讀書活動(dòng)報(bào)道

1、讀書活動(dòng)報(bào)道江山市“每季一?！钡掠宫F(xiàn)研討 陳小紅 更新時(shí)間：2009-4-3 J4月3日，江山市“每季一?！钡掠宫F(xiàn)研討暨學(xué)校生“星級(jí)閱讀”活動(dòng)發(fā)動(dòng)會(huì)在江 山試驗(yàn)學(xué)校隆重進(jìn)行。與會(huì)的除了江山市各學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及老師代表外，還有江山 市訓(xùn)練局領(lǐng)導(dǎo)、老師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，以及衢州市訓(xùn)練局基礎(chǔ)訓(xùn)練到處長(zhǎng)程衛(wèi)東、 衢州市教研室黨委書記胡興余。今日的試驗(yàn)學(xué)校，全方位開放，以常態(tài)教學(xué)、常規(guī)活動(dòng)迎接各位貴賓；今日 的小星星劇場(chǎng)，裝扮一新，以她獨(dú)有的魅力呈現(xiàn)實(shí)小“樂在書中，jlng在心中”為 主題的江山市“每季一?！钡掠宫F(xiàn)研討活動(dòng)。8： 10,在師生激揚(yáng)的滿江紅晨誦中活動(dòng)正式開頭，短短10分鐘的晨誦 向大家展現(xiàn)

2、的是實(shí)小師生每天誦讀經(jīng)典的側(cè)影。師生共讀木偶奇遇記展現(xiàn)了 “午讀”的常態(tài)情景。”樂在書中，敬在我心”四班級(jí)主題隊(duì)會(huì)以節(jié)目的形式向大家 匯報(bào)了實(shí)小多年來“孝親禮讓”的德育成果，孩子們精彩的節(jié)目把本次活動(dòng)推向了 高潮。隨后，與會(huì)人員在參觀校內(nèi)的同時(shí)，還觀賞了校第三屆讀書節(jié)的書簽、好 書推舉展。一塊塊精致、富有創(chuàng)意的展板，引得領(lǐng)導(dǎo)們紛紛點(diǎn)頭，頻頻贊揚(yáng)實(shí)小 孩子真能干。試驗(yàn)學(xué)校作了“學(xué)校讀書立人德育工作閱歷介紹”，張村學(xué)校作了“學(xué)校課外閱讀 閱歷介紹”。會(huì)議結(jié)束前，程處長(zhǎng)的講話引起了全體與會(huì)者的思索，他說：訓(xùn)練 不是萬能的。但是，作為訓(xùn)練工作者，我們肯定要為孩子一生的幸福扎扎實(shí)實(shí)地 做點(diǎn)事。江山試驗(yàn)學(xué)

3、校：“月讀”推動(dòng)老師可持續(xù)進(jìn)展浙江省江山試驗(yàn)學(xué)校教科室姜玲為落實(shí)“高舉旗幟創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新富民強(qiáng)市”的十七大精神，進(jìn)一步構(gòu)建“書香 校內(nèi)”，爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型組織，引領(lǐng)我校老師樹立終身學(xué)習(xí)理念，提高老師隊(duì)伍的綜 合素養(yǎng)，有效提升百年校內(nèi)文化品位，切實(shí)推動(dòng)學(xué)校的可持續(xù)進(jìn)展，我校將組織 全體老師在2022年連續(xù)開展讀書活動(dòng)。學(xué)校特地成立讀書活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，旨 在通過活動(dòng)，確立“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”的意識(shí)，在老師中形成樂觀進(jìn)取、 努力學(xué)習(xí)的氣氛，為老師制造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，為老師的專業(yè)化進(jìn)展 服務(wù)，以推動(dòng)老師的可持續(xù)進(jìn)展。學(xué)校在老師讀書活動(dòng)中五個(gè)提倡：1、提倡老師依據(jù)自身的愛好，有選擇地 閱讀兩大類書籍

4、，一類是訓(xùn)練專業(yè)類，包括各種訓(xùn)練理論、訓(xùn)練隨筆、名家論著 等；二類是國學(xué)經(jīng)典、中外名著等。2、提倡各教研組每月切實(shí)開展讀書論壇活 它的主題接近兒童的生活閱歷，實(shí)行幽默好玩的童話故事形式，關(guān)心孩子從喜愛 閱讀開頭，漸漸適應(yīng)字?jǐn)?shù)增多、篇幅加長(zhǎng)的文字書，最終轉(zhuǎn)入“獨(dú)立閱讀”。） 為主，高學(xué)段孩子以閱讀“文字書”為主。從微觀上看，我們把這個(gè)年齡段孩子 必需要擁有的學(xué)問或者是應(yīng)當(dāng)涉獵的學(xué)問領(lǐng)域，但是孩子又不太喜愛閱讀的書 目，作為必讀書目，這類書目要做到少而精。改革開放以來，西方文化如潮水般 涌入我們我國，中西兩種文化進(jìn)入了直接沖突的歷史進(jìn)程，多元文化成了一個(gè)使 用特別頻繁的概念。但是，我們認(rèn)為，越是民

5、族的文化，就越是世界的文化，就 越是彌足珍貴的文化，就越是需要繼承的文化。全部，在選讀書目的選擇中，我 們先確定了各班級(jí)段孩子應(yīng)當(dāng)涉獵的經(jīng)典文化，同時(shí)再去選擇反映時(shí)代文化的優(yōu) 秀書目，作為選讀書目。各年段選讀書目在量的選擇上我們要求“下要保底，上 不封頂”，在量的選擇與內(nèi)容的選擇上，給孩子肯定的自主選擇的空間。感悟閱讀了課外讀物,我們強(qiáng)調(diào)每天都要閱讀,重要的是養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。 同時(shí)，我們還要求孩子們每天紀(jì)錄自己閱讀課外書后的感想、體會(huì)等，我們稱之 為“暮省”?！澳菏　钡闹饕蝿?wù)不是對(duì)書籍進(jìn)行價(jià)值推斷，而是紀(jì)錄個(gè)人閱讀某 種書籍后的所感、所想、所悟；是以讀者的心理活動(dòng)為中心，而不是以閱讀的

6、對(duì) 象為中心；在寫作上它通常只是圍繞閱讀對(duì)象的某一個(gè)點(diǎn)而抒發(fā)開去，幾乎可以 不考慮書籍的整體狀況,甚至可以僅僅把閱讀對(duì)象作為引子,然后就大談其感想、 大發(fā)其談?wù)?、大抒其情懷。同學(xué)通過閱讀后的“暮省”，不僅積累美麗詞句，而 且感受書中人物的真、善、美，樹立正確的價(jià)值觀。（三）星級(jí)閱讀評(píng)價(jià)等級(jí)方法依據(jù)同學(xué)的年齡和認(rèn)知水平，我們把星級(jí)閱讀等級(jí)分為六個(gè)級(jí)別，一級(jí)為基 本級(jí)，六級(jí)為最高級(jí)，各級(jí)別均以規(guī)定的閱讀量、考級(jí)成果為主要考級(jí)依據(jù)。原 那么上16級(jí)分別為一至六班級(jí)同學(xué)所設(shè)。星級(jí)閱讀評(píng)價(jià)活動(dòng)分為兩個(gè)階段，第一階段為經(jīng)典國學(xué)和必背古詩口試階 段。其次階段為閱讀書目筆試階段。（1）口試方法?？脊儆珊⒆觽冏?/p>

7、己擔(dān)當(dāng)，二班級(jí)孩子去考核一班級(jí)孩子，三 班級(jí)孩子去考核二班級(jí)孩子，以此類推?！靶】脊佟眰円皇帜弥敖皆囼?yàn)學(xué)校 閱讀考級(jí)口試成果表”，一手拿著鋼筆，在主考官（考官所在班級(jí)的班主任）的帶 領(lǐng)下，井然有序地來到“考生”教室里，進(jìn)行一對(duì)一，面對(duì)面的口試。小考官們 任意抽取其中的5首必背古詩，考生能一字不錯(cuò)地流利地全部背誦出，口試這一 關(guān)成果為合格，占星級(jí)閱讀考核總成果的20%。星級(jí)閱讀一級(jí)口試成果表如下：附表3：口試結(jié)束后，以班級(jí)組為單位發(fā)給合格者以“喜報(bào)”，慶賀孩子們順當(dāng)通過 第一階段口試，未合格者，那么發(fā)給通知書，鼓舞同學(xué)連續(xù)誦讀，通過一段時(shí)間的 努力后，可以申請(qǐng)其次次口試。現(xiàn)將三級(jí)“喜報(bào)”摘錄

8、如下：附表4：（2）筆試方法。通過第一階段的口試后，看完閱讀書目的同學(xué)可以向班主任 提出書面申請(qǐng)，要求參與其次階段的筆試。申請(qǐng)書如下：附表5：班主任審核后報(bào)學(xué)校訓(xùn)練處，由訓(xùn)練處統(tǒng)一支配筆試。筆試前，我們成立了 “江山試驗(yàn)學(xué)校星級(jí)閱讀”評(píng)價(jià)小組，小組成員為各年 段的段長(zhǎng)，他們是星級(jí)閱讀活動(dòng)全程參與和監(jiān)控者。同時(shí)，我們還成立了 “江山 試驗(yàn)學(xué)校星級(jí)閱讀”命題小組，小組成員為全校80多位老師。每人認(rèn)真閱讀一 本書，依據(jù)該年段的同學(xué)特點(diǎn)與認(rèn)知水平命題，組建了 “江山試驗(yàn)學(xué)校星級(jí)閱讀 題庫”。每次筆試前，由評(píng)價(jià)小組成員，依據(jù)題庫中的試題隨機(jī)組合成試卷，進(jìn) 行星級(jí)閱讀其次階段筆試。筆試成果占星級(jí)閱讀考核總

9、分的80%。合格者，以班級(jí)組為單位發(fā)給“喜報(bào)”, 未合格者發(fā)給“通知”，如下：附表6：（四）課外閱讀考級(jí)評(píng)價(jià)證書第一階段口試分?jǐn)?shù)加上其次階段筆試分?jǐn)?shù)，到達(dá)80分者為合格，學(xué)校發(fā)給 相應(yīng)的級(jí)別證書。閱讀考級(jí)證書設(shè)計(jì)表達(dá)童趣，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好。如下：附表7：（五）星級(jí)閱讀活動(dòng)保障為了使星級(jí)閱讀活動(dòng)能樂觀、正常開展，我們除了取得家長(zhǎng)的支持外，還 把此項(xiàng)活動(dòng)納入班主任考核中。在學(xué)年結(jié)束前，凡考級(jí)通過率到達(dá)90%者，班主 任考核中+2分；通過率到達(dá)80%以上者+1.5分；通過率到達(dá)70% （包括70%） 以上者+1分。三、閱讀考級(jí)評(píng)價(jià)成果課外閱讀作為課內(nèi)閱讀的連續(xù)和補(bǔ)充，極大地開拓了同學(xué)的視野，豐富了

10、同 學(xué)的學(xué)識(shí)。通過誦讀、積累、感悟三方面的星級(jí)閱讀活動(dòng)，同學(xué)閱讀力量有了提 高，閱讀愛好日漸深厚，閱讀習(xí)慣逐步養(yǎng)成。在星級(jí)閱讀活動(dòng)中，我們以班級(jí)為 單位、以班級(jí)為核心開展了豐富多彩的閱讀實(shí)踐活動(dòng)。孩子們?cè)诨顒?dòng)中嘗到了閱 讀的樂趣，明白了讀書的意義，閱讀愛好、閱讀熱忱空前高漲。流淌圖書車讓圖書真正流淌起來。每班配備的流淌圖書車讓圖書真正地流淌 起來，讓每一本圖書發(fā)揮了極大的作用，給每位孩子供應(yīng)了開放式的讀物，為閱 讀活動(dòng)的開展供應(yīng)了保障。同學(xué)閱讀習(xí)慣逐步養(yǎng)成。每天學(xué)校里開展的“晨誦” “午讀”“暮省”活動(dòng), “閱讀30分鐘以上”的常規(guī)家庭作業(yè)等一系列活動(dòng)，讓每一位同學(xué)逐步養(yǎng)成了 每天讀書、讀整本

11、的書、動(dòng)腦動(dòng)手的良好習(xí)慣。閱讀效果有明顯改善。（1）通過肯定時(shí)間的誦讀后，我們覺察孩子們語文的 積累多了，文學(xué)味厚實(shí)了。有時(shí)，在課堂回答中，很多詩句、經(jīng)典美文能脫口而 出；有時(shí)，在寫作文時(shí)，也能自如恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些佳詞妙語，增加了作文的生動(dòng) 性。這也許就是“厚積而薄發(fā)”的魅力吧？（2）在其次階段的筆試中，我們覺察 不少開放性的試題中，孩子們的答數(shù)五花八門，答案中透露著孩子們閱讀的共性 和共性的閱讀。四、存在的問題及今后探究的方向.閱讀書目有待充實(shí)與完善?，F(xiàn)行的“江山試驗(yàn)學(xué)校各班級(jí)閱讀書目”是 在老師和家長(zhǎng)、專家等的選擇下組成的。一年試行下來，我們覺察，有些書目在 某些班級(jí)難度過大，同學(xué)不太情愿閱

12、讀；我們還覺察，在信息的時(shí)代，我們所推 舉的書目中，科普讀物偏少，信息類的讀物偏少。我們上將組織大量的同學(xué)推舉 自己喜愛的書，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步充實(shí)和完善我校的閱讀書目。.各年段閱讀活動(dòng)的重心要分清。據(jù)國際兒童閱讀測(cè)試中心爭(zhēng)論覺察，9 歲是兒童閱讀的一個(gè)分水嶺，9歲以前是兒童學(xué)習(xí)閱讀期，在這段時(shí)期內(nèi)，作為 老師、作為家長(zhǎng)的責(zé)任就是關(guān)心孩子喜愛書，喜愛閱讀，學(xué)習(xí)閱讀，學(xué)會(huì)閱讀。 9歲以后是兒童從閱讀中學(xué)習(xí)階段，在這個(gè)階段，老師、家長(zhǎng)的責(zé)任是引導(dǎo)孩子 中學(xué)習(xí)，在閱讀中獵取資訊獵取信息等。9歲，也就是三班級(jí)的孩子，這是兒童 閱讀的一個(gè)關(guān)鍵期，假如9歲沒有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、沒有肯定的閱讀力量，閱讀水 平?jīng)]

13、有到肯定的程度，那么9歲以后將會(huì)消失“貧者越貧，富者越富”的現(xiàn)象， 也就是閱讀力量好的、閱讀水平高的孩子，其閱讀狀況會(huì)越來越好，呈良性循環(huán); 反之，閱讀力量差的、閱讀水平低的、沒有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的孩子，其閱讀狀況會(huì) 越越差，呈惡性循環(huán)。.豐富多彩的閱讀活動(dòng)來引領(lǐng)。星級(jí)閱讀活動(dòng)后，我們覺察很多同學(xué)把曾 經(jīng)看過的書束之高閣，閱讀熱忱較之星級(jí)閱讀活動(dòng)前冷卻了不少。如何開展同學(xué) 喜愛的讀書活動(dòng)來促進(jìn)同學(xué)讀書？開展哪些活動(dòng)適合不同年齡段的孩子？ 這一系列的問題都是我們以后要探究和爭(zhēng)論的方向。.擺正心態(tài)重過程。無論是書香校內(nèi)的創(chuàng)立，還是同學(xué)讀書習(xí)慣的培育，需要一份平和的心，需 要耐得住“十年磨一劍”的孤獨(dú)

14、。在快餐文化的影響下，在多年市場(chǎng) 經(jīng)濟(jì)的帶動(dòng)下，我校師生顯得熱忱有余而底氣缺乏，浮躁心理時(shí)有抬頭之勢(shì)，更 有不少老師同學(xué)很難耐得住孤獨(dú) 而靜下心來讀文章、做文章。因而， 下一步我們將從師德修養(yǎng)與人格魅力上引領(lǐng)廣闊師生克服人性弱點(diǎn)，在緊跟潮流 的同時(shí)又能真正地?cái)[正心態(tài)在書籍中閑逛，沉下心來發(fā)揚(yáng)實(shí)小“誠、敬、勤、樸” 的校內(nèi)精神，注意讀書活動(dòng)的過程，把讀書活動(dòng)真正地落到實(shí)處。讀書，可以凈化心靈，也可以升華人格，產(chǎn)生一種深廣的道德境界；書籍， 是人類進(jìn)步的階梯。對(duì)于我國而言，沒有閱讀，就沒有將來；對(duì)于學(xué)校而言，沒 有閱讀，就沒有訓(xùn)練；對(duì)于個(gè)人而言，沒有閱讀，就沒有進(jìn)展。讓我們從讀書抓 起，在每一個(gè)孩

15、子的心靈深處，構(gòu)建孩子一生進(jìn)展的文化根基。動(dòng)，各教研組制定讀書進(jìn)度表，選定幾本必讀書目，確定粗讀和研讀的書目，讓 讀書成為老師生活中的一局部。3、提倡各種游歷、體驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中, 書寫自己的感悟、體會(huì)，以體驗(yàn)的態(tài)度面對(duì)人生。“讀萬卷書，行萬里路，閱很 多人?！弊屪x書成為首要的人生選擇。4、提倡讀寫結(jié)合，有所思就紀(jì)錄下來。 通過論文、案例、隨筆等形式來表達(dá)讀書所得，年內(nèi)每位老師在衢州市級(jí)以上的 正規(guī)刊物發(fā)表訓(xùn)練教學(xué)論文一篇，在江山市級(jí)以上論文評(píng)比獲獎(jiǎng)一篇。5、提倡 每學(xué)期每人至少撰寫一篇讀書心得上傳教科室，以便教科室整理匯編。讀書活動(dòng)的方法和步驟是：1、制訂讀書方案。每位老師和教研組結(jié)合

16、個(gè)人 實(shí)際，每學(xué)期制訂讀書活動(dòng)方案，讀書書目?jī)?nèi)容、目標(biāo)、措施、效果猜想等，教 研組必需有讀書溝通具體時(shí)間支配，切實(shí)填寫老師月讀狀況登記并在每個(gè)月 的第2周周二晚辦公結(jié)束前上傳教科室，周五公布在校內(nèi)網(wǎng)上。2、讀書活動(dòng)方 式。采納教研組每周教研活動(dòng)時(shí)支配肯定時(shí)間集中學(xué)習(xí)和課余老師自學(xué)相結(jié)合, 教研組每月支配一位老師作主題發(fā)言，并溝通學(xué)習(xí)心得。3、溝通研討反思。教 科室定主題：三月是“開啟課堂的金鑰匙”，四月是“與孩子一起成長(zhǎng)”，五月 是“讓經(jīng)典穿透同學(xué)的心靈”，六月是“做英勇的前行者”，并以教研組為單位 組織學(xué)習(xí)小組，開展研討，定地點(diǎn)、定時(shí)間，相互啟發(fā)，共同提高，要從研討訓(xùn) 練名著過程中獲得的理論

17、、思想、觀點(diǎn)與自己的熟悉和做法相比照，反思提高。 4、理論指導(dǎo)實(shí)踐。每位老師期末撰寫學(xué)習(xí)心得或閱歷總結(jié)，把讀書學(xué)到的理論 思想、觀點(diǎn)用來指導(dǎo)訓(xùn)練教學(xué)，改進(jìn)學(xué)科教學(xué)、德育工作和管理工作，推動(dòng)新課 改的試驗(yàn)工作全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練。5、搭建讀書論壇。依據(jù)本校實(shí)際，教科室每周定期在校內(nèi)網(wǎng)每周一讀 上推舉閱讀報(bào)刊，每月定期組織校內(nèi)外專家對(duì)全校老師進(jìn)行專題培訓(xùn)，每學(xué)期匯 編老師讀書心得溝通集、教研組老師月讀專題爭(zhēng)論集和每周一讀專題 集，開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓更多的老師讀書，在讀書中真正成長(zhǎng)起來。江山試驗(yàn)學(xué)校“流淌圖書車”進(jìn)教室江山試驗(yàn)學(xué)校六（5）班 曾越2022學(xué)年伊始，為便利同學(xué)們隨時(shí)隨地閱讀，營造濃

18、濃的書香氣氛，江山 試驗(yàn)學(xué)校特地給每個(gè)教室、每道走廊各配備了一輛“流淌圖書車”，受到了全校 師生的歡迎。如今，當(dāng)你走進(jìn)江山試驗(yàn)學(xué)校，你會(huì)覺察在美麗干凈的教室里、寬敞干凈的 走廊上，一輛輛小巧的鮮紅色的車子特殊搶眼，這便是學(xué)校新配備的“流淌圖書 車”?！傲魈蕡D書車”分為三層，每一層都整齊地?cái)[放著六七十本圖書。這些圖 書都是老師們細(xì)心推舉、選購而來的，不同樓層、不同教室的“流淌圖書車”每 兩周“流淌” 一次，車上的圖書也隨之真正地“流淌”起來。課間、午間，只要 同學(xué)們有空閑，隨時(shí)都可以順手地拿起書本進(jìn)行閱讀。你看，走廊上，有的同學(xué) 捧著書本盤腿席地而坐，貪欲地讀起書來；“流淌圖書車”旁，有的同學(xué)為

19、剛剛 到手的恰同學(xué)少年而竊喜，一邊還迫不及待地翻看起來；教室里，有的同學(xué) 三三兩兩聚在一起，輕聲爭(zhēng)論著書中的情節(jié)在同學(xué)們的心里，一輛輛小小的 “流淌圖書車”便是一個(gè)個(gè)“歡樂書吧”。為推動(dòng)書香校內(nèi)的建設(shè)，江山試驗(yàn)學(xué)校還組織了一系列活動(dòng)，如：“義方” 百家講壇，請(qǐng)家長(zhǎng)來校講不同領(lǐng)域的學(xué)問，開拓師生們的視野；“九思”論壇， 要求每位老師讀好書，好讀書，在論壇中溝通讀書心得；“琢玉”書壇，開展“親 子閱讀”、“師生共讀”、“同學(xué)自主閱讀”等讀書節(jié)活動(dòng)。這些活動(dòng)，旨在讓 全校師生養(yǎng)成“日日讀書”“時(shí)時(shí)讀書”的好習(xí)慣，受到了社會(huì)、家長(zhǎng)、師生的 好評(píng)。晨誦、午讀、暮省江山試驗(yàn)學(xué)校讀書活動(dòng)新舉措發(fā)表時(shí)間：20

20、22-3-27 14:59:52 陳小紅點(diǎn)擊：503次“現(xiàn)在是晨誦時(shí)間！” “現(xiàn)在是午讀時(shí)間！”當(dāng)“小星星”廣播中美麗的指令 聲一播出，江山試驗(yàn)學(xué)校的校內(nèi)里，就能聽到瑯瑯的“晨誦”聲，就能看到悄悄 地“午讀”情景?！俺空b一一午讀一一暮省”這是江山試驗(yàn)學(xué)校為促進(jìn)同學(xué)廣泛 閱讀的新舉措。一天之計(jì)在于晨。學(xué)校階段是孩子記憶力的黃金時(shí)間，為了引導(dǎo)孩子多接 觸祖國的傳統(tǒng)文化經(jīng)典，多積累語言，學(xué)校為每一位師生預(yù)備了三字經(jīng)、弟 子規(guī)、老子、高校、論語、易經(jīng)學(xué)校生必背古詩80首等經(jīng)典書目。 同時(shí)把每天早上的8： 008： 10作為“晨誦”時(shí)間。當(dāng)時(shí)間一到，“小星星”廣 播便會(huì)如期響起：“現(xiàn)在是晨誦時(shí)間！”孩子

21、們便自主地拿出本班級(jí)誦讀的經(jīng)典詩 文，由語文老師在教室里帶著孩子們誦讀經(jīng)典。在“晨誦”中引導(dǎo)同學(xué)以讀書來 “立學(xué)”，以讀書來“立德”，以讀書來“立身”，爭(zhēng)做實(shí)小“文明小兒郎”。閱讀，是沉醉在字里行間的思維“舞蹈”。為了讓孩子們有整塊時(shí)間悄悄地 閱讀，學(xué)校把每天中午12： 50 1： 20作為“午讀”時(shí)間。在“現(xiàn)在是午讀時(shí) 間！”的提示下，孩子們便到流淌圖書車上取出自己鐘愛的課外書籍，貪欲地閱 讀進(jìn)來。你看，孩子們手捧書籍，氣定神閑，全身心地“沒入”書中，他們用眼 睛讀，用頭腦讀，專心靈讀。他們一邊閱讀，一邊徜徉在語言文字中，行走在故 事情節(jié)中。真應(yīng)了朱光潛那句：“漸漸走，觀賞啊！”子日：“學(xué)而

22、不思那么罔”。一天里，孩子們讀了什么書，有什么感想或收獲 我們引導(dǎo)他們?cè)谕砩系募彝プ鳂I(yè)中進(jìn)行反思，我們謂之“暮省”。這“省”，有話 那么長(zhǎng)，無話那么短，但貴在堅(jiān)持，貴在養(yǎng)成習(xí)慣。孩子們?cè)凇澳菏　敝袑W(xué)習(xí)回顧, 學(xué)習(xí)思索，學(xué)習(xí)總結(jié)。古人尚且“吾日三省吾身”，何況我們呢？“晨誦一一午讀一一暮省”，其樂融融，其意濃濃！江山試驗(yàn)學(xué)校閱讀考級(jí)第一階段口試?yán)_帷幕發(fā)表時(shí)間：2022-3-27 15:03:45 陳小紅 點(diǎn)擊：532次3月25日，久違的陽光又沐浴著校內(nèi)，江山試驗(yàn)學(xué)校醞釀了半年之久的閱讀 考級(jí)第一階段口試活動(dòng)也在陽光中拉開了帷幕。下午，“小考官”（由高班級(jí)的同學(xué)擔(dān)當(dāng)）們一手拿著“江山試驗(yàn)學(xué)校閱讀

23、考 級(jí)口試成果表”，一手拿著鋼筆，在主考官（考官所在班級(jí)的班主任）的帶著下， 井然有序地來到“考生”教室里，進(jìn)行一對(duì)一，面對(duì)面的口試?？谠噧?nèi)容是各班 級(jí)指定的必背古詩，小考官們?nèi)我獬槿∑渲械?首，考生能一字不錯(cuò)地流利地全 部背誦出，方為合格。你看，口試前，考官們神情嚴(yán)厲地來到考生面前；考生們那么端坐在教室 里，一臉地興奮，一臉地緊急，一臉地期盼，一派特別神圣的樣子?？谠囬_頭了， 考官們或認(rèn)真地抽取詩題，或側(cè)耳傾聽，或具體紀(jì)錄；考生們或胸有成竹，或興 奮不已，或緊鎖眉頭，一派繁忙有序的景象?！耙?我通過啦!”“太棒了!哈哈” 你聽，這是口試合格者的談笑聲、歡呼聲、雀躍聲!一位小男生抑制不住的興奮

24、, 滿臉漲得通紅，跑到我面前，興奮地說：“老師，口試能通過，真是太快樂了!” 好一個(gè)可愛的男孩呀!他的勝利，他的喜悅，他的滿意，一下子感染了四周的人, 他們拉著手相互慶賀，相互道喜，美哉!快哉!快看，那邊一個(gè)小男生趴在桌上， 悶悶不樂；這邊一位小女生紅著眼圈，淚水在眼眶里直打轉(zhuǎn)。原來，他們沒有通 過口試。一位沒有通過口試的孩子告知我：“我始終沒把閱讀考級(jí)放在眼里，總 覺得很輕松，看來，也不能輕敵”是啊，孩子們懂了，任何時(shí)候，任何事情, 只有認(rèn)真對(duì)待，才有勝利的可能。一位未通過口試的孩子的媽媽說：“沒合格也 好，也應(yīng)當(dāng)讓她碰碰壁，挫挫她傲慢的態(tài)度了。”是啊，家長(zhǎng)們也懂了，勝利當(dāng) 然值得慶賀，失敗

25、也未嘗不是一筆財(cái)寶。閱讀考級(jí)依舊在進(jìn)行著，勝利與失敗也同時(shí)存在著。閱讀考級(jí)這個(gè)平臺(tái)，讓 孩子們感受著酸甜苦辣味，更重要的是它促進(jìn)孩子自主地閱讀，在閱讀中享受勝 利的歡樂，品嘗失敗的苦澀味！在接下來的日子里，江山試驗(yàn)學(xué)校還將為口試未合格者搭建平臺(tái)，進(jìn)行其次次口試，第三次口試，讓每一位孩子都能品嘗到努力過后的勝利，收獲到付出之 后的回報(bào)。試驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行閱讀考級(jí)其次階段筆試r 陳小紅更新時(shí)間：2009-5-8 J“現(xiàn)在開頭分發(fā)試卷!”“現(xiàn)在開頭答題!”隨著校內(nèi)廣播的指令，試驗(yàn)學(xué)校二至 六班級(jí)閱讀考級(jí)其次階段筆試開頭了!這是繼第一階段口試后的另一個(gè)閱讀考級(jí) 工程。本次筆試內(nèi)容為“江山試驗(yàn)學(xué)校各班級(jí)必讀書

26、目和選讀書目”。這是2022年10 月，學(xué)校依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)及應(yīng)當(dāng)涉獵的學(xué)問面，依據(jù)語文課標(biāo)精神，要求全 體老師推舉出各個(gè)領(lǐng)域的同學(xué)閱讀書目，并組織骨干老師及局部專家經(jīng)過數(shù)次爭(zhēng) 論而制定的。筆試采納開卷形式，重在引導(dǎo)同學(xué)表達(dá)出閱讀書籍后的感受，對(duì)書 中觀點(diǎn)的理解，考查同學(xué)是否閱讀過此書，目的只有一個(gè)，那就是以閱讀考級(jí)的 形式激發(fā)同學(xué)閱讀的愛好，從而養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣。據(jù)了解，閱讀考級(jí)口試加 筆試成果合格的同學(xué)，學(xué)校將發(fā)給相應(yīng)的閱讀級(jí)別證書。那證書既是對(duì)同學(xué)閱讀 的激勵(lì)，更是對(duì)同學(xué)閱讀歷程的紀(jì)錄與見證。江山試驗(yàn)學(xué)校開展“每周讀書之星”評(píng)比活動(dòng)發(fā)表時(shí)間：2022-3-27 15:01:58 陳小

27、紅 點(diǎn)擊：577次“書在手中，jing在心中”是本學(xué)期江山試驗(yàn)學(xué)校同學(xué)“琢玉”書壇讀書活 動(dòng)的主題：jing “靜”以讀書；jing “凈”化思想；jing 明禮生“敬”。閱讀是一項(xiàng)語言思維活動(dòng)。它需要讀書者“靜”下心來，沉入書中，漸漸 觀賞語言文字中的風(fēng)景。為了培育同學(xué)的閱讀愛好，鼓舞每一位同學(xué)靜下心來閱 讀。學(xué)校開展“每周讀書之星”評(píng)比活動(dòng)。要求“每周讀書之星”的照片在教室 的墻壁上張貼，樹立學(xué)習(xí)的典范；發(fā)給“一周喜報(bào)”向家庭報(bào)喜，匯報(bào)孩子的閱 讀動(dòng)態(tài)；向訓(xùn)練處上報(bào)各班“每周讀書之星”名單，在班級(jí)網(wǎng)頁中公布表揚(yáng)。“每周讀書之星”是同學(xué)讀書的典范人物，是“學(xué)期讀書之星”評(píng)比活動(dòng)的 有效憑證，

28、更是激發(fā)同學(xué)讀書愛好，培育讀書習(xí)慣，保持閱讀熱忱的過程性評(píng)價(jià) 手段之一，舉動(dòng)雖小，意義卻重大。讓課外閱讀星級(jí)評(píng)價(jià)，揚(yáng)起兒童閱讀的風(fēng)帆江山試驗(yàn)學(xué)校星級(jí)閱讀活動(dòng)總結(jié)發(fā)表時(shí)間:2022-6-22 15:52:21來源:訓(xùn)練處 點(diǎn)擊：次閱讀，是人獵取學(xué)問和閱歷的一種心智活動(dòng)，更是人們熟悉生活、體驗(yàn)生活、 享受生活的心智熬煉。學(xué)校課外閱讀評(píng)價(jià)是學(xué)校閱讀教學(xué)的重要組成局部。我們 認(rèn)為學(xué)校課外閱讀評(píng)價(jià)應(yīng)建立在導(dǎo)向性與激勵(lì)性基礎(chǔ)上，淡化評(píng)價(jià)的選拔和甑別 功能，強(qiáng)化其診斷和激勵(lì)作用，通過建立科學(xué)評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)同學(xué)到達(dá)語文課 程標(biāo)準(zhǔn)要求的閱讀量，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，培育同學(xué)的閱讀習(xí)慣。一、問題的呈現(xiàn)2006年，我

29、們對(duì)學(xué)校高班級(jí)同學(xué)做了個(gè)關(guān)于課外閱讀的調(diào)查。從調(diào)查結(jié)果 及教學(xué)實(shí)踐中，我們覺察目前學(xué)校生的課外閱讀存在很多問題，主要表現(xiàn)在以下 幾方面：.同學(xué)閱讀意識(shí)不強(qiáng)。通過對(duì)同學(xué)調(diào)查表的統(tǒng)計(jì)，我們覺察同學(xué)每天放學(xué)后，主要是做作業(yè)、看電 視、玩。星期六、星期天位居第一位的是上愛好班，如英語、寫作、數(shù)奧等，有 的孩子甚至只有一個(gè)上午或下午是自由支配的時(shí)間。排在其次位的是做作業(yè)。接 下來分別是看電視和玩。節(jié)假日，同學(xué)主要還是上愛好班、做作業(yè)、看電視、玩。 從這次調(diào)查，可以反映出同學(xué)的閑暇生活是比擬貧乏的，很多同學(xué)的課余生活不 是被迫從事無休止的學(xué)科學(xué)問學(xué)習(xí)，就是在電視機(jī)和一些沒有意義、并不歡樂的 玩中消磨時(shí)間。

30、這樣一來，孩子們不僅缺乏自由閱讀課外書的時(shí)間，而且往往會(huì) 由于渴望從勞碌的學(xué)習(xí)中解脫片刻，更缺乏看課外書的主動(dòng)性。.家庭閱讀氣氛不濃我們覺察，很多家長(zhǎng)比擬片面地認(rèn)為完成作業(yè)，考高分才是最重要的。不少 家長(zhǎng)盼望孩子閱讀的都是與教材配套的練習(xí)冊(cè)，對(duì)提高學(xué)業(yè)成果有直接的作用。 有的家長(zhǎng)甚至片面認(rèn)為讀課外書會(huì)耽誤孩子的學(xué)習(xí)，使得被譽(yù)為開啟才智之門的 課外閱讀在很多家庭受到無辜的“冷落”。同時(shí)，由于受到社會(huì)風(fēng)氣的影響，工 作之余，家長(zhǎng)忙于消遣，比方看電視、搓麻將、打牌、上歌廳等，很少去閱讀書 籍，也較少催促子女去博覽群書，不能成為同學(xué)課外閱讀的典范。同時(shí)，很多家 長(zhǎng)不知如何為孩子選擇課外書。孩子們所買的

31、書不是教輔資料，就是網(wǎng)絡(luò)嬉戲、 漫畫類的書，很少涉及到古今中外的優(yōu)秀名著、民間傳奇、科幻讀物等。.閱讀備受媒體沖擊。今日是一個(gè)快餐文化的時(shí)代，電視、電影、電腦等群眾傳媒的普及，對(duì)同學(xué) 的課外閱讀活動(dòng)有很大的沖擊。通過家訪覺察，中低段孩子一有空就看動(dòng)畫片， 高段的孩子除了看動(dòng)畫片，還會(huì)癡迷一些消遣節(jié)目，如“超級(jí)女生”，對(duì)那些賽 手如數(shù)家珍，至于在很多大人眼里感覺不行理喻的電視連續(xù)劇如武林外傳等 更受孩子們喜愛了，由于總是可以被逗得捧腹大笑。更令人擔(dān)憂的是孩子癡迷電 腦的現(xiàn)象。很多孩子不僅愛上QQ談天，更糟的是對(duì)電腦嬉戲的癡迷。有的孩子 一有空就玩嬉戲，當(dāng)家長(zhǎng)掌握后，他也總會(huì)想方設(shè)法地玩上一時(shí)半會(huì)

32、。很多家長(zhǎng) 為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱忱，竟將讓孩子玩一段時(shí)間電腦嬉戲當(dāng)作獎(jiǎng)懲的手段。在 電視與課外書籍之間，同學(xué)更喜愛前者。過分地依靠聲像材料，久而久之就會(huì)減 弱兒童感受語言文字的力量。而很多同學(xué)的課外閱讀也大都在應(yīng)考模式里兜圈 子，課外閱讀的書籍只是教材的配套輔導(dǎo)而已。.老師缺乏示范與引領(lǐng)對(duì)課外閱讀的作用，老師都有肯定的意識(shí)。但由于種種因素的影響，一些老 師還是難以打破圍著教科書轉(zhuǎn)的觀念。他們認(rèn)為，早自修看課外書就是不務(wù)正業(yè), 鋪張時(shí)間；有局部老師即使在指導(dǎo)同學(xué)開展課外閱讀活動(dòng)的同時(shí)也患得患失，擔(dān) 憂影響同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的鞏固，擔(dān)憂自己一旦放開將難于駕馭；擔(dān)憂同學(xué)難以考 出高分；甚至有老師開玩笑說

33、：這樣的訓(xùn)練對(duì)孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展當(dāng)然有益，但是應(yīng) 付考試還是需要點(diǎn)“急功近利”。因此，多數(shù)的課外閱讀往往只是流于形式，對(duì) 同學(xué)的課外閱讀缺乏相應(yīng)的評(píng)價(jià)、檢查，缺乏對(duì)應(yīng)的激勵(lì)監(jiān)控機(jī)制，使得加強(qiáng)課 外閱讀成為一個(gè)空談。.老師的閱讀習(xí)慣欠佳在對(duì)老師閱讀狀況進(jìn)行了調(diào)查分析后，我們覺察大多數(shù)老師都認(rèn)為特別想讀 書，卻沒有時(shí)間。老師們絕大局部都把時(shí)間賜予了上課、備課，解決班級(jí)問題， 參與自考，還要照看家小。試想，連需要“泉水”的老師自己都沒有課外閱讀的 時(shí)間與習(xí)慣，又如何確保對(duì)同學(xué)課外閱讀的重視與指導(dǎo)呢？至于以老師自己博覽 群書的習(xí)慣來影響同學(xué)更失去了可能性。書是人類進(jìn)步的階梯!作為學(xué)校訓(xùn)練，我們要準(zhǔn)時(shí)抓住同

34、學(xué)讀書的黃金年齡, 激發(fā)他們讀書的愛好與熱忱，擴(kuò)大讀書增量，提高同學(xué)的閱讀水平和語文綜合素 養(yǎng)。樂觀有效的閱讀力量評(píng)價(jià)方法，是提高同學(xué)閱讀力量的有效手段之一。那么， 畢竟該評(píng)價(jià)什么？如何評(píng)價(jià)才能有效地促進(jìn)同學(xué)的閱讀學(xué)習(xí)，促進(jìn)其和諧進(jìn)展 呢？我校從2022年9月起，在全校各班級(jí)全面推動(dòng)星級(jí)閱讀活動(dòng)。通過開展讀 書考級(jí)活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)讀書的愛好，旨在讓每一個(gè)同學(xué)都想讀書、愛讀書、會(huì)讀 書，從小養(yǎng)成喜愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，并在讀書實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操，獵 取真知，樹立抱負(fù)！二、課外閱讀考級(jí)評(píng)價(jià)內(nèi)容（一）星級(jí)閱讀目標(biāo)的制定目標(biāo)是工作的動(dòng)身點(diǎn)，是活動(dòng)開展的基本依據(jù)。所以，確定了星級(jí)閱讀目標(biāo), 從某種意義

35、上講，就意味著確定了評(píng)價(jià)的目標(biāo)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)校三個(gè)學(xué) 段的閱讀教學(xué)提出了明確的目標(biāo)，對(duì)各班級(jí)課外閱讀量作了明確的規(guī)定。依據(jù)這 個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我們制定了江山試驗(yàn)學(xué)校星級(jí)閱讀活動(dòng)目標(biāo).以“星級(jí)閱讀”活動(dòng)激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，擴(kuò)大閱讀量；以“星級(jí)閱讀” 的評(píng)價(jià)方式提高同學(xué)讀書的質(zhì)量。讓閱讀成為校內(nèi)的主流，成為家庭的和諧氣氛， 成為廣闊師生的優(yōu)良習(xí)慣。.以循序漸進(jìn)、步步為營的閱讀考級(jí)活動(dòng)為載體，促使每一個(gè)孩子都能主 動(dòng)地持之以恒地進(jìn)行有益的課外閱讀，變“閱讀”為“悅讀”，從而提高語文素 養(yǎng)，促進(jìn)同學(xué)的可持續(xù)性進(jìn)展。.構(gòu)建多元開放的閱讀評(píng)價(jià)體系，營造生生評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)、 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的良好氣氛，以評(píng)價(jià)

36、促進(jìn)同學(xué)閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和閱讀質(zhì)量的提高。（二）星級(jí)閱讀內(nèi)容確實(shí)定.我們把星級(jí)閱讀的主要內(nèi)容，概括為三個(gè)方面：誦讀：主要指背誦和朗讀本班級(jí)所必背的經(jīng)典詩文。積累：主要是看同學(xué)課外閱讀的數(shù)量。感悟：理解閱讀材料所表達(dá)的內(nèi)容，正確地解釋其意義，并能從中快速找到 自己所需要的信息。將所讀內(nèi)容與原有的學(xué)問、想法和閱歷相聯(lián)系，綜合推斷后, 對(duì)文章的譴詞造句、布局謀篇，以及所表達(dá)的思想情感做出評(píng)價(jià)，并產(chǎn)生一種與 文章有關(guān)的、新奇獨(dú)特的、有意義的聯(lián)想和領(lǐng)悟。.具體如下：（1）誦讀。語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出了關(guān)于優(yōu)秀詩文背誦推舉篇目的建議。但是 在平常誦讀過程中，我們覺察三班級(jí)同學(xué)在背誦古詩題西嶺壁，而到了三班 級(jí)聽課，覺察六班級(jí)課堂中也在背誦古詩題西嶺壁。所以，我們把