩(shī)人在此留下了千古絕唱的詩(shī)句：王昌齡的“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心 f 船瓜洲 .2.板書(shū)詩(shī)題，讀題.3.過(guò)渡：為什么人們喜歡這首詩(shī)呢?先去讀一讀吧.二、整體感知.直奔重點(diǎn) 1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀古詩(shī).2.指名讀，正字音.尤其注意“一水間、數(shù)重山、照我還”.3.反復(fù)多讀幾遍這首詩(shī)，結(jié)合課文注釋?zhuān)胂朐?shī)句的意思 .你會(huì)有怎樣的 感受呢?4.指名交流. (我覺(jué)得詩(shī)寫(xiě)得很關(guān)，寫(xiě)出了詩(shī)人想念家鄉(xiāng)的感情.)5.你最欣賞詩(shī)中的哪一句呢?三、賞析詩(shī)句.感悟詩(shī)境 2.能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這句詩(shī)嗎?(指名答.) 說(shuō)一說(shuō)：在你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的一派景色呢?想到什么說(shuō)什么. 4.同桌之間互讀

15、、練說(shuō).5.指數(shù)名學(xué)生說(shuō). 6.小結(jié)：你們的回答很精彩!原來(lái)短短一句詩(shī)可以在人的頭腦中出現(xiàn)這么多 不同的畫(huà)面，文字的魅力真是無(wú)法想象. 7.那就用朗讀把感受表達(dá)出來(lái)吧.小組內(nèi)練讀，指名讀.8.聽(tīng)了同學(xué)們的描述，我仿佛看見(jiàn)了一派色彩斑斕的綺麗風(fēng)光.種“綠”色呢?仔細(xì)觀察書(shū)上的插圖，對(duì)你會(huì)有所幫助的.9.指名答. (在江岸兩邊大面積出現(xiàn)的是草地、樹(shù)木、青山)10.是呀，作者放眼望去，看見(jiàn)了練習(xí)題：你能填入表示不同綠色的詞嗎?近處( )的小草( )的柳樹(shù)，遠(yuǎn)處( )的樹(shù)林( )高山. (學(xué)生11.詩(shī)人此時(shí)正遇早春時(shí)節(jié)，站在小船上舉目四眺，滿眼皆是綠色，讓作 者明顯地感受到春天到了.受到什么呢?13.

16、指名答. (感受到春天里的“綠”有著層次關(guān)，遠(yuǎn)近各不相同；“綠” 還寫(xiě)出了春天景物的變化)14 同學(xué)們理解得多豐富呀!把你感受到的“綠”讀出來(lái)吧.男女生賽讀. 敲用“綠”字的故事.16.聽(tīng)完“綠”字的故事后，你感受最深的是什么?(指名答.)17.小結(jié)：是呀，一位如此優(yōu)秀的詩(shī)人能為了一個(gè)字修改十多次，難道我 們?cè)谄綍r(shí)的習(xí)作中不能做到嗎?“世上無(wú)難事，只怕有心人. ” 贊嘆吧.四、品評(píng)詩(shī)句.升華情感1.過(guò)渡：這么美的綠，這么迷人的風(fēng)光，誰(shuí)不想多看兩眼 ?誰(shuí)不想留戀 其中?詩(shī)人和我們一樣陶醉在景色中忘乎所以了嗎?(指名答.)2.詩(shī)人想回哪里去 ?詩(shī)中的家鄉(xiāng)是指哪兒 ?引導(dǎo)從課題“泊船瓜洲”和 詩(shī)句“

17、鐘山只隔數(shù)重山”等處理解.3.你能在地圖上找到它大概的位置嗎?先好好讀讀古詩(shī).4.學(xué)生上臺(tái)指明. (老師點(diǎn)擊課件，顯示“鐘山”的位置.)簡(jiǎn)介：王安石的父親曾在江蘇南京為官，王安石是在那里長(zhǎng)大的，對(duì)鐘 山即現(xiàn)在的南京有著深厚的感情，可以說(shuō)那里是他的第二故鄉(xiāng). 5.你從哪里能讀出詩(shī)人急切地想回到家鄉(xiāng)呢? 6.引導(dǎo)學(xué)生從“一水間”“只隔數(shù)重山”“又”“何時(shí)照我還”這些7.練習(xí)讀出詩(shī)人無(wú)限的思鄉(xiāng)情緒和急切盼望回教學(xué)設(shè)計(jì)(續(xù)頁(yè))教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、讀入情1.讀一讀秋思和長(zhǎng)相思，要求讀準(zhǔn)、讀通，看看注釋或借助字典 查不懂的詞. (注意讀準(zhǔn)“意萬(wàn)重”“聒”.) 3.看看詩(shī)詞的題目，你能發(fā)現(xiàn)什么?

18、(指名答.) 4.這相同的兩個(gè)“思”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情呢 ?和你的伙伴一起反復(fù)讀上三遍之后，再好好想想.5.讀了這么多遍，讓你感受最深的是什么?任選一首說(shuō). (指數(shù)名答.)二、品悟情 1.詩(shī)人那濃厚的化不開(kāi)的思鄉(xiāng)之情，都藏在哪個(gè)句子中呢?默讀，畫(huà)出來(lái). 2.指名答. 4.學(xué)生同桌互相說(shuō)一說(shuō)；指名說(shuō). 5.指導(dǎo)朗讀，讀出詩(shī)人滿腹惆悵、心事重重的感覺(jué). 6.這句詩(shī)中詩(shī)人是借什么景物來(lái)抒發(fā)情感的呢?(指名答.) 7.你能用自己的話說(shuō)說(shuō)下面那句詩(shī)的意思嗎?小組內(nèi)交流. 8.引讀“復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封”. 9.這一次又一次的封信、拆信、封信的過(guò)程，讓我們深深感受到了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)親人的掛念.10

19、.就讓我們一起走入作者的情感中，去感同身受一番吧. (齊讀.)11.王安石見(jiàn)明月而惆悵，張籍見(jiàn)秋風(fēng)而感慨.那么，清朝的納蘭性德又 是如何將情巧妙的藏與詩(shī)中的呢?你能感受到嗎?12.小組內(nèi)討論交流，各抒己見(jiàn).13.全班交流，師引導(dǎo)注重體會(huì)“風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成， 故園無(wú)此聲”.三、議深情 1.學(xué)生任選一首配樂(lè)背誦.2.在你背誦時(shí)，眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面呢?(指名答.)3.總結(jié)：讀詩(shī)的人不同，想象到的畫(huà)面就不同 .我們不可能到詩(shī)人生活當(dāng) 中去，不可能看到那個(gè)朝代詩(shī)人面前真實(shí)的景色，但是，詩(shī)人們那份濃濃的 思鄉(xiāng)情，我想無(wú)論是誰(shuí)都能感悟得到! 1.找到本課四個(gè)生字，讀讀相關(guān)句子. 2.說(shuō)說(shuō)你有

20、什么好辦法記住它們?(指名答.)3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：都是左右結(jié)構(gòu)的字，注意寫(xiě)得左窄右寬.教學(xué)設(shè)計(jì)(首頁(yè))6 梅 花 魂1.認(rèn)識(shí)“魂、幽”等12 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“魂，縷”等14 個(gè)生字，能正 確讀寫(xiě)“幽芳、漂泊”等詞語(yǔ). 2.有感情地朗讀課文，讀懂課文，感受外祖父的思鄉(xiāng)之情.3.領(lǐng)悟梅花不畏“風(fēng)欺雪壓”的品格. 6 梅 花 魂不能回國(guó) 中國(guó)心 贈(zèng)送梅圖教學(xué)設(shè)計(jì)(續(xù)頁(yè))教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 補(bǔ)充內(nèi)容第一課時(shí) 格嗎? 學(xué)生相互交流課前查找的有關(guān)資料.3.揭題釋題.a讀課題，你的心中有疑問(wèn)嗎?b學(xué)生針對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑. 們帶著疑問(wèn)走進(jìn)課文，解答心中的困惑. 2.小組伙伴之間互相讀課文，交流自讀生字新詞的效果.

21、 3.全班交流，指名分段讀. “我”.e分別那天，外祖父又把繡著梅花的手絹送給“我”.) 了外祖父那顆眷戀祖國(guó)的心.在寫(xiě)法上這是首尾呼應(yīng).) 單的批注.4.全班交流.教學(xué)設(shè)計(jì)(續(xù)頁(yè))教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)第二課時(shí) 得知不能回國(guó)時(shí)；送“我們”上船 情感.3.探究外祖父的第二次落淚，體會(huì)他無(wú)法回到家鄉(xiāng)的傷感.然而由于種種原 父對(duì)梅花的珍愛(ài) ?找到有關(guān)的 句子讀一讀，讀出體會(huì)和感受.，體會(huì)老人對(duì)梅花別樣的情感.“旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是 風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣. ”怎樣的感受?好!” 說(shuō)的話和外祖父為作者送行的有關(guān)語(yǔ)句. 意嗎?讓我們飽含敬意朗讀課文中首尾兩段. 感

22、動(dòng)的語(yǔ)句或段落抄寫(xiě)下來(lái).居在外的旅人、游子產(chǎn)生了無(wú)盡的思 3.學(xué)生吟誦熟知的有關(guān)詩(shī)篇.教學(xué)設(shè)計(jì)(首頁(yè))2.正確、流利、有感情地朗讀課文. 思想感情.情趣和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情 抓板 喜喜歡桂花 懷念家鄉(xiāng)書(shū) 桂花雨設(shè) 搖花樂(lè) 懷念童年生活計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)(續(xù)頁(yè))教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 補(bǔ)充內(nèi)容第一課時(shí)一、自讀提示明要求師生談話：說(shuō)說(shuō)在兒時(shí)曾發(fā)生過(guò)哪些有趣的事?教師導(dǎo)語(yǔ)：童年曾發(fā)生過(guò)的趣事令我們難忘，只要一想起它，我們?nèi)?會(huì)感受到一種快樂(lè).今天我們要讀的課文的作者就用手中的筆把童年趣事記 交流課前查找的有關(guān)桂花的資料后，針對(duì)課題說(shuō)說(shuō)想了解哪些內(nèi)容. 初讀課文知大意用較快的速度默讀課文，一邊讀一邊想：課文主

23、要寫(xiě)了什么內(nèi)容?小組合作交流學(xué)習(xí)：伙伴之間互相讀課文，糾正字音，再說(shuō)一說(shuō)課文 的主要內(nèi)容.全班交流：指名分自然段讀課文，概括課文的主要內(nèi)容.讀課文，看“搖花樂(lè)”的掛圖，在課文中找出有關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái).分小組讀所畫(huà)的句子，邊讀邊想象語(yǔ)句所描繪的情景，再說(shuō)一說(shuō)此刻在腦海中出現(xiàn)了教師導(dǎo)語(yǔ)：多么令人難忘的搖花樂(lè)，它同樣也把童年的快樂(lè)帶給了我 們.然而，作者僅僅為了寫(xiě)搖落的陣陣桂花雨嗎?聯(lián)系上下文，讀讀有關(guān)語(yǔ)句，再說(shuō)說(shuō)你的 感受.學(xué)生邊讀有關(guān)語(yǔ)句，邊談自己的體會(huì) .教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)這幾句 話，聯(lián)系上下文，如與“梅花、梅樹(shù)”的對(duì)比，體會(huì)出作者對(duì)家鄉(xiāng)的懷念.體會(huì)母親對(duì)故鄉(xiāng)的懷念.a找出有關(guān)描寫(xiě)母親的語(yǔ)句.

24、b讀母親的話“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花” .說(shuō)說(shuō) 能會(huì)說(shuō)些什么.【聽(tīng)著母親的話，“我”不禁又想起了“搖花樂(lè)”，你能通過(guò)朗 讀向同學(xué)們表達(dá)出“我”的思鄉(xiāng)之情嗎 ?(引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文 最后一段.)難忘童年的畫(huà)面，難忘母親的話語(yǔ)，更難忘故鄉(xiāng)的桂花，讀讀課文中的語(yǔ) 句，想一想，課文中是否還有讓你回味無(wú)窮的句子 ?找出來(lái)并有感情地讀一 讀，再交流為什么要這樣讀.積累語(yǔ)言求發(fā)展讀了這篇課文，你的內(nèi)心產(chǎn)生了怎樣的感受呢?在課外閱讀中，在你的生活實(shí)際中，你有沒(méi)有感受到人們對(duì)家鄉(xiāng)的懷念呢?說(shuō)一說(shuō).教學(xué)設(shè)計(jì)(首頁(yè))2.正確、流利、有感情地朗讀課文. 3.把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣

25、表達(dá)思鄉(xiāng)之情的. 4.欣賞課文中優(yōu)美的語(yǔ)言積累.-小溪 垂柳 水鳥(niǎo) 老家 村莊 (美)板 小橋流水人家書(shū) 溪中捉魚(yú)蝦 故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情設(shè) 事 - 橋上丟野花 (趣)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)(續(xù)頁(yè))教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程一、讀詩(shī)，了解課題出處課題，說(shuō)一說(shuō)看到這個(gè)課題你 有什么想法?(或想說(shuō)點(diǎn)什么?)“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬 .夕陽(yáng)西下，斷腸人在天 涯. ”請(qǐng)讀過(guò)這首詩(shī)的同學(xué)試著說(shuō)說(shuō)對(duì)這首詩(shī)的理解.導(dǎo)題：這篇以古詩(shī)句為題的文章寫(xiě)的是什么呢 ?讓我們一起翻開(kāi)書(shū)讀一讀.讀初讀，把握課文主旨自主學(xué)習(xí)：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容 ?表達(dá) 出作者怎樣的情感?同伴互助：同桌輪

26、讀課文，相互正音，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容，表 達(dá)了怎樣的情感.a指名分自然段朗讀課文，師生共同正音.b概括課文主要內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文表達(dá)的情感.交流.探究表達(dá)方式默讀課文，想象文章描寫(xiě)的情景，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的，邊 讀邊在句段旁作批注.小組交流，合作探究.展示交流探究學(xué)習(xí)的成果.以小組為單位派出中心發(fā)言人匯報(bào)探究學(xué)習(xí) 中的發(fā)現(xiàn)和體會(huì).a“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然當(dāng)水鳥(niǎo)站在它的腰上歌唱 時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音. ”(運(yùn)用擬人的手法，描繪溪邊飄動(dòng)的 b“一條小小的木橋，橫跨在溪上.我喜歡過(guò)橋，更高興把采來(lái)的野花 丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方. ”(先寫(xiě)了橋的樣子，再描繪在

27、小橋上丟 花的情景，給人一種詩(shī)情畫(huà)意的享受，令人神往.)c“我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面 窗的漂亮房子. ”(用 對(duì)比的方法寫(xiě)出了農(nóng)家臥室與書(shū)房的不同特點(diǎn)，讓人感到家的親切，引發(fā)美 好回憶.)選擇自己喜歡的句段讀幾遍，熟讀成誦.摘抄課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句.拓展：你知道哪些表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)句?讀一讀，說(shuō)一說(shuō).教學(xué)設(shè)計(jì)(首頁(yè))1.能?chē)@“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排.2.能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí).3.通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情.4.能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫(xiě)出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情.角度進(jìn)行寫(xiě)作言能力的表達(dá)，提高寫(xiě)作能

28、力 言能力的表達(dá)，提高寫(xiě)作能力板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)(續(xù)頁(yè))教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 補(bǔ)充內(nèi)容第一課時(shí) 口語(yǔ)交際發(fā)興趣 深厚的感情.大詩(shī)人李白用詩(shī)句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來(lái)表 今天也讓我們來(lái)暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧.1.同學(xué)們，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧. 主題來(lái)策劃一次活動(dòng).既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，要通過(guò)豐 富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情. 樣表演才能使節(jié)目更精彩. 表.老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo). 面的問(wèn)題都能考慮到.每個(gè)小組都希望通過(guò)策劃這次活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì) 案吧.以小組為單位展示活動(dòng)方案.其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流.師生共同評(píng)議.綜合大家的意見(jiàn)，

29、全班制定一個(gè)活動(dòng)方案.鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)，不僅 ，而且還激發(fā)了大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之 情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功.教學(xué)設(shè)計(jì)(續(xù)頁(yè))教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 補(bǔ)充內(nèi)容第二、三課時(shí) 習(xí)作 下，通過(guò)我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子?想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化.想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的.想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨.學(xué)生默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容.三、全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥. 以運(yùn)用.要求書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順.小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改. 斷.賞評(píng).教學(xué)設(shè)計(jì)(首頁(yè))2.朗讀課文，了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性.3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探索自然奧秘

30、的興趣. 3、種類(lèi)： (1)須鯨 (2)齒鯨 特點(diǎn) 大教學(xué)設(shè)計(jì)(續(xù)頁(yè))教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 補(bǔ)充內(nèi)容第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 和同桌談一談，自由發(fā)言.今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)鯨這篇課文，看看通過(guò)學(xué)習(xí)，你對(duì)鯨有 了什么更深的了解.二、學(xué)習(xí)生字，讀順課文自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識(shí)的字查字典解決 .有些字的音容 易讀錯(cuò)，需要注意. 不是“市”，而是“市”，右半邊的筆順是一、廣、斤、市.， 提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解. 課文，檢查是否讀得正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子.教學(xué)設(shè)計(jì)三、整體感知，了解內(nèi)容默讀課文，邊讀邊思考，你對(duì)鯨有了哪些了解?精讀課文.體會(huì)寫(xiě)法自由讀第

31、 l 自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，然后讀一 讀.指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì). 數(shù)字嗎?出示句子：我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭 就有十幾頭大肥豬那么重.自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大 .體會(huì)用列 舉數(shù)字方法來(lái)說(shuō)明的好處. 出自己的體會(huì). 常具體.引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法.全班交流，試著用舉數(shù)字的方法說(shuō)明一事物.教學(xué)設(shè)計(jì)(續(xù)頁(yè))教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、圍繞重點(diǎn)，全班研討 同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“你”的進(jìn)化過(guò)程.學(xué)生匯報(bào)：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代，和牛、羊一樣生活在陸地上 .后來(lái) 環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里

32、 .又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，我們 的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海 里的生活.所以，我們并不是魚(yú)，而是哺乳動(dòng)物. 的，把這些讀給大家聽(tīng)一聽(tīng).鯨生活在海洋里，可它又不是魚(yú)，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方 面又有什么特點(diǎn)呢?默讀47 自然段， 想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生 活習(xí)性?(課文從吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性.)鯨分為兩類(lèi)，它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第 4、5 自然段 的生活習(xí)性.填好表 后在小組內(nèi)交流.吃食(吃什么，怎么吃，特點(diǎn)) 呼吸(用什么怎么呼吸)共同點(diǎn)鯨都吃魚(yú)蝦小魚(yú)小蝦吞進(jìn)吃的多大魚(yú)海獸咬住兇猛用肺呼吸浮上海面從鼻孔

33、噴氣噴出的水柱垂直細(xì)高噴出的水柱傾斜粗短鯨在睡覺(jué)時(shí)是什么樣呢?學(xué)習(xí)第 6 自然段，想像一下鯨睡覺(jué)的樣子，并把 它畫(huà)下來(lái).二、回顧內(nèi)容，朗讀記憶我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印象最 深，你就把這部分讀給小組的人聽(tīng)，看看哪個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下 來(lái).出示資料，延伸擴(kuò)展出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺?通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解 .其實(shí)，我們?nèi)祟?lèi)對(duì)鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?.布置同學(xué)搜集課外資 料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫(xiě)一篇短文.教學(xué)設(shè)計(jì)(首頁(yè))2.朗讀使學(xué)生了解松鼠的外形特征、生活習(xí)性.3.了解本文的說(shuō)明

34、順序，方法.4.增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣教學(xué)難點(diǎn) 探究本文與鯨在表達(dá)方法上的異同；體會(huì)作者的表達(dá)方法。小黑板 方法鼠板 漂亮(外形)書(shū) 松鼠 馴良(活動(dòng))設(shè) 乖巧(搭窩)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)(續(xù)頁(yè))教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)興趣.導(dǎo)入新課出示松鼠的圖片：同學(xué)們，你了解松鼠嗎 ?請(qǐng)把你知道的給大家說(shuō)一 說(shuō). 他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容.初讀課文，自學(xué)生字 畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)，利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決問(wèn)題.自由朗讀課文，做到正確、通順.標(biāo)出自然段序號(hào)，再想一想，每個(gè) 自然段主要說(shuō)的是什么?默讀思考，合作交流默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動(dòng)物 ?課文是從哪些方面介

35、 紹小松鼠的?在學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流， 適當(dāng)點(diǎn)撥.圍繞重點(diǎn)，全班研討學(xué)生圍繞提示問(wèn)題在小組內(nèi)交流后，在全班發(fā)言.松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?齊讀第一句話，體會(huì)它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用.課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面回答，教師加以 歸納.漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn).馴良：在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物等，是從 活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點(diǎn).乖巧：從過(guò)水、警覺(jué)、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的特 點(diǎn).最后寫(xiě)繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說(shuō)明其習(xí)性.閱讀感悟.體會(huì)寫(xiě)法松鼠為什么討人喜歡 ?你喜歡它

36、哪些方面 ?選擇你最喜歡的段落或語(yǔ) 句讀一讀，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這段話.學(xué)生自由朗讀課文，找出文章多處運(yùn) 用比較的語(yǔ)句，體會(huì)表達(dá)特點(diǎn).把你最喜歡的段落或語(yǔ)句進(jìn)行摘抄、積累.思維拓展.練習(xí)表達(dá)作者向我們準(zhǔn)確、生動(dòng)地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性 .除了文章中 介紹的松鼠特點(diǎn)外，你知道松鼠還有哪些特點(diǎn)嗎?請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充課外資料.假如你是一只可愛(ài)的小松鼠，你該如何介紹自己呢?教學(xué)設(shè)計(jì)(首頁(yè))學(xué)習(xí)本課的生字生詞.朗讀課文.了解課文介紹的五種新型玻璃的特點(diǎn)、作用及介紹各種玻璃時(shí)運(yùn) 用的說(shuō)明方法.教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生了解新型玻璃的特點(diǎn)和作用 想象自己將要?jiǎng)?chuàng)造設(shè)計(jì)的新型玻璃，說(shuō)清楚這種玻璃的特點(diǎn)和作用.夾絲網(wǎng)防盜玻璃自動(dòng)

37、報(bào)警防 盜變色玻璃能隨著陽(yáng)光的強(qiáng)弱而改變顏色“自動(dòng)窗簾”建筑使用教學(xué)設(shè)計(jì)(續(xù)頁(yè))教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 補(bǔ)充內(nèi)容第一課時(shí)一、揭示課題，激發(fā)興趣1、同學(xué)們，你能說(shuō)說(shuō)日常生活中玻璃有什么作用嗎?3、“新型玻璃”是什么意思?看到這個(gè)題目你想提出什么問(wèn)題?4、教師抓住學(xué)生的質(zhì)疑，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣：學(xué)習(xí)課文后 我們就明白了.二、自學(xué)生字.讀順課文1、讀課文，在文中畫(huà)出生字、新詞及不理解的詞.2、不認(rèn)識(shí)的字可在小組解決，也可查字典解決，注意要讀準(zhǔn)字音.3、運(yùn)用自己喜歡的方法，記住難寫(xiě)的生字.4、鞏固練習(xí)，教師可出示小黑板或投影片，檢查學(xué)生生字掌握的情況.認(rèn)識(shí)生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語(yǔ)的意

38、思不理解，把它畫(huà)出來(lái)， 提出來(lái)和同學(xué)們討論.教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要， 提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解.5、指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子. 三、初讀課文，了解大意 網(wǎng)防盜玻璃；夾絲玻璃；變色玻璃；吸熱玻璃；吃音玻璃.)四、布置作業(yè)，練讀課文1、書(shū)寫(xiě)本課的生字、生詞.2、自己練習(xí)朗讀課文.教學(xué)設(shè)計(jì)(續(xù)頁(yè))教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、重點(diǎn)講讀，體會(huì)寫(xiě)法老師導(dǎo)語(yǔ)：“夜深了，從一座陳列珍貴字畫(huà)的博物館里，突然傳來(lái)了急 促的報(bào)警聲.警察馬上趕來(lái)，抓住了一個(gè)劃破玻璃企圖盜竊展品的犯罪嫌疑 人.同學(xué)們，你們知道是誰(shuí)報(bào)的警嗎?”請(qǐng)大家快速

39、閱讀課文第 l 自然段，從 中找答案. 的相關(guān)語(yǔ)句說(shuō) 說(shuō)你的理解.2、學(xué)生匯報(bào)，在討論的基礎(chǔ)上教師歸納.引導(dǎo)學(xué)生理解“夾絲網(wǎng)防盜玻 這種特殊的玻璃在里面夾了一層極細(xì)的金屬絲 網(wǎng)，由于金屬絲網(wǎng)和電源相接通，同時(shí)又和自動(dòng)報(bào)警器相接通，才使得它有玻璃”的作用是由它的特點(diǎn)決定的.)3、在學(xué)生理解了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點(diǎn)和作用的基礎(chǔ)上，繼續(xù)引 以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也 途廣泛.你能結(jié)合生活實(shí)際想一想，用上“可以可以可以 也可以”說(shuō)一句話嗎?) 我們來(lái)開(kāi)個(gè)新型玻璃展銷(xiāo)會(huì)吧 !請(qǐng)各個(gè)廠家把自己玻璃的特點(diǎn)和作用向大家 介紹清楚，以便大家購(gòu)買(mǎi).分組讀書(shū)討論，布置要求：

40、讀課文，畫(huà)特點(diǎn)，新型玻璃名稱(chēng)夾絲網(wǎng)防盜玻璃夾絲玻璃變色玻璃特點(diǎn)玻璃中夾一層金屬絲網(wǎng)非常堅(jiān)硬藕斷絲連反射陽(yáng)光改變顏色用高層建筑采用，安全調(diào)節(jié)室內(nèi)光線吸熱玻璃音玻璃使房間冬暖夏涼消除噪音阻擋強(qiáng)光和冷氣鬧市臨街建筑物采用，減少噪音 作用.學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“藕斷絲連”的意思?變色玻璃是怎樣隨 著陽(yáng)光的強(qiáng)弱調(diào)節(jié)室內(nèi)光線的?5、思考討論：作者在介紹各種玻璃時(shí)運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法 ?(先用分類(lèi) 說(shuō)明法將新型玻璃分成哪幾種；介紹每種玻璃時(shí)，又采用描述說(shuō)明法.)教學(xué)設(shè)計(jì)(首頁(yè)) 2.默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)辨證的看 待事物.3.鞏固本單元學(xué)到的說(shuō)明方法.教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)作

41、者用詞的準(zhǔn)確和說(shuō)明事物的表達(dá)方法，受到辨證唯物主義啟蒙教育灰灰塵的特點(diǎn) 灰塵的作用 使用的說(shuō)明方法細(xì)小 削弱陽(yáng)光 列數(shù)字、做假設(shè)光波較長(zhǎng)的其他色光 使天空呈蔚藍(lán)色 做假設(shè)具吸濕性 調(diào)節(jié)氣候，氣象萬(wàn)千 做假設(shè)教學(xué)設(shè)計(jì)(續(xù)頁(yè))教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境上節(jié)課我們一起了解了新型玻璃，知道了它對(duì)我們的生活有著許多幫 助，我們都對(duì)科學(xué)家的創(chuàng)造發(fā)明感到欣喜，可你們知道嗎，我們身邊最不起 眼的灰塵也有著很重要的作用呢.初讀課文.整體感知1、自由讀課文，要求做到讀得正確、流利.2、出示生字生詞，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀.3、指名讀課文，檢查讀書(shū)情況.1、出示自學(xué)提示.a? 用“”畫(huà)出來(lái).b與同

42、組同學(xué)互相交流.2、全班交流匯報(bào).(2)來(lái)源于土壤和巖石.空中飄浮.(2)反射光波較短的光線，吸收光波較長(zhǎng)的光線.(3)灰塵具有吸濕性能.3、通過(guò)學(xué)習(xí)我們對(duì)灰塵的特點(diǎn)和作用有了了解，假如沒(méi)有灰塵，我們將面臨怎樣的情況呢?小結(jié)說(shuō)明方法我們能這樣清楚、明白地了解灰塵的特點(diǎn)和作用，課文用了什么方法來(lái)告訴 我們的?(列數(shù)字、做假設(shè).)教學(xué)設(shè)計(jì)(首頁(yè))1.提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽(tīng)、提問(wèn)等語(yǔ)言能力. 2.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說(shuō)明方法，學(xué)習(xí)寫(xiě)一篇說(shuō)明性的文章.口語(yǔ)交際時(shí)應(yīng)注意學(xué)生按一定的順序講清楚你的“商品”培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立初步的“職業(yè)道德觀”教學(xué)設(shè)計(jì)(續(xù)頁(yè))教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 補(bǔ)充內(nèi)容第一課時(shí) 口語(yǔ)交際一、激

43、發(fā)興趣 喜愛(ài)，讓別人心甘情愿地把他買(mǎi)下來(lái)嗎?那我們今天就試著做一名“小小推 銷(xiāo)員”.精心準(zhǔn)備 使用方法以及價(jià)格等方面，做到心中有數(shù).2、找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述.3、面對(duì)“顧客”，你用怎樣的表情、怎樣的語(yǔ)氣、怎樣的語(yǔ)言推銷(xiāo)你 的商品，請(qǐng)做好充分的準(zhǔn)備.4、思考“顧客”針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.小組試買(mǎi)5、在小組中試著推銷(xiāo)你的商品，讓同學(xué)們針對(duì)你推銷(xiāo)產(chǎn)品的內(nèi)容、語(yǔ) 言、語(yǔ)氣、表情提出中肯的建議.6、認(rèn)真聆聽(tīng)同學(xué)們的建議，合理采納.二、班級(jí)特賣(mài)場(chǎng)1、每組選出最優(yōu)秀的“推銷(xiāo)員”，推銷(xiāo)自己的產(chǎn)品.2、“顧客”認(rèn)真聆聽(tīng)“推銷(xiāo)員”的介紹，對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑.3、耐心、機(jī)智地回答“

44、顧客”的問(wèn)題，抱著既對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)，又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度.你認(rèn)為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷(xiāo)員?(優(yōu)秀推銷(xiāo)員的標(biāo)準(zhǔn)是什么?)教學(xué)設(shè)計(jì)(續(xù)頁(yè))教一、確定習(xí)作內(nèi)容學(xué) 活 動(dòng) 設(shè)第二、三課時(shí) 習(xí)作計(jì)1、默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下.2、確定習(xí)作內(nèi)容.作文指導(dǎo)，怎樣寫(xiě)說(shuō)明文3、回憶一下說(shuō)明文和一般的記敘性文章有什么不同.4、寫(xiě)說(shuō)明文常用的方法有哪些?5、你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說(shuō)明方法 ?(你的物品有哪些特點(diǎn)?如：外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等，抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對(duì) 比、打比方、生動(dòng)描寫(xiě)等方法，具體描述物品的特點(diǎn).)6、可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料，但不要大量抄錄.二、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)三

45、、相互修改，完善習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)(首頁(yè))1.正確、流利、有感情地朗讀課文. 2.理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會(huì)“我”的心理變化過(guò)程. 言行，做一個(gè)正直、守紀(jì)的人.教學(xué)難點(diǎn) 聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會(huì)從釣魚(yú)中受到的啟示。我釣 魚(yú)放 魚(yú)父親教學(xué)設(shè)計(jì)(續(xù)頁(yè))教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 補(bǔ)充內(nèi)容第一課時(shí)1、指名讀單元導(dǎo)讀，說(shuō)說(shuō)本單元的主題是什么，在學(xué)習(xí)本組課文時(shí)有什 么要求.2、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文，看一看課文中描述了怎樣一件事?(板書(shū)課題.)二、檢查預(yù)習(xí).通讀課文1、檢查預(yù)習(xí)情況：生字生詞，朗讀情況.2、重點(diǎn)理解“乞求、不容爭(zhēng)辯、誘惑、告誡、抉擇”等詞語(yǔ).3、通讀全文，思考課文大意.三、揭題質(zhì)疑 受到了什么啟示

46、 ?為什么釣魚(yú)會(huì)使我從中受到啟示 ?這節(jié)課我們就圍繞大家 提出的問(wèn)題閱讀課文，解決疑問(wèn).初讀理解2、“啟示”的意思是什么? 的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難.)“我”在釣到魚(yú)、放走魚(yú)的過(guò)程中受到了什么啟示.復(fù)習(xí)生詞4、認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)：捕撈、魚(yú)餌、濺起、魚(yú)鉤、小心翼翼、操縱、魚(yú) 鰓、皎潔的月光、嘴唇、沮喪、誘惑、告誡、實(shí)踐、抉擇、翕動(dòng).5、誰(shuí)還記得這篇課文講了一件什么事?教學(xué)設(shè)計(jì)(續(xù)頁(yè))教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、情景導(dǎo)入，細(xì)讀感悟小 島上釣魚(yú)，而三十四年前的那個(gè)月光如水的夜晚，卻給我留下了永久的回憶 和終生的啟示.這是為什么呢?a“我”好不容易釣到了一條誘人的大鱸魚(yú)：2、來(lái)之不易：“我小心翼

47、翼地一收一放，熟練地操縱著. ”“我等那條魚(yú) 掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來(lái). ”3、爭(zhēng)誘人的大鱸魚(yú)：“啊，好大的魚(yú) !我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大的鱸魚(yú).我魚(yú)， 看著魚(yú)鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著. ”b分別指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子，體會(huì)鱸魚(yú)的來(lái)之不易和誘人之處.4、多誘惑人的魚(yú)呀!我和父親是多么興奮、得意呀!可父親卻讓我把這條 鱸魚(yú)放回湖里去.請(qǐng)默讀第 4 自然段，同桌說(shuō)一說(shuō)，這是為什么?魚(yú)， 父親卻要我放回湖里去，假若你就是文中的“父親”和“我”，請(qǐng)你們討論 討論“這條如此誘惑人的魚(yú)該不該放”?各自說(shuō)出自己的理由.聯(lián)系上下 文，與周?chē)耐瑢W(xué)合作、討論.二、小組匯報(bào)，你從中體會(huì)到了什么?找到描寫(xiě)我心情的

48、詞語(yǔ)，一起來(lái)體會(huì)“我”的心理變化過(guò)程.1、四周到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見(jiàn)其他任何人的影子， 人知道我是在距捕撈鱸魚(yú)還有兩個(gè)小時(shí)的時(shí)候釣 回到湖中.對(duì)比讀第 3、9 段，對(duì)比感受我釣到魚(yú)時(shí)的喜悅以及放魚(yú)時(shí)的不舍心情.2、轉(zhuǎn)眼問(wèn)三十四年過(guò)去了，當(dāng)年沮喪的我，已經(jīng)成為著名的建筑設(shè)計(jì) 師了.我對(duì)父親當(dāng)年的舉動(dòng)有了新的理解.a出示：“我再?zèng)]有釣到過(guò)像三十四年前那個(gè)夜晚所釣到的那樣大的 魚(yú).但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑 人的魚(yú). ”b默讀感悟：這里與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”究竟指的是什么 呢?結(jié)合父親告誡我的話談感受：放不放鱸魚(yú)只是個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)與錯(cuò)、是與非 的

49、問(wèn)題，但是做起來(lái)卻很難!c齊讀“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難. ”教學(xué)設(shè)計(jì)(首頁(yè))1.認(rèn)識(shí)本課的生字新詞.2.正確、流利、有感情地朗讀課文. 3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親話語(yǔ)的含義，對(duì)題目的含義有所理解. 4.結(jié)合自己在生活學(xué)習(xí)中獲得的類(lèi)似的感受理解課文. 2.舉辦一個(gè)不是成衣的時(shí)裝展走另一條路試試+堅(jiān)持不懈=成功教學(xué)設(shè)計(jì)(續(xù)頁(yè))教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程一、課文導(dǎo)入1、出示找到的羅馬城市廣場(chǎng)的圖片，從圖中你感受到什么 ?(學(xué)生可直 觀得出“條條大路通羅馬”的印象.)2、“條條大路通羅馬”，就是這幅圖片最好的注釋 .課文中童年的 “我”在父親那里得到了這個(gè)寶貴的教誨， 這個(gè)教誨

50、對(duì)自己的一生產(chǎn)生了很 大的影響.3、請(qǐng)大家打開(kāi)課文，初讀課文，注意要讀準(zhǔn)生字，自學(xué)新詞，大致了 解內(nèi)容.童年受到教誨 人生兩次印證啟示受用終生衣，開(kāi)創(chuàng)事業(yè)時(shí)裝展示與眾不同，獲得成功二、班內(nèi)交流師：由絕不可能到獲得成功，關(guān)鍵的因素是什么?指導(dǎo)學(xué)生理解：實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的方式、方法絕不會(huì)是惟一的，要集思廣 益，敢于嘗試或開(kāi)辟新的途徑.三、再讀課文，加深理解教學(xué)設(shè)計(jì)(首頁(yè))2.有感情地分角色朗讀課文，背誦課文. 有好處的人，不要做只求外表而對(duì)別人沒(méi)有好處的人.教學(xué)重點(diǎn) 在學(xué)習(xí)中滲透做人的道理，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)默默奉獻(xiàn)的人 含義，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有用的人花生議花生生花生桃子、石榴、蘋(píng)果 教學(xué)設(shè)計(jì)(續(xù)頁(yè))教 學(xué)

51、 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 補(bǔ)充內(nèi)容第一課時(shí)一、解題導(dǎo)入1、齊讀課題，你知道“落花生”是什么意思嗎?你是怎么知道的?2、出示落花生的圖片，教師補(bǔ)充講解花生為什么叫做“落花生” .3、本篇課文的作者是許地山，他有個(gè)筆名叫落華生，他為什么取這個(gè) 筆名呢?今天這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)文中，走進(jìn)許地山童年的時(shí)光. 初讀課文，整體感知 二、自主識(shí)字.1、輕聲讀課文，畫(huà)出生字新詞.2、指名讀課文，全班正音 . (如，“空地”的“空”讀四聲，“吩咐” 的“咐”和“便宜”的“宜”在文中讀輕聲.)3、拼讀生字，重點(diǎn)強(qiáng)化. (由學(xué)生提出易錯(cuò)的字，并展示自己的認(rèn)字方 法.)4、在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，你都理解了哪些詞語(yǔ)的意思，用什么

52、方法理解 中的解釋.)5、讀通順課文，感知文本內(nèi)容.a桌互讀，把課文讀通讀順. (給足時(shí)間讓學(xué)生讀書(shū).)b由同學(xué)互相推薦讀，老師要鼓勵(lì)讀書(shū)不太好的同學(xué)展示自己，多鼓勵(lì)他 們.6、選擇自己喜歡的方式再讀課文，看看你對(duì)課文都有了哪些了解?默讀課文，理清思路7、課文主要寫(xiě)了一件什么事?請(qǐng)大家默讀課文之后用自己的話說(shuō)一說(shuō).8、本文是按什么順序?qū)懙?(討論并明確分段.)三、布置作業(yè)熟讀課文，抄寫(xiě)生字、新詞.教學(xué)設(shè)計(jì)(續(xù)頁(yè))教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、回憶課文內(nèi)容，整體感知齊讀課題，回憶課文內(nèi)容，想想課文圍繞“落花生”寫(xiě)了哪些內(nèi)容?二、細(xì)讀課文、突破重難點(diǎn) 住“居然”一詞，讀出一家人收獲花生的意外、欣

53、喜.2、充分讀書(shū)，抓住吃花生、議花生.a自由讀，指名讀，讀出花生的好處.b學(xué)生根據(jù)搜集的課外資料補(bǔ)充花生的好處. (1)在同學(xué)自由讀之后填表，運(yùn)用對(duì)比的手法突出花生的可貴之處.(2)出示花生和桃、石榴、蘋(píng)果的圖片，同桌對(duì)比著讀.(3)指名讀，評(píng)讀：你覺(jué)得他讀得怎么樣?或者通過(guò)他的朗讀你感受到了什么?(4)再次讀，看看你對(duì)花生又有什么新的認(rèn)識(shí) ?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出花生雖 然不好看，可是它非常實(shí)用，默默地為人類(lèi)奉獻(xiàn).)d對(duì)比讀句子，體會(huì)父親對(duì)我們的希望.“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人. ” “那么，人要做有用的人，不要做講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人. ”(兩句話意思不一

54、樣，“只”是單單的意思，爸爸的意思是做人不能只 追求外表的體面，更希望我們做一個(gè)腳踏實(shí)地、埋頭苦干、不計(jì)名利，像花 生一樣的對(duì)別人有用的人.)e通過(guò)填空，加深理解：在你身邊一定有許多像花生一樣品格的人或 物，讓我們來(lái)贊美花生，贊美像花生一樣有用的事物.“我愛(ài)花生，它的好處很多，它雖然沒(méi)有 ( )，但可貴的是( ).三、組織討論，彰顯個(gè)性在當(dāng)今的社會(huì)你想做一個(gè)像桃子、石榴、蘋(píng)果一樣的人呢，還是做一個(gè) 像花生一樣的人呢?為什么?四、總結(jié)全文、深化中心那一夜我們談到深夜才散.花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地 印在我的心上.許地山這樣說(shuō)，也是這樣做的，他長(zhǎng)大后埋頭苦干，默默奉獻(xiàn)，成為著 名的教授

55、和作家，他也因此取了個(gè)筆名叫落花生，這就是他筆名的由來(lái) .在 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，他為抗日奔波勞累過(guò)度而去世，他的確是一位具有花生精神的 一個(gè)淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而貢獻(xiàn). ”教學(xué)設(shè)計(jì)(首頁(yè)) 2.領(lǐng)悟課文是怎么具體表達(dá)“信賴(lài)，往往能創(chuàng)造出美好的境界”的思想的 3.有感情地朗讀課文. 信賴(lài) 探腦袋里飛教學(xué)設(shè)計(jì)(續(xù)頁(yè))教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入今天，我們將結(jié)識(shí)一個(gè)新的小伙伴珍珠鳥(niǎo) .它嬌小、可愛(ài)，就是特 別怕人.作家馮驥才用他的筆、他的心為我們講述了他與珍珠鳥(niǎo)之間動(dòng)人的 故事.初讀1、請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，自由讀讀課文，看看文中“哪些畫(huà)面”給你留下的 印象最深刻?2、這一幅幅畫(huà)

56、面描繪出“我”與珍珠鳥(niǎo)一家和睦相處的情景.你們能不 能從中選取三、四幅印象最深的畫(huà)面，連起來(lái)展示“我”與珍珠鳥(niǎo)“日漸親 近”的情誼?讀二、學(xué)習(xí)第一個(gè)畫(huà)面內(nèi)容. 學(xué)生談?wù)劯惺? (學(xué)生自由朗讀35 自然段.)b當(dāng)學(xué)生品味到“我為珍珠鳥(niǎo)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)安全、自在的生活環(huán)境”時(shí)， 引導(dǎo)學(xué)生想象：如果你就是生活其中的珍珠鳥(niǎo)，你有什么感受?c教師小結(jié)：是關(guān)愛(ài)、理解與尊重，使他們與我熟悉起來(lái).三、學(xué)習(xí)第二個(gè)畫(huà)面內(nèi)容.a 9 自然段內(nèi)容，用不同的畫(huà)面展現(xiàn)“人與鳥(niǎo)的關(guān)系”.b引導(dǎo)學(xué)生回到文本：文章中用了怎樣生動(dòng)的語(yǔ)言描繪這幅圖 ?(指名 四、學(xué)習(xí)第三個(gè)畫(huà)面內(nèi)容. 份“親近的情意”是什么?(引導(dǎo)學(xué)生朗讀 1011 自

57、然段.)b.在這看似不動(dòng)聲色中，流露出“我”對(duì)小家伙深深的情意，讓我們也 來(lái)分享分享吧.同座位兩個(gè)人，一個(gè)人是小家伙，一個(gè)人是大作家，親近地 五、學(xué)習(xí)第四幅畫(huà)面.1、有了這份信任，有一天，小家伙競(jìng)在我身上睡著了.這是多么溫馨的 畫(huà)面!讓我們靜靜地欣賞，讀讀書(shū)中描寫(xiě)這一畫(huà)面的語(yǔ)句. (加背景音樂(lè).)2、誰(shuí)來(lái)把你的感受分享給大家?(指名朗讀.)3、這是信賴(lài)創(chuàng)造的美好的境界，能談?wù)勀銓?duì)作者流瀉下的感受的理解 4、欣賞了這一幅幅感人的畫(huà)面，你有什么感受?寫(xiě)一寫(xiě).教學(xué)設(shè)計(jì)(首頁(yè))運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言，交流生活中獲得的啟示 ,想一想生活中給你以 啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練

58、習(xí).教學(xué)重點(diǎn) 運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言，交流生活中獲得的啟示教學(xué)難點(diǎn) 在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中，進(jìn)一步提高口頭和書(shū)面的表達(dá)能力 的名言警句，選擇一個(gè)角度進(jìn) 教學(xué)設(shè)計(jì)(續(xù)頁(yè))教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 補(bǔ)充內(nèi)容第一課時(shí) 口語(yǔ)交際 2、請(qǐng)三位同學(xué)閱讀一下書(shū)上的要求.3、明確要求.把事情的經(jīng)過(guò)講清楚，把得到的啟示說(shuō)明白. 畫(huà)的含義. 句；給自己帶來(lái)啟示的一幅漫畫(huà).2、自己根據(jù)要求先想一想怎么說(shuō)，再練一練. 互補(bǔ)充，也可以提出自己的問(wèn)題.三、全班交流.師生評(píng)議1、小組推薦代表在全班交流.受 到的啟發(fā).3、教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示.東西還真有不少，一件小 在今后的生活中，我們一定要注意積累和思

59、考.教學(xué)設(shè)計(jì)(續(xù)頁(yè))教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 補(bǔ)充內(nèi)容第二課時(shí) 習(xí)作際，引入寫(xiě)作的選擇了一句格言或一幅漫畫(huà).今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě).自主匯報(bào).確定習(xí)作內(nèi)容學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫(xiě)的是什么.、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改.教學(xué)設(shè)計(jì)(續(xù)頁(yè))教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 補(bǔ)充內(nèi)容第三課時(shí) 習(xí)作講評(píng)勵(lì)優(yōu)點(diǎn).培養(yǎng)興趣1、教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語(yǔ)和自己的習(xí)作.在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路.好文欣賞3、教師從優(yōu)點(diǎn)和不足等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況.5、宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作，讓學(xué)生欣賞.改他們幫著評(píng)改，自己進(jìn)行修改.教學(xué)設(shè)計(jì)(

60、首頁(yè))學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢 字神奇、有趣的資料.學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字 的熱愛(ài)之情，能為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做一些力所能及的事.通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力.教學(xué)重點(diǎn) 讀背名言、諺語(yǔ)外甥打燈籠照舊(舅)孔夫子搬家凈是輸(書(shū))小蔥拌豆腐清(青)二白上鞋不用錐子真(針)好四月的冰河開(kāi)動(dòng)(凍)了隔著門(mén)縫吹喇叭名(鳴)聲在外教學(xué)設(shè)計(jì)(續(xù)頁(yè))教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)第一課時(shí)導(dǎo)語(yǔ)：我們平常看書(shū)、讀報(bào)、寫(xiě)信、作文都離不開(kāi)漢字 .看，老師在 黑板上就寫(xiě)了兩個(gè)漢字(即“漢字”).你們對(duì)漢字有哪些了解呢