語文版：小學(xué)三年級上冊語文第16課《趙州橋》原文及教案

1、語文版：小學(xué)三年級上冊語文第16課趙州橋原文及教案 【導(dǎo)語】趙州橋是九年義務(wù)訓(xùn)練六年制語文第六冊的一篇講讀課文。它是一篇說明文，介紹了世界著名的趙州橋。課文著重介紹了趙州橋的宏偉。美觀。結(jié)實，通過對趙州橋設(shè)計特點的說明，贊揚了我國古代勞動人民的才智和才能。以下是整理的（語文版：學(xué)校三班級上冊語文第16課趙州橋原文及教案），盼望關(guān)心到您。 【原文】河北省趙縣的洨河上，有一座世界著名的石拱橋，叫安濟橋，又叫趙州橋。它是隋朝的工匠李春設(shè)計和主持建筑的，到現(xiàn)在已經(jīng)有一千四百多年了。 趙州橋特別宏偉。橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋礅，只有一個拱形的

2、大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。平常，河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。這種設(shè)計，在建橋是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不簡單被大水沖垮，又減輕了橋身的重量，節(jié)約了石料。 這座橋不但結(jié)實，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精致的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出漂亮的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。全部的龍好像都在游動，真像活了一樣。 趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的杰出才智和才能，是我國珍貴的歷史遺產(chǎn)。 【教案一】教學(xué)目標 1能找出重點詞句，正確理解第2和第3自然段

3、的主要意思。 2學(xué)會本課15個生字，理解17個詞語的意思。 3能照樣子，用“不但而且”把兩句話合成一句話。 4知道趙州橋是世界著名的石拱橋，是我國珍貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計在建橋是一個創(chuàng)舉，是我國古代勞動人民才智的結(jié)晶。 教學(xué)重點與難點 教學(xué)重點：學(xué)會15個生字，理解17個詞語意思；能抓住重點詞句，正確理解一段話的主要意思。 教學(xué)難點：用“不但而且”把兩句話合成一句話。 第1課時 （一）教學(xué)目標 1學(xué)會本課生字、詞語。 2知道趙州橋是世界著名的石拱橋。 （二）教學(xué)過程 1啟發(fā)談話。 誰還記得南京長江大橋這篇課文是怎樣介紹這座大橋的？指名說說南京長江大橋的結(jié)構(gòu)特點。 （南京長江大橋有9個大橋墩，2

4、2孔引橋，大橋分兩層。底層是鐵路，鋪雙軌。上層是大路，兩側(cè)是人行道。） 這座現(xiàn)代化的橋梁是1968年建成通車的。 今日我們要學(xué)的課文，是介紹我國古代的石橋，名叫趙州橋。 2指導(dǎo)預(yù)習(xí)。 （1）讀課題。注童讀準zhozhu這兩個翹舌音。 （2）輕聲讀課文。拼讀生字音節(jié)，聯(lián)系上下文想想新詞的意思。 （3）用部首查字法查“創(chuàng)、固、慧、遣”等字。 3檢查預(yù)習(xí)。 （1）指名認讀生字，講講詞語意思。 （2）指名回答結(jié)果。 （3）指名朗讀課文，說說課文主要講什么。 4指導(dǎo)學(xué)習(xí)第l自然段。 （1）閱讀本單元“學(xué)習(xí)提示”，明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點抓重點詞句，理解一段話的意思。 （2）指名讀第1自然段，老師在圖上指

5、出趙州橋的位置。 （3）課文是圍繞哪個重點詞語來敘述的？（世界著名的石拱橋） （4）說說“世界著名”的章思。跟這個重點詞語有關(guān)的詞語還有哪些？（“隋朝”“已經(jīng)有1300多年了”） 小結(jié)：以上這些詞語是趙州橋“世界著名”的緣由之一。 5練習(xí)作業(yè)。 （1）抄寫生字。重點指導(dǎo)“減、慧”書寫的間架結(jié)構(gòu)。留意“減”字的偏旁是兩點，“慧”字上面部分中間不要加豎。 （2）完成作業(yè)本1、2題。 第2課時 （一）教學(xué)目標 1能抓住重點詞句，理解第2自然段的主要意思。 2知道趙州橋的設(shè)計是建橋的一個創(chuàng)舉。 （二）教學(xué)過程 1復(fù)習(xí)生字。 2指名朗讀第1自然段。 3指導(dǎo)閱讀第2自然段。 （1）自由讀課文。思索：這段中

6、的重點詞句是什么？（“這種設(shè)計，在建橋是個創(chuàng)舉。”） （2）這個自然段共有幾句話？（5句話）第1句寫了什么？（橋面又長又寬）；第1句寫了什么？（全都用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞）；第3句寫什么？（寫大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞）；第4句寫什么？這一句揭示了“這種設(shè)計”的作用；第5句寫什么？（點明白為什么說“這種設(shè)計在建橋史是一個創(chuàng)舉”） 老師小結(jié)：由于“這種設(shè)計”既減輕了流水對橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量，是世界建橋從未有過的，所以說它“是一個創(chuàng)舉”。 4完成作業(yè)本第5題。 第3課時 （一）教學(xué)目標 1能抓住重點詞句，理解第3自然段的主要意思。 2能照樣子

7、，用“不但而且”把兩句話合并成-句話。 3知道趕州橋世界著名，它的設(shè)計是建橋的一個創(chuàng)舉，為我國古代勞動人民的才智才能而驕傲。 （二）教學(xué)過程 1聽寫生字詞語，寫好后同桌同學(xué)互批有錯誤的進行訂正。 2讀第3自然段讓同學(xué)劃出這段的重點詞句（“這座橋不但結(jié)實，而且美觀”）。 這個自然段共有幾句話？（3句話）第1句寫了什么，這一句起了什么作用？（這一句是承上啟下，引出了趙州橋建筑的又一特點：美觀）第2、3句寫了什么？（第2、第3句是以“橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精致的圖案”來詳細說明它的“美觀”）第2句用“有的有的還有的”的句式，列舉了一些龍的圖案，詳細說明橋的“美觀”。 啟發(fā)同學(xué)說說這一段是圍繞哪

8、一句話的意思來寫的怎樣寫出橋的美觀。依據(jù)重點詞句讓同學(xué)說說這一自然段的主要童思。 3讀第4自然段。 板書：珍貴的歷史遺產(chǎn) 爭論：聯(lián)系上面3個自然段，說說什么地方表現(xiàn)了勞動人民的才智的才能，哪里告知我們是珍貴的歷史遺產(chǎn)。 （設(shè)計獨特，結(jié)實、美觀，表現(xiàn)了勞動人民的才智和才能。建橋年月久遠，至今已有1300多年。這是前人留下的，所以是珍貴的歷史遺產(chǎn)。） 4重點指導(dǎo)“不但而且”關(guān)聯(lián)詞語的運用。 5老師總結(jié)：趙州橋不但表現(xiàn)了我國勞動人民的才智和才能，而且是我國珍貴的歷史遺產(chǎn)。 6完成作業(yè)本3、4、6題。 【教案二】第一課時 學(xué)習(xí)目標： 熟悉“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設(shè)”等14個字。能正確讀寫

9、“設(shè)計、參與、宏偉”等23個詞語。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。 感受我國古代勞動人民的才智和才能，增加民族驕傲感。 教學(xué)重難點： 感受我國古代勞動人民的才智和才能 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 洨河兩岸景色美麗，可阻礙了兩岸文化的溝通、經(jīng)濟的進展，官府打算在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢？官座打算向社會公開招標，石匠李春設(shè)計了方案被采納了。想知道李春的設(shè)計方案嗎？讀讀課文就清晰了。 二、初讀感知 同學(xué)自訊課文，畫誕生字詞，結(jié)合留意多讀幾遍。 采納自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。 老師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓同學(xué)選讀自己讀得的語句和段落。 三、自

10、主感悟 用自己喜愛的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計的趙州橋是怎樣的？ 匯報溝通。 同學(xué)可用多種方式匯報自己讀書的收獲。 引導(dǎo)小結(jié)。 通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋？ 播放課件：趙州橋今日風(fēng)貌。 四、識字學(xué)詞 用生字卡片抽讀生字。 給生字組詞。認讀詞語表中列出的本課的詞語。 指導(dǎo)寫字。 a分類指導(dǎo)，老師范寫并提示。 左右結(jié)構(gòu)：部、橫、跨、欄、設(shè) 上下結(jié)構(gòu)：參、堅、案、貴 獨體字：爪 b同學(xué)寫字。 c同學(xué)寫完后，選取有代表性的展現(xiàn)、評議。 五、布置作業(yè) 抄寫詞語表中列出的本課的詞語。 搜集橋的圖片和文字資料。 其次課時 學(xué)習(xí)目標： 能正確讀寫“設(shè)計、參與、宏偉”等23個詞語。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。 了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的才智和才能，增加民族驕傲感。 教學(xué)重難點： 感受我國古代勞動人民的才智和才能，增加民族驕傲感。