2022年課外訪萬家體會范本

1、第8頁共8頁2022年課外訪萬家體會范本_壩中心小學(xué)胡開生“課內(nèi)比較學(xué)，課外訪萬家”活動正在如火如荼的進(jìn)行。家訪對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。作為聯(lián)系家庭教育與學(xué)校教育的紐帶，它的作用不言而喻。但是過去，我們家訪通常是訪那些表現(xiàn)不好的學(xué)生或者有問題的學(xué)生，而且更多的情況下是通過電話與家長進(jìn)行溝通。并且需要訪的學(xué)生畢竟是少數(shù)。這就忽略了與大多數(shù)家庭的溝通。本次家訪的對象是全體學(xué)生，我們也一改過去的利用電話進(jìn)行家訪的模式，親自走入學(xué)生的家庭，與家長、學(xué)生面對面的溝通。這樣耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。家訪給我體會最深

2、的是讓我了解了很多平時沒有了解到的情況。有些學(xué)生平時在學(xué)校表現(xiàn)很好，他們不僅表現(xiàn)得彬彬有禮，而且成績也是非常的棒。但是他們在家里的表現(xiàn)與學(xué)校有很大的區(qū)別。在家里他們卻是嬌貴的“小皇帝”“小公主”，父母只要有一點(diǎn)不順?biāo)麄兊男囊?，他們就馬上變臉。對此，老師與家長交換了意見，教師在教育方法上給家長提了一些中肯的一建議。每一個學(xué)生都有閃光點(diǎn)，這是我家訪得到的第二個體會。家訪時，我們學(xué)前班的學(xué)生看到老師來了，馬上高興地大聲喊“老師好”，趕緊拉著老師坐下。即使一些平時很頭疼的孩子也表現(xiàn)得很優(yōu)秀，讓我感動。印象最深的那次我們?nèi)グ嗌弦粋€“淘氣包”的家里時的情景。這個學(xué)生平時在學(xué)校很淘氣。他的膽子很大，常常站在

3、高處向下跳。為此，我批評了他很1多次。那次去他家時，他顯得非常的高興，一會跑過來一會跑過去。當(dāng)他媽媽給我們泡茶時，他居然拿出自己的牛奶非要我們接著。并且還要看著我們喝下去。他才是一個五歲的小孩子啊。這一幕常常在我腦海里浮現(xiàn)。每當(dāng)想起這一幕，我內(nèi)心充滿了感動，覺得肩上的擔(dān)子更重了。我家訪的第三個體會要想孩子健康茁壯的成長，家長和老師必須經(jīng)常保持溝通。我們班有很多留守學(xué)生，父母都出去打工掙錢了，學(xué)生由爺爺奶奶照顧。爺爺奶奶年紀(jì)大了，對我們所學(xué)的知識一竅不通。小孩子常常得不到有效的輔導(dǎo)。更為擔(dān)心的是，孩子很淘氣，在家里根本不聽話，爺爺奶奶毫無辦法。對此，爺爺奶奶也希望我們老師在學(xué)校對孩子多輔導(dǎo)，多教

4、育。家訪給我的感受很多。2022年課外訪萬家體會范本（二）(1)實(shí)施家訪，是教育學(xué)生的跟進(jìn)，是教師與學(xué)生家長進(jìn)行溝通的有效途徑，更是教師和學(xué)生家長共同教育學(xué)生的有效辦法。作為一名教師如果走進(jìn)學(xué)生家庭，走近學(xué)生家長，熟悉學(xué)生生活和成長環(huán)境，就能更好走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，實(shí)施對學(xué)生更有效的教育，班主任是學(xué)校與家庭聯(lián)系的紐帶，爭取和依靠家長配合學(xué)校教育，是班主任工作的一個重要方面。家訪是班主任了解學(xué)生生活環(huán)境，了解學(xué)生在家表現(xiàn)的最好方式，是對學(xué)生進(jìn)行個別教育的有效方法。所以班主任的一個重要的任務(wù)是和家長建立經(jīng)常性的聯(lián)系，與家長進(jìn)行教育上的合作。學(xué)校和家庭都期望學(xué)生成才，這是學(xué)校與家庭合作的基礎(chǔ)。家庭教育與

5、學(xué)校教育的配合，應(yīng)當(dāng)做到教育目標(biāo)一致，教育資料各有側(cè)重，互為補(bǔ)充，教育方法互相協(xié)調(diào)、彼此呼應(yīng)。只有這樣，才能使學(xué)校教育與家庭教育并駕齊驅(qū)，構(gòu)成合力，學(xué)校教育才能發(fā)揮其主導(dǎo)作用。為了對學(xué)生更好的了解，便于班主任更好的開展工作，同時也是督促學(xué)生更好的完成作業(yè)，了解學(xué)生假期的生活。我利用假期時光進(jìn)行了家訪。我走訪了_名同學(xué)的家庭，他們分別是張濤、劉夢雨、譚開心、向林、余欣鑫、徐輝、余萬銀、朱代春、吳大斌、譚小宇、劉民志。這一次活動使我在思想上對家訪這一概念進(jìn)行了一些前所未有的思考，我深深的體會到：一、家訪中取得的成就：第一，獲得許多第一手育人資料。我誠懇地與學(xué)生、與家長交流，了解每一個學(xué)生的家庭狀況

6、，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的期望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。第二，家長老師互相信任。由于我們耐心地向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本狀況，幫忙家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長的職責(zé)意識和信任度，使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。第三，多棱角認(rèn)識孩子。了解了很多檔案上看不出來的東西，認(rèn)識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我班的朱代春同學(xué)在校沉默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反，如徐輝、吳大斌同學(xué)等孩子。有些有個性的學(xué)生，如譚小宇等同學(xué)，本來覺

7、得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，明白了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得能夠更好地把握他們的心理。第四，換個角度看家長。學(xué)生家長年齡都在3742之間，雖然他們本身受教育的程度不一樣，但是他們大多能認(rèn)識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，這對學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。二、家訪中存在的問題第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。第二，正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸

8、多的難處。第三，家長誤認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績；上中學(xué)后，期望也能這樣。如果不能這樣，會不會是老師的教學(xué)存在問題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個誤區(qū)：期望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。三、家訪后的思考第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生應(yīng)對面的交流，加強(qiáng)了社會，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個性與想法

9、，加強(qiáng)了師生感情，對以后的工作將起到用心的作用。第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的職責(zé)感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。第三，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€學(xué)生在班上但是是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感職責(zé)重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。第四，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，潛力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影象。第五，本次家訪之后，我更多反思自我當(dāng)班主任以來的工作。

10、1、有多少對學(xué)生的不理解。2、有多少對學(xué)生的不信任。3、有多少事情讓學(xué)生失望。4、有多少事情讓學(xué)生悲哀。5、我對學(xué)生的關(guān)心是否到位。6、我的工作失誤又有多少?？傊?。家訪，讓我更明確了對學(xué)生愛的方向；家訪，讓我懂得了怎樣樣去理解學(xué)生和_學(xué)生；家訪，也讓我更清醒的認(rèn)識到自我工作的不足和今后努力的方向；家訪，也更讓我更多的了解社會，我會在假期期間堅(jiān)持家訪，更好的踐行為人師表，以身作則的為師之道。課外訪萬家心得體會(2)家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對學(xué)生進(jìn)行的一種訪問，也是對教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。它是教師關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn)，也是教師與家長交換意見的途徑，到達(dá)共同對學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。它作為維系教師、

11、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁，透過家訪，能夠促使學(xué)生健康發(fā)展。正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期盼，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果?！蓖高^這次的家訪，我受益非淺。第一。透過這次家訪，我進(jìn)一步明確了教師家訪的目的是與學(xué)生家長應(yīng)對面地進(jìn)行溝通，讓家長了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活狀況，同時讓教師也透過與家長的交談，_了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活狀況，使教師有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育。透過走訪能夠更全面地從多個角度了解學(xué)生的思想動態(tài)，能夠讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，老師走訪的感動比單獨(dú)說教學(xué)收到的效果大得多。第二。透過家訪我體會到了電訪所不能到達(dá)的效果。應(yīng)對面促膝交談與電話里的聽

12、聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。家訪能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。第三。由于家訪的對象大部分是后進(jìn)生，我覺得“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱贊時會很高興，老師能夠和家長一齊從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時我把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在簡單融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。第四。在所有的學(xué)生中有部分學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常有較大的差異。比如單親家庭的學(xué)生由于缺乏父母的關(guān)愛，在校的時候就表現(xiàn)出比較孤僻，不喜歡與別人溝通，

13、性格古怪，經(jīng)常帶有一些敵對情緒。這樣的孩子渴望得到別人的關(guān)心，家人的愛護(hù)，家庭的溫暖，同時隔代教育也扭曲了學(xué)生的成長，父母為了生活出去打工，孩子在家，老人管不了，孩子不聽話，學(xué)習(xí)不用心，這些孩子需要我們教師傾注更多的心血和愛。所以在這時能進(jìn)行家訪是及時的也是必要的?？傊?，教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，家庭教育則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是搞好教學(xué)和班級管理工作的重要手段之一。透過這一次“課外訪萬家”活動，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有計(jì)劃、有目的地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自我的一份力量。課外訪萬家心得體會(3)按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，我們進(jìn)行了家訪，感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)

14、如下：一、家訪中取得的成就：一是獲得許多第一手育人資料。通過與學(xué)生、與家長交流，了解每一個學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。二是家長老師互相信任。通過向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識和信任度，使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。三是多棱角認(rèn)識學(xué)生。了解了很多檔案上看不出來的東西，認(rèn)識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我班的張某、朱某等在校沉默寡言，可在家里

15、卻很活潑；而有些正好相反，如翁某、陶某等孩子。有些有個性的學(xué)生，如周某、劉某等，本來覺得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。四是換個角度看家長?，F(xiàn)在的學(xué)生家長年齡都在37-45之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能認(rèn)識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，這對學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。二、家訪中存在的問題第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。第二，正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望

16、女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。第三，家長誤認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績；上中學(xué)后，希望也能這樣。如果不能這樣，會不會是老師的教學(xué)存在問題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。三、家訪后的思考第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對面的交流，加強(qiáng)了社會，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為