初中語文人教版八年級下第一單元-山東省臨沂義堂中學(xué)八年級語文下冊導(dǎo)學(xué)案：第1課

1、八年級語文學(xué)案 班級 姓名 第001號 藤野先生 主備人：陳麗華學(xué)案導(dǎo)學(xué)1理清線索。2學(xué)習(xí)本文選取典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。3品味富有濃厚感情色彩的語言。先學(xué)后教 走近作者魯迅，原名，浙江紹興人我國偉大的無產(chǎn)階級，家他的小說集有，著名小說有，等。散文集有，我們學(xué)過選自這個集的課文為。二、整體感知1.給加點(diǎn)的字注音。緋紅（ ） 宛如（ ） 驛站（ ） 解 剖（ ） 油光可鑒（ ） 畸形（ ） 不遜（ ） 匿名（ ） 杳無消息（ ） 深惡痛疾（ ）詰責(zé)（ ） 凄然（ ） 教誨（ ） 瞥 見（ ） 抑揚(yáng)頓挫（ ） 2、解釋加點(diǎn)的字。油光可鑒 （ ） 好意難卻（ ）杳無消息 （ ） 深惡痛疾（

2、）毫不介意 （ ） 出言不遜（ ）3、聯(lián)系上下文，分析加點(diǎn)詞語的感情色彩。東京也無非是這樣實(shí)在標(biāo)志極了居然睡安穩(wěn)了他們也何嘗不酒醉似的喝彩小組合作 4、本文寫的作者與藤野先生交往的四個典型事例是 這些事例分別表現(xiàn)藤野先生的思想品質(zhì)是 5、考慮文章是按什么順序來組織材料的，記敘的線索是什么，變換了幾個地點(diǎn)，記敘了哪幾件主要事情，表達(dá)了作者怎樣情感，贊揚(yáng)了藤野先生哪些高貴品質(zhì)，怎樣來劃分文章的段落層次，說說各部分的大意。第一部分（第 段）在東京，第二部分（第 段）在仙臺，第三部分（第 段）離開仙臺，三、理解人物藤野先生：（1）外貌描寫（白描）“黑瘦”“八字須”“戴著眼鏡挾著一疊大大小小的書”，講課

3、是“緩慢而很有頓挫”，衣著“模胡”，“冬天是一件舊外套，寒顫顫的”。表現(xiàn)出先生的（ ）（2）通過四件具體的事件，突出什么精神性格。A、主動關(guān)心“我”的學(xué)習(xí)，認(rèn)真為“我”改講義。（ ）B、 （ ）C、 （ ）D、 （）（3）同樣是日本人，別的日本人是怎樣看待中國人的？與藤野先生相比，你覺得他“偉大”在何處？由以上分析我們可以知道藤野先生是一個 的人魯迅先生1、但最終魯迅走了一條什么樣的人生道路？是什么原因，使魯迅“棄醫(yī)從文”的？、文中還寫到哪些在日本的中國人？作者抓住什么特征，借用哪些修辭手法來描寫“清國留學(xué)生”的丑態(tài)？ 、小結(jié)，由此可見作者是一個 的人，因此成為了我們這課的暗的線索當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 1、給下列多音字注音：喝（ ）采 為（ ）難（ ） 血（ ）管 倒（ ）霉 系（ ）住 深惡（ ）痛疾 食宿（ ） 聲調(diào)（ ） 郵差（ ） 照相（ ） 收藏（ ） 煙塵斗亂（ ）2、閱讀相應(yīng)語段回答（1）“東京也無非是這樣”一句中“無非”是的意思，“這樣”是指。這句話表達(dá)作者的感情。（2）這兩段寫作者在東京看到“清國留學(xué)生”在，。（3）第句用的修辭方法是，它的作用是。（4）第句用的修辭方法是，它的作用是。（5）第一段中有四個“也”