部編版九年級語文下冊 《過零丁洋》教育教學教學課件

1、第六單元過零丁洋文天祥 學習目標1.反復誦讀，在誦讀中理解詩的大意，感受詩中蘊含的愛國情懷。2.背誦并默寫這首詩。生當作人杰，死亦為鬼雄。宋李清照烏江捐軀赴國難，視死忽如歸。曹植白馬篇一寸丹心為報國，兩行清淚為思親。明于謙立春日感懷我自橫刀向天笑。去留肝膽兩昆侖。清譚嗣同獄中題壁愛國詩詞同學們，翻開中國宋代的歷史，我們會看到很多的偉大人物，如蘇軾、陸游、岳飛等，而文天祥也是其中有名的一位。他用自己的生命譜寫了華彩詩篇，為我們留下了寶貴的精神財富。今天，就讓我們一起走近這位英雄，感受他的崇高人格。新課導入文天祥（1236-1283），字履善，號文山，吉州廬陵（今江西吉安）人，南宋政治家、文學家。

2、作者簡介這是一首詠志詩。祥興元年（1278）十二月，文天祥兵敗被俘。第二年元月，元軍出珠江口，進軍南宋最后據(jù)點崖山，文天祥被押解同行，過零丁洋時寫了這首詩，決心以死殉國。后來元軍統(tǒng)帥張弘范逼他招降宋軍抗戰(zhàn)將領(lǐng)張世杰等，文天祥嚴正拒絕，說：“我自救父母不得，乃教人背父母，可乎？”遂出此詩以明心志。張弘范見詩中辭意堅決，“但稱好人！好詩！竟不能逼。”寫作背景過零丁洋（文天祥） 辛苦遭逢/起一經(jīng)，干戈寥落/四周星。山河破碎/風飄絮，身世浮沉/雨打萍。惶恐灘頭/說惶恐，零丁洋里/嘆零丁。人生自古/誰無死？留取丹心/照汗青。朗讀指導辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。遭逢：指遇到朝廷選拔。起一經(jīng)：指因精通某

3、一經(jīng)籍而通過科舉考試得官。文天祥在宋理宗寶祐四年(1256)中進士第一名。干戈：指戰(zhàn)爭寥落：稀少。指宋朝抗元戰(zhàn)事逐漸消歇。四周星:四周年譯文：當年歷盡艱辛因精通經(jīng)書而被起用，興兵抗元四年，戰(zhàn)事逐漸消歇。1.首聯(lián)寫了個人和國家的哪幾件大事？一是在他21歲時熟讀經(jīng)書，因科舉走入仕途；課文研讀二是在國家危急存亡的關(guān)頭，起兵勤王抗金。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。山河：代指國家風飄絮：形容大宋國勢如風中柳絮，失去根基，即將覆滅。寫此詩后不久，南宋流亡朝廷覆亡。雨打萍：比喻自己身世坎坷，如同雨中浮萍，漂泊無根，時起時沉。譯文：國家支離破碎好像風中的柳絮，自己身世坎坷如同雨中的浮萍。2.頷聯(lián)運用了什么修

4、辭手法？有什么表達效果？運用比喻的修辭手法，把危亡的國勢比作風中柳絮，把坎坷的身世比作雨中浮萍，生動形象地表達了對國勢危亡的擔憂以及對自己坎坷命運的悲嘆。課文研讀運用對偶的修辭手法，“山河破碎”對“身世浮沉”，“風飄絮”對“雨打萍”，句式整齊，增強了詩歌的韻律美。3.頷聯(lián)上下兩句有何聯(lián)系？課文研讀國家山河分裂，局勢危急，個人命運也動蕩不安，暗示國家命運和個人命運緊密相連?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁?；炭譃涸诮窠魅f安境內(nèi)贛江中，水流湍急，極為險惡。宋端宗景炎二年(1277)，文天祥在江西兵敗，經(jīng)惶恐灘退往廣東。零丁：孤苦無依的樣子譯文：(當年)在惶恐灘頭訴說心中的惶恐，(而今)在零丁洋中

5、悲嘆自己的孤苦無依。4.頸聯(lián)這兩句妙在哪里？課文研讀雙關(guān)，巧借“惶恐灘”和“零丁洋”兩個地名，前一個“惶恐”、“零丁”是指地名，后一個“惶恐”、“零丁”是寫心情。寫出了形勢的險惡和境況的?？?。5.頸聯(lián)這兩句表達了詩人怎樣的思想感情？課文研讀表達了詩人對危難國運的擔憂和對自身處境的哀怨。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。丹心：紅心，比喻忠心汗青：這里指史冊譯文：自古以來人活在世上誰能不死？留存這顆赤誠的心光照史冊。6.尾聯(lián)是千古傳誦的名句，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ 課文研讀直抒胸臆，表明詩人舍生取義，以死明志的決心，充分體現(xiàn)了他視死如歸的民族氣節(jié)。過零丁洋的四聯(lián)在內(nèi)容上是怎樣聯(lián)系的？首聯(lián)先寫個人

6、后寫國家；頷聯(lián)先寫國家后寫個人。由于“干戈寥落”，抗元的義軍少，導致了“山河破碎”的悲慘局面，于是作者這個亡國孤臣頓生“身世浮沉雨打萍”之感。頸聯(lián)緊承前意，進一步渲染，作者巧借“惶恐灘”“零丁洋”兩個地名，抒發(fā)自己憂苦的心情。前三聯(lián)極力渲染悲憤?？嗟臍夥眨猜?lián)則筆鋒一轉(zhuǎn)，道出為國捐軀、視死如歸的志向。合作探究過零丁洋，詩人敘述了自己的身世遭際和國破家亡的苦痛，表現(xiàn)了自己以身殉國的決心。文章主旨本詩情感上先抑郁憂憤后悲壯激昂，始終把個人身世與國家命運緊密聯(lián)系在一起。頷聯(lián)巧用對偶、比喻，頸聯(lián)地名與心境妙合，成為絕唱。情感真摯，巧用修辭文本特色1.表明作者以死明志的決心且成為千古傳誦的名句是：詩詞填空2.生動