落實雙減五項管理工作課外讀物管理制度(五)

1、落實雙減五項管理工作課外讀物管理制度（五） 為促進學生身心健康成長，根據(jù)教育部辦公廳關于加 強中小學生手機管理工作的通知文件精神和省教育廳工作 要求，以及深入貫徹落實XX市學校生命教育指導綱要、XX市學校生命教育實施方案有關要求，結合我校實際情 況與管理要求，現(xiàn)對課外讀物進校園實行如下管理方案：一、指導思想推進中小學生“五項管理”不僅直接回應廣大學生家長 及社會各方面對教育的廣泛關注和熱切期待，而且密切關系 青少年學生的身心健康和全面發(fā)展，對于落實立德樹人根本 任務具有“一子落而全局活”的重要作用。各中小學要深刻 認識加強“五項管理”工作的重要性和迫切性，努力從“小 切”推進“大改”，切實減輕

2、中小學生過重課業(yè)負擔，積 極營造有利于學生健康成長的育人環(huán)境，家校協(xié)同. 標本兼治、綜合施策，全面促進中小學生健康成長。二、工作目標充分認識課外讀物進校園管理的重要意義，認真貫徹落 實教育部中小學生課外讀物進校園管理辦法要求，落實 市區(qū)相關文件精神，不斷提升學校圖書館服務教育教學能級， 規(guī)范進校園課外讀物管理程序，建立健全長效機制，確保進校園課外讀物質量，豐富拓展教育資源，為學生健康成長奠 基。三、組織領導成立學生課外讀物工作領導小組組長： XXX副組長： XX組員：所有中層、各級部長及班主任四、規(guī)范要求（一）營造書香校園氛圍，學校開展形式多樣的閱讀活 動。學校對學生帶入校園的讀物進行管理，消

3、除不良影響。（二）豐富讀書活動。學校注重開展形式多樣的閱讀活動，學校定期組織“親 子共讀一本書 “圖書漂流”“校園讀書節(jié) 等活動，優(yōu)化校 園閱讀環(huán)境，大力倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書的良好 閱讀習慣，提高學生閱讀興趣，推動書香校園建設。發(fā)揮家 長在學生課外閱讀中的積極作用，營造家校協(xié)同育人的良好 氛圍。三）加強排查，確保學生課外讀物質量學校教導處要帶領圖書室管理人員在原來排查清理不良 圖書的基礎上，再進一步按照教育部辦法要求，認真排 查圖書室書籍，發(fā)現(xiàn)不符合要求的書籍要封存管理，不準借 閱。各級部各班要隨時檢查學生帶入學校的課外讀物，發(fā)現(xiàn) 不符合要求的讀物，要教育學生禁讀并及時告知家長。各班

4、 要通過家長會、家長群等宣傳方式，使廣大家長熟知教育部 辦法中規(guī)定的“十二種情形”不宜讀物，并對家藏圖書 進行排查，發(fā)現(xiàn)不符合要求的圖書應剔除，禁止學生閱讀。（四）加強圖書室（角）建設。學校圖書室或班級圖書 角，要定期更新圖書，提高使用率，豐富學生的閱讀體驗。（五）學校推薦的閱讀書目，由家長自愿、自行購買， 任何教師都無權干涉購買數(shù)量及途徑。（六）嚴格圖書管理嚴格遵守圖書室和班級圖書增新剔 舊和進室、進班審查制度，及時補充更新適合學生閱讀的圖 書。五、運行措施（一）堅持“紅線”思維，規(guī)范課外讀物推薦、征訂。學校嚴肅學生課外讀物推薦、征訂紀律，非經上級教育 主管部門同意學校不組織任何學生課外讀物

5、的推薦、征訂。 學校設立違規(guī)推薦、征訂學生課外讀物“紅線”線，凡觸犯 者依據(jù)學校關于加強紀律作風建設的有關規(guī)定，嚴肅處 理。1、強制或變相強制學生購買課外讀物的；2、引導、暗示學生到指定書店購買圖書的；3、未經同意，組織學生、家長下載各類學習平臺、安 裝 APP, 或網上學習資料、讀物征訂的。（二）嚴格執(zhí)行一科一輔。根據(jù)省、市教輔材料推薦選 用目錄，堅持“一科一輔”“自愿征訂”原則，學校及教師 個人不得以任何形式強制或變相強制學生或家長購買任何教 輔或使用APP,嚴格執(zhí)行市減負規(guī)定，不加重學生學習負擔（三）推進校園閱讀良好氛圍創(chuàng)建課外閱讀是學生自主學習的重要方式，有助于學生開闊 視野、自我發(fā)展

6、。學校要大力倡導學生愛讀書、讀好書、善 讀書，可設立讀書角、讀書欄等，優(yōu)化校園閱讀環(huán)境，推動 書香校園建設。學校要不斷創(chuàng)新形式，積極開展閱讀工程、 整本書閱讀、讀書交流會、名師大家進校園等豐富的校園閱 讀活動，但任何單位或個人不得在校園內通過舉辦講座、培 訓等活動銷售課外讀物。通過家委會、家長會等機制發(fā)揮家 長在學生課外閱讀中的積極作用，營造家校協(xié)同育人的良好 氛圍。鼓勵學校建立閱讀激勵機制，采用適當?shù)男问奖碚瞄?讀活動表現(xiàn)突出的師生。（四）學校組織專門小組負責審核把關，統(tǒng)籌數(shù)量種類， 明確采購渠道，確認推薦結果，公示并報教育局圖工委審核 備案。（五）優(yōu)化閱讀環(huán)境，建設書香校園。學校大力倡導學

7、生愛讀書、讀好書，優(yōu)化校園閱讀環(huán)境， 將書香校園建設納入學校工作計劃。加大學校圖書管課程建 設力度，定期開展形式多樣的讀書活動，切實提高學生的閱 讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。加大圖書館信息化建設，提 高書刊流通點和館內藏書的流通率，發(fā)揮電子閱覽室的功能， 做好信息化時代新媒介閱讀指導。建立閱讀激勵機制，表彰 閱讀活動表現(xiàn)突出的師生。堅持底線，做好課外讀物推薦和管理工作。對于各類進校園課外讀物堅持“凡進必審”“凡薦必 審”。學校圖書館購買課外讀物按照中小學圖書館（室） 規(guī)程有關規(guī)定執(zhí)行，根據(jù)上級部門組織的統(tǒng)一購書的程序 進行采購，切實做到“供貨渠道正規(guī)，圖書來源可靠，采購 流程規(guī)范，切實保證質量

8、”。所購圖書必須符合中小學課 外讀物進校園管理辦法中的原則和基本標準。同時，圖書 館定期開展工作自查，按照辦法中列出的12 條負面清單對館內圖書進行清理，不斷完善圖書管理工作。學校圖書 館在上課期間每天向師生開放，寒暑假期間根據(jù)實際需要， 集中時間開放。教師因教育教學需要推薦學生閱讀的課外讀物書目，由 教研組長向學校教導處申請，學校按照辦法審核，審核 通過后方可推薦給學生。學生可以自行購買書籍或到圖書館 借閱，教師不得強制或變相強制學生購買課外讀物。學校不 允許任何單位和個人在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷 售課外讀物。（六）培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣家長結合孩子的年齡特點和認知水平，

9、從他們感興趣的 書籍入手，循序漸進，在孩子的床頭、書桌、沙發(fā)上，隨意 放一些適合的書籍，讓孩子隨手都能拿到書看，慢慢地愛上 閱讀。支持孩子參加各種各樣的閱讀活動，分享讀書感受， 在閱讀中獲得快樂。還要多帶孩子去圖書館、書店、閱覽室 等文化氛圍濃的場所，也會培養(yǎng)其閱讀興趣。每天根據(jù)實際 情況督促孩子堅持讀書半小時或一小時，做好閱讀計劃，建 立讀書記錄卡，家長定期對孩子的閱讀情況加以監(jiān)督和指導C 這樣既能保證閱讀時間，也能保證閱讀質量，持之以恒，孩 子就會養(yǎng)成自主閱讀的習慣。六、加強監(jiān)管（一）建立監(jiān)督檢查機制。學校要加強對學生攜帶進入校園讀物的管理，發(fā)現(xiàn)問題 讀物應及時予以有效處置，消除不良影響。

10、縣級教育行政部 門建立進校園課外讀物推薦報備制度，暢通社會和群眾監(jiān)督 渠道。地市級教育行政部門定期對進校園課外讀物的推薦情 況開展抽查。省級教育行政部門要全面了解和把握課外讀物 進校園情況，根據(jù)需要開展專項督查。各級教育督導部門要 將課外讀物進校園有關情況納入督導范圍。（二）加強宣傳，營造全社會關心、理解、支持“五項 管理”工作的社會環(huán)境。通過告家長書、召開家長會等形式， 廣泛地宣傳黨的教育方針和政策，宣傳正確的教育思想和方 法，指導家長樹立正確的教育觀、人才觀。（三）出現(xiàn)問題，一次提醒、二次警告、三次嚴肅處理。（四）加強宣傳引導。加強學生作業(yè)、睡眠、手機、讀 物、體質等“五項管理”是貫徹落實國家教育工作的具體體 現(xiàn)，是促進學生健康成長的有效路徑，也是教育高質量發(fā)展 的必然要求。加強宣傳引導，充分發(fā)揮家校溝通作用，并通 過召開家長會、班會、班級群等形式，使“五項管理”工作 家長知曉學生熟記 , 讓學生、家長以及社會各界普遍認同并