2021年浙教版八年級(jí)下冊科學(xué)期末復(fù)習(xí)提分搶先練20（答案及難題解析）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 年浙教版八年級(jí)下冊科學(xué)期末復(fù)習(xí)提分搶先練20（答案及難題解析）中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)2021年浙教版八年級(jí)下冊科學(xué)期末復(fù)習(xí)-提分搶先練201.某同學(xué)在學(xué)習(xí)中建構(gòu)了“氮及其化合價(jià)的價(jià)、類關(guān)系圖”。 （1）圖中B點(diǎn)對應(yīng)的物質(zhì)的類別是_（2）寫出氨氣（NH3）中氮元素的化合價(jià)_2. 元素周期表將已知元素科學(xué)有序地排列起來，便于研究他們的性質(zhì)和用途。據(jù)表回答問題：（1）“方格”給出的硅元素應(yīng)該在元素周期表的_位置（選填數(shù)字），它屬于_元素（選填“金屬”或“非金屬”）【來源：21世紀(jì)教育網(wǎng)】（2）你還可以知道硅元素原子的_（選填“相對原子質(zhì)量”“質(zhì)子數(shù)”“核外電子數(shù)

2、”）為14。3.精準(zhǔn)扶貧工作開展以來，某地因地制宜發(fā)展綠色農(nóng)業(yè)，種植大棚農(nóng)作物，獲得可觀的經(jīng)濟(jì)效益。（1）如圖所_?_季一晝夜內(nèi)大棚中的二氧化碳濃度的變化曲線。在曲線的bd段，大棚內(nèi)的二氧化碳濃度降低的原因是_。（2）莊稼要茁壯生_?_發(fā)達(dá)的根系和健壯的莖稈。幼根的生長一方面要靠分生區(qū)分生組織細(xì)胞的分裂；另一方面要依靠_區(qū)細(xì)胞的體積增大。莖稈的加粗生長要依靠莖中_的分生組織細(xì)胞不斷的分裂分化。4.如圖所示為某化學(xué)變化的微觀示意圖，X、Y、Z分別表示不同類別的原子，據(jù)圖回答下列問題：（1）該化學(xué)反應(yīng)中生成物的分子個(gè)數(shù)比為_?。（2）從微觀角度分析，化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等的原因是_?。（

3、3）由 X 原子構(gòu)成的物質(zhì)在該反應(yīng)中_（填“是”或“不是”）催化劑。5.小金同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：在_?_小相同的燒杯中各加入等量的藍(lán)墨水和紅墨水，將芹菜的葉柄從基部沿中間切開，分別插入兩個(gè)燒杯中，如下圖所示。一段時(shí)間后他發(fā)現(xiàn)左側(cè)的葉片顯現(xiàn)出藍(lán)色，右側(cè)的葉片顯現(xiàn)出紅色。請分析回答：（1）在Y 處將葉柄橫切，觀察到橫切面上有許多的紅點(diǎn)，這些紅點(diǎn)出現(xiàn)的部位就是導(dǎo)管所在的位置，說明導(dǎo)管的作用是_?；（2）芹菜的葉柄越靠近上部顏色就越_（選填“深”或“淺”），若在X處將葉柄橫切，橫切面上看到的現(xiàn)象是_?。 名師原創(chuàng)作品A.左邊藍(lán)點(diǎn)多紅點(diǎn)少，右邊紅點(diǎn)多藍(lán)點(diǎn)少? ?B.周圍的一圈是藍(lán)點(diǎn)，中間是紅點(diǎn)C.藍(lán)點(diǎn)和紅

4、點(diǎn)混合，均勻分布 ? ?D.左邊是藍(lán)點(diǎn)，右邊是紅點(diǎn)（3）小金同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，葉柄韌皮部也被染色，這說明：_?。6.? 1909年化學(xué)家哈_?_次合成了氨。2007年化學(xué)家格哈德埃特爾在哈伯研究所證實(shí)了氫氣與氮?dú)庠诠腆w催化劑表面合成氨的反應(yīng)過程，獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。（1）將氫氣和氮?dú)庠诟邷?、高壓和催化劑的條件下合成氨(NH3)。反應(yīng)的化學(xué)方程式為_?。（2）用 、 、 分別表示N2、H2、NH3。觀察下圖，寫出符合在催化劑（陰影斜線部分）表面合成氨反應(yīng)過程的順序_?(將下面五張圖按反應(yīng)過程順序用序號(hào)排列)。7.在研究燃燒需要什么條件的活動(dòng)中，進(jìn)行了如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)1.點(diǎn)燃一支蠟燭，觀察它在

5、空氣中的燃燒現(xiàn)象，然后將一個(gè)涂有凡士林的鐘罩倒扣在蠟燭上（如圖甲），觀察此時(shí)蠟燭燃燒的現(xiàn)象。版權(quán)所有實(shí)驗(yàn)2.將一根火柴折斷，分成火柴頭和火柴梗兩部分，所示放在銅片上，用酒精燈加熱銅片，如圖乙，觀察現(xiàn)象。試回答下列問題。（1）實(shí)驗(yàn)1中研究的問題是_。（2）實(shí)驗(yàn)2中支持可燃物著火點(diǎn)不同的證據(jù)是_。8.小柯為了研究用向上排空氣_?_集的氧氣濃度是否有差異，做了如下實(shí)驗(yàn)：加熱高錳酸鉀固體，分別用兩種方法各收集三瓶氧氣，并使用傳感器測定收集到的氧氣濃度，數(shù)據(jù)見表。收集方法向上排空氣法排水法氧氣濃度%79.679.779.990.089.889.3氧氣平均濃度%79.789.7（1）小柯用向上_?_氧氣時(shí)

6、，以能使放置在集氣瓶瓶口的帶火星木條復(fù)燃為氧氣集滿的標(biāo)準(zhǔn)；用排水法收集氧氣時(shí)，以觀察到_為氧氣集滿的標(biāo)準(zhǔn)。網(wǎng)（2）以上兩種方法中，_法收集到的氧氣更純凈。（3）向上排空氣法收集到的氧氣濃度只有80左右的原因有?A.氧氣的密度略大于空氣的_?B.?_熱高錳酸鉀固體產(chǎn)生氧氣的濃度只有80左右C.當(dāng)觀察到帶火星木條復(fù)燃時(shí)，集氣瓶內(nèi)還有空氣D.當(dāng)氧氣進(jìn)入集氣瓶時(shí)，瓶內(nèi)空氣與進(jìn)入的氧氣相互擴(kuò)散（4）如圖將鐵絲在氧氣中燃燒，點(diǎn)燃鐵絲下端的火柴，待_時(shí)，將鐵絲伸入集氣瓶內(nèi)。9.我國科學(xué)家屠呦呦發(fā)現(xiàn)的_?_式：C15H22O5），是一種用于治療瘧疾的藥物，挽救了全球數(shù)百萬人的生命，因而獲得2015年諾貝爾生理

7、學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)?；前罚ɑ瘜W(xué)式為C6H8N2O2S）是青蒿素發(fā)現(xiàn)之前最熱門的抗瘧藥物之一?；卮鹣铝袉栴}。?【來源：21cnj*y.co*m】（1）一個(gè)青蒿素分子中含有_個(gè)原子。?（2）青蒿素中的氫元素與氧元素的質(zhì)量比是_。?（3）14.1克青蒿素中含有碳元素的質(zhì)量10.小明利用如圖甲所示的電路探究電流跟電阻的關(guān)系。已知電源電壓為6V且保持不變，實(shí)驗(yàn)用到的電阻阻值分別為5、10、20。21cnjy（1）請根據(jù)圖甲將圖乙所示的實(shí)物電路連接完整（導(dǎo)線不允許交叉）。（2）實(shí)驗(yàn)中多次改變R的阻值，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片，使電壓表示數(shù)保持不變，記下電流表的示數(shù)，得到如圖丙所示的電流I隨電阻R變化的圖象。由圖象可以

8、得出結(jié)論：電壓一定時(shí)， 。上述實(shí)驗(yàn)中，小明用5的電_?_，接下來的操作是 ，然后將10的電阻接入電路，閉合開關(guān)，移動(dòng)滑片，使電壓表示數(shù)為2V時(shí)，讀出電流表的示數(shù)。21*cnjy*com（3）實(shí)驗(yàn)提供了下面三個(gè)不同規(guī)格的滑動(dòng)變阻器，要完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該選取哪一個(gè)滑動(dòng)變阻器？ 。（選填字母）A. “30 2A” B.“50 1A” C.“100 0.1A”11.現(xiàn)代汽車廣泛利用了倒車?yán)譥?_時(shí)會(huì)發(fā)出超聲波，這些聲波遇到障礙物時(shí)會(huì) 回來，根據(jù)回聲到來的方位和時(shí)間，可以確定障礙物的位置。如圖，汽車?yán)玫管嚴(yán)走_(dá)發(fā)射聲波，經(jīng)過0.01s后收到回波。如果聲波在空氣中傳播速度為340m/s.汽車此時(shí)離障礙物多

9、遠(yuǎn)?12.在圖甲所示的電路中，電源電壓為6V且保持不變，電阻R1的阻值為30.同時(shí)閉合開關(guān)S和S1，電流表的示數(shù)如圖乙所示。求：(1)在圖乙中標(biāo)出該電流表接入電路的兩個(gè)接線柱。(2)通過R1的電流為 。(3)試計(jì)算R2的阻值為多少。13在探究植物光合作用活動(dòng)中，小明做了如下實(shí)驗(yàn)。（1）圖甲，將一株植物罩上_?_放在光下34小時(shí)，將塑料袋中氣體通過號(hào)試管收集后取出試管，用帶火星的木條伸進(jìn)號(hào)試管內(nèi)，結(jié)果木條復(fù)燃了，由此得出的結(jié)論是： ，小明想用該圖實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證植物呼吸作用釋放二氧化碳，則需要將該裝置先進(jìn)行暗處理，一段時(shí)間后將塑料袋中氣體通入裝有 的試管中。（2）上述實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后，取下塑料袋發(fā)現(xiàn)

10、袋內(nèi)壁上有很多小水珠，這主要是由于植物的 作用產(chǎn)生的。（3）圖乙是29時(shí)，_?_碳吸收（釋放）量隨光照強(qiáng)度變化的曲線，則b點(diǎn)的含義是 ；若溫度由29變?yōu)?6，則圖乙中相應(yīng)的a點(diǎn)在原位置的 （選填“上方”或“下方”）。14（8分）小明在觀_?_的光電煙霧探測器后，自己設(shè)計(jì)了一只“火災(zāi)報(bào)警器”。該報(bào)警器由“控制電路”和“工作電路”所組成，其中“控制電路”由光敏電阻R、電磁鐵（線圈阻值R015）、電源U6V、開關(guān)等組成；“工作電路”由工作電源電鈴、導(dǎo)線等組成。小明的設(shè)計(jì)思想：當(dāng)光敏電阻接收到的光照減弱到一定程度時(shí)，工作電路接通，電鈴報(bào)警。已知該光敏電阻的阻值R與光強(qiáng)E之間的一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示：（

11、“光強(qiáng)”表示光強(qiáng)弱的程度，符號(hào)為E，單位為cd。）光強(qiáng)E/cd1.02.03.04.05.06.0光敏電阻R/36.018.012.09.0 7.2 6.0（1）分析上表數(shù)據(jù)，根據(jù)光敏電阻的阻值R隨光強(qiáng)E變化的規(guī)律，試填寫表格空格處的電阻 ，（2）按小明的設(shè)計(jì)，_?_大時(shí)，光照減弱，光敏電阻的阻值增大到一定值時(shí)，銜鐵與 （“上方”或“下方”）的M、N接觸，電鈴工作報(bào)警。（3）閉合電鍵S，如果當(dāng)線圈中的電流大于或等于250mA時(shí)，繼電器的銜鐵被吸合，則光敏電阻接收到的光照強(qiáng)度需要在多少cd以上？-2-1-cnjy-com15（10分）在燃燒匙中放_(tái)?_，用如圖所示裝置來測量空氣中氧氣含量。集氣瓶

12、容積為600mL，集氣瓶內(nèi)水的體積為100mL，實(shí)驗(yàn)開始前量筒中的水體積為200mL，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后量簡中水的體積為100mL。2-1-c-n-j-y（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，測得集氣瓶內(nèi)原有氧氣體積是 mL，其質(zhì)量為 克，（已知氧氣密度為1.4g/L）（2）若有0.124克的白磷充分燃燒，至少需要氧氣多少克？（3）上述實(shí)驗(yàn)中，若燃燒匙_?0.1_24克的白磷是否足夠？說明理由 。 21世紀(jì)*教育網(wǎng)參考答案1單質(zhì)。-3。2（1），非金屬。（2）質(zhì)子數(shù)、核外電子數(shù)。3（1）光合作用消耗二氧化碳的速率大于呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳的速率。（2分）（2）伸長（區(qū)）。形成層。4. （1）1:1（2）原子的種類、數(shù)量、

13、質(zhì)量不變（3）不是催化劑在化學(xué)反應(yīng)中的作用，有關(guān)化學(xué)式的計(jì)算和推斷（1）首先將反應(yīng)前_?_原子去掉，然后再確定生成物的分子個(gè)數(shù)之比；（2）比較反應(yīng)前后原子的種類、個(gè)數(shù)以及質(zhì)量是否發(fā)生改變即可；（3）在化學(xué)反應(yīng)前后，催化劑的性質(zhì)和質(zhì)量保持不變。 .21-（1）根據(jù)圖片可知，反應(yīng)前后都有一個(gè)， 將其去掉，如下圖所示： 那么該化學(xué)反應(yīng)中生成物和的個(gè)數(shù)之比是1：1； （2）根據(jù)圖片可知，反應(yīng)前后原子都只有三種，且數(shù)量保持不變，而質(zhì)量是組成物質(zhì)的原子質(zhì)量之和，所以反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量之和相等；（3）X原子參與了化學(xué)反應(yīng)，并與Y原子生成了新分子，因此它在該反應(yīng)中肯定不是催化劑。5. （1）運(yùn)輸水和無機(jī)鹽（2

14、）淺；D（3）根吸收水和無機(jī)鹽是通過木質(zhì)部的導(dǎo)管自下而上運(yùn)輸?shù)闹参锷L需要無機(jī)鹽，莖的運(yùn)輸作用蒸騰作用是水分從活的植物體表面（主要是葉子）以水蒸汽狀態(tài)散失到大氣中的過程。（2）植物體失水或吸水與土壤溶液的濃度有關(guān)。（1）在Y處將葉柄橫切，_?_上有許多的紅點(diǎn)，這些紅點(diǎn)出現(xiàn)的部位是導(dǎo)管，屬于輸導(dǎo)組織，說明導(dǎo)管自下而上運(yùn)輸水分和無機(jī)鹽。 （2）據(jù)圖可知，越靠近上部顏色就越淺，通過實(shí)驗(yàn)可知，同側(cè)葉柄里的導(dǎo)管，向同側(cè)的葉片運(yùn)輸水分和無機(jī)鹽，故若在X處將葉柄橫切，橫切面上看到的現(xiàn)象是左邊是藍(lán)點(diǎn)，右邊是紅點(diǎn)。 根吸收的水分和無機(jī)鹽是通過木質(zhì)部的導(dǎo)管自下向上運(yùn)輸?shù)?水分以氣體狀態(tài)從植物體內(nèi)散發(fā)到植物體外的過

15、程叫做蒸騰作用，而植物體失水或吸水與土壊溶液的濃度有關(guān)。 （3）無論是枝條的橫切口還是枝條的縱切面都是只有木質(zhì)部被染成紅色。木質(zhì)部外面（遠(yuǎn)離髓腔）壁較薄的組織是韌皮部（外韌皮部）。在莖的木質(zhì)部中，導(dǎo)管是上下相通的。在莖的木質(zhì)部中，導(dǎo)管是上下相通的，具有木質(zhì)部，因此韌皮部也被染色 ，可以進(jìn)一步證明：根吸收的水分和無機(jī)鹽是通過木質(zhì)部的導(dǎo)管自下向上運(yùn)輸?shù)摹?故答案為：（1）運(yùn)輸水和無機(jī)鹽（2）淺；D（3） 根吸收水和無機(jī)鹽是通過木質(zhì)部的導(dǎo)管自下而上運(yùn)輸?shù)?6. （1）（2）書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式，化學(xué)變化與物理變化的判別（1）反應(yīng)物為氫氣和氮?dú)猓磻?yīng)條_?_壓和催化劑，生成物為氨氣，據(jù)此寫出反應(yīng)

16、的化學(xué)方程式，注意配平；（2）化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)就是分子分解為原子，原子再重新組合成新分子的過程，據(jù)此排序即可。（1）將氫氣和氮?dú)庠诟邷亍⒏邏汉痛呋瘎┑臈l件下合成氨(NH3)。反應(yīng)的化學(xué)方程式為： ； （2）合成氨氣的順序?yàn)椋?反應(yīng)開始前，氫氣和氮?dú)夥肿犹幵谟坞x狀態(tài)；? 氫氣和氮?dú)夥肿颖晃皆诠腆w催化劑表面； 在高溫、高壓和催化劑的作用下，氫氣分子被分解為氫原子，氮?dú)夥肿颖环纸鉃榈樱?一個(gè)氮原子和三個(gè)氫原子組成一個(gè)氨氣分子，從而反應(yīng)結(jié)束。 即。 7. （1）燃燒是否需要氧氣（或空氣或助燃劑）（2）火柴頭先燃燒（火柴頭和火柴梗先后燃燒）燃燒的條件（1）燃燒需要的條件_?_與氧氣接觸；溫度達(dá)到著火

17、點(diǎn)，分析實(shí)驗(yàn)1中哪個(gè)因素發(fā)生改變即可； （2）在乙圖中，火柴頭上的紅磷著火點(diǎn)比火柴梗低，因此它會(huì)先燃燒起來。 （1）甲圖中_?_越來越少，當(dāng)氧氣減小到一定濃度時(shí)，蠟燭熄滅，那么實(shí)驗(yàn)1中研究的問題是燃燒是否需要氧氣（或空氣或助燃劑）。 （2）實(shí)驗(yàn)2中支持可燃物著火點(diǎn)不同的證據(jù)是火柴頭先燃燒（火柴頭和火柴梗先后燃燒）。 ?8. （1）集氣瓶瓶口有大氣泡冒出（集氣瓶中無水） （2）排水（3）A,C,D（4）快燃盡 21*cnjy*com氧氣的收集方法（1）在使用排水法收集氧氣時(shí)，瓶_?_的壓力作用下，慢慢的流出集氣瓶；當(dāng)瓶內(nèi)的水全部流出時(shí)，集氣瓶內(nèi)全部是氧氣，即氧氣已經(jīng)收集滿； （2）根據(jù)表格，比較

18、兩種方法收集氧氣的濃度，濃度越大，氧氣越純凈； （3）氧氣的濃度偏低，肯定是其中混有空氣造成的，據(jù)此分析判斷； （4）在鐵絲與氧氣的反應(yīng)中，火柴的作用是點(diǎn)燃，而不是持續(xù)燃燒，因此應(yīng)該等到火柴快燃盡時(shí)再將鐵絲深入集氣瓶。 （1）小柯用向上排空氣法收集_?_使放置在集氣瓶瓶口的帶火星木條復(fù)燃為氧氣集滿的標(biāo)準(zhǔn)；用排水法收集氧氣時(shí)，以觀察到集氣瓶瓶口有大氣泡冒出（集氣瓶中無水）為氧氣集滿的標(biāo)準(zhǔn)。 （2）根據(jù)表格可知，排水法收集氧氣的濃度大于向上排空氣法收集氧氣的濃度，因此以上兩種方法中，排水法法收集到的氧氣更純凈。 （3）A.氧氣的密度略大于空氣的密度，即二者之間密度的差異不大，因此二者很容易發(fā)生混合，故A符合題意； B.加熱高錳酸鉀固體產(chǎn)生氧氣肯定是純凈的，故B不合題意； C.當(dāng)觀察到帶火星木條復(fù)燃時(shí)，集氣瓶內(nèi)還有空氣，故C符合題意； D.當(dāng)氧氣進(jìn)入集氣瓶時(shí)，瓶內(nèi)空氣與進(jìn)入的氧氣相互擴(kuò)散，故D符合題意。 故選ACD。 （4）如圖