個(gè)人成長(zhǎng)教育案例范文

1、第 第11頁(yè) 共 11 頁(yè)個(gè)人成長(zhǎng)教育案例范文個(gè)人成長(zhǎng)主動(dòng)性指的是個(gè)體在發(fā)展過(guò)程當(dāng)中,積極主動(dòng)地去提升個(gè)人成長(zhǎng)教育案例范文一在什么環(huán)境下學(xué)習(xí)不是最重要的做一個(gè)有夢(mèng)想有思想的人才是最重要的這是父親送我進(jìn)大學(xué)時(shí)說(shuō)的一句話他或許是出于安慰才說(shuō)了這句話也或許是他內(nèi)心真正的想法，但是我還是選擇相信后者，也是因?yàn)檫@句話，在大學(xué)里我真正的喜歡上了數(shù)學(xué)特別是聽(tīng)楊天標(biāo)教授講立體幾何和拓?fù)鋵W(xué)的課時(shí)不僅讓我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)世界的美還有他那些跨學(xué)科的淵博知識(shí)和發(fā)自內(nèi)心的對(duì)同學(xué)們的關(guān)懷和教誨都讓我感受到了一個(gè)優(yōu)秀教師的魅力從此教師這個(gè)職業(yè)在我的內(nèi)心深處有了新的定義我也似乎找到了自己的夢(mèng)想。2008791111校的教學(xué)工作。2

2、0097的學(xué)生，新的學(xué)情，我有點(diǎn)不知所措。特別是在學(xué)校為我們青年教師開(kāi)展的市級(jí)課題研究促進(jìn)青年教提出了自己的微型課題，經(jīng)過(guò)反復(fù)修訂，形成自己的論文，在這個(gè)過(guò)我的青年教師成長(zhǎng)歷程，讓我懂得了：對(duì)教育多一點(diǎn)執(zhí)著，對(duì)教學(xué)多一點(diǎn)追求，對(duì)學(xué)生對(duì)一點(diǎn)愛(ài)心。具體體現(xiàn)在以下幾方面：首先，多用一點(diǎn)時(shí)間，提高自身修養(yǎng)，只有我們課余大量閱讀有關(guān)的教育刊物，汲取營(yíng)養(yǎng)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，在專家和同行的幫助下，通過(guò)一次又一次的實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思的過(guò)程， 我們對(duì)課堂教學(xué)的理解也會(huì)隨之升華。其次，以反思促發(fā)展，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們需要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)行為的進(jìn)行反思，讓我們的課堂教學(xué)有預(yù)見(jiàn)性，解決不同學(xué)生所生成

3、的不同問(wèn)題。盡自己最后一點(diǎn)心力;我們激情四溢。新的崗位，三尺講臺(tái)的夢(mèng)想圓滿實(shí)現(xiàn)。為它，我們努力撐起一篇絢麗的天空;我們積極交流。與前90 后的學(xué)生，早已和我們的觀念迥乎不同。他們對(duì)世界總是充局;完成目標(biāo)過(guò)程的馬虎和不在意同樣是他們時(shí)代的標(biāo)簽;他們是生活和學(xué)習(xí)的獨(dú)行俠，利益是他們考慮問(wèn)題的第一要素，利我者，趨之， 反之，則避;他們有超強(qiáng)的自尊，為了在集體里的榮耀，為了受別人們事事圍繞自己去表達(dá)看法。程中師德將會(huì)是開(kāi)啟絢美的關(guān)鍵鑰匙。主題：身感觸和經(jīng)歷，利用各種教育技巧來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈自信和動(dòng)過(guò)程的主導(dǎo)者，學(xué)生是過(guò)程的主體。案例：玩的游刃有余!當(dāng)這些伎倆被我識(shí)破，我開(kāi)始反思教育方式，開(kāi)始了自己

4、的教育計(jì)劃。談我的一個(gè)和他行為性格十分相似的同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷他是怎樣的聰 我一大堆鼓勵(lì)的話更是他信心高漲，仿佛勝利就在眼前了。并沒(méi)有直接的教育他怎樣怎樣學(xué)習(xí)。我開(kāi)始和他講我上學(xué)時(shí)期的故事，我的驕傲，我的挫折，我的奮起直追，我是如何確定目標(biāo)并且為他而努力的。高某某似乎有所感受。整個(gè)教育的過(guò)程，我時(shí)不時(shí)問(wèn)候高某某的生活使他更加信任我，的芥蒂。我們的交流也就變得高效。部和學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)。評(píng)論：學(xué)生為教育主體，教師為教育主導(dǎo)，這不僅僅是體現(xiàn)于教學(xué)的具1、以教師自身人格魅力影響學(xué)生。法國(guó)教育家盧梭在自傳體小說(shuō)愛(ài)彌兒)一書(shū)中寫(xiě)道：在敢于擔(dān)成為了學(xué)生推崇的模范?論語(yǔ)中也曾明確指出：其身正，不令而行;其身不正，雖

5、令不從。這些至理名言給我們以啟發(fā)：教師、班主任應(yīng)該是學(xué)生精神成長(zhǎng)、生命發(fā)展的引路人。作為引路則信其道也。 一個(gè)理想的老師僅僅具有高尚的道德品質(zhì)是不夠的， 要想在教育過(guò)程中發(fā)揮教師個(gè)人的人格魅力而緊緊吸引著自己的學(xué) 美。 對(duì)學(xué)生而言，教師一般都具有天然的影響力。但我們必須認(rèn)清質(zhì)、以及健全人格、人際關(guān)系的調(diào)整能力，自強(qiáng)不息的品德意志 .體過(guò)自身的人格魅力影響學(xué)生，感染學(xué)生的優(yōu)秀教師。2、真正地?zé)釔?ài)學(xué)生。傳統(tǒng)的仁義，謙愛(ài)思想是可以引導(dǎo)著師生關(guān)系的優(yōu)化的。倡導(dǎo) 溫暖。教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的感到無(wú)私的愛(ài)。3、真正尊重寬容學(xué)生。生;要尊重學(xué)生人格人身不受侵犯的權(quán)利，無(wú)論在任何情況下，都不著名作家雨果說(shuō)過(guò)：和生活。

6、當(dāng)遇到學(xué)生20學(xué)第一線，多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我深刻體會(huì)到，一個(gè)人的健康成長(zhǎng)， 是與家庭教育、學(xué)校教育和周圍的環(huán)境分不開(kāi)的。一、兒時(shí)夢(mèng)想成為了一名教師上學(xué)了，媽媽告訴我，學(xué)習(xí)要認(rèn)真，做人要誠(chéng)實(shí)。我很聽(tīng)話，照做，認(rèn)真度過(guò)每一天,順利地考入中學(xué)。學(xué)習(xí)時(shí)，遇到不會(huì)、不懂的問(wèn)題，老師總能用各種方法給我歸納、講解。在他們的引導(dǎo)下，感覺(jué)學(xué)習(xí)就是一件簡(jiǎn)單而快樂(lè)的事情。從此，學(xué)習(xí)興趣大增，順理成章地升入高中。 年我夢(mèng)想成真，并努力朝著自己心中的目標(biāo)奔去。二、良好的教學(xué)環(huán)境激發(fā)了我的工作熱情史、喜歡歷史、積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和探究歷史的奧秘。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，經(jīng)常會(huì)問(wèn)一些他們感興趣的相關(guān)知識(shí)。針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，我會(huì)耐心地解答，碰到不會(huì)的知識(shí)，我就詢問(wèn)其他老師，或上網(wǎng)查詢，然后再給學(xué)生講解。學(xué)生喜歡學(xué)歷史，我更喜歡學(xué)生，我們師生之間的關(guān)系非常和諧，教學(xué)成績(jī)也有了明顯的提高。三、努力由經(jīng)驗(yàn)型教師向