六年級(jí)下冊(cè)第四單元10古詩(shī)三首馬詩(shī)-教案-10 古詩(shī)三首：馬詩(shī)

1、馬詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析：本課是一首古詩(shī)，內(nèi)容短小精悍，古代詩(shī)家詠“馬”，當(dāng)以唐朝的杜甫和李賀最為著名。他們這方面的作品不僅數(shù)量多，而且質(zhì)量也高。在李賀的詩(shī)集中以馬詩(shī)為題的組詩(shī)有二十三首，均為五言體。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。2、理解詩(shī)句意思，體會(huì)馬的精神3、有感情地朗讀詩(shī)句，并背誦古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、理解古詩(shī)意思，背誦積累古詩(shī)。2、體會(huì)詩(shī)中的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：1、查找有關(guān)李賀的資料。2、課件。教學(xué)過程：師：同學(xué)們見過馬嗎？在古代戰(zhàn)場(chǎng)上兩軍交戰(zhàn)時(shí)，大將軍可都是騎著戰(zhàn)馬，威武得很。古代人很喜歡馬，他們通過不同的方式歌詠馬，贊美馬，其中一首獨(dú)樹一幟，千古流傳表達(dá)了很多人的愿望，你們知道

2、是哪首詩(shī)嗎？板書：馬詩(shī)回憶一下，學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法有哪些？我們還用這種方法學(xué)習(xí)古詩(shī)，齊讀課題。同學(xué)們看了詩(shī)題，知道是人描寫的對(duì)象是什么嗎？看大屏幕，了解詩(shī)人簡(jiǎn)介。1.我們了解了詩(shī)人，又了解了詩(shī)人的寫作背景，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)古詩(shī)，一起看看詩(shī)人寫了什么，聽老師范讀注意聽清每個(gè)字的讀音。2.同學(xué)自由讀文。邊讀邊識(shí)記生字。指導(dǎo)朗讀3.品讀第一、二句。理解：大漠：廣闊無邊的大沙漠。燕山：指燕然山，一說燕山。古代一直是邊疆征戰(zhàn)之地。鉤：戰(zhàn)場(chǎng)上用的武器。這兩句描繪了戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境。燕：多音字，本課讀yn，指地名：燕山用自己的話說說詩(shī)句意思。（塞外茫茫沙漠在月光照耀下，顏色像雪一樣白。燕山上的月牙兒就像彎鉤一樣懸掛在

3、空中。）指導(dǎo)朗讀。賞析前兩句的含義，師生共議“沙如雪”、“月似鉤”的豐富意蘊(yùn)，這是一番怎樣的情景？你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？引導(dǎo)學(xué)生展開想象，肯定學(xué)生富有創(chuàng)意的個(gè)性化理解。表達(dá)了詩(shī)人怎么樣的心情（這悲涼、清冷的場(chǎng)面從側(cè)面襯托了詩(shī)人壯志未酬、懷才不遇、異常憤懣的心境。）4.此時(shí)此刻你仿佛聽到了什么？（作者的呼喊）品讀三、四句。何當(dāng)：什么時(shí)候才能，安得，希翼之意。絡(luò)腦：馬絡(luò)頭。金絡(luò)腦：說明這是一匹被人看重的駿馬。走：跑。清秋：金秋，取自秋高氣爽之意。這是一匹怎樣的馬？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“金絡(luò)腦”、“快走”，形象暗示出駿馬輕捷矯健的風(fēng)姿。）表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情？用自己的話說說詩(shī)句意思。（什么時(shí)候才能夠帶上黃金的籠頭，在秋高氣爽的戰(zhàn)場(chǎng)上奔馳殺敵呢？）一個(gè)“何”字，包