豐臺(tái)區(qū)家教中心教學(xué)課件

1、 讀懂孩子 增強(qiáng)家庭教育的針對(duì)性實(shí)效性豐臺(tái)區(qū)家教中心引 子不做迷失的蝦二、讀懂什么？生理心理學(xué)習(xí)巧用資源 做智慧型家長一、怎樣讀懂孩子？一、怎樣讀懂孩子？學(xué)習(xí)觀察反思陪伴講究教育藝術(shù)尊重愿望與習(xí)慣生理體態(tài)身高、體重體內(nèi)器官、系統(tǒng)的發(fā)育運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)您的孩子符合標(biāo)準(zhǔn)嗎？ 身高大致為110厘米到120厘米，平均身高可按公式：年齡5+75體重約18公斤到20公斤；平均體重可按公式：年齡2+8 正負(fù)百分之十范圍內(nèi)就屬正常。（一）體態(tài)變化（二）體內(nèi)器官、系統(tǒng)的發(fā)育1.運(yùn)動(dòng)系統(tǒng) -動(dòng)作的執(zhí)行者 骨骼較柔軟，脊柱和胸廓易變形溫馨提示：應(yīng)注意動(dòng)作規(guī)范性，坐立走的姿式；不睡沙發(fā)

2、、軟床等，營養(yǎng)（補(bǔ)充鈣、磷、維生素D）陽光（陽光中的紫外線照射到皮膚上可制造出維生素D）運(yùn)動(dòng)適當(dāng)也是骨骼發(fā)育的重要條件 正確的坐姿： 坐著時(shí)，兩腳平放地上，不佝著背，不聳肩，身子坐正；桌椅高度要適度。（坐如鐘）正確的站姿： （站如松） 站著時(shí)，身子正，腿不彎，抬頭挺胸；走路時(shí)，抬頭挺胸，不全身亂扭。好的體姿可以預(yù)防駝背和脊柱側(cè)彎二、體內(nèi)器官、系統(tǒng)的發(fā)育1.運(yùn)動(dòng)系統(tǒng) -動(dòng)作的執(zhí)行者您的發(fā)現(xiàn)：孩子寫字時(shí)，不僅速度慢而且不工整，寫字畫畫、使尺子、用橡皮、削鉛筆等的動(dòng)作不熟練，顯得特別笨拙和費(fèi)勁。 低年級(jí)孩子小，肌肉發(fā)育較差，應(yīng)通過寫、畫、編織等活動(dòng)促進(jìn)其發(fā)育，同時(shí)又不能要求過高。 溫馨提示：給予理解

3、，充分的耐心，不急躁。 在訓(xùn)練寫字，彈琴這些小肌肉運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)時(shí) ，要注意動(dòng)作的規(guī)范性；以免疲勞和失去興趣。2.循環(huán)系統(tǒng)-循環(huán)不已的運(yùn)輸流 小學(xué)生心臟發(fā)育尚不完善,縮力弱,(心肌薄弱，)心臟容量小，為滿足新陳代謝的需要，心率較成人快。5-6歲95次/分；7-8歲85次/分；成人則一般為60-75次/分。一般到10歲后,其節(jié)奏的規(guī)律才能逐漸穩(wěn)定溫馨提示營養(yǎng)要合理供給蛋白質(zhì)、鐵及維生素豐富的食物，預(yù)防貧血。減少膽固醇和飽和脂肪酸的攝入量，預(yù)防動(dòng)脈硬化。鍛煉要適度中國名醫(yī)華佗曾說：運(yùn)動(dòng)可以使血脈流通，血脈流通，病不得生。適度的標(biāo)準(zhǔn)：沒有面色蒼白、呼吸困難、惡心、嘔吐等現(xiàn)象。3.呼吸系統(tǒng)-氣體交換站（肺

4、） 呼吸的快慢與年齡、活動(dòng)強(qiáng)度有關(guān)。 一年級(jí)的孩子肺的彈性纖維較少，彈性較差。他們的肺泡結(jié)構(gòu)與成人基本相同但肺泡數(shù)量較少，且容量也少，而肺器官的發(fā)育較快。 即新陳代謝旺盛，呼吸淺，頻率快，肺換氣功能差。溫馨提示A. 需要足夠的氧氣和營養(yǎng)，注意室內(nèi)的通風(fēng)換氣，盡量多在戶外活動(dòng)，以便吸收充足的新鮮空氣。B.加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)呼吸系統(tǒng)的抵抗力。鍛煉可以促進(jìn)孩子肺和胸廓的發(fā)育，使之肺活量加大，呼吸由淺而快逐漸變?yōu)樯疃?5. 神經(jīng)系統(tǒng)-人體的司令部（1）眼睛視覺器官溫馨提示：第一，看書時(shí)光線一定要充足，不要在昏暗的狀況下閱讀；第二，閱讀時(shí)姿勢(shì)一定要正確，坐姿要筆直，眼睛距書的距離應(yīng)在一尺左右，不要躺

5、在床上閱讀；第三，看電視、上網(wǎng)的時(shí)間不能過長，最好控制在一個(gè)小 時(shí)左右；第四，堅(jiān)持并認(rèn)真做眼保健操，用一段眼后，或閉目養(yǎng)神，或站力遠(yuǎn)眺，也是有益于眼睛健康；第五，寫作業(yè)時(shí)，身體要坐直，告訴孩子記住一個(gè)口訣 “一尺一寸一拳頭”，就是眼睛離作業(yè)本的距離一 尺，握筆的指尖離筆尖一寸，前胸離桌子的距離一拳頭。5.神經(jīng)系統(tǒng) 人體的司令部（2）神奇的“大腦” 如何開發(fā)大腦或者說利用大腦資源，神奇的大腦腦細(xì)胞分化基本完成結(jié)構(gòu)與功能，12801400神經(jīng)活動(dòng)興奮水平高愛說愛動(dòng)注意力不持久優(yōu)勢(shì)原則鑲嵌式活動(dòng)原則動(dòng)力定型原則大腦皮質(zhì)活動(dòng)的規(guī)律（二）大腦皮質(zhì)活動(dòng)的特性（基本規(guī)律）大腦的最外一層稱為大腦皮質(zhì)。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)

6、是各種心理活動(dòng)的生理基礎(chǔ)。大腦皮層分工 研究表明，不同的大腦皮層分管著人體不同的機(jī)能。利用大腦皮質(zhì)的活動(dòng)規(guī)律開發(fā)智力， 使孩子愛上學(xué)習(xí)！第一：優(yōu)勢(shì)原則含義大腦皮質(zhì)中經(jīng)常有一個(gè)占優(yōu)勢(shì)的“興奮灶”，刺激臨抑制。意義處于優(yōu)勢(shì)興奮狀態(tài)的皮層，條件反射容易形成， 學(xué)習(xí)和工作的效率就高。應(yīng)用興趣能促使“優(yōu)勢(shì)興奮”狀態(tài)的形成。怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣？如何在家庭教育中培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣？增強(qiáng)學(xué)習(xí)快感，培養(yǎng)直接興趣。那么，怎樣才能使學(xué)習(xí)變?yōu)榭鞓返氖履兀渴紫?，多表揚(yáng)，少批評(píng)。要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。其次，使孩子一開始就有成功的體驗(yàn)。成人要盡可能使孩子掌握好知識(shí)，一開始就讓孩子學(xué)懂，這樣既增強(qiáng)了孩子的自信心，又使

7、他體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂。最后，家長應(yīng)該指導(dǎo)孩子讀書。父母和孩子一起學(xué)習(xí)，當(dāng)孩子解答出難題后，與孩子分享快樂；當(dāng)孩子不懂時(shí)，與孩子共同探討。這也能讓孩子覺得學(xué)習(xí)是件愉快的事。明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)間接興趣。利用孩子的好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 創(chuàng)立有利于學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的外部環(huán)境。學(xué)習(xí)興趣與人的終身發(fā)展的關(guān)系沒有興趣，就沒有記憶。 德歌德興趣在孩子成長中的作用：興趣是學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力學(xué)習(xí)興趣是理想的起點(diǎn)是人的終身發(fā)展的不竭動(dòng)力教育改革 兩年以后，高考錄取將不再區(qū)分一本、二本、三本，甚至連考試大綱也要取消，大學(xué)的錄取將完全按照專業(yè)進(jìn)行，學(xué)什么樣的專業(yè)與孩子的興趣、愛好直接相關(guān)。知道自己的孩子對(duì)什么感興趣，就要從小學(xué)

8、開始進(jìn)行常態(tài)化發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。（李曉龍） 現(xiàn)在特長的功利性因?yàn)樾∩跎龑W(xué)模式和直升校的緣故已經(jīng)被極大弱化了，但與孩子的前途、未來的關(guān)系卻被強(qiáng)化了。所以發(fā)展特長的出發(fā)點(diǎn)、目的不一樣了。教育改革注意的特點(diǎn)：無意注意占優(yōu)勢(shì)，有意注意正在發(fā)展之中。一年級(jí)的孩子注意范圍狹窄，不善于分配自己的注意，如果要求他們同時(shí)注意幾件事情，往往做不到。怎么辦？試試看！ 閉上眼睛想一想：在孩子的桌子上擺放學(xué)具、玩具和生活用品（根據(jù)孩子的情況最初也可以少一些），例如筆、書、手絹、勺子、杯子、手機(jī)，讓孩子邊看邊說桌子上有什么物品，然后讓她閉上眼睛想一想剛才看見了多少件物品，此后可以逐漸增加物品數(shù)量。 經(jīng)常玩這樣的游戲可以拓展孩

9、子的注意范圍。 研究表明，在一秒鐘內(nèi)，一般人可以注意到4-6個(gè)相互間聯(lián)系的字母，5-7相互間沒有聯(lián)系的字母，3 -4個(gè)相互間沒有聯(lián)系的幾何圖形。注意力還不夠完善專注的調(diào)節(jié)快一點(diǎn)。這里是指注意的轉(zhuǎn)移性。孩子專注地完成一件事情固然是可貴的，但是生活中許多事情需要一件接著一件地完成，這就需要孩子的注意力能靈活地轉(zhuǎn)移。父母和老師在一定時(shí)間內(nèi)布置任務(wù)的多少和這些人物之間的聯(lián)系性，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響。當(dāng)孩子不能按成人的要求去做時(shí)。有兩種可能，一個(gè)是孩子在注意的轉(zhuǎn)移上有困難，即俗語所說的“腦子還沒有轉(zhuǎn)過彎來”；另一個(gè)則表明孩子可能比較有主意，喜歡嘗試自己所想的事物或活動(dòng)。如果是前者就需要家長的專門訓(xùn)練，后者

10、則是需要家長保護(hù)的品質(zhì)。怎么辦？試試看！布置系列任務(wù)用好表達(dá)順序的關(guān)鍵詞，指導(dǎo)孩子陸續(xù)完成幾個(gè)任務(wù)。例如放學(xué)回家，媽媽提醒孩子：“換鞋，放于鞋架；洗手；做作業(yè)?！弊鲎鳂I(yè)的順序及任務(wù)。還可以嘗試讓孩子一邊看書，一邊記錄書中的精彩語言。 注意力還不夠完善專注的興趣濃一點(diǎn)。這是指注意的選擇性，是對(duì)自己感興趣的事物能夠集中注意力，較少受外界干擾，父母要善于觀察孩子的注意力興奮點(diǎn)在哪里。怎么辦？試試看！ “揚(yáng)長促短”“揚(yáng)長促短”即以孩子的“優(yōu)勢(shì)”帶動(dòng)和促進(jìn)“劣勢(shì)”。比如，孩子上課和做作業(yè)時(shí)思想不集中，容易被外界干擾，但非常喜歡看書或報(bào)刊，能看一下午不動(dòng)窩。那么，就可以把孩子喜歡閱讀作為手中的“籌碼”，如

11、果他在家好好寫作業(yè)，就在閱讀上給予獎(jiǎng)勵(lì)，比如買新的書或者延長讀書時(shí)間；如果寫作業(yè)三心二意，就限制讀書時(shí)間，或者剝奪讀某本書的權(quán)利，用這種“激勵(lì)機(jī)制”刺激孩子寫作業(yè)要專心。當(dāng)然，父母要把握好運(yùn)用“籌碼”的分寸和策略，不要挫傷了孩子讀書的積極性。 注意力還不夠完善專注的意志強(qiáng)一點(diǎn)。這是指注意的意識(shí)性。孩子的注意力以無意注意為主，這就啟發(fā)父母一方面不宜總是對(duì)孩子提太高的要求，另一方面還要培養(yǎng)孩子的意志。怎么辦？試試看！ 用“夸張”帶動(dòng)注意寫寫畫畫是一項(xiàng)基本學(xué)習(xí)技能，可有的孩子畏懼新技能的學(xué)習(xí)，不愿意付出努力。不妨用夸張的表情和動(dòng)作帶動(dòng)孩子的興奮點(diǎn)與積極性，例如父母邊畫畫、邊唱歌、邊搖頭晃腦，一副自得

12、其樂的樣子，漸漸地孩子就會(huì)被吸引，不知不覺地被帶入情景中，他的努力與意志也會(huì)隨之增強(qiáng)一些。注意力還不夠完善 利用大腦皮質(zhì)的活動(dòng)規(guī)律 使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 第三、動(dòng)力定型含義若一系列的刺激，總是按照一定的時(shí)間、一定的順序，先后出現(xiàn)，當(dāng)重復(fù)多次以后，這種順序和時(shí)間就在大腦皮質(zhì)上“固定”下來，有了規(guī)律。每到一定時(shí)間，大腦就“知道”下面該干什么，提前做了準(zhǔn)備。這種大腦皮質(zhì)活動(dòng)的特性就叫“動(dòng)力定型”。意義建立動(dòng)力定型以后，腦細(xì)胞能以最經(jīng)濟(jì)的消耗，收到最大的工作效果。 應(yīng)用孩子一切技能和習(xí)慣的訓(xùn)練與培養(yǎng)，都是動(dòng)力定型的形成過程。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些？怎樣培養(yǎng)？良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些？即：學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)包括預(yù)習(xí)、

13、聽說 （討論 、提問） 、復(fù)習(xí)、作業(yè)、閱讀、寫字（ 寫作 ） 、改錯(cuò)、檢查、記憶、探究、定計(jì)劃等。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？第一、養(yǎng)成預(yù)習(xí)與及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。 1引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)預(yù)習(xí)的意義 2引導(dǎo)孩子合理地控制預(yù)習(xí)時(shí)間 3關(guān)注薄弱學(xué)科的預(yù)習(xí) 4給孩子提供一些合理的預(yù)習(xí)方法怎樣指導(dǎo)孩子預(yù)習(xí)？語文課程預(yù)習(xí)的基本方法和步驟。 第一，先初讀課文。 第二，標(biāo)出生字詞，認(rèn)生字，口頭組詞，說句子。 第三，帶著問題再讀課文。 第四，圈出不理解的詞，用字典查出來。 第五，與家長交流課文內(nèi)容。 孩子預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是需要長期堅(jiān)持的，面對(duì)一年級(jí)孩子自制力弱的特點(diǎn)，家長必須及時(shí)督促。一年級(jí)小學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間也不過7 -8個(gè)小時(shí)

14、，其他時(shí)間大部分與家長相處。因此，孩子良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，需要家長和學(xué)校共同參與，最好建立“學(xué)校、家庭”共同監(jiān)督管理的體系，進(jìn)一步促使孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣。 此外，在預(yù)習(xí)中，家長有時(shí)候還可提一兩個(gè)重要的問題和孩子一同交流，幫助孩子加深理解預(yù)習(xí)的內(nèi)容。只要堅(jiān)持一段時(shí)間，孩子的預(yù)習(xí)習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了。據(jù)研究證明，人的記憶分三個(gè)階段：瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶、長時(shí)記憶。上課時(shí)認(rèn)真聽課就是把知識(shí)從人的大腦中由瞬時(shí)記憶變成短時(shí)記憶，及時(shí)復(fù)習(xí)可以使知識(shí)從短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長時(shí)記憶。記憶與復(fù)習(xí)根據(jù)我們所知道的，記憶的保持在時(shí)間上是不同的，有瞬時(shí)記憶、短時(shí)的記憶和長時(shí)的記憶三階段。而我們平時(shí)的記憶的過程是這樣的：艾賓浩斯遺

15、忘曲線 有人做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，兩組學(xué)生學(xué)習(xí)一段課文，甲組在學(xué)習(xí)后不久進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，乙組不予復(fù)習(xí)，一天后甲組保持98%，乙組保持56%； 一周后甲組保持83%，乙組保持33%。 乙組的遺忘平均值比甲組高。記憶的特點(diǎn)： 以無意記憶、形象記憶、機(jī)械記憶為主a.從記憶的目的看，一年級(jí)的孩子無意記憶占據(jù)主導(dǎo)地位，有意記憶弱。b.從記憶的內(nèi)容看一年級(jí)的孩子形象記憶占據(jù)主導(dǎo)地位，抽象記憶弱。 c.從記憶的方法看，一年級(jí)的孩子機(jī)械記憶占優(yōu)勢(shì)，意義記憶占弱勢(shì)。 記憶力復(fù)習(xí)的基本原則： 1. 最新原則增強(qiáng)記憶的目的性.2. 時(shí)間與階段原則使記憶的內(nèi)容盡可能的直觀、形象。3. 記憶方法可按科目原則。怎樣指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)？第

16、二、學(xué)會(huì)聽課，即良好的傾聽習(xí)慣 傾聽習(xí)慣是學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個(gè)重要部分，良好的傾聽 習(xí)慣是孩子進(jìn)入正式學(xué)習(xí)的保證。 重視不夠；孩子們往往表現(xiàn)出這些問題：當(dāng)別人還沒有表達(dá)完自己的意思時(shí)，就急不可待地?fù)屩l(fā)表意見；自己回答完問題后就不聽別人的意見或建議了；集體教學(xué)中做自己喜歡的事而沒有聽老師或同伴的發(fā)言等。 1孩子身心發(fā)展特點(diǎn)的局限 2成人不重視傾聽能力的培養(yǎng) 3成人的消極“榜樣”作用重要性現(xiàn)狀原因從繁體字“聽”說起 怎樣指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)傾聽？1多和孩子交談，培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣2給孩子創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境3鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成良好傾聽習(xí)慣 何時(shí)鼓勵(lì)？ 在日常交往中，只要孩子能認(rèn)真聽對(duì)方講話，理解別人講話的內(nèi)容，不打斷

17、別人的談話，不急于表達(dá)自己的想法，家長就可以表揚(yáng)他們，讓他們?cè)诖笕说墓膭?lì)中養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。怎樣指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)傾聽？第三、主動(dòng)回答問題的習(xí)慣 1多閱讀 2多交談 3多活動(dòng) 4多鼓勵(lì) 5多指導(dǎo) 怎樣指導(dǎo)孩子主動(dòng)回答問題？第四、按步驟完成作業(yè)的習(xí)慣作業(yè)的核心通常是完成老師布置的練習(xí)或習(xí)題，為了保證效果該如何進(jìn)行呢？ 第一步：回憶回憶：通常是指在大腦里，對(duì)當(dāng)日學(xué)習(xí)過的課程進(jìn)行快速簡單的回想,也可用筆在紙上做簡單的默寫?；貞浭翘岣哂洃浶实囊粋€(gè)非常有效和實(shí)用的手段。根據(jù)記憶的科學(xué)原理，回憶是記憶的一個(gè)刺激點(diǎn)，及時(shí)適時(shí)的回憶是良好記憶的基礎(chǔ)。 第二步：做作業(yè) 作業(yè)：通常是指學(xué)生需要做老師在講授課程后安排的

18、練習(xí)。我們強(qiáng)調(diào)在做作業(yè)的時(shí)候一定要有時(shí)間觀念，不要拖拉，要細(xì)心謹(jǐn)慎，要認(rèn)真嚴(yán)肅。但是如果學(xué)生在完成老師布置的作業(yè)的前提下，能夠根據(jù)自己的情況再做適宜訓(xùn)練，那是非常聰明和合理的。具體要求如下：首先要預(yù)計(jì)完成時(shí)間當(dāng)成考試一樣的，要有緊迫感，不能隨便翻閱書籍不可以隨便走動(dòng)，不可以喝水、吃水果等把需要完成的科目按文理分開，可以在兩門功課之間適當(dāng)休息、喝水、上洗手間等 第三步：檢查檢查：是指學(xué)生在完成作業(yè)后對(duì)其工作進(jìn)行檢驗(yàn)以達(dá)到準(zhǔn)確的目的。檢查的目的是為了不檢查。由于很多學(xué)生對(duì)作業(yè)的不當(dāng)認(rèn)識(shí)，以為做完了作業(yè)就是完成作業(yè)，實(shí)際上沒有檢查的作業(yè)是不完整的作業(yè)。把粗心這個(gè)壞蛋掐死在檢查這個(gè)環(huán)節(jié)！ 第四步：預(yù)習(xí)

19、完成作業(yè)中常出現(xiàn)的問題：磨蹭孩子愛磨蹭的原因：1）缺少時(shí)間概念 2）天生的慢性子3）注意力易轉(zhuǎn)移 4）不感興趣 5）動(dòng)作不熟練 6）缺乏安全感7）缺乏自信心 8）與家長消極對(duì)抗第一:一分鐘專項(xiàng)訓(xùn)練。 （1） 訓(xùn)練孩子專心做題。準(zhǔn)備幾十個(gè)簡單的加減法口算題（根據(jù)年級(jí)不同，難度可以不同）。規(guī)定一分鐘，看孩子最多能做多少道題。讓孩子感覺到一分鐘都能做十多個(gè)小題，而自己寫作業(yè)的時(shí)候，有時(shí)候幾分鐘也寫不出一個(gè)小題。 （2） 一分鐘寫漢字訓(xùn)練，找一些筆畫和書寫難度相當(dāng)?shù)纳?，看孩子在一分鐘?nèi)最多能寫書多少個(gè)字。記下每次的情況，并進(jìn)行對(duì)比。 （3） 一分鐘寫數(shù)字訓(xùn)練。每天練習(xí)一分鐘“0123456789”的

20、快速書寫。寫一分鐘算一次，看一次能寫幾組，開始一分鐘最多能寫5組，后來最多可以寫9組，而且還寫得工整好看。 以上訓(xùn)練讓孩子體會(huì)到時(shí)間的寶貴，原來一分鐘可以做很多事情，珍惜時(shí)間。同時(shí)也提高孩子的寫字速度和做題的速度。訓(xùn)練時(shí)以1分鐘為一組，每天練習(xí)三至五組。在訓(xùn)練的時(shí)候注意記錄孩子的成績，并進(jìn)行對(duì)比，練習(xí)時(shí)間以一星期為宜。 怎樣讓孩子快起來？第二：停止催促，堅(jiān)持表揚(yáng)。 孩子做事情磨蹭的時(shí)候，很多家長喜歡喊，不斷的催促，結(jié)果感覺是越催促，孩子的動(dòng)作越來，家長就更生氣，孩子做某件事情的速度快，就表揚(yáng)。如剛開始可以給孩子出幾道簡單的題,給1分或2分鐘,孩子會(huì)很快做好,家長要作大吃一驚狀呼道：“還不到一分鐘呢！”總之，很夸張的樣子。隨時(shí)觀察孩子在生活中的表 現(xiàn)，對(duì)做得快的事情立即表揚(yáng)?！艾F(xiàn)在穿衣服快多了！”“現(xiàn)在收拾書包快多了。”這樣的話。但千萬不要說成“現(xiàn)在穿衣服快多了！如果寫作業(yè)也這樣快就好了”。只表揚(yáng)，不提孩子做得不足的地方。通過