2022年讀《新規(guī)程》心得體會范文

1、第8頁共8頁2022年讀新規(guī)程心得體會范文最近一段時間我閱讀了中國新教育，從中使我認(rèn)識了新教育，了解了新教育，收獲很大。首先介紹一下什么是新教育。新教育實(shí)驗(yàn)是一個以教師的專業(yè)發(fā)展為起點(diǎn)，以六大行動為途徑，(即營造書香校園，師生共寫隨筆，培養(yǎng)卓越口才，構(gòu)筑理想課堂，建設(shè)數(shù)碼社區(qū))，以幫助教師和學(xué)生過一種幸福完整的教育生活。新教育的開展。這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)從_年啟動，到現(xiàn)在已有十年的歷程，從一所實(shí)驗(yàn)學(xué)校(昆山的玉峰學(xué)校)發(fā)展到擁有_個試驗(yàn)區(qū)，_多所實(shí)驗(yàn)學(xué)校，_多萬教師和學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)。新教育像星星之火，燃燒了大半個中國，喚醒了萬千教師。我們今天在這說新教育、談新教育，試著踐行新教育，是我們每個教師教育理念的進(jìn)

2、一步提升。下面我重點(diǎn)談一談教師的發(fā)展。新教育實(shí)驗(yàn)一開始就把教師的專業(yè)化發(fā)展作為實(shí)驗(yàn)的出發(fā)點(diǎn)。對于這一點(diǎn)感觸很深，作為一名小學(xué)教師，有很多時候，因?yàn)榉爆嵤チ嗽嫉腳，產(chǎn)生職業(yè)倦怠，通過閱讀新教育中對教師成長發(fā)展的描述，對自己今后的工作和成長進(jìn)行重新定位。新教育教師專業(yè)發(fā)展模式“專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作、專業(yè)發(fā)展共同體”。作為教師，自己的言行舉止，知識水平將影響學(xué)生的一生。因此，要不斷地充實(shí)自己，正如“一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史，如果沒有教師的閱讀，就沒有真正意義的成長和發(fā)展”。所以，每天堅(jiān)持閱讀，是必不可少的。1六大行動中的“師生共寫隨筆”，指出通過教育日記，教育故事和教育案例分析等形式，

3、記錄、反思師生日常的教育和學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生自主成長。在這里要樹立一個信念：只要行動就有收獲，只有堅(jiān)持才有奇跡。堅(jiān)持每天寫一點(diǎn)日記，記錄自己的喜怒哀樂，記錄自己和學(xué)生在一起的歡樂和煩惱，記錄自己的生活。通過這種堅(jiān)持一年、兩年相信這是我們教育生活的最大財富。另外，要善于反思，反思自己的教育教學(xué)。在日常教學(xué)中，我是這樣寫教學(xué)反思的：第一，寫一節(jié)課的教學(xué)效果，進(jìn)行當(dāng)堂反思。分析學(xué)生哪部分內(nèi)容掌握得好，哪些部分還有困難，還有多少學(xué)生進(jìn)行課下輔導(dǎo)。第二，反思學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，課堂上是否參與了課堂探究，是不是以學(xué)生為主體，學(xué)生學(xué)得是否開心等。第三，反思這節(jié)課的成功之處，教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)

4、的目的，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的做法，某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程?？偨Y(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，及時記錄，作為日后教學(xué)工作的借鑒，有助于不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)能力。第四，寫教學(xué)不足，是不是把課堂還給了學(xué)生，教師是否還在滿堂的講授，小組自主合作學(xué)習(xí)，課堂上的討論有沒有流于形式。對于教學(xué)工作的不足，要反復(fù)思考，仔細(xì)琢磨，采取措施及時補(bǔ)救。第五，寫今后的方法改進(jìn)，反思的最終目的就是改進(jìn)，通過反思，找出問題原因，探索解決問題的辦法，制定改進(jìn)教學(xué)的策略和方案，提高課堂教學(xué)效率。教師發(fā)展的第三個途徑就是打造專業(yè)發(fā)展共同體。我們?nèi)＠蠋煛⑷l(xiāng)老師都可以成為一學(xué)_同體，通過讀書活動，教師之_間互相交流學(xué)習(xí)，提高

5、自身素養(yǎng)；課堂交流，互相聽課、評課，吸取建議，改進(jìn)課堂教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)研討，共同成長。正如新教育實(shí)驗(yàn)所認(rèn)為的：打破教師之間的隔膜，形成對話的傳統(tǒng)，在專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作的基礎(chǔ)上，借助專業(yè)發(fā)展共同體提升教師的專業(yè)化水平，是教師成長的必由之路。通過閱讀中國新教育這本書使我堅(jiān)信。2022年讀新規(guī)程心得體會范文（二）一、舉例說明，教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式相匹配，有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程是師生的雙邊活動，學(xué)與教是互動，且不可分割的過程，教師是教和學(xué)生的學(xué)，只有相互適應(yīng)，才能取得好的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中所采用的方式方法，從教師的角度講是教的方法，從學(xué)生的角度講是學(xué)的方法.。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式存在著顯著的個體差異是無

6、爭的事實(shí)，教師教學(xué)應(yīng)該承認(rèn)并尊重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的差異，而不應(yīng)試圖消滅它們之差異，調(diào)查研究表明，教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式相匹配，有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如。一位老師正講解荷塘月色中歷來被奉為倒敘手法經(jīng)典之作的那一句微風(fēng)過去，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這句話中，朱自清先生用了修辭手法，把本來的嗅覺的清香，大膽新奇地比作聽覺感受的歌聲，充分表現(xiàn)了當(dāng)這位老師講得津津有味時，一位學(xué)生舉手，試探著說，我覺得朱自清把荷香比作歌聲似乎并不最好，文章通篇是意境極為寧靜，除了作者之外，沒有第二個人。如果用歌聲有點(diǎn)破壞整體效果，依我看，改成笛聲更好，既無人聲摻雜，也符合當(dāng)時的意境。這是這位老師在備課

7、中根本沒有預(yù)見的，但這位老師立即意識到，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化，迫使教學(xué)方式的變化，只有與之相適應(yīng)，才會有良好的教學(xué)效果，于是，這位老師先表揚(yáng)那個學(xué)生的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)，然后推翻了原先準(zhǔn)備好講解的通感教案，當(dāng)即決定讓學(xué)生來唱主角，改寫這句經(jīng)典名句。同學(xué)們一下子變得興奮起來，經(jīng)過斟酌、品味、比較，不斷地推舉出大家公認(rèn)的佳句來：1.微風(fēng)過去，送來縷縷清香，仿佛天外飄來是悠遠(yuǎn)的鐘聲似的。2.微風(fēng)過去，送來縷縷清香，仿佛搖籃邊母親輕輕地?fù)崤乃频摹?.微風(fēng)過去，送來縷縷清香，仿佛蒙娜麗莎嘴角的綿綿微笑似的。等等，思如潮涌，直到下課鈴聲響起也無法停止。事實(shí)證明，尊重學(xué)生的這些發(fā)現(xiàn)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的前提，也是教師最

8、應(yīng)具備的教學(xué)素養(yǎng).二、從哪些地方可以看出新課標(biāo)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。(一)新課標(biāo)中，學(xué)生的地位和功能發(fā)生了根本性的變化，請看九個盡可能和四個不九個盡可能、目標(biāo)盡可能讓學(xué)生明確。、知識盡可能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)。、過程盡可能讓學(xué)生參與。、問題盡可能讓學(xué)生先提。、得失盡可能讓學(xué)生評價。、內(nèi)容盡可能讓學(xué)生選擇。、方法盡可能讓學(xué)生掌握。、疑難盡可能讓學(xué)生探究。、檢查盡可能讓學(xué)生自查。四個不、學(xué)生能敘述，教師不替代。、學(xué)生能提問，教師不先問。、學(xué)生能操作，教師不師范。、學(xué)生能發(fā)現(xiàn)，教師不暗示。從九個盡可能和四不中，我們已經(jīng)看到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的最大限度的變化。(二)再來看一則課例。我們更能清楚地看到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化

9、。在學(xué)過二位數(shù)減一位數(shù)不退位減法的基礎(chǔ)上，教師_學(xué)生學(xué)習(xí)二位數(shù)減一位數(shù)退位減法。課前準(zhǔn)備。每張課桌上放五張卡片，上面分別有2、3、7、一和二等數(shù)字及運(yùn)算符號。同桌分工合作，一位用五張卡片擺出所有可能的二位數(shù)減一位數(shù)算式，另一位記錄，并準(zhǔn)備匯報。學(xué)生興致勃勃，熱烈討論，緊張地擺著、寫著。教師根據(jù)學(xué)生的匯報和補(bǔ)充，在黑板上寫下所有可能的算式：27-3_23-7_37-2_32-7_73-2_72-3_教師。我們班是不是每個同學(xué)都能獨(dú)立心算這幾道題。請大家把所有算式寫在卡上，記下心算結(jié)果；算出所有算式的，想一想怎樣用口頭語言表達(dá)你的算法、步驟；遇到障礙的要找出難點(diǎn)，力爭自己克服，或者求助課本。教師巡

10、視學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的情況后。在黑板上寫下兩個算式。32-7_3532-7_25同一個算式。_在我們的同學(xué)中會得出不同的結(jié)果。他們都對，或都錯。還是一個對一個錯。今天的挑戰(zhàn)是，二位數(shù)減一位數(shù)時，遇到個位數(shù)字不夠的時候這樣算。小組討論辨別上述兩種計(jì)算結(jié)果的正誤，對要說出理由，錯要找出原因。小組匯報時，教師在黑板上記錄學(xué)生對于32-7_25的多種算法；對32-7_35的錯誤，請用豎式算法計(jì)算這道題的同學(xué)說一說豎式算法應(yīng)注意哪些問題。教師小節(jié)后，學(xué)生用自己喜歡或擅長的算法進(jìn)行當(dāng)堂練習(xí)。三、學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)作哪些方面的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)方式，是我們在學(xué)習(xí)時所具有或偏愛的方式，是學(xué)習(xí)者在研究解決其學(xué)

11、習(xí)任務(wù)時所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)傾向的總和。學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式具有多樣性，存在著明顯的個性差異。新課程鼓勵學(xué)生積極主動，富有個性地學(xué)，一般而言，學(xué)生以自己喜歡的方式學(xué)習(xí)是比較有效的。作為教師應(yīng)做以下幾方面的指導(dǎo)。1、讓學(xué)生明白自己的學(xué)習(xí)傾向(如：傾向于借助具體形象進(jìn)行記憶和思考：有的偏愛運(yùn)用進(jìn)行分析、判斷和推理；有人善于運(yùn)用視覺通道，有人傾向了聽覺通道選擇符合自己的學(xué)習(xí)方式。2、對學(xué)生已選擇的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行綜合、中肯的評價，提出優(yōu)化的措施。3、能多進(jìn)行換位思考，從學(xué)生的角度出發(fā)，為學(xué)生的發(fā)展照相，倡導(dǎo)有主動參與、樂于探究、交流與合作特征的學(xué)習(xí)方式，讓孩子快樂地學(xué)。四、學(xué)生根據(jù)理解發(fā)表自己的看法

12、或意見，教師應(yīng)該注意什么。由于每一個學(xué)生的個性品質(zhì)，對一件事物的認(rèn)識、態(tài)度都存在差異。因此每個學(xué)生理解的角度，深度肯定不同，學(xué)生根據(jù)發(fā)表看法意見，教師應(yīng)該以下幾點(diǎn)：1、注意學(xué)生看法的正確性，對其意見提出中肯的評價，注意學(xué)生語言的準(zhǔn)確性，適當(dāng)點(diǎn)撥。2、引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察、思考問題，培養(yǎng)思維的發(fā)散性。3、不管學(xué)生的意見正確與否、程度深淺，教師都應(yīng)予以適當(dāng)?shù)目隙?，對敢于發(fā)表自己的見解的勇氣加以贊賞。4、引導(dǎo)學(xué)生能認(rèn)真地傾聽別人的意見，能對其發(fā)表自己獨(dú)特的見解，讓學(xué)生以不同角度評價別人的意見，學(xué)會欣賞別人。五、放大優(yōu)點(diǎn)怎樣克服學(xué)生的自滿情緒。適當(dāng)?shù)馁澝篮凸膭?，會激發(fā)學(xué)生的積極性，即使一個平庸的孩

13、子，在鼓勵的雨露下也會變鮮活起來的。作為家長、老師不應(yīng)該一味指責(zé)其不足，而應(yīng)找到孩子的優(yōu)點(diǎn)，河里淘金，放大他們的優(yōu)點(diǎn)，并且發(fā)自內(nèi)心地贊揚(yáng)。同時，在放大優(yōu)點(diǎn)的同時，也應(yīng)該注意以下優(yōu)點(diǎn)：1、贊美和鼓勵應(yīng)該適當(dāng)。放大優(yōu)點(diǎn)并不是無原則的遷就。對于一些有重要影響的價值觀等，應(yīng)以自己的身教和言語影響孩子。2、放大優(yōu)點(diǎn)的贊美，應(yīng)該是真誠的，發(fā)自內(nèi)心地贊揚(yáng)，如果過之，孩子會覺虛偽或產(chǎn)生自滿情緒。3、放大優(yōu)點(diǎn)的同時，還要引導(dǎo)孩子看到別人的長處，多與伙伴交流，在同伴中學(xué)。六、如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效科學(xué)地探索。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效科學(xué)地探索，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1、時間與空間。探索要有一定的時間與空間。2、以挑戰(zhàn)性問題出發(fā)。不是任何問題都可以引起學(xué)生興趣與探索，只有富于挑戰(zhàn)性的問題才能激發(fā)起學(xué)生的探索興趣。3、從新的視覺出發(fā)，也可以說的一種探索。4、_過程。在探索過程中不只是學(xué)習(xí)知識，同時也讓學(xué)生有多種體驗(yàn)。七、在合作學(xué)習(xí)時，應(yīng)注意什么。舉例說明。合作學(xué)習(xí)時，應(yīng)注意：1.尊重與欣賞他人，善于傾聽他人的觀點(diǎn)。因?yàn)樽寣W(xué)生聽明白別人的話，往往沒有這個耐心和習(xí)慣，所以在合作