部編版三年級語文下冊全冊PPT精美課件【最新】

1、語文園地 本次交流平臺展示的是一些優(yōu)美生動的語句。讀了這些語句，活潑的小燕子、美麗的荷花、可愛的瓢蟲似乎就在我們眼前。交流指導這些句子之所以優(yōu)美生動，給人留下深刻的印象，是因為作者對所描寫的事物進行了細致的觀察，不僅抓住它們的特點進行了生動細致的描寫，還融入了自己的感受。我們在積累這些優(yōu)美生動的語句時，也要學習作者認真觀察并抓住事物特點進行描寫的方法。讀一讀，記一記。援（救援） 擲（投擲） 撈（打撈）縛（束縛） 繚（繚亂） 絡（網絡）資（資產） 貢（貢獻） 貸（貸款）yunzhloflioluzndi 我發(fā)現：這三組生字都有相同的部首。第一組生字都是“扌”部，與手的動作有關；第二組生字都是“纟

2、”部，與紡織過程有關；第三組生字都是“貝”部，與錢財有關。讀一讀，說說括號中的哪個詞語用在句子里更合適。水面的小圓暈（yn）一圈圈地 （蕩漾飄蕩）開去。他們走在回家的路上，唱起了一首 （輕巧輕快）的歌曲。這只小狗的鼻子真（靈巧靈敏）， 老遠就聞到了食物的氣味。 我發(fā)現：括號里的兩個詞語意思相近，但在用法上還是有細微的區(qū)別，我們要根據句子的意思來選擇合適的詞語。我會選：句一選“蕩漾”， 句二選“輕快”， 句三選“靈敏”。讀一讀，照樣子寫一種小動物的外形特點。一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀， 加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活 潑的小燕子。獨角仙的甲殼多為深色，挺硬的，頭部尖 端有一只犀（x

3、）牛一樣的角。 我發(fā)現：這兩個句子在描寫小動物的外形時，都能抓住動物的特點進行描寫，并能恰當地運用比喻的修辭手法。我的展示 我家養(yǎng)了一只小鸚鵡，它的羽毛光彩奪目，黃色、綠色、紅色、藍色、黑色交相輝映，像披了一件五色的外衣。它那圓圓的腦袋上鑲嵌著一雙黑亮亮的小眼睛，像兩顆黑寶石。它那鵝黃色的嘴巴又尖又彎，就像一個秤鉤掛在鼻子下面。它腿上的紅色羽毛又濃又密，就像穿了一條紅色的絨褲。因為它的羽毛顏色太鮮艷了，所以我叫它“彩彩”。憶江南唐白居易 江南好，風景舊曾諳（n）。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？【作者簡介】 白居易（772846），字樂天，晚年號香山居士，太原（今山西太原市）人。唐

4、代偉大的現實主義詩人。其詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”之稱。 【譯文】江南真好，我對江南的美麗風景曾經是多么熟悉。太陽升起，陽光普照大地，江邊開放的鮮花比火還要紅艷。春天的江水如藍草一樣碧綠。怎能叫人不懷念江南？ 憶江南其二 江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游！我的拓展憶江南其三 江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復相逢！1 古詩三首導入一導入二導入一返回說說你最喜歡哪個季節(jié)？飛花令請說出含有“春”字的詩句。導入二等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。 好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生

5、。人閑桂花落，夜靜春山空。返回絕 句狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路作者簡介 杜甫（712770），字子美，自號少陵野老，祖籍襄陽（今屬湖北），后遷居鞏縣（今河南鞏義）。唐代偉大的現實主義詩人，與李白并稱“李杜”。 主要作品：春望江畔獨步尋花聞官軍收河南河北等。 聽朗讀，用自己喜歡的方式朗讀詩歌，認讀字詞，把握詩歌朗讀節(jié)奏。我會讀絕 句【唐】杜甫遲 日 江 山 麗，春 風 花 草 香。泥 融 飛 燕 子，沙 暖 睡 鴛 鴦。fyunyn燕yn（ ）yn（ ）燕山燕子遲 日春日。泥 融這里指泥土變濕軟。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成

6、才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路 這首詩寫了哪些景物？這些景物各有什么特點？遲日江山春風花草泥燕子鴛鴦沙詩歌解讀麗 香 融 暖遲日江山麗，春風花草香。 春天的陽光普照大地，山河一片秀麗，和煦的春風送來花草的芳香。 邊讀邊想象這些景物組成了怎樣的畫面，用自己的話說一說。 詩一開始，就從大處著墨，描繪出在初春燦爛陽光的照耀下明凈絢麗的春景：遠處的山峰煥發(fā)出嫩綠的色彩；江水澄凈碧綠，清可照人；江岸邊開滿了各色的花兒，春風吹來，那和煦的微風中滿是花草的香味，令人心曠神怡。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路泥 融 飛

7、 燕 子，沙 暖 睡 鴛 鴦。寫出了春天泥沙濕潤柔暖的特點。 “飛”和“睡”描摹燕子與鴛鴦，一上一下、一動一靜、一忙一閑，相映成趣。 泥土濕軟，歸來的燕子正繁忙地飛來飛去，銜泥筑巢。河灘上的沙子被陽光曬得暖暖的，鴛鴦臥在上面靜靜地睡著。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路 絕句描繪了一幅春天到來，萬物復蘇、山水秀麗的迷人畫面。詩歌小結景物絕句遲日 江山 春風 花草粗筆勾勒動物燕子 飛鴛鴦 睡工筆細描春光景色美動物顯生機結構梳理惠崇春江晚景狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元

8、成才路 蘇軾（10371101），字子瞻，號東坡居士。眉州眉山（今屬四川）人。宋代杰出文學家，“唐宋八大家”之一，與父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”。 主要作品：題西林壁水調歌頭明月幾時有江城子密州出獵等。作者簡介 聽朗讀，用自己喜歡的方式朗讀詩歌，認讀字詞，把握詩歌朗讀節(jié)奏。我會讀惠崇春江晚景【宋】蘇 軾竹 外 桃 花 三 兩 枝，春 江 水 暖 鴨 先 知。蔞 蒿 滿 地 蘆 芽 短，正 是 河 豚 欲 上 時。huchnluhotn河 豚 蘆 芽蘆葦的嫩芽。一種肉味鮮美的魚，有毒性。sns sh正zhn（ ）zhn（ ）正好正月狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀

9、元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路竹 外 桃 花 三 兩 枝，春 江 水 暖 鴨 先 知。蔞 蒿 滿 地 蘆 芽 短，正 是 河 豚 欲 上 時。/再讀詩歌，劃出節(jié)奏。再讀課文，思考交流：這首詩描寫了哪些地方的什么景物？邊讀邊想象畫面。弄清每句詩講了什么，用自己的話說說這首詩講了一個什么故事。詩歌解讀狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路竹 外 桃 花 三 兩 枝，春 江 水 暖 鴨 先 知。蔞 蒿 滿 地 蘆 芽 短，正 是 河 豚 欲 上 時。景江岸江面水邊狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才

10、路狀元成才路狀元成才路狀元成才路竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。三兩枝點明是早春時節(jié)。鴨先知 給小鴨子賦予了人的情感。詩意： 青翠欲滴的竹林外，開放著三兩枝紅艷艷的桃花，鴨子在春天的江水中嬉戲，感受到江水已經變暖。 描寫了早春的風光和春天動物的活動，色彩明麗，景色靜雅。 詩句中一個“暖”字，抓住了鴨子對江水冷暖感受的細節(jié)，生動地表現了春天到來所發(fā)生的變化。思考：這首詩的前兩句描寫了什么？詩句抓住哪一細節(jié)突出了季節(jié)的變化？狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。滿蔞蒿多。短蘆筍剛剛發(fā)出嫩芽。 既描寫了畫中

11、的景物，給人以春回大地、草木復蘇、充滿生機的感覺，又展現出想象中的情景，充滿情趣。思考：詩句展現出了怎樣的景致？詩意： 初春時節(jié)蔞蒿生出滿地，蘆葦也長出嫩芽，正是河豚將要沿江而上的時候。竹外（ ）（ ），春江水暖（ ）。蔞蒿（ ）蘆芽（ ），正是河豚（ ）。桃花三兩枝鴨先知滿地把詩句補充完整。短欲上時 惠崇春江晚景描寫了北宋名僧惠崇所畫春江晚景的景物，表達了詩人熱愛大自然，熱愛春天的美好情感。詩歌小結狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路寫實富有生機充滿情趣想象河豚欲上惠崇春江晚景結構梳理竹、桃花、江水、鴨子、蔞蒿、蘆芽三

12、衢道中 曾幾（10851166），字吉甫，自號茶山居士。贛州（今屬江西）人，南宋詩人。 主要作品：贈空上人南山除夜等。作者簡介 聽朗讀，用自己喜歡的方式朗讀詩歌，認讀字詞，把握詩歌朗讀節(jié)奏。我會讀三衢道中【宋】曾幾梅 子 黃 時 日 日 晴，小 溪 泛 盡 卻 山 行。綠 陰 不 減 來 時 路，添 得 黃 鸝 四 五 聲。qznjin卻陰三衢 小 溪 泛 盡 地名，在今浙江衢州一帶。 乘小船到小溪的盡頭。再，又。樹蔭。得d（ ）de（ ）心得寫得好di（ ）得虧再讀課文，思考：這首詩描寫了哪些景物？這些景物有什么特點？邊讀邊想象這些景物組成了怎樣的畫面，用自己的話說一說。詩歌解讀狀元成才路狀

13、元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路梅 子 黃 時 日 日 晴，小 溪 泛 盡 卻 山 行。綠 陰 不 減 來 時 路，添 得 黃 鸝 四 五 聲。梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。梅子黃時 游覽的時間是江南梅雨季節(jié)。卻高漲的游興詩意： 梅子黃透了的時候，天天都是晴朗的好天氣，乘小船走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。 遇到江南梅雨季節(jié)難得的好天氣，詩人此行興味盎然。詩人乘輕舟泛行，溪盡而興不盡，于是舍舟登岸，山路步行。一個“卻”字，道出了詩人高漲的游興。思考：前兩句詩表達了詩人怎樣的心情？狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀

14、元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。綠陰黃鸝 使山中返程充滿了生機和意趣。詩意： 山路上蒼翠的樹木與來的時候一樣濃密，深林中傳來幾聲黃鸝的歡叫，比來時更增添了些許意趣。 這兩句緊扣“山行”，描寫了詩人歸途的所見所聞，“綠陰”“黃鸝”使山中返程充滿了生機和意趣。思考：這兩句詩寫了什么內容？狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路游玩山中游玩意趣無窮歸途三衢道中梅子黃時小溪泛盡綠陰濃濃黃鸝啼鳴走山路樂無窮結構梳理 三衢道中寫了春末初夏時寧靜的景色和詩人山行時輕松愉快的心情。詩歌小結拓展一拓展二拓

15、展延伸拓展一返回你還知道哪些描寫春天的詩句呢？人面不知何處去，桃花依舊笑春風。寂寞空庭春欲晚，梨花滿地不開門。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。拓展二 蘇軾的惠崇春江晚景一詩，題目歷來有“晚景”和“曉景”二說。從詩集的不同版本和相關文獻來看，“晚景”和“曉景”各有依據。近年來也有人針對這個問題進行過考辨，但各執(zhí)一詞，證據皆不充分，難以下定論?；莩绱航?景？曉晚返回 教材參考了清施元之評注施注蘇詩（文淵閣四庫叢書本）、清王文誥輯注蘇軾詩集（中華書局1982年版）、清查慎行注蘇詩補注（鳳凰出版社2013年版）等較為通行、權威的蘇詩版本中的用字情況，選用“晚景”作為題目。一、默寫古詩絕句。絕 句【唐】

16、杜甫_，_。_，_。遲日江山麗隨堂練習春風花草香泥融飛燕子沙暖睡鴛鴦狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路二、解釋加點字詞，再寫出詩句的意思。卻：_詩意：_ _梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。再，又。 梅子黃透的時候，天天都是晴朗的好天氣，乘小船到小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。 三、詞語拓展?！竞按猴L”的詞】春風化雨 春風拂面 春風風人春風得意 春風宜人 如坐春風桃李春風 春風送暖 如沐春風春風和煦 春風滿面 春風和氣1.背誦三首古詩。默寫絕句。2.課外學習一首描寫春天的古詩，說說詩歌描寫了怎樣的春天。課后作業(yè)2 燕 子導入一導

17、入二導入三返回導入一猜謎語身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來到。（打一動物）燕 子欣賞兒歌小燕子導入二返回返回導入三作者簡介 鄭振鐸（18981958），福建長樂人，中國著名作家、文學史家，新文化運動的積極倡導者之一。 主要作品：插圖本中國文學史中國俗文學史等。聽課文朗讀，疏通生字詞。課文每個自然段都是各不相同的圖畫，你會給每個畫面取個什么名字？整體感知春光燕子圖燕子飛行圖燕子外形圖燕子休息圖湊成 吹拂 趕集 聚攏形成 伶俐 橫掠 翼尖偶爾 沾水 蕩漾 倦意閑散 纖細 木桿 幾痕 我會讀湊成 吹拂 趕集 聚攏形成 伶俐 橫掠 翼尖偶爾 沾水 蕩漾 倦意閑散 纖細 木桿 幾痕 伶俐翼漾

18、倦閑散桿纖痕散sn（ ）sn（ ）散文散步桿n（ ）n（ ）旗桿秤桿 散（sn）步時，我心里一直默讀著剛剛學過的精美散（sn）文。 他坐在旗臺邊休息時，順手將那桿（n）秤放在了旗桿（n）下。多音字【爛漫】【平添】【活潑】【吹拂】【掠】【聚攏】聚集。（微風）掠過；拂拭。生動自然；不呆板。自然而然地增添。本文指色彩鮮明而美麗。輕輕擦過或拂過。詞語解釋我會寫湊偶拂爾集沾聚倦形纖掠痕閑結構：部首：書寫指導：“耳”橫間距均勻；“又”捺變點。j聚重難點字書寫指導上下耳結構：部首：書寫指導：被包部分位置要正，捺向右邊伸展。hn痕半包圍疒課文解讀春光燕子圖燕子飛行圖燕子外形圖燕子休息圖 讀課文第一自然段，邊讀

19、邊想象畫面，勾畫出關鍵詞語，說說你眼前浮現了一只怎樣的小燕子。 一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。傳神地寫出了小燕子的靈巧。_的羽毛_的尾巴_的翅膀_的小燕子一身烏黑一對輕快有力一雙剪刀似可愛的活潑春光燕子圖燕子飛行圖燕子外形圖燕子休息圖 細讀課文第二自然段，說說這部分描寫了哪些景物？這些景物有什么特點？找出關鍵句讀一讀，再試著用自己的話描述一下想象到的畫面。 二三月的春日里，輕風微微地吹拂著，如毛的細雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。趕集擬人化 使畫面活了起來，讓我們感受

20、到了春天的勃勃生機。 我國農村自古以來就有趕集的習俗。原來，古代人們進行物資交換時，由于買賣雙方沒有固定的日子和地點，又沒有統一的標準，往往有一方吃虧。因此，人們都希望有一個定期的公平合理的交換場所。這樣，就形成了原始貿易市場。后來，人們就把上集市進行物資交換稱作“趕集”。趕集 這時候，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，也由南方飛來，加入這光彩奪目的圖畫中，為春光平添了許多生趣。 春天的景物輕風輕風微微地吹拂著。細雨柔柳花、草、葉小燕子伶俐可愛，為春光平添了許多生趣。如毛的細雨由天上灑落著。千條萬條的柔柳。紅的白的黃的花，青的草，綠的葉。春光燕子圖燕子飛行圖燕子外形圖燕子休息圖 讀課文第三、四

21、自然段，圈出表現燕子飛行特點的詞語，嘗試想象畫面。 小燕子帶了它的剪刀似的尾巴，在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。燕子飛行時的歡快之情。輕快靈活、自由自在。 另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。燕子飛行動作的迅疾輕盈。對比朗讀： 把“橫掠”換成“橫飛”或“橫穿”讀一讀，“沾”換成“點”或“碰”讀一讀，說一說哪個詞語更好，為什么？ 提示：“橫掠”和“沾”更能體現燕子的輕快靈活。那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。 思考：這里的“小圓暈”換成“小圓圈”好嗎？為什么？“小圓暈”更具動態(tài)美。

22、春光燕子圖燕子飛行圖燕子外形圖燕子休息圖 讀課文第五自然段，邊讀邊想象畫面。 那邊還有飛倦了的幾對，閑散地在纖細的電線上休憩嫩藍的春天，幾支木桿，幾痕細線連于桿與桿之間，線上停著幾個小黑點，那便是燕子。多么有趣的一幅圖畫呀！纖細的電線嫩藍的春天幾支木桿幾痕細線幾個小黑點多么有趣的一幅圖畫呀！比喻小黑點圖畫燕子 讓人感受到了燕子的靈秀可愛，也表達了作者熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活的情感。對比朗讀： 把“嫩藍”可以換成“蔚藍”或“深藍”讀一讀，“幾痕”換成“幾根”讀一讀，說一說哪個詞語更好，為什么？ 提示：“嫩藍”和“幾痕”更能體現燕子休息時畫面的優(yōu)美恬靜。羽毛、翅膀、尾巴外形靜態(tài)美風、雨、柳、

23、花、草、葉可愛活潑斜飛、橫掠、沾動態(tài)美燕 子春光飛行小黑點、圖畫停歇爛漫無比春天使者小燕子平添生趣無限美板書設計拓展延伸拓展一拓展二拓展一返回下雨前燕子為什么飛得很低？ 春天美，燕子也美。春天因為有了燕子，更有生趣；而燕子因為有了春天，才更加生動靈巧。請同學們仔細想想：春天還有哪些美麗的景象？用語言把自己眼中的春景描述出來。拓展二 春天來了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了?！岸《⒍《?，它就像大自然的神奇歌手，唱著清脆悅耳的歌，向前奔流 柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條，在微微的春風中輕柔地拂動，就像一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞。夾在柳樹中間的桃樹也開出了鮮艷的花朵，綠的柳，紅的花，真是美極了！

24、春天的雨是連綿的、柔和的，它滋潤著大地，撫摸著大地，小聲地呼喚著大地，在人們不知不覺的時候，他們竟悄悄地匯成了小河，積成了深潭。啊，原來是春雨給潭水帶來綠色的生命。返回一、下列加點字注音有誤的一項是（ ） A.伶俐（ln） 掠過（l） B.翼尖（j） 圓圈（qun） C.蕩漾（yn） 疲倦（jun） D.閑散（sn） 纖細（xin）隨堂練習二、照樣子，寫詞語。 剪刀似的尾巴 _ 伶俐可愛的小燕子 _ 光彩奪目的圖畫 _ 曠亮無比的天空 _扇子似的尾巴憨態(tài)可掬的大熊貓色彩鮮艷的圖畫湛藍湛藍的天空三、拓展閱讀。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。細雨魚兒出，微風燕子斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

25、泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。1.課后搜集整理一些描寫春天的句子。2.模仿課文的第一自然段來描寫你喜歡的一種動植物。課后作業(yè)3 荷 花導入一導入二出淤泥而不染，濯清漣而不妖。宋周敦頤導入一接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。宋楊萬里返回導入二返回猜一猜一個小姑娘，坐在水中央，穿著粉紅襖，模樣真漂亮。（打一植物）荷 花 葉圣陶（18941988），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人。中國現代童話創(chuàng)作的拓荒者，文化教育界的巨匠。作者簡介 主要作品：小說集火災隔膜，長篇小說倪煥之，童話集稻草人等。初讀課文讀課文，標出不會讀的字詞。聽課文朗讀，給生字詞注音，再讀一讀。挨挨擠擠 花瓣 蓮蓬 飽脹破裂 姿勢 仿佛 翩翩起舞隨風

26、 舞蹈 停止挨挨擠擠 花瓣 蓮蓬 飽脹破裂 姿勢 仿佛 翩翩起舞隨風 舞蹈 停止挨識字開花蓬蹈脹翩挨i（ ）i（ ）挨家挨戶挨餓 為了不挨（i）餓，這個可憐的老人不得不挨（i）家挨戶地乞討。多音字露lu（ ）l（ ）露餡兒露水 為了不讓媽媽覺察，小胖在媽媽起床前趕回家，爬進了被窩，可是被露（l）水打濕的鞋子和褲子，還是讓他的行動露（lu）餡兒了。（隨著風等）擺動；飄。 （ ）擠來擠去。常形容人多雜亂。 （ ）形容輕快地跳舞。 （ ）向外透，往上升。 （ ）飽滿得發(fā)脹。 （ ）飄動挨挨擠擠翩翩起舞飽脹冒詞語解釋花瓣兒 花骨朵兒蓮蓬 衣裳我會讀花瓣兒 花骨朵兒蓮蓬 衣裳我會寫瓣勢蓬仿脹佛裂隨姿蹈止

27、結構：部首：書寫指導：“瓜”不宜寬，左邊豎撇略長。bn瓣重難點字書寫指導左中右辛結構：部首：書寫指導：左窄右寬。右部被包部分不要寫得太寬。su隨左右阝 自由讀課文，想一想文章主要寫了什么，請簡要概括。再讀課文荷花的姿態(tài)美想象化身荷花作者是怎樣評價這一池荷花的呢？“一大幅活的畫” 如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。一池荷花一大幅活的畫大自然比作 為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫”？找出描寫荷花姿態(tài)的段落讀一讀，說說哪些語句讓你感受到了荷花的美？邊讀邊想象畫面。 荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。比喻色彩形態(tài) “挨挨擠擠”不僅寫出了荷葉多而密的

28、特點，還賦予了荷葉人的特征，仿佛一群頑皮的孩子一樣擠在一起。 思考：為什么作者用“挨挨擠擠”而不用“密密麻麻”呢？挨挨擠擠白荷花在這些大圓盤之間冒出來。 “冒”展現了荷花在挨挨擠擠的荷葉中突顯出來的樣子，顯得光彩奪目，更寫出了荷花的生機勃勃。冒思考：如果這里用“長”怎么樣？ 有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。飽脹破裂排比：荷花形態(tài)各異生動傳神地描寫了花骨朵的狀態(tài)。有的才展開兩三片花瓣兒。 有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。 有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。初綻綻放含苞荷花初綻綻放含苞兩三片花瓣兒露出

29、嫩黃色的小蓮蓬花骨朵兒（飽脹、破裂）荷葉挨挨擠擠碧綠“一大幅活的畫”冒 看到這一池美麗的荷花，作者是怎么想的呢？ 化身為“荷花”的我在做什么？看到、聽到、想到了什么？荷花的姿態(tài)美想象化身荷花 我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。 作者想象自己變成了一朵潔白的荷花，人景合一，情景交融，說明作者看荷花已經看得入了迷，字里行間流露出作者對荷花的無限喜愛之情。一陣微風吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢擬人蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的

30、快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢 省略號表示什么？你能把省略的內容補充上嗎？ 再讀這一部分，說一說“我”是不是一朵荷花呢？為什么？ 我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。 過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。照應荷 花聞看想荷葉：挨挨擠擠荷花：千姿百態(tài)“我”仿佛是荷花：起舞、交談清香荷花香美陶醉忘我板書設計 課文描寫了作者去公園看荷花的情景，以及沉浸在荷花盛開的景色中，與荷花融為一體的感受，表達了作者對荷花、對大自然的無限喜愛與贊美之情。主題概括拓展一拓展二拓展延伸拓展三拓展一返回荷 花詠芙蓉南朝梁沈約 微風搖紫葉，輕露拂朱房。中池所以綠，待我泛紅光

31、。拓展二走進荷花池返回拓展三 展開想象的翅膀：如果你也是池中的一朵荷花，蜜蜂、小鳥、青蛙會來告訴你什么呢？蜜蜂告訴我_在百花叢中采蜜的樂趣 蜻蜓飛過來，告訴我_它飛的很低的時候，說明快要下雨了。 小鳥從遠方飛來，告訴我_到森林捉蟲的快樂 青蛙告訴我_ 它有時生活在陸地上，有時生活在水里。返回一、在括號里填上恰當的量詞。一（ ）清香一（ ）荷花一（ ）花瓣一（ ）蓮蓬隨堂練習陣朵片個冒：向外透，往上升；不顧；冒充。1.白荷花在這些大圓盤之間冒出來。（ ） 2.我們購物時要謹防假冒。（ ） 3.戰(zhàn)士們冒著敵人的炮火繼續(xù)前進。（ ）二、給加點字選擇正確的解釋。（填序號）三、拓展閱讀。曉出凈慈寺送林子

32、方宋楊萬里畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。有感情地朗讀課文，把你喜歡的部分背誦下來。仿照第二自然段寫一種你喜歡的植物。課后作業(yè)4* 昆蟲備忘錄導入一導入二導入一返回你認識這些小家伙嗎？昆蟲捕獵導入二返回 汪曾祺（19201997），江蘇高郵人，中國當代作家、散文家、戲劇家、京派作家的代表人物。 主要作品：受戒沙家浜大淖記事等。作者簡介讀課文，標出不會讀的字詞。聽課文朗讀，給生字詞注音，再讀一讀。初讀課文備忘錄 凡是 距離 款款 黑綢 膜翅 瞎點 益蟲約有 螞蚱 黑斑備忘錄 凡是 距離 款款 黑綢 膜翅 瞎點 益蟲約有 螞蚱 黑斑錄約約錄七星瓢蟲能消滅害蟲嗎？請你

33、幫幫它。凡凡款距綢益瞎膜款距綢益瞎膜螞螞斑斑看kn（ ）kn（ ）看守看見 運用：狗能看（kn）守門戶，因為它看（kn）見陌生人時會汪汪大叫。多音字連一連【琢磨】【靈敏】【款款】【嚴絲合縫】反應快；能對極其微弱的刺激迅速反應。原意指玉石雕刻和打磨。引申為仔細考慮、推敲。指縫隙密合，也用來比喻言行周密，沒有一點漏洞。慢慢地。再讀課文默讀課文，思考問題：備忘錄是什么？這份備忘錄記錄了哪些昆蟲？記錄了昆蟲的哪些秘密？你覺得哪種昆蟲寫得最好玩，選擇你最感興趣的內容說一說。試著做一份昆蟲備忘錄。備忘錄是什么？這份備忘錄記錄了哪些昆蟲？記錄了昆蟲的哪些秘密？備忘錄：隨時記載，幫助記憶的筆記本。蜻蜓瓢蟲獨角

34、仙螞蚱 我從一本書上知道蜻蜒有復眼，從那以后，就一直在琢磨復眼是怎么回事。蜻蜓：有復眼，視覺靈敏。 凡是有復眼的昆蟲，視覺都很靈敏。蜻蜓就有復眼，蒼蠅也有。蜻蜓瓢蟲獨角仙螞蚱 瓢蟲，朱紅的、瓷漆似的硬翅，上有小圓點，特別漂亮。圓點是有定數的，不能瞎點。小圓點，叫做“星”。有七星瓢蟲、十四星瓢蟲星點不同。 有的瓢蟲吃蚜蟲，是益蟲；有的瓢蟲吃馬鈴薯嫩葉，是害蟲。瓢蟲朱紅的、瓷漆似的硬翅漂亮的小圓點有益蟲和害蟲兩種類型“花大姐”蜻蜓瓢蟲獨角仙螞蚱 獨角仙，在甲蟲里可能算是最大的，從頭到腳，約有兩寸。 它的甲殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的角。這家伙，是昆蟲里的霸王。獨角仙的力氣很大。獨角

35、仙體型大，約有兩寸。甲殼硬，多為深色，頭部尖端有一只犀牛一樣的角。力氣很大。蜻蜓瓢蟲獨角仙螞蚱河北人把尖頭綠螞蚱叫作“掛大扁兒”。還有一種“土螞蚱”，身體粗短，方頭，色黑如泥土，翅上有黑斑。這種螞蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，頂討厭。螞 蚱“掛大扁兒”國畫家很喜歡畫飛起來會咯咯作響尖頭綠螞蚱土螞蚱膜翅是淡淡的桃紅色身體粗短，方頭，色黑，翅上有黑斑。吐褐色口水。你覺得哪種昆蟲寫得最好玩，選擇你最感興趣的內容說一說。 是每個小眼睛都看到一個小形象，合成一個大形象？還是每個小眼睛看到形象的一部分，合成一個完整的形象？ 一連兩個問題激發(fā)了“我”探究復眼的興趣，為下文做了鋪墊。 凡是有復眼的昆蟲，

36、視覺都很靈敏。蜻蜓就有復眼，蒼蠅也有。你走近蜻蜒和蒼蠅，還有一段距離，它們就發(fā)現了，噌飛了。噌 生動地模擬出蜻蜓快速飛翔時發(fā)出的聲響。擬聲詞 瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴絲合縫。 賦予瓢蟲人的情態(tài)，形象寫出它飛舞時的輕盈姿態(tài)，也蘊含了作者對它的喜愛之情?？羁钅こ岷诰I襯裙比喻 生動地寫出了瓢蟲膜翅的顏色、質地和形態(tài)，耐人尋味。 獨角仙，在甲蟲里可能算是最大的，從頭到腳，約有兩寸。 “可能”表示猜測；“大約”表示估計，并非確切數據。這兩個詞體現文章語言的嚴謹和周密。 它的甲殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的角。這家伙，是昆蟲里的霸王。 北京隆福寺過去有

37、獨角仙賣。據說給它套上一輛泥制的小車，它拉著就走。 舉例子生動形象地突出獨角仙的力氣之大，使文章內容更真實，更有說服力。 還有一種“土螞蚱”，身體粗短，方頭，色黑如泥土，翅上有黑斑。這種螞蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，頂討厭。愛憎分明情感率真表達真實我曾經想過：如果人長了一對復眼還是不要！那成什么樣子！ 我說，吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲，你們就不能改改口味，也吃蚜蟲嗎？ 能引人發(fā)笑，充滿童真童趣的感受和想法。昆蟲備忘錄復眼：提出疑惑 蜻蜓、蒼蠅花大姐：飛落的情態(tài)、外形、種類獨角仙：形體大、力氣大解說特點流露真情螞蚱：尖頭螞蚱、土螞蚱板書設計 這篇文章用富有情趣的語言介紹了幾種昆蟲的特點，表達了作

38、者對自然生命的熱愛之情。主題概括拓展延伸拓展一拓展二拓展三拓展一 復眼：甲殼類、昆蟲類等節(jié)肢動物的視覺器官，由許多六角形的小眼構成。復眼能分辨物體的大小、形狀，也能分辨顏色。復眼的優(yōu)點是可以有效計算自身與所觀察物體的方位、距離，從而有利于復眼類動物快速地做出判斷和反應。復眼的視野很廣闊，所以日常生活中，我們拍蒼蠅時無論從哪個方向下手，蒼蠅都會快一步飛起。返回拓展二返回拓展三推薦閱讀：法布爾昆蟲記返回課后作業(yè) 課后觀察一種昆蟲，注意昆蟲的外形、活動、習慣等，還可以通過查閱資料或請教他人，加深對這種昆蟲的了解，再試著做一份昆蟲備忘錄。口語交際：春游去哪兒玩 交際內容 本次口語交際的主題是“春游去哪

39、兒玩”。班級準備組織一次春游，請就以下問題在小組會上提出建議：這次春游去哪兒？可以安排哪些活動？春游過程中應該注意哪些問題？交際指導 1.確定春游地點。每個人有各自不同的喜好，要確定好春游的地點，就要選擇多數人感興趣的地方，并做到求同存異，少數服從多數。 2.在小組內交流。小組長要組織好討論會，每個同學都要積極發(fā)言。組員團結合作，指出缺點和不足，確定最佳春游地點和春游過程中應注意的問題。 3.組長匯報本小組的建議，語言要流暢，條理要清晰。提議時要謙讓、文明，如恰當運用“我建議”“我覺得”等語句。 葉思梅：我認為我們可以去離學校不太遠的小山林。那里有山、有水、有花、有樹，景色可美了。而且路途又不

40、遠，我們可以走著去，既節(jié)省了路費，還可以鍛煉我們的身體。在出發(fā)之前，我們就把吃的、喝的準備好。到了那里，我們可以開一個小型的聯歡會，一起在草地上唱歌、跳舞、做游戲，多有意思?。〗浑H示范 張琳麗：我建議大家去大洪山春游。那里有連綿起伏的山巒，山上還有古建筑和許多名人的字畫。春游中還應注意幾個問題：1.山路很滑，大家要穿適合爬山的鞋子，走路時也要注意安全。2.山上蟲蟻多，要攜帶驅蟲的藥水。3.不要單獨行動，不做有危險的活動，一切行動聽組長和老師指揮。4.要愛護花草樹木。 秦朝顏：這次春游，我建議大家去紅山森林動物園。在那里，同學們可以認識很多動植物，也可以更深地接觸和了解大自然。但游覽中要注意不要

41、隨意觸摸或喂食小動物，不摘花采葉，一切行動聽從老師或導游的安排。 韓軒智：我建議去春秋樂園。因為在那里既能感受到古代建筑的特點和風土人情，又能體會到現代園林之美和現代科技的魅力。在活動中，我們要注意聽從組織安排，不單獨行動，愛護環(huán)境，不亂扔垃圾。習作：我的植物朋友習作內容 春天到了，到處都生機勃勃。讓我們選擇一種植物，仔細觀察，弄清楚它的葉、花、枝、果等的顏色、氣味，了解它的生長習性，然后把自己的觀察和感受寫下來。寫法指導 第一步：審題寫一種自己喜歡的植物。 第二步：立意表達對這種植物的喜愛之情，并倡導大家深入觀察大自然，培養(yǎng)熱愛大自然的美好情感。第三步：思維導圖柳樹油菜花迎春花杏花桃花寫什么

42、1.寫外形：植物的大小、形狀。2.寫顏色：枝、花、葉等的顏色。3.寫氣味：葉、花的氣味。4.寫生長習性。怎樣寫第四步：方法 可以按照由近到遠，從局部到整體的順序進行觀察和描寫。家鄉(xiāng)的油菜花 “桃花凈盡菜花開”，又到了油菜花開的季節(jié)。 金黃金黃的油菜花多么美麗??！路旁、山坡上、田壟里到處都有油菜花的身影，太陽一照，黃燦燦的 詩句引入，富有文采。佳作引路名師點評一大片，又鮮艷又熱烈，好看極了，空氣里還彌漫著一股幽幽的清香哩！ 油菜花的花朵很小，花瓣也很單薄。但從遠處看，油菜花漫山遍野，一團團，一簇簇，圍在一起，就形成了一片花的海洋，黃得耀人的眼。這大片的油菜花引來了勤勞的蜜蜂，引來了一只只美麗的蝴

43、蝶 一段時間后，每一朵油菜花的頂端都會長出一個莢，每個莢里又會長出一顆顆小小的圓籽，它們能榨出清亮的油來。 呈現了花開遍野的圖景。用詞準確，描寫到位，讓人仿佛看到了成片成片的油菜花。 看著這金燦燦的油菜花，我的眼前不由浮現出這樣的畫面：油菜籽堆成了小山，榨出的油變成了小河，流到了每家每戶的油缸里。說話聲、歡笑聲，響成一片，熱鬧極了，大家都在說著油菜花，贊著油菜籽 啊，我愛家鄉(xiāng)的油菜花！ 具體描寫了自己由眼前的景象聯想到的豐收畫面。 篇末抒情。 點評：在這篇習作中，小作者不僅生動地描寫了在近處和從遠處看到的油菜花的樣子，還展開想象，寫出了油菜結籽、榨油的豐收景象，結尾更是直接抒發(fā)了對油菜花的喜愛

44、之情。5 守株待兔導入一導入二掩耳盜鈴導入一邯鄲學步刻舟求劍返回導入二 寓言：是用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某個道理或教訓的文學作品，常帶有諷刺或勸誡的性質。它的結構簡短，多用借喻手法，使含義深刻的道理在簡單的故事中體現。中國古代寓言大量見于諸子作品和史書中，如墨子莊子戰(zhàn)國策韓非子等書中就有許多流傳久遠的著名寓言。返回初讀課文 大聲朗讀課文，疏通生字詞。結合課本上的注釋，試著用自己的話翻譯這篇課文。守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復

45、得，而身為宋國笑。字詞學習耕宋釋冀多音字待di（ ）di（ ）等待待會兒 醫(yī)生讓我們在走廊上等待（di），檢查結果待（di）會兒會通知我們。為wi（ ）wi（ ）行為因為 因為（wi）宋人守株待兔的行為（wi）太過愚蠢，所以成了大家的笑柄。我會寫守株待宋耕觸頸釋其結構：部首：書寫指導：左部略窄；“井”撇為豎撇，豎為垂露豎。n耕重難點字書寫指導左右耒結構：部首：書寫指導：sh釋左右釆左窄右寬?！?”略?。弧?”豎為懸針豎。守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。株樹樁。走跑。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。因于是。耒古代用來耕田的一種農具。冀希望。 有個宋國人在耕

46、作。田里有一個樹樁。一只兔子跑過，撞到樹樁，折斷脖子死掉了。這個人就放下農具，守在樹樁旁，希望再得到兔子。他沒能再得到兔子，自己卻被宋國人嘲笑。課文解讀 細讀課文，思考：宋國的這個農夫在耕田時得到了什么？之后他有什么舉動？結果如何？兔走觸株，折頸而死。 偶然間得到了一只撞死在樹樁上的兔子。宋國的這個農夫在耕田時得到了什么？因釋其耒而守株。放下了他的農具，天天等在樹樁旁。 他有了僥幸心理后，希望再撿到這樣的兔子。之后他有什么舉動？思考：種田人為什么會決定放下手中的農具守著樹樁子？兔不可復得，而身為宋國笑。 種田人沒有撿到兔子，而自己的愚蠢行為卻成為大家的笑料。最終結果如何？ 他僥幸得到了一只撞到

47、樹樁而死的兔子，就認為還會有兔子會撞樹樁而死，于是放下手中的農具，不再耕田，結果肯定是兔子沒有得到，田地又荒蕪。他這種寄希望于僥幸，想不勞而獲的思想愚蠢可笑。同時，他把偶然發(fā)生的事情當成獲取成功的經驗，不知變通，因循守舊，這種行為也是愚蠢可笑的。想一想：農夫為什么會成為大家的笑料？ 我們做任何事情都不要心存僥幸，不要妄想不勞而獲。只有踏實勤奮，付出努力，才會有所收獲。這個故事告訴了我們什么道理？守株待兔板書設計起因：兔走觸株 折頸而死經過：放下農具 守株待兔結果：兔不復得 被人嘲笑一無所獲心存僥幸 課文講了一個種田人因偶然撿到撞死在樹樁上的野兔，從此以后就放下農具守在樹樁旁，結果不但沒有再撿到

48、野兔，還被世人嘲笑的故事，告訴我們：凡事應積極主動地去做，不要妄想不勞而獲。課堂小結拓展一拓展二拓展延伸揠苗助長 宋人有閔其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣，予助苗長矣?！逼渥于叾曋?，苗則槁矣。拓展一 【譯文】宋國有個人擔心田里的禾苗長不高，就把禾苗一棵棵地往上拔高。他非常疲倦地回到家，對他的家人說：“今天累壞我了，但我?guī)椭堂玳L高了?！彼膬鹤勇犝f后，急忙到田里去看禾苗的情況，只見禾苗都枯死了。返回拓展二返回其（ ）（ ）（ ）一、照樣子，一字組多詞。觸（觸角）（觸摸）（觸碰）其實隨堂練習其他其次守（ ）（ ）（ ）守護防守守候二、有感情地朗讀課文，理清文章脈絡。 守株待

49、兔講了一個種田人因偶然撿到撞死在樹樁上的野兔，從此以后就放下農具_，結果不但沒有撿到野兔，還_的故事，告訴我們：凡事應_地去做，不要妄想_。守在樹樁旁被世人嘲笑積極主動不勞而獲三、名言積累。關于“奮斗”的名言1.奮斗是萬物之父。 陶行知2.奮斗以求改善生活，是可敬的行為。茅盾3.停止奮斗，生命也就停止了。卡萊爾課后作業(yè)1.課外搜集更多的寓言故事，與朋友們分享。2.結合生活經驗，談談你讀了這兩則寓言故 事的感想。6 陶罐和鐵罐導入一導入二導入一 陶器是用黏土或陶土經捏制成形后燒制而成的器具。陶器歷史悠久，在新石器時代就已初見簡單粗糙的陶器。陶器在古代一般是作為一種生活用品，在現代一般作為工藝品收

50、藏。陶 器返回鐵罐易腐蝕陶罐易碎 陶罐和鐵罐各有什么優(yōu)缺點呢？ 事物都各有長處和短處，在這兩個各有特點的罐子之間發(fā)生了什么有趣的故事呢？導入二返回 黃瑞云，筆名胡天雁，湖南婁底人。中國作家協會會員，中華詩詞學會理事，湖北詩詞學會副會長。走近作者 主要作品：老子本原歷代抒情小賦選魔鏡黃瑞云寓言等。初讀課文 大聲朗讀課文，疏通生字詞。說說陶罐和鐵罐給你留下了怎樣的印象？謙虛友善寬容大度傲慢輕蔑惱怒憤怒陶罐 驕傲 謙虛 懦弱 惱怒 塵土 捧起 古代 價值陶罐 驕傲 謙虛 懦弱 惱怒 塵土 捧起 古代 價值字詞學習驕懦虛陶惱罐謙弱代價處chch（ ）（ ）相處住處 一只小松鼠來到了我們的住處（ch），

51、與我們相處（ch）和睦。多音字差chchi（ ）（ ）ch（ ）差錯出差差勁c（ ）參差不齊 公司派他去出差（chi），他卻出了差（ch）錯，采購回來的物品質量參差（c）不齊，表現真是差（ch）勁。我會寫驕傲謙虛懦提塵捧代價弱結構：部首：書寫指導：o傲左右左右長短相等。右部左上三橫要短，間距均勻。亻重難點字書寫指導詞語解釋【奚落】【傲慢】【輕蔑】【謙虛】【相提并論】輕視別人，對別人沒有禮貌。把不同的或相差懸殊的人或事物混在一起來談論或看待（多用于否定式）。用尖刻的話數說別人的短處，使人難堪；譏諷嘲笑。虛心，不自滿，肯接受批評。輕視；不放在眼里。 國王櫥柜里的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐，常常奚落它

52、。陶罐則很謙和，爭辯幾句后，不再理會鐵罐。埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻已不復存在。用自己的話說說文章的主要內容。理清文章層次，概括每層大意。（19）：通過對陶罐和鐵罐的對話描寫，刻畫了鐵罐的蠻橫無理和陶罐謙和友善的特點。（1017）：寫經過歷史的變遷，陶罐成為文物，而鐵罐卻化作了泥土。課文解讀 分角色朗讀課文第一部分的對話內容，說說陶罐和鐵罐分別是怎樣對待對方的？你敢碰我嗎，陶罐子！不敢，鐵罐兄弟。我就知道你不敢，懦弱的東西！我確實不敢碰你，但并不是懦弱。我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說傲慢無禮、盛氣凌人據理力爭、謙和而不軟弱 “住嘴

53、！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕?！毕胍幌耄鸿F罐為什么惱怒了？ 面對陶罐的據理力爭，鐵罐理屈詞窮而發(fā)怒。體現出鐵罐蠻橫無理的特點。 “何必這樣說呢？”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！” 陶罐再一次以禮相待，顯示了它的寬容。 “和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！” 鐵罐尖刻的話語充分暴露了它的咄咄逼人和自以為是。 讀課文第二部分，說說陶罐和鐵罐分別是怎樣的結局？ 兩個罐子遺落在荒涼的廢墟上，上面覆蓋了厚厚的塵土。 “喲，這里有一個罐子！”一個人驚訝地說。 捧

54、起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干凈，它還是那樣光潔，樸素，美觀。 陶罐被擦拭干凈后光潔如初、樸素美觀，說明陶罐有不朽的文物價值。 “謝謝你們！”陶罐興奮地說，“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請你們把它也掘出來吧，它一定悶得不行了?！彼伎迹禾展薜脑挶憩F了什么？ 陶罐的話表現出它善良的心地和寬容的品格。鐵罐曾奚落它、看不起它，但它出土后，首先想到的是鐵罐。 人們立即動手，翻來覆去，把土都掘遍了，但是，連鐵罐的影子也沒見到。經過歷史的變遷，鐵罐化作泥土。陶罐和鐵罐板書設計國王櫥柜鐵罐：傲慢、輕蔑、惱怒、憤怒陶罐：謙虛、友善、寬容、大度荒涼場地陶罐：光潔樸素、成為文物鐵罐：無影無蹤、化為泥土正視自己尊重他人

55、驕傲自大是不對的。任何時候都應該謙虛謹慎，要學會全面客觀地認識自己和別人，與人為善，和睦相處。時間會讓那些經得起考驗的事物留下來，包括一切真善美的東西，比如美好的品德和心靈。課堂小結拓展延伸拓展一拓展二陶罐和鐵罐拓展一返回拓展二雪梅宋盧梅坡梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章，梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。返回 【譯文】梅花和雪花都認為各自占盡了春色，誰都不肯相讓。難壞了詩人，難寫評判文章。說句公道話，梅花比不上雪花的晶瑩潔白，雪花卻輸給梅花一陣清香。一、給下列生字注音并組詞。驕_（ ）jio驕傲隨堂練習傲_（ ）謙_（ ）虛_（ ）弱_（ ）捧_（ ）o傲慢qin謙虛x虛心ru懦弱pn捧起二、有

56、感情地朗讀課文，理清文章脈絡。 本文寫了國王的櫥柜里的兩個罐子的故事。這個故事告訴我們：每個人都有_和_，要善于發(fā)現別人的_，正視自己的_，_，和睦相處。長處短處長處短處相互尊重三、課外知識。鐵罐為什么會消失： 鐵制品在存放的過程中，會被空氣中的氧氣逐漸侵蝕，形成鐵銹，即一種紅褐色的粉末。隨著歲月的流逝，鐵制品被層層氧化，逐漸變成一層一層的粉末，最終消失不見。課后作業(yè)1.將這個故事用自己的話講給其他人聽。2.許多年以后，如果鐵罐沒有化作泥土，那 么他會對陶罐說些什么呢？發(fā)揮你的想象， 寫一寫。7 鹿角和鹿腿導入一導入二頭戴珊瑚樹，身穿印花衣，四腳雖然小，過山卻如飛。謎底_鹿導入一返回導入二返回

57、初讀課文 大聲朗讀課文，疏通生字詞。在每個自然段前標上序號，然后用自己的話說說課文主要講了一個什么故事？鹿角 池塘 倒映 欣賞 勻稱 別致 不禁 皺眉 配得上 抱怨 傳來 哎呀 獅子 逼近 撒開 嘆氣字詞學習鹿角 池塘 倒映 欣賞 勻稱 別致 不禁 皺眉 配得上 抱怨 傳來 哎呀 獅子 逼近 撒開 嘆氣獅稱禁皺配怨逼撒掙稱chnchn（ ）（ ）勻稱稱號 叔叔以健美勻稱（chn）的身材，獲得了“健康先生”的稱（chn）號。多音字禁jnjn（ ）（ ）禁受禁煙 林則徐禁（jn）受住各個方面的壓力，堅決地開展了禁（jn）煙活動。我會寫鹿塘映欣賞勻致配傳哎獅嘆結構：部首：書寫指導：l鹿重難點字書寫指

58、導半包圍“廣”的點畫正，橫畫長，長撇伸展到位。鹿結構：部首：書寫指導：pi左右左窄長，右稍短，右部豎彎鉤舒展。酉配詞語解釋【倒映】【倒影】【抱怨】【沒精打采】【灰心喪氣】形容精神不振，提不起勁頭。倒著的影子。心中不滿，數說別人不對。形容因失敗或不順利而失去信心，意志消沉。物體的形象倒著映射到另一物體上。理清課文層次，概括每層大意。（14）：寫鹿非常欣賞自己美麗的雙角，而對自己的腿很不滿意。（5、6）：寫鹿的角和腿在鹿逃生過程中的不同作用。（7）：寫鹿從獅口逃生后，明白了一個道理。課文解讀按要求讀課文：請同學們默讀課文第一部分，分別找出描寫鹿角和鹿腿的句子。 “啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精

59、美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”勻稱精美別致美麗的珊瑚比 喻 不僅說明了鹿角的形狀，而且表現出鹿角的美麗。說一說我們的教室多么明亮，多么_！我們的校園多么_，多么_！_多么_，多么_！ 鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”噘起了嘴皺起了眉頭 充分表現了鹿對自己的腿的不滿，認為腿太細配不上美麗的角。神態(tài)描寫語言描寫“咦，這是我嗎？”“??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”“唉！這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”再讀課文，思考：鹿是怎么改變自己看法的呢？發(fā)生了什么事？ 他機靈地支起耳朵，不錯，正是腳

60、步聲！鹿猛一回頭，哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近。逼近哎呀鹿的處境很危險，形勢非常危急。正 鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠遠地甩在了后面。蹦來跳去甩 強調了腿的作用很大，因為腿細長有力，跑得快，所以鹿才能躲開獅子的追趕。動作描寫 就在獅子灰心喪氣不想再追的時候，鹿的角卻被樹枝掛住了。獅子趕緊抓住這個機會，猛撲過來。腿讓鹿甩開獅子。角給鹿帶來麻煩。 眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前奔去。這次，獅子再也沒有追上。 憑借自己不滿意的腿，再次脫險。 他嘆了口氣，說：“兩只美麗的角差點兒送了我的命，