初中語文長(zhǎng)春版八年級(jí)下5驢和人的新寓言5驢和人的新寓言-名二子說

1、名二子說教學(xué)設(shè)計(jì)1、教學(xué)目標(biāo) 理解識(shí)記重點(diǎn)文言詞句，熟練誦讀通譯全篇古文。、理解文學(xué)大家蘇洵給兩個(gè)兒子命名的深意和期望。、了解學(xué)習(xí)借鑒古代關(guān)于“名字”的文化知識(shí)和內(nèi)涵2、新設(shè)計(jì) （一） 教學(xué)理念為了充分張揚(yáng)學(xué)生的主體地位,遵循用正確價(jià)值觀引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一的原則。教學(xué)中隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)和體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生真正成為知識(shí)構(gòu)建的主體,成為課堂教學(xué)的主要活動(dòng)者、積極的認(rèn)知者。（二）說教法在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際

2、的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。基于本課題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：1.直觀演示法：利用多媒體等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。2.活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。3.聯(lián)系實(shí)際法：創(chuàng)設(shè)一定的情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“名”進(jìn)行立體式的解讀，通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。4.教師講授法：針對(duì)學(xué)生不容易理解的問題，由教師提示引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。再由理論聯(lián)系實(shí)際，鍛煉學(xué)生學(xué)以致用的能力。（三）說學(xué)法我們常說：

3、“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”，成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。3、學(xué)情分析 八年級(jí)的學(xué)生正處于由不成熟向成熟轉(zhuǎn)變的過渡時(shí)期,他們的求知欲強(qiáng),對(duì)自己生活的周邊世界充滿了好奇。參考學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格特點(diǎn)等因素。在教學(xué)文言文時(shí),要從調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、注重方法傳授兩方面入手,運(yùn)用適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，把學(xué)生領(lǐng)到文言文的門前，讓學(xué)生感覺到走進(jìn)去的樂趣，享受到自主學(xué)習(xí)的樂趣，享受到登堂入室的

4、快樂，從而進(jìn)行文言文知識(shí)的積累，切實(shí)提高閱讀文言文的能力。從而深入體會(huì)為人父母的良苦用心。并注意分析學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)能力水平,預(yù)設(shè)好學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課可能出現(xiàn)的困難及解決的對(duì)策，不要高估學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平和能力。還要與后面的教學(xué)方法的選擇、重難點(diǎn)的確定等環(huán)節(jié)遙相呼應(yīng)，不能脫節(jié)。4、重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)誦讀,疏通文意,背誦課文。理解文學(xué)大家蘇洵給兩個(gè)兒子命名的深意和期望，學(xué)習(xí)為人處事的道理，啟示自我人生。教學(xué)難點(diǎn)：了解文章托物寓意，字少蘊(yùn)深的寫作特點(diǎn)。為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從學(xué)情上談?wù)劇?、教學(xué)過程 【導(dǎo)入】 1.導(dǎo)入新課：一門父子三詞客 千古文章四大家 分

5、別指的是誰？提問使學(xué)生有適度的思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲。2.講授新課：在講授新課的過程中，利用多媒體、穿插趣味性圖片等教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。 （1）簡(jiǎn)介作者及文體： 向?qū)W生介紹作者蘇洵及文體“說”的相關(guān)知識(shí)。解題：“說”是議論文的一個(gè)分支，其內(nèi)容大多是一事一議，也就是借一件事或以后總現(xiàn)象來表達(dá)自己的見解，常具有“以小見大”的特點(diǎn)。名二子說這個(gè)題目的意思就是：談給兩個(gè)孩子命名的道理的文章。蘇 洵 ： （1009年1066年），字明允，號(hào)老泉，眉州眉山（今屬四川眉山人）。北宋文學(xué)家，與其子蘇軾、蘇轍合稱“三蘇”，均被列入“唐宋八大家”

6、。蘇洵長(zhǎng)于散文，尤擅政論，議論明暢，筆勢(shì)雄健，有嘉祐集傳世。代表作六國(guó)論。蘇洵子女6人，長(zhǎng)子和三個(gè)女兒均早卒，只剩下蘇軾、蘇轍二子。此環(huán)節(jié)的目的是：讓學(xué)生了解作者、寫作背景和“說”這種體裁的特點(diǎn)，便于學(xué)生理解文章。 （2）朗讀訓(xùn)練：學(xué)習(xí)文言文，朗讀是一種很好的方法，做好朗讀訓(xùn)練，以完成教學(xué)目標(biāo)“順暢地朗讀并背誦課文，初步培養(yǎng)文言文閱讀的語感。”及培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力。 （3）翻譯課文 ： 學(xué)生結(jié)合注釋翻譯課文，了解文章基本內(nèi)容，掌握重點(diǎn)詞語。 （3）探究課文 、介紹古代車輛文化，了解軾和轍的特點(diǎn)。軾的特點(diǎn)：位置靠前 受人注目 與眾不同 不可或缺轍的特點(diǎn)：循規(guī)蹈矩 不惹注目 禍福無關(guān) 安然處之、蘇

7、洵對(duì)兒子的名字是如何定義的，寄予了他怎樣的期望？軾 收斂鋒芒 謹(jǐn)慎小心轍 安然禍福 勉勵(lì)向前蘇洵的期望：愛子情深 教子做人 寫法： 托物寓意、走近蘇氏兄弟探知蘇氏兄弟命運(yùn)。曠世奇才蘇軾詞人：開辟豪放詞風(fēng)，同“辛棄疾”并稱“蘇辛”；詩人：與“黃庭堅(jiān)”并稱“蘇黃”；散文家：與歐陽修并稱“歐蘇”，“唐宋八大家”之一；書法家：與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱“宋書法四大家”畫家：擅畫竹，也喜畫枯木怪石，開創(chuàng)湖州畫派；此外收藏、美食、游歷等方面造詣極高。命運(yùn)波折：少年成名；多次被貶至杭州、密州、黃州、儋州等十幾個(gè)地方；因“烏臺(tái)詩案” 被捕下獄；64歲卒于常州俗話說：知子莫如父。蘇軾、蘇轍兄弟日后的經(jīng)歷真真切切地

8、印證了蘇洵老爸的這篇文章中的擔(dān)心。 蘇軾一生之所以麻煩、風(fēng)波不斷，一個(gè)很重要的原因就在于個(gè)性真摯坦率，面對(duì)問題，面對(duì)矛盾，只要心中有不同的想法、觀點(diǎn)，都恨不能一股腦兒全說出來。他的詩文創(chuàng)作更是口無遮攔，如鯁在喉，不吐不快，不善于掩飾自己，結(jié)果麻煩事兒一個(gè)接著一個(gè)。但這似乎也正是他可愛的地方，也是我們大家喜歡他的地方。 康震評(píng)說蘇東坡安然處世蘇轍18歲 與蘇軾一起中進(jìn)士40歲 牽連被貶65歲 潁川定居過田園隱逸生活蘇轍與他的哥哥相比就要穩(wěn)健得多，冷靜得多，個(gè)性也比較平和深沉，含蓄不露，所以他一生雖然也歷經(jīng)風(fēng)波，但終歸以七十多歲的年壽平安度過晚年。不過在我們這些讀者心里，蘇轍似乎就少了許多快意恩仇、瀟灑自在的魅力，就不像他的哥哥蘇軾那么可愛了。 康震評(píng)說蘇東坡3.介紹古代姓名文化：古人因?yàn)辄S昏后，天暗黑不能相認(rèn)識(shí)，各以代號(hào)稱。“男子二十冠而字”“女子十五笄而字” ， 因名取字，兩者相聯(lián)。“名以正體，字以表德。”.課堂小結(jié)：這篇文章很巧妙地借用名字作發(fā)揮，對(duì)兩個(gè)兒子進(jìn)行了為人處世方面的教誨，不但表現(xiàn)父親的良苦用心，而且蘇氏兄弟的命運(yùn)與蘇洵