課文《云南的歌會》的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 第 頁課文云南的歌會的教學(xué)設(shè)計(jì)這是一篇極富情趣的散文，生活的美妙，人生的美妙從抒情的筆調(diào)中汩汩流淌。教學(xué)中以“美”貫穿，在同學(xué)聽讀、自由讀、研讀、美讀等多種朗讀形式中，引導(dǎo)同學(xué)去發(fā)覺美，感受美。重點(diǎn)通過對文中重要詞語和句段的揣摩，體味文中精美的意境，感受濃郁的民間文化氣息。教學(xué)步驟一、導(dǎo)入在云南一些少數(shù)民族聚居的地區(qū)，每逢集會或節(jié)日，人們聚集在一起，即興歌頌，相互問答，游戲傳情。那種古老的歌會形式，蘊(yùn)涵著濃郁的民間文化氣息。今日，讓我們一起走進(jìn)云南的歌會，去感受那里的民風(fēng)民俗。二、初讀課文，整體感受“美”1、老師播放示范朗讀磁帶，同學(xué)循聲低和，積累詞語：明確：以下詞語的音意：蹲踞 酬和 熹

2、微 淳樸即物起興 引經(jīng)據(jù)典 悠游自若 龍吟鳳噦2、同學(xué)自由朗讀課文，感受云南歌會淳樸自然的特點(diǎn)，并概括課文內(nèi)容：明確：課文主要寫了三種不同場合聽到的民歌演唱，展示了云南濃濃的民族風(fēng)情。三、深入研讀，文中探尋“美”1、同學(xué)自由誦讀課文，探究：在“歌會”的大標(biāo)題下，課文寫了哪三種不同場合聽到的民歌演唱?想一想，這三種場合在內(nèi)容和寫法上有什么不同?明確：這三種場合分別是：山野對唱、山路漫歌、山寨傳歌?！吧揭皩Τ笔遣徘橹橇Φ拇蟊绕?，主要寫唱歌人。“山路漫歌”是即興的自由歌頌，著力描寫的是唱歌人所處的精美環(huán)境?！吧秸瘋鞲琛笔且淮蚊窀璧拇笳褂[，重在寫唱歌的場面。2、請三個(gè)同學(xué)朗讀文中三個(gè)場合的描寫片斷，

3、其他同學(xué)凝思想象，思索：云南歌會有何特點(diǎn)和魅力?為什么對云南的歌會感愛好?明確：云南的歌會淳樸自然，氣概壯麗，融自然、人生、社會于一體，散發(fā)著泥土的氣息，泥土的芳香，有濃郁的地方色調(diào)。借寫云南歌會，傳達(dá)了他對自然、對人、對藝術(shù)的品嘗和鑒賞。生活的美妙、人生的美妙從抒情的筆調(diào)中汩汩而出。四、美讀環(huán)節(jié)，賞析品嘗“美”1、找出你感覺最美的文字，用一小段文字解說自己所感受到的美：例：“那次聽到一個(gè)年輕婦女一連唱敗了三個(gè)對手走過江米酒擔(dān)子邊解口渴去了?！睗饽夭?，工筆描繪，表現(xiàn)出年輕婦女的才情美?！斑@條路得通過些果樹林不論唱什么，都充斥一種淳樸的本色美?！痹谶@里，為讀者畫出一幅充斥自然情趣的山野風(fēng)光，山

4、花爛漫，山鳥齊唱，與“趕馬女孩的歌頌”交相應(yīng)和，互為輝映，交織成一片動人的山野田園交響曲?！奥曇綦m極其溫順，合起來卻如一片松濤原來熟人真不少。”寫唱法，寫唱的場面，寫唱的人，在娓娓而談的筆墨中，盡顯山寨之風(fēng)俗，表現(xiàn)出山寨的民風(fēng)美、人情美。2、屏幕顯示下面兩段文字，比較一下兩段文字在寫法上有什么不同。 這種女人在昆明四周村子中多的是。性情開朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍(lán)衣布褲，腰間圍個(gè)釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透空鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上。 翠翠在風(fēng)日里長養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，一對眸子清明如水晶。自然既長養(yǎng)她

5、且教育她，為人天真活潑，到處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不發(fā)愁，從不動氣。(邊城沈從文)明確：第一段以工筆描繪為主，刻畫細(xì)膩真實(shí)，的立場隱含在字里行間。這段文字猶如人物肖像：寫面容、寫牙齒、寫衣飾，筆筆細(xì)致，如在眼前。第二段著力描寫人物的神韻氣度，流露出劇烈的情感傾向。為了寫出人物內(nèi)在的精神風(fēng)貌，運(yùn)用了比方、擬人等手法，意在寫出人物空靈動人的精神之美。因此，這段文字顯得飄忽靈秀。五、延伸拓展，課外發(fā)覺美課文中寫道“或見景生情，即物起興，用各種豐富譬喻，競賽機(jī)敏才能?；蛴锰釂栴}方法，等待對方解答。或互嘲互贊，隨事押韻，循環(huán)無端?！边@段文字為我們介紹了云南民歌幾種不同的對唱方式

6、。請同學(xué)們收集一些民歌民謠，看看它們各屬哪個(gè)類別。老師亦可向同學(xué)介紹一些。例：藍(lán)花花屬于見景生情、即物起興類，猜調(diào)屬于問答類?！緜溥x創(chuàng)意】創(chuàng)意說明采納活動教學(xué)法，引導(dǎo)同學(xué)與文本、文中人物、進(jìn)行溝通，三次對話，從內(nèi)容到意境再到藝術(shù)手法，在層層深入的賞玩品嘗中，悟得文章之內(nèi)涵，習(xí)得寫作之技巧。教學(xué)步驟一、導(dǎo)入播放云南風(fēng)俗世情片，醞釀氣氛。二、與文本對話，體味內(nèi)容之美對話內(nèi)容可以是：課文重要記敘了哪些歌會形式呢?文中三個(gè)片段在描寫時(shí)是否各有側(cè)重呢?三、與人物對話，感受人情之美對話內(nèi)容可以是：年輕婦女，你是怎樣擊敗對手的，擊敗后的感覺如何?趕馬女孩子，在山路上唱歌的感受怎么樣?村民們，你們?yōu)槭裁匆M(jìn)行