初中數(shù)學教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

1、個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃新的一個學期開始了，我又擔當了一個六年級新班級的班主任工作，新工作，帶來新的挑戰(zhàn)，也需要我在工作中不休學習、不停提升自己。本學期以張校腳扎實地、仰望星空的思想為指導，全面提升個人素質，不停圓滿自我，爭取高站位、早發(fā)展，主動踴躍地為學生一生發(fā)展調整的教育理念與方法。特制定本學年度個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃以下：一、增強理論學習，不停提升自己素質?！白灾骱献黛o思能群”是我校全面講課發(fā)展的主方向，“三層三學”是數(shù)學科主導思路，在投入崇文大家庭的三年里，經(jīng)過學習與體驗我的見解獲得了更新，思路在不停地拓寬。可是對研究式學習也是初窺門徑，還沒有真實地掌握實質。所以本學期我還需要在業(yè)務理論學習上加鼎力

2、度，除了連續(xù)深入學習學校要求的蘇霍姆林斯基教育學以外，還要對自主合作學習、體驗式學習、數(shù)學教學等方面深入學習，不停圓滿自己的教育理念，提升自己教育素質。學習是人類生計和發(fā)展的重要手段，一生學習是今世教師自己發(fā)展和適應職業(yè)的必由之路。謹慎篤學，與時俱進，活到老，學到老是新1世紀教師應有的一生學習觀。同時建立一生學習系統(tǒng)不是一時半刻就能達成的，我們必然動用社會各方面的力量，整合各方面的優(yōu)勢，讓人們確實感覺學習的必需性和重要性，主動提升自己的內在素質，真確實現(xiàn)社會的友好發(fā)展。教師是連續(xù)的學習來擴展知識領域，進而來提升講課水平。一是學會學習。在現(xiàn)在社會，學會獲得悉識的方法比獲得悉識自己更加重要。學會學

3、習、養(yǎng)成優(yōu)異的學習習慣、使學習成為自己的一種生活方式將是每個人將來生活幸福和快樂的保證。二是精曉自己所教的學科，成為學科專家。三是學習相關教育的學識。將來的教師必然是一個教育專家，必然在學習專業(yè)學科的同時掌握其它相關教育的學識，如心理學、教育哲學、教育技術、管理學等。四是學習信息技術。教育信息化主要重申將現(xiàn)代化信息技術轉變成現(xiàn)代講課手段。班級都安裝了電子白板，經(jīng)過一年多的使用，感覺到了電子科技對講課的促使作用。在與幾何畫板軟件聯(lián)合上，操作起來還是不夠嫻熟，需要不停增強學習。本學期爭取多向有經(jīng)驗的老師討教，力求把幾何畫板學好，并與電子白板圓滿交融，更好地協(xié)助講課。以前在學習中缺乏深入學習的精神，

4、經(jīng)常淺嘗輒止，致使于對教育理念理解不夠透辟，此后還需要多多學習，提升自己。五是數(shù)學專業(yè)知識的學習。從頭回到了六年級，對知識構造的整體掌握、前后銜接等問題需要更進一步深入研究，以便能更好的掌握教材、理解課2表，進而指導講課。二、突出自主學習，不停提升學習能力學生是學習活動的主人，新課改建議自主、合作、研究的學習方式。不會自主學習的學生，就有可能是一個暗藏的差生，特別關于數(shù)學學科來說，學生必然要有充分的自主學習時間，這樣學生才能靜下心來提升數(shù)學思想能力。本學期是初中初步年級，我要力求在自己的講堂上努力研究自主學習的方法，爭取每節(jié)課都給學生更多的自主學習空間，讓更多的學生都經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過

5、程，一旦學生缺乏自主學習，簡單使學生失掉對學習的興趣，被動地接受學習，只好致使其學習興趣低下，最后致使學習效率低下、影響學習見效。本學期爭取一節(jié)課教師連續(xù)講課時間不超出10分鐘；一節(jié)課留給學生合作學習、思疑釋疑、個性學習、師生感情交流的時間好多于15分鐘；一節(jié)課學生當堂訓練的時間保證15分鐘。把盡量多的時間還給學生。把講堂還給學生，讓講堂真實成為學生自主學習、合作學習的地方，讓學生成為講堂學習的主人。三、增強班級管理，逐漸形成健康向上的班集體。初中班主任的管理工作是繁瑣而又擁有挑戰(zhàn)性的，我要從上一3次接班的幾年經(jīng)歷中總結經(jīng)驗和教訓，掌握好班級管理的度，爭取讓新的班集體能永久煥發(fā)活力。六年級的學

6、生反叛心理逐漸強，強硬的管理方式愈來愈不被學生接受，班主任教師作為班級的管理者和帶路人，想要讓班級六十多學生都能健康、正確發(fā)展，就需要分別管理難度，把權益下放，這就需要借助班級干部和小組長的能力，班級干部和小組長是一個班級管理的核心，一個做事仔細負責的班干部和小組長能率領整個班級踴躍向上。民主選舉的班干部比較有聲威，有驕傲感，展動工作或組織活動更順利。好多活動的張開都必然以小組為核心。包含作業(yè)的收交、小組紀律的管理等，都可以以小組為單位進行談論，每學期進行多次優(yōu)異學習小組的評比活動，以增強學生的集體意識。四、保護學生自尊，不停塑造完佳人品。自尊心，是每個人具備的心理狀態(tài)。教師必然相同對待學生，

7、保護學生的自尊心。這就要教師擅長經(jīng)過激勵來幫助學生來建立踴躍的心態(tài)，建立對自己潛能開發(fā)的自信心，使外力變成內在動力。在我們傳統(tǒng)的認識中，“尊敬”經(jīng)常是對上的，要求下輩對上輩要尊敬。其實，每一位學生都希望獲得別人的尊敬，特別是教師的尊敬。每位學生都有其個性和尊嚴，作為一名教師應是學生心靈4的衛(wèi)士，切不可以任意損害學生的自尊心，那樣不僅不會促使學生奮發(fā)學習，還會使他失掉對學習的興趣，甚至憎惡、惱恨學習。假如教師的感情稍有掌握不住，學生的自尊心就會在老師的沒心中遇到損害，甚至能影響一世。教師不經(jīng)意的損害，或許抹殺的就是“貝多芬”、“莫扎特”。在此我們更深感陶行知先生以前勸告我們的“你的教鞭下有瓦特，

8、你的冷眼里有牛頓，你的恥笑中有愛迪生”是多么的有道理！從這件事上，我深深感覺，我們要認清自己職業(yè)的特色，建立“尊敬學生”的教育理念，圓滿教育行為，懂得學生的心理特色，改良對學生的教育方式，不可以一味地重申師道尊嚴，放下架子，供給適應學生成長需要的服務。以上是我對新學期個人成長和工作中的一點想法，希望可以經(jīng)過自己的不停反省與學習，提升自己工作能力，為學生供給更好的服務，為崇文教育工作作出自己的貢獻。3、經(jīng)過活動，使學生養(yǎng)成博學多才的好習慣。比率分析法和比較分析法不可以測算出各要素的影響程度。采納約當產量比率法，分派原資料開銷與分派加工開銷所用的竣工率都是一致的。C采納直接分派法分派協(xié)助生產開銷時

9、，應試慮各協(xié)助生產車間之間互相供給產品或勞務的狀況。錯產品的實質生產成本包含廢品損失和歇工損失。C成本報表是對外報告的會計報表。C成本分析的首要程序是發(fā)現(xiàn)問題、分析原由。C成本會計的對象是指成本核算。C成本計算的協(xié)助方法一般應與基本方法聯(lián)合使用而不獨自使用。C成本計算方法中的最基本的方法是分步法。XD當車間生產多種產品時，“廢品損失”、“歇工損失”的借方余額，月底均直接記入該產品的產品成本中。定額法是為了簡化成本計算而采納的一種成本計算方法。F“廢品損失”賬戶月底沒有余額。F廢品損失是指在生產過程中發(fā)現(xiàn)和入庫后發(fā)現(xiàn)的不可以修復廢品的生產成本和可修復廢品的修復開銷。F分步法的一個重要特色是各步驟

10、之間要進行成本結轉。()G各月底在產品數(shù)目變化不大的產品，可不計算月底在產品成本。錯G薪資開銷就是成本項目。()G歸集在基本生產車間的制造開銷最后均應分派計入產品成本中。對J計算計時薪資開銷，應以考勤記錄中的工作時間記錄為依照。()J簡化的分批法就是不計算在產品成本的分批法。()5J簡化分批法是不分批計算在產品成本的方法。對J加班加點薪資既可能是直接計人開銷，又可能是間接計人開銷。J接生產工藝過程的特色，工業(yè)公司的生產可分為大量生產、成批生產和單件生產三種，XK可修復廢品是指技術上可以修復使用的廢品。錯可修復廢品是指經(jīng)過維修可以使用，而不論修復開銷在經(jīng)濟上能否合算的廢品。P品種法只合用于大量大

11、量的單步驟生產的公司。Q公司的制造開銷必然要經(jīng)過“制造開銷”科目核算。Q公司員工的醫(yī)藥費、醫(yī)務部門、員工浴室等部門員工的薪資，均應經(jīng)過“對付薪資”科目核算。S生產車間耗用的資料，所有計入“直接資料”成本項目。S適應生產特色和管理要求，采納適合的成本計算方法，是成本核算的基礎工作。()W竣工產品開銷等于月初在產品開銷加本月生產開銷減月底在產品開銷。對Y“預提開銷”可能出現(xiàn)借方余額，其性質屬于財產，其實是待攤開銷。對Y惹起財產和欠債同時減少的支出是開銷性支出。XY以對付單據(jù)去償付購置資料的開銷，是整天性支出。X原資料分工序一次投入與原資料在每道工序陸續(xù)投入，其竣工率的計算方法是完滿一致的。Y運用連環(huán)代替法進行分析，即便任意改變各組成要素的代替次序，各要素的影響結果加總后仍等于指標的總差別，所以改換