語文版：小學三年級上冊語文第16課《趙州橋》原文及教案

1、語文版：小學三年級上冊語文第16課趙州橋原文及教案 【導語】趙州橋是九年義務訓練六年制語文第六冊的一篇講讀課文。它是一篇說明文，介紹了世界著名的趙州橋。課文著重介紹了趙州橋的宏偉。美觀。結實，通過對趙州橋設計特點的說明，贊揚了我國古代勞動人民的才智和才能。以下是整理的（語文版：學校三班級上冊語文第16課趙州橋原文及教案），盼望關心到您。 【原文】河北省趙縣的洨河上，有一座世界著名的石拱橋，叫安濟橋，又叫趙州橋。它是隋朝的工匠李春設計和主持建筑的，到現在已經有一千四百多年了。 趙州橋特別宏偉。橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋礅，只有一個拱形的

2、大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。平常，河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。這種設計，在建橋是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不簡單被大水沖垮，又減輕了橋身的重量，節(jié)約了石料。 這座橋不但結實，而且美觀。橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著精致的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出漂亮的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。全部的龍好像都在游動，真像活了一樣。 趙州橋表現了勞動人民的杰出才智和才能，是我國珍貴的歷史遺產。 【教案一】教學目標 1能找出重點詞句，正確理解第2和第3自然段

3、的主要意思。 2學會本課15個生字，理解17個詞語的意思。 3能照樣子，用“不但而且”把兩句話合成一句話。 4知道趙州橋是世界著名的石拱橋，是我國珍貴的歷史遺產，它的設計在建橋是一個創(chuàng)舉，是我國古代勞動人民才智的結晶。 教學重點與難點 教學重點：學會15個生字，理解17個詞語意思；能抓住重點詞句，正確理解一段話的主要意思。 教學難點：用“不但而且”把兩句話合成一句話。 第1課時 （一）教學目標 1學會本課生字、詞語。 2知道趙州橋是世界著名的石拱橋。 （二）教學過程 1啟發(fā)談話。 誰還記得南京長江大橋這篇課文是怎樣介紹這座大橋的？指名說說南京長江大橋的結構特點。 （南京長江大橋有9個大橋墩，2

4、2孔引橋，大橋分兩層。底層是鐵路，鋪雙軌。上層是大路，兩側是人行道。） 這座現代化的橋梁是1968年建成通車的。 今日我們要學的課文，是介紹我國古代的石橋，名叫趙州橋。 2指導預習。 （1）讀課題。注童讀準zhozhu這兩個翹舌音。 （2）輕聲讀課文。拼讀生字音節(jié)，聯(lián)系上下文想想新詞的意思。 （3）用部首查字法查“創(chuàng)、固、慧、遣”等字。 3檢查預習。 （1）指名認讀生字，講講詞語意思。 （2）指名回答結果。 （3）指名朗讀課文，說說課文主要講什么。 4指導學習第l自然段。 （1）閱讀本單元“學習提示”，明確本單元閱讀訓練的重點抓重點詞句，理解一段話的意思。 （2）指名讀第1自然段，老師在圖上指

5、出趙州橋的位置。 （3）課文是圍繞哪個重點詞語來敘述的？（世界著名的石拱橋） （4）說說“世界著名”的章思。跟這個重點詞語有關的詞語還有哪些？（“隋朝”“已經有1300多年了”） 小結：以上這些詞語是趙州橋“世界著名”的緣由之一。 5練習作業(yè)。 （1）抄寫生字。重點指導“減、慧”書寫的間架結構。留意“減”字的偏旁是兩點，“慧”字上面部分中間不要加豎。 （2）完成作業(yè)本1、2題。 第2課時 （一）教學目標 1能抓住重點詞句，理解第2自然段的主要意思。 2知道趙州橋的設計是建橋的一個創(chuàng)舉。 （二）教學過程 1復習生字。 2指名朗讀第1自然段。 3指導閱讀第2自然段。 （1）自由讀課文。思索：這段中

6、的重點詞句是什么？（“這種設計，在建橋是個創(chuàng)舉。”） （2）這個自然段共有幾句話？（5句話）第1句寫了什么？（橋面又長又寬）；第1句寫了什么？（全都用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞）；第3句寫什么？（寫大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞）；第4句寫什么？這一句揭示了“這種設計”的作用；第5句寫什么？（點明白為什么說“這種設計在建橋史是一個創(chuàng)舉”） 老師小結：由于“這種設計”既減輕了流水對橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量，是世界建橋從未有過的，所以說它“是一個創(chuàng)舉”。 4完成作業(yè)本第5題。 第3課時 （一）教學目標 1能抓住重點詞句，理解第3自然段的主要意思。 2能照樣子

7、，用“不但而且”把兩句話合并成-句話。 3知道趕州橋世界著名，它的設計是建橋的一個創(chuàng)舉，為我國古代勞動人民的才智才能而驕傲。 （二）教學過程 1聽寫生字詞語，寫好后同桌同學互批有錯誤的進行訂正。 2讀第3自然段讓同學劃出這段的重點詞句（“這座橋不但結實，而且美觀”）。 這個自然段共有幾句話？（3句話）第1句寫了什么，這一句起了什么作用？（這一句是承上啟下，引出了趙州橋建筑的又一特點：美觀）第2、3句寫了什么？（第2、第3句是以“橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著精致的圖案”來詳細說明它的“美觀”）第2句用“有的有的還有的”的句式，列舉了一些龍的圖案，詳細說明橋的“美觀”。 啟發(fā)同學說說這一段是圍繞哪

8、一句話的意思來寫的怎樣寫出橋的美觀。依據重點詞句讓同學說說這一自然段的主要童思。 3讀第4自然段。 板書：珍貴的歷史遺產 爭論：聯(lián)系上面3個自然段，說說什么地方表現了勞動人民的才智的才能，哪里告知我們是珍貴的歷史遺產。 （設計獨特，結實、美觀，表現了勞動人民的才智和才能。建橋年月久遠，至今已有1300多年。這是前人留下的，所以是珍貴的歷史遺產。） 4重點指導“不但而且”關聯(lián)詞語的運用。 5老師總結：趙州橋不但表現了我國勞動人民的才智和才能，而且是我國珍貴的歷史遺產。 6完成作業(yè)本3、4、6題。 【教案二】第一課時 學習目標： 熟悉“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設”等14個字。能正確讀寫

9、“設計、參與、宏偉”等23個詞語。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。 感受我國古代勞動人民的才智和才能，增加民族驕傲感。 教學重難點： 感受我國古代勞動人民的才智和才能 教學過程： 一、情境導入 洨河兩岸景色美麗，可阻礙了兩岸文化的溝通、經濟的進展，官府打算在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢？官座打算向社會公開招標，石匠李春設計了方案被采納了。想知道李春的設計方案嗎？讀讀課文就清晰了。 二、初讀感知 同學自訊課文，畫誕生字詞，結合留意多讀幾遍。 采納自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。 老師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓同學選讀自己讀得的語句和段落。 三、自

10、主感悟 用自己喜愛的方式讀課文，邊讀邊想：李春設計的趙州橋是怎樣的？ 匯報溝通。 同學可用多種方式匯報自己讀書的收獲。 引導小結。 通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋？ 播放課件：趙州橋今日風貌。 四、識字學詞 用生字卡片抽讀生字。 給生字組詞。認讀詞語表中列出的本課的詞語。 指導寫字。 a分類指導，老師范寫并提示。 左右結構：部、橫、跨、欄、設 上下結構：參、堅、案、貴 獨體字：爪 b同學寫字。 c同學寫完后，選取有代表性的展現、評議。 五、布置作業(yè) 抄寫詞語表中列出的本課的詞語。 搜集橋的圖片和文字資料。 其次課時 學習目標： 能正確讀寫“設計、參與、宏偉”等23個詞語。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。 了解趙州橋的結構特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的才智和才能，增加民族驕傲感。 教學重難點： 感受我國古代勞動人民的才智和才能，增加民族驕傲感。