大學外語慕課建設(shè)校本探索與實踐

1、大學外語慕課建設(shè)校本探索與實踐大學外語慕課建設(shè)校本探索與實踐 起因 經(jīng)過 結(jié)果 展望大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 起因 經(jīng)過 結(jié)果 展望大學外語慕課建設(shè)的校本大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 起因108優(yōu)化外語慕課為何建？慕課因需而生、因師制宜MIT模式學分壓縮、必需品需求導向大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 起因108優(yōu)化外語慕課 語言應用能力 跨文化交際能力 思辨能力 綜合文化素養(yǎng)InputOutput要求高學時少班級大教師缺大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 起因外部壓力：費時低效？內(nèi)部矛盾：輸入 vs. 產(chǎn)出服務社會？ 語言應用能力 跨文化交際能力 思辨能力 綜合大學外語慕課建設(shè)的校

2、本探索與實踐 起因回頭看：非功利的目的使命驅(qū)動興趣促成不是為了評國家精品在線開放課程反思：您為什么來本培訓班？主動vs被動背景動機：目標期待：向虛擬空間要資源，提高實體空間教學有效性！大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 起因回頭看：非功利的目大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 起因不忘初心，方得始終教育技術(shù)，成效為本改善學習提高績效Educational technology is the study and ethical practice of facilitating learning and improving performance by creating, using, and man

3、aging appropriate technology processes and resources.AECT, 2008大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 起因不忘初心，方得始終 初體驗 再提升 正努力大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程 初體驗大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程困難 可借鑒經(jīng)驗少 教師理念待轉(zhuǎn)變 教師信息素養(yǎng)待提高策略 先渡有緣人 打造樣板間初體驗大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程困難策略初體驗大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程院級科研課題初體驗大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程院級科研課題初體驗大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程初體驗大學外語慕課建

4、設(shè)的校本探索與實踐 過程現(xiàn)在上線課程初體驗大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程現(xiàn)在上線課程案例分析課程：高級英語讀寫（通用英語B）2014秋（第一輪實驗教學)2015春（第二輪實驗教學) 2018秋（第八輪實驗教學）初體驗大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程案例分析課程：高級英語讀寫（通用英語B）初體驗大學外語慕課建初體驗大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程A tentative design:Lectures on texts, writing, translating, etc. are made as video lessons (or mini courses) for Ss t

5、o learn before and after class.Video lessons are delivered in the form of one-to-one conversations, aided by hand-writing marks, graphics, video clips, audio files, etc.The video lectures should be followed by exercises to consolidate learning, questions to encourage exploration, and topics for disc

6、ussion.Class time is mainly spent on the use/application of language.初體驗大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程初體驗大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程操作步驟1明確目標2確定內(nèi)容3規(guī)劃環(huán)節(jié)4撰寫腳本5修改腳本6拍攝視頻7修改定稿初體驗大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程操作步驟初體驗大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程操作步驟1明確目標2確定內(nèi)容3規(guī)劃環(huán)節(jié)4撰寫腳本5修改腳本6拍攝視頻7修改定稿這其實是一個教學研討、不斷改進教學設(shè)計的過程。因此，注定是團隊作戰(zhàn)！其核心是教學目標！其靈魂是教學設(shè)計！其手段是集體備課！

7、初體驗大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程操作步驟初體驗大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程操作步驟1明確目標2確定內(nèi)容3規(guī)劃環(huán)節(jié)4撰寫腳本5修改腳本6拍攝視頻7修改定稿初體驗大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程操作步驟初體驗大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程 OnlineClassInput-centeredOutput-orientedComprehension skillsProductive skillsSelf-paced autonomous learningInteractive group tasksGuidanceAssistanceAssessmentTechno

8、logy-supported初體驗大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程 Onlin 線上： 語言文化知識講解：知識輸入，理解輔助 在線練習與測試：反饋評估 線上交互平臺：互評、討論、答疑初體驗大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程初體驗大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程教師組織引導檢查幫助以評促講甚少講課學生匯報展演討論思辨合作競爭甚少瞌睡初體驗大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程教師學生初體驗大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程初體驗大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程結(jié)果滿意度慕課學習課堂學習2014 改革第一輪：初體驗大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程結(jié)果滿意度2初體驗大

9、學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程學生對MOOC學習的反饋能方便，反復的學習課文知識，靈活度很高 網(wǎng)上視頻收獲了聽力的訓練，并且沒有實際課堂的壓力想停就停，能更多學習單詞預習問題得到解決，幫助學習文章，學習詞匯網(wǎng)上學習讓人覺得很輕松，但對自律性較低的我來說，這很困難某些填句子的題目答案太固定，無靈活性It costs too much time to watch the videos online. 作業(yè)完成時間不夠2014 改革第一輪：初體驗大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程學生對MOO初體驗大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程學生對課堂學習的反饋教室上課多了許多和教師互動，生動的課

10、堂更能讓人產(chǎn)生學習的動力課堂討論鍛煉聽力，情景交際，豐富有趣加深了對文章的理解，交流了多種意見The class lets me know the importance of team spirit and preparation before class.網(wǎng)上學習幫助不如課堂大，因為只能聽，而自己說的不知對不對。鍛煉了spoken English，gain the courage to speak in public不足就是英文教學難免有聽不懂的地方，不如網(wǎng)上可以反復觀看收獲的知識較少，主要看課下初體驗大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程學生對課堂學初體驗大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐

11、過程結(jié)果滿意度慕課學習課堂學習2014 改革第一輪：啟示：加強設(shè)計，更好的促學胡杰輝、伍忠杰(2014) 外語電化教學 基于MOOC的大學英語翻轉(zhuǎn)課堂教學模式研究. 初體驗大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程結(jié)果滿意度2再提升大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程再提升大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程再提升大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程2015 改革第2輪：教育質(zhì)量標準約定標準達成度 符合預先設(shè)定的教學標準的程度滿意度 教學效果令學生滿意的程度雙維度：過程+結(jié)果 混合起來，課內(nèi)-課外加強聯(lián)動再提升大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程2015 改再提升大學外語慕課建設(shè)的校本探索

12、與實踐 過程2015 改革第2輪：雙維度：過程+結(jié)果結(jié)果滿意度五個維度的學習成效語言水平、交際能力、思辨能力、學習興趣、學習方法再提升大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程2015 改再提升大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程2015 改革第2輪：雙維度：過程+結(jié)果過程滿意度翻轉(zhuǎn)教學各個環(huán)節(jié)的促學效能和過程體驗學習者對有效教學各個要素的感知體驗再提升大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程2015 改再提升大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程2015 改革第2輪 80%+85%+90%+15. 我喜歡參與課堂活動3. 我喜歡在課堂上多做各種活動6. 通過本學期的學習，我的分析思維能力得到提高

13、11. 在線授課視頻對我理解課文有幫助1. 我喜歡本學期的英語授課形式19. 我對本學期的教學內(nèi)容感到滿意5. 通過本學期的學習，我的交流協(xié)作能力得到提高22. 通過小組活動，我的協(xié)作溝通能力得到提高13. 課堂教學活動對我的學習有幫助16. 我會在課前為課堂活動做準備23. 通過課堂展示，我提高了表達能力20. 我對本學期教師的教學組織感到滿意 18. 為完成在線作業(yè)，我要花大量時間14. 我喜歡觀看網(wǎng)上授課視頻54%+60%+70%+75%+9. 在線作業(yè)幫助我檢驗學習效果17. 為完成活動準備，我要花大量時間8. 通過本學期的學習，我學到了學習英語的有效方法12. 批改網(wǎng)作文的提示對我寫

14、作有幫助10. 在線作業(yè)督促我及時進行學習7. 通過本學期的學習，我對學英語更感興趣4. 通過本學期的學習，我的英語水平得到提高24. 通過辯論，我提高了思辨能力2. 我喜歡在課堂上多聽老師講解21. 我對本學期自己的英語課學習狀況感到滿意再提升大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程2015 改再提升大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程2015 改革第2輪 80%+85%+90%+15. 我喜歡參與課堂活動3. 我喜歡在課堂上多做各種活動6. 通過本學期的學習，我的分析思維能力得到提高11. 在線授課視頻對我理解課文有幫助1. 我喜歡本學期的英語授課形式19. 我對本學期的教學內(nèi)容感到滿意5

15、. 通過本學期的學習，我的交流協(xié)作能力得到提高22. 通過小組活動，我的協(xié)作溝通能力得到提高13. 課堂教學活動對我的學習有幫助16. 我會在課前為課堂活動做準備23. 通過課堂展示，我提高了表達能力20. 我對本學期教師的教學組織感到滿意 18. 為完成在線作業(yè)，我要花大量時間14. 我喜歡觀看網(wǎng)上授課視頻54%+60%+70%+75%+9. 在線作業(yè)幫助我檢驗學習效果17. 為完成活動準備，我要花大量時間8. 通過本學期的學習，我學到了學習英語的有效方法12. 批改網(wǎng)作文的提示對我寫作有幫助10. 在線作業(yè)督促我及時進行學習7. 通過本學期的學習，我對學英語更感興趣4. 通過本學期的學習，

16、我的英語水平得到提高24. 通過辯論，我提高了思辨能力2. 我喜歡在課堂上多聽老師講解21. 我對本學期自己的英語課學習狀況感到滿意這個結(jié)果對教學決策有何啟示？再提升大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程2015 改再提升大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程2015 改革第2輪 這個結(jié)果既令我驚訝，也令我信服！ 再提升大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程2015 改再提升大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程2015 改革第2輪探索性因子分析 在線任務促學效能第一位，顯示學生是被動的 我們心有不甘，畢竟老師們課堂還是付出了很多 再提升大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程2015 改再提升

17、大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程2015 改革第2輪 大樣本分析有沒有遮蓋掉群體差異？再提升大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程2015 改再提升大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程2015 改革第2輪正性體驗組首個因素：課堂活動的促學效能 再提升大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程2015 改再提升大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程2015 改革第2輪負性體驗組首要因素：在線任務的促學效能再提升大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程2015 改再提升大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程2015 改革第2輪正性vs負性反饋組翻轉(zhuǎn)模式有效學習受到五個共同因子的影響翻轉(zhuǎn)課堂的促學

18、機制穩(wěn)固的體現(xiàn)為第一階段知識傳授和第二階段知識內(nèi)化的有機聯(lián)動 在線任務促學效能課堂活動促學效能課堂活動過程體驗線下學習投入程度課堂活動投入程度再提升大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程2015 改再提升大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程混合起來，課內(nèi)-課外加強聯(lián)動加強課堂教學設(shè)計，有機融合在線與課堂任務從CALL 到MALL課程組集體備課，研討教師空間改造 改革第輪再提升大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程混合起來，課基于手機應用的混合檢測參與分享反饋再提升大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程基于手機應用的混合檢測參與分享反饋再提升大學外語慕課建設(shè)的校Citizenship媒體組萬州

19、組佛山組北美組心理學家組社會學家組閱讀理解身份確立口語產(chǎn)出反思分析書面產(chǎn)出大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程再提升Citizenship媒體組萬州組佛山組北美組心理學家組社會再提升大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程正性體驗組第7輪再提升大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程正性體驗組第再提升大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程第7輪負性體驗組 對于低水平學習者，慕課質(zhì)量影響可能更加重要，他們正好是我們想幫助的對象！再提升大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程第7輪負性體正努力大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程正努力大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程基于資源與數(shù)據(jù)的融合MOOC

20、每一部分學生到底用得如何？數(shù)據(jù)的價值： 精細化 個性化正努力大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程基于資源與數(shù)據(jù)的融合正努力大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 基于資源與數(shù)據(jù)的融合MOOC每一部分學生到底用得如何？數(shù)據(jù)的價值： 精細化 個性化持續(xù)改進：什么該補講，什么不用講正努力大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程基于資源與數(shù)據(jù)的融合正努力大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 不忘初心研究學生研究學習過程滿足學生不斷變化的需求反饋到MOOC建設(shè) 正努力大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程不忘初心正努力大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程正努力大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程正努力大學外語

21、慕課建設(shè)的校本探索與實踐 過程大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 成果成果大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 成果成果顯性成果 慕課 教材 論文 項目 教學成果獎大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 成果顯性成果大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 成果顯性成果 慕課 教材 論文 項目 教學成果獎大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 成果顯性成果大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 成果顯性成果 慕課 教材 論文 項目 教學成果獎大學外語慕課建設(shè)的校本探索與實踐 成果避免四維，為每個人找“舞臺”課程名稱等級課程名稱等級大學英語四川省省級精品資源共享課中西文化比較與交流校級MOOC課程職場英語四川省省級精品資源共享

22、課商貿(mào)翻譯校級MOOC課程中國哲學經(jīng)典著作選讀校級核心通識課程高級英語讀寫校級MOOC課程西方哲學經(jīng)典著作選讀校級核心通識課程學術(shù)英語2語言交流校級MOOC課程中華文明史校級核心通識課程學術(shù)英語思辨能力校級MOOC課程西方文明史校級核心通識課程媒體英語視聽說校級MOOC課程文化與思維校級核心通識課程法國地理政治校級MOOC課程外國文學名著欣賞與現(xiàn)實觀照校級MOOC課程學術(shù)英語論文寫作與國際發(fā)表校級MOOC課程西方報刊選讀校級MOOC課程認知的緣起：具身與虛擬學科前沿課職場英語校級MOOC課程日語古文導讀學科前沿課語言與認知校級MOOC課程走進語言世界新生研討課英語議論文寫作進階從語言到思維校級MOOC課程浪漫法語新生研討課綜合英語校級MOOC課程中日文化專題比較研究新生研討課科學視野中的經(jīng)典文學作品選讀校級MOOC課程踏上翻譯之路新生研討課