作文與閱讀理解提升第六篇管中窺豹以小見大

1、第六篇井蛙之見以小見大第十講大題目小寫授課目的：1、理解以小見大和大題小做的含義，領(lǐng)悟以小見大和大題小做的好處；、經(jīng)過賞析范文及練習(xí)，會運(yùn)用以小見大和大題小做的手法；、從學(xué)會的習(xí)作方法中領(lǐng)悟?qū)懽鞯臉啡ぃ囵B(yǎng)認(rèn)真觀察生活的能力。授課重點(diǎn)：1、理解以小見大和大題小做的含義，領(lǐng)悟以小見大和大題小做的好處；、習(xí)作中能夠簡單運(yùn)用以小見大和大題小做的手法。授課難點(diǎn)：習(xí)作中能夠簡單運(yùn)用以小見大和大題小做的手法。授課準(zhǔn)備：PPT授課過程：第一課時開課語：同學(xué)們，大家好！很快樂再次見到你們，歡迎大家抵達(dá)我們小小作文沖刺篇的課堂！接下來我們進(jìn)入今天的課堂，快隨從老師一起快樂旅行知識的海洋吧!第一環(huán)節(jié)：過關(guān)斬將一花

2、一世界，一葉一菩提佛祖在靈山，眾弟子問法。佛祖不說話，只隨手拿起一朵金婆羅花，向大家環(huán)示一轉(zhuǎn)。眾弟子不解，迦葉尊者卻心領(lǐng)領(lǐng)悟，展顏微笑，只有他悟出道來了：一花一世界，一葉一菩提。宇宙間的神奇，但是在一朵平常的花中。、你感覺佛祖拈花是想告訴大家什么？（宇宙間的神奇就在平常勢物中。）、你感覺這個故事對于我們的寫作有什么啟示？（一般事物經(jīng)常包含著深刻的意義，我們應(yīng)該認(rèn)真觀察、專心體悟平常生活，寫作時善于以小見大。）第二環(huán)節(jié)：點(diǎn)睛之筆師：同學(xué)們，你們的過關(guān)表現(xiàn)特別優(yōu)秀。正如佛祖拈花，一枝一葉，一顰一笑，一起一落間經(jīng)常包含著深刻的道理、真摯的感情或難得的道德，我們應(yīng)該認(rèn)真觀察、專心體悟平常生活，惟有這樣

3、，我們寫作文時才會懂得以小見大，什么是以小見大呢？這正是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。以小見大：寫作文時用小資料來表現(xiàn)大主題。這些小資料是平?，嵥榈囊话闶挛?，經(jīng)常會被很多人忽略或小瞧，運(yùn)用適合卻能夠在寫作中起到“四兩撥千斤”的作用。老師：同學(xué)們，接下來我們結(jié)合文章，將“以小見大”的方法詳細(xì)化，從見德、見理、見情三個方面去挖掘生活素材。請大家翻開課本第80面，讀一讀經(jīng)典范文1。打氣1、文章主要寫了一件什么小事？經(jīng)過這件小事表現(xiàn)了什么主題？（傳達(dá)室的馬爺爺主動幫“我”給自行車打氣；經(jīng)過這件小事贊美了馬爺爺為他人著想的好質(zhì)量。）2、文章哪些地方最能感人你？請結(jié)合詳細(xì)語句簡要解析。（抓住馬爺爺?shù)闹饕孕衼斫?/p>

4、析：馬爺爺聽到媽媽的話，主動提出幫忙；為了幫我，馬爺爺拆下自己車上的氣嘴，絲毫沒有考慮自己的得失；怕弄臟我的手，馬爺爺主動幫我把氣打足。這些地方都表現(xiàn)了馬爺爺為他人著想的好質(zhì)量。）3、文章屬于“以小見大”手法的哪個詳細(xì)方面？（以小見德。）請大家翻開課本81面，讀一讀經(jīng)典范文2。薩克斯風(fēng)波1、文章主要寫了一件什么小事？經(jīng)過這件小事表現(xiàn)了什么主題？（“我”不小心把名貴的薩克斯摔壞了；經(jīng)過這件小事作者懂得了做事不能夠馬虎的道理。）2、文章哪些地方讓你印象深刻？請結(jié)合詳細(xì)語句簡要解析。（主要抓住小作者摔壞薩克斯后的傷心后悔來解析，正因為這樣，作者才能從中吸取教訓(xùn)，今后做事不再馬馬虎虎了。）3、文章屬于

5、“以小見大”手法的哪個詳細(xì)方面？（以小見理。）請大家翻開課本82面，讀一讀經(jīng)典范文3。搬蔬菜1、文章主要寫了一件什么小事？經(jīng)過這件小事表現(xiàn)了什么主題？（“我”幫年老體弱的爺爺搬蔬菜；經(jīng)過這件小事表現(xiàn)了小作者喜愛、諒解爺爺?shù)拿篮酶星椤＃?、文章哪些地方最能感人你？請結(jié)合詳細(xì)語句簡要解析。（主要抓住小作者諒解爺爺，堅持獨(dú)自搬蔬菜的言行、心理來解析，這些地方都表現(xiàn)了小作者的懂事和對爺爺?shù)年P(guān)愛之情。）3、文章屬于“以小見大”手法的哪個詳細(xì)方面？（以小見情。）小練習(xí)：P88經(jīng)典練習(xí)2依照要求完成口頭練習(xí)。第二課時師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣從平常的小資料中挖掘不平常的意義，也許說怎樣小題大做，那么接

6、下來我們要學(xué)習(xí)怎樣“大題小做”。大題小做:為寫作范圍廣、時空跨度大的開放性話題（題目）找一個打破口，從小處著手，或就一個點(diǎn)、一個面的內(nèi)容來寫，以小資料反響大主題，從小資料中挖掘出深刻的、閃光的思想。師：所謂“大題”就是寫作范圍廣、時空跨度大的開放性話題（題目），那請同學(xué)們回憶一下，你們以前遇到過哪些這樣的大題目？生：幸福。生：愛。生:選擇。師：這類題目經(jīng)常讓人感覺憂如什么都能夠?qū)懀珜懗鰜淼膬?nèi)容總感覺空泛，沒什么詳細(xì)內(nèi)容。這時，我們不妨“大題小做”。終究怎樣“大題小做”呢？下面我們以愛這個題目為例，來詳細(xì)學(xué)習(xí)怎樣大題小做。師：大家想一想，看到愛這個題目，你會想到什么？你打算怎樣寫這篇文章？生:

7、我想到了媽媽對我的愛，我準(zhǔn)備寫一寫媽媽關(guān)心我的事。師：詳細(xì)什么事呢？能不能夠講一講？生：很多，比方我生病了，媽媽很擔(dān)憂，幾乎一夜沒睡，素來守著我。還有媽媽總把好吃的留給我，我叫媽媽也吃一點(diǎn)，她就說自己不喜歡吃，小時候我以為媽媽真的不喜歡吃那些東西，現(xiàn)在才知道媽媽是騙我的，她可是希望我能多吃些師：父親母親關(guān)心我們的事很多，我們不用一一記述下來，只要要采用一兩件最典型的小事來表現(xiàn)主題即可。剛剛這位同學(xué)說的“媽媽總把好吃的留給我，還騙我說不喜歡吃”這件事很好，看似平常，卻在平常中包含著媽媽的一片深情，只要把這件小事寫認(rèn)真寫生動了，必然會是一篇感人的好文章。生：我想到了老師對我的愛，我準(zhǔn)備寫一兩件老師

8、關(guān)心、教育我的小事。師：很好，只要要采用一兩件典型的小事來表現(xiàn)老師的愛即可。生：我想到了社會對那些受災(zāi)地區(qū)人民的關(guān)愛，只要祖國哪里發(fā)生了地震，人們就紛紛捐款捐物，幫助受災(zāi)人民重建家園。師：這個內(nèi)容能夠?qū)?，但最好不要寫這些大事件,原因很簡單，這些事其實(shí)不是我們親身經(jīng)歷的，寫這些事簡單寫得大而空，還不如就抓住身邊的事來寫，從小處著手，反而更簡單寫得認(rèn)真感人。這正是我們今天要掌握的“大題小做”。生：師：看到愛這個題目，很多同學(xué)想到了父親母親的愛、老師的愛、朋友的愛，甚至一些陌生人對自己的關(guān)愛,在“愛”的前面或后邊加上了一些限制性的詞語，使原來寬泛的大話題（題目）變得詳細(xì)而清楚，這樣一來就簡單下筆了，

9、這就是大題小做的常有方法限制法。師：自然，除了父親母親、老師、朋友等表示人稱的限制性詞語外，還可以夠加上一些形容詞類的限制性詞語，大家想到哪些形容詞呢？生：嚴(yán)格的愛，我爸爸從小對我特別嚴(yán)格，絕不姑息我的錯誤，哪怕是一點(diǎn)小錯也必然會處分我，我對爸爸又怕又恨，可今后隨著年齡的增添，我才漸漸理解嚴(yán)是愛的道理生：深重的愛師:同學(xué)們都說得很好，在大題小做中我們能夠使用的方法真的是太多了。有剛剛的限制法，更有變換法等等。變換法這類方法用得較少，簡單說一說。我們以家鄉(xiāng)變了為例，假仿佛學(xué)們看到這個題目，打算怎么寫？顯然是要寫家鄉(xiāng)的變化，可家鄉(xiāng)、學(xué)校是一個很大的地方呀，它們包含的東西太多了，難道要左右逢源，把每

10、個方面都寫一寫嗎？自然不用，抓住某一兩個方面詳細(xì)寫一寫就可以了。比方能夠?qū)懠亦l(xiāng)的路變了，從狹窄的泥巴路變成了廣闊的柏油路；也許家鄉(xiāng)的廚房變了，不再燒柴火，居然用上了沼氣，也許家鄉(xiāng)的婦女變了，原來整天背著孩子圍著鍋臺轉(zhuǎn)，現(xiàn)在卻衣著時興，還經(jīng)常聚在一起跳廣場舞變換法，簡而言之，就是把寬泛、抽象的話題變換為明確、詳細(xì)的內(nèi)容。第三環(huán)節(jié)：學(xué)以致用師：同學(xué)們，大家現(xiàn)在必然掌握了怎樣使自己的習(xí)作能夠以小見大了。我們話不多說，直接上題目就能習(xí)作上見真章了！大家來看P90面的經(jīng)典練習(xí)4這個練習(xí)中有兩個題目，大家能夠看看這兩個題目，思慮一下，怎樣大題小做、小題大做。填寫時間）（注意思慮時間，師：同學(xué)們，時間到了，

11、你們確定好了自己的題目沒有？路在腳下大題怎樣小做？一道難題小題怎樣大做？生：我選的是路在腳下這個題目。第一，我感覺“路”字要確定是什么樣的路。師：哦，那你確定了你筆下的“路”了嗎？生：我選擇的是登山之路。因為我暑期時隨著爸爸媽媽一起去了泰山，登頂泰山。師：這是一條很詳細(xì)的路，登山之路。這條登山之路讓你有什么收獲呢？生：那天登山的經(jīng)歷，讓我除了感覺到“一覽眾山小”的偉大外，還有從書中所看到的一句話“世之奇?zhèn)?、瑰怪、特別之觀常在于險遠(yuǎn)，惟有不息的研究者，他的腳下才有真切的路，才能領(lǐng)悟獨(dú)到的風(fēng)景”。師：從你的話語中，我感覺到你是一位很喜歡閱讀的孩子。誠然在閱讀時，會遇到不解，但卻能從實(shí)質(zhì)中去領(lǐng)悟，這

12、也說明你是一位善于動腦思慮的同學(xué)。剛剛，你已經(jīng)為你的路在腳下確定了內(nèi)容，也確定了主題，如若在紙上表現(xiàn)你的這些想法，你又準(zhǔn)備怎樣來安排習(xí)作的結(jié)構(gòu)呢？生：“蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！碧┥?，五岳之首，暑期我與你相遇了！泰山之路，研究之路！開段便以唐詩人杜甫的望岳來引出泰山之路。師：很有創(chuàng)意，而且開篇直入主題，暢快！生：中間便為登山之路經(jīng)歷，最后點(diǎn)出主題，與開篇首尾響應(yīng)。師：聽了這位同學(xué)的陳說，同學(xué)們想必應(yīng)該在腦海中對他的結(jié)構(gòu)有了一個很清楚的認(rèn)識?，F(xiàn)在，我請兩位同學(xué)來說說他是怎樣來安排他的習(xí)作結(jié)構(gòu)的。生：師：剛剛，同學(xué)們不只聽到了他的路在腳下的創(chuàng)意，同樣，你們也復(fù)習(xí)了一遍。那么，有沒有同學(xué)選擇了不同樣的路在腳下呢？亦或是選擇一道難題這個題目也可，抓住機(jī)遇展現(xiàn)自己哦！生：（為節(jié)約時間，不要修業(yè)生動筆，依照大題小做的方法，說出主要思路即可，不要求表達(dá)文章內(nèi)容。學(xué)生說得不完滿的地方，老師修正補(bǔ)充，上課過程就不一一贅述了。）小結(jié)：同學(xué)們，嘴上功夫了得，筆下功夫怎樣呢？快快進(jìn)入我們的作文訓(xùn)練營！第三課時第五環(huán)節(jié)：作文訓(xùn)練營P60面經(jīng)典練