初中語(yǔ)文魯教版七年級(jí)下20花兒為什么這樣紅20花兒為什么這樣紅-假使我們不去打仗

1、授課人王亞梅備課時(shí)間上課時(shí)間 執(zhí)教班級(jí)5、7課 題假使我們不去打仗教學(xué)課時(shí)1教學(xué)課型（新授、復(fù)習(xí)、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)等）新授教學(xué)目標(biāo)假1、有感情的朗讀課文，體味本文的構(gòu)思特點(diǎn)2、品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，感悟作者的思想感情軍1、體會(huì)本文精巧的構(gòu)思。2、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用想象來(lái)表達(dá)思想感情的寫(xiě)作手法。3、反復(fù)朗讀，體會(huì)作者在詩(shī)中所表達(dá)的思想感情，感受中華兒女在戰(zhàn)爭(zhēng)年代的堅(jiān)強(qiáng)意志和愛(ài)國(guó)情懷。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：假有感情的朗讀課文，感悟作者的思想感情軍1、體會(huì)本文精巧的構(gòu)思。2、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用想象來(lái)表達(dá)思想感情的寫(xiě)作手法。教學(xué)難點(diǎn)：軍運(yùn)用想象來(lái)表達(dá)思想感情的寫(xiě)作手法媒體運(yùn)用多媒體課件、班班通預(yù)設(shè)過(guò)程（應(yīng)包括課程導(dǎo)入

2、、預(yù)習(xí)自學(xué)、展示交流、當(dāng)堂練習(xí)檢測(cè)等）假使我們不去打仗田間一、導(dǎo)入新課遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)是人們美好的愿望，但有時(shí)為了生存，為了和平與發(fā)展，我們又不得不面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。“假使我們不去打仗”，會(huì)有怎樣的結(jié)果呢？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)人田間的街頭詩(shī)假使我們不去打仗。（板書(shū)題目、作者）二、交代學(xué)習(xí)目標(biāo)1、反復(fù)有感情的朗讀課文，把握詩(shī)歌的節(jié)奏，體味本文的構(gòu)思特點(diǎn)。2、品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，感悟作者的思想感情。三、寫(xiě)作背景介紹這是詩(shī)人田間20世紀(jì)30年代后期寫(xiě)就的一首街頭詩(shī)。（街頭詩(shī)是抗戰(zhàn)時(shí)期，在抗日民主根據(jù)地出現(xiàn)的短小精悍、緊密配合當(dāng)時(shí)斗爭(zhēng)，迅速發(fā)揮宣傳作用的一種詩(shī)歌形式。也稱(chēng)傳單詩(shī)、墻頭詩(shī)。）當(dāng)時(shí)，中國(guó)人民反抗日本

3、法西斯侵略的戰(zhàn)斗正如火如荼地展開(kāi)，面對(duì)敵人的瘋狂侵略和殘酷殺戮的囂張氣焰，是投降還是反抗？田間的這首小詩(shī)旗幟鮮明地回答了這一問(wèn)題，深刻地揭示了不奮起、不抗?fàn)?、不?zhàn)斗的嚴(yán)重后果。四、品讀全詩(shī) 1、班班通導(dǎo)入圖片和課文朗誦。2、學(xué)生整體感知課文3、學(xué)生模仿錄音，自由朗讀課文，感悟作者在詩(shī)中所表達(dá)的思想感情。（教師指導(dǎo)：這首詩(shī)多用口語(yǔ)，通俗易懂，沒(méi)有含蓄的弦外之音，只是一句句質(zhì)樸有力而擲地有聲的口頭話語(yǔ)，朗讀時(shí)要語(yǔ)氣急促，字字如鼓。要?dú)鈩?shì)慷慨激越，具有強(qiáng)大的感召力和戰(zhàn)斗性。重點(diǎn)在于體味“看，這是奴隸！”一句是誰(shuí)講的。這是引用，出自敵人之口，應(yīng)該用殘暴、譏諷的語(yǔ)氣來(lái)讀，以激起聽(tīng)眾的憤恨之情。 ） 四、

4、細(xì)讀課文后，小組合作研討（指定學(xué)生朗讀這首詩(shī)后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。）1、“假如我們不去打仗”，會(huì)有怎樣的結(jié)果？請(qǐng)用課文中的詩(shī)句回答。 （課后研討與練習(xí)一1）（明確見(jiàn)教參）2、這首詩(shī)體現(xiàn)出了什么樣的構(gòu)思特點(diǎn)？ 學(xué)生回答，教師明確： 這首詩(shī)由假設(shè)我們?nèi)绮粖^起抗擊侵略者，引出敵人就要兇殘屠殺、無(wú)限鄙夷我們的簡(jiǎn)括描述，從揭露侵略者的兇殘狂妄表達(dá)了必須奮起抗擊侵略者的主題。（板書(shū)：如不抗擊敵人必遭屠戮鄙夷）。 這樣構(gòu)思成詩(shī)產(chǎn)生著什么樣的力量？ 小組研討、交流，教師明確： (這樣假設(shè)寫(xiě)出如不奮起抗擊侵略者，那就不但要遭到敵人的血腥屠殺，還要被敵人視為奴隸、輕蔑鄙夷，字里行間充滿著激烈悲壯的感情，很能震動(dòng)讀

5、者的心弦，喚起讀者對(duì)敵人的仇恨，宛如咚咚戰(zhàn)鼓催人上陣）（板書(shū)：激烈悲壯 催人上陣）。為什么敵人是指著“我們骨頭”而不是肉體來(lái)說(shuō)？ 學(xué)生回答，教師明確：因?yàn)椤肮穷^”指骨氣，這不僅是對(duì)人格的侮辱，也是對(duì)人精神的侮辱。 五、指定學(xué)生朗讀這首詩(shī)要求讀出節(jié)奏和激烈悲壯感情。六、學(xué)生反復(fù)自由朗讀，深入體會(huì)作者的思想感情。（可以先在小組內(nèi)進(jìn)行朗讀比賽，然后，各個(gè)小組推出一名優(yōu)秀的進(jìn)行各組間的比賽）軍帽底下的眼睛 胡昭一、導(dǎo)入新課接下來(lái)，我們一起來(lái)到朝鮮戰(zhàn)地，這里沒(méi)有硝煙彌漫、炮火紛飛的場(chǎng)面，也沒(méi)有英勇殺敵、視死如歸的志愿軍戰(zhàn)士形象，有的是軍帽下的一雙四下搜尋的眼睛。學(xué)生介紹自己所搜集到的相關(guān)寫(xiě)作背景。（課件

6、）（踴躍發(fā)言）教師補(bǔ)充并總結(jié)寫(xiě)作背景。（學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并作好記錄）二、交代學(xué)習(xí)目標(biāo)1、體會(huì)本文精巧的構(gòu)思。2、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用想象來(lái)表達(dá)思想感情的寫(xiě)作手法。3、反復(fù)朗讀，體會(huì)作者在詩(shī)中所表達(dá)的思想感情，感受中華兒女在戰(zhàn)爭(zhēng)年代的堅(jiān)強(qiáng)意志和愛(ài)國(guó)情懷。 三、整體感知1、范讀全詩(shī)。（學(xué)生整體感知）學(xué)生談自己對(duì)詩(shī)歌的理解（可采用“我認(rèn)為這首詩(shī)”的句式回答）2、學(xué)生自由朗讀，體會(huì)作者在詩(shī)中所表達(dá)的思想感情。四、品讀賞析，小組合作研討1、軍帽底下的眼睛刻畫(huà)了哪兩種人物形象？他們分別有怎樣的特點(diǎn)？（課后研討與練習(xí)一2）（明確見(jiàn)教參）戰(zhàn)士：即詩(shī)中的“我”，是一個(gè)英勇無(wú)畏，有著強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感，肩負(fù)著保家衛(wèi)國(guó)重任的

7、戰(zhàn)士形象。2、抽學(xué)生讀第一、二小節(jié)。思考：這個(gè)“四下搜尋”的人是誰(shuí)？詩(shī)中對(duì)這個(gè)人物都作了哪些方面的描寫(xiě)？表達(dá)了人物怎樣的思想感情？明確：戰(zhàn)地救護(hù)人員板書(shū) 語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě) 表現(xiàn)了人物崇高的使命感3、抽學(xué)生讀第三、四小節(jié)。思考：請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌的具體內(nèi)容分析一下，作者的想象是如何展開(kāi)的？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？明確：從第三節(jié)開(kāi)始詩(shī)人展開(kāi)了他的想象的羽翼，全詩(shī)上升到一個(gè)嶄新的境界。從救護(hù)人員的眼睛到媽媽、妹妹的眼睛、親愛(ài)的祖國(guó)的眼睛，（板書(shū)）從前線擴(kuò)展到后方，從朝鮮戰(zhàn)地?cái)U(kuò)展到整個(gè)祖國(guó)；其次，詩(shī)歌所蘊(yùn)涵的思想意蘊(yùn)已經(jīng)發(fā)生了變化，從發(fā)揚(yáng)救死扶傷的革命人道主義精神轉(zhuǎn)變?yōu)槿珖?guó)人民對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的深切期待了。表

8、達(dá)了作者保家衛(wèi)國(guó)的決心。（板書(shū)）4、詩(shī)的最后一節(jié)，有什么作用？?jī)?nèi)容上，表達(dá)了“我”保家衛(wèi)國(guó)的決心；結(jié)構(gòu)上，收束了全文，深化了主題。五、反復(fù)朗讀，加深理解。六、拓展朗讀你還讀過(guò)哪些以戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的詩(shī)詞？選一首你喜歡的推薦給大家。七、教師小結(jié)(學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)自由談學(xué)習(xí)本課的收獲，教師總結(jié))作業(yè)布置： 必做：伴你學(xué)第二課 選做：閱讀積累自讀課本內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì) 板書(shū)設(shè)計(jì)假使我們不去打仗田間 如不抗擊敵人 必遭屠戮鄙夷 激烈悲壯 催人上陣軍帽底下的眼睛胡昭救護(hù)人員的眼睛 傷員（救死扶傷）妹妹媽媽 （想象） 保衛(wèi)他們的堅(jiān)強(qiáng)信念祖國(guó)主旨：保家衛(wèi)國(guó)教學(xué)后記或反思（主要記錄課堂設(shè)計(jì)理念，實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想等）各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。各學(xué)