提高教學(xué)質(zhì)量課件

1、提高教學(xué)質(zhì)量課件提高教學(xué)質(zhì)量課件一、吃透教材 首先要熟悉教材，每次上新課前我必須要求自己花費(fèi)一定的時(shí)間把教材認(rèn)認(rèn)真真的看一遍，理解書中的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每天上課之前必須把當(dāng)天課堂上所使用的課件細(xì)細(xì)的梳理一遍，以便做到心中有數(shù)。理清教學(xué)思路、把握教學(xué)重難點(diǎn)。一、吃透教材 （一）培養(yǎng)興趣 二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好習(xí)慣 興趣是最好的老師，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此，我們要把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)數(shù)學(xué)之中，讓他們自覺(jué)自愿地投入到學(xué)習(xí)的過(guò)程中，真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。1.利用多媒體課件，吸引學(xué)生的注意力。 課前盡量選一些新穎、新奇，吸引力和動(dòng)感力比較強(qiáng)的課件激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂質(zhì)量以達(dá)到了一箭雙雕的效果 （

2、一）培養(yǎng)興趣二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好習(xí)慣 2.欣賞每個(gè)學(xué)生。 我經(jīng)常用激勵(lì)的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生：“你寫的字真漂亮，你上課聽(tīng)得很認(rèn)真，你是最棒的”等，我的一句表?yè)P(yáng)或一個(gè)贊許的眼神，讓學(xué)生感到老師認(rèn)為他是最棒的，受到鼓勵(lì)的學(xué)生就會(huì)親近我，喜歡上我的數(shù)學(xué)課，進(jìn)而喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 多搜集一些行為規(guī)范性的兒歌，向?qū)W生發(fā)出指令如“一二三、快坐端，小小手，放桌上，小眼睛、看黑板，小嘴巴、不講話”等等。使學(xué)生在簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言中，規(guī)范了自己的行為，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。提高教學(xué)質(zhì)量課件 3.讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到成功學(xué)習(xí)的愉悅。 課堂中為了使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)理解透徹，我以鼓勵(lì)誘導(dǎo)為主，切記責(zé)怪，盡量讓學(xué)生多講。放手

3、鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，我的宗旨就是只要學(xué)生有想法，就要給他們一定的表達(dá)空間。一節(jié)課不在于學(xué)生練習(xí)了多少題，而是使學(xué)生從不同角度和側(cè)面思考，對(duì)所遇到的問(wèn)題要分析的透透徹，從而得到各種解題方法，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性， 不論是上課提問(wèn)、板演，還是作業(yè)布置，我都考慮因人而異。讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到成功的喜 悅。讓學(xué)生認(rèn)為自己能學(xué)好，有能力學(xué)好，就對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。 3.讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到成功學(xué)習(xí)的愉悅。（二）培養(yǎng)習(xí)慣課前準(zhǔn)備的習(xí)慣 課前準(zhǔn)備是上好一堂課的前提，尤其是低年級(jí)教師應(yīng)要求學(xué)生做好課前準(zhǔn)備工作。教師要提出具體明確的要求，經(jīng)常檢查、督促、講評(píng)。例如：上課鈴聲停止前，每位同學(xué)要將課本、練習(xí)本

4、及必需的文具和學(xué)具準(zhǔn)備好，并坐在自己的座位上，這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間訓(xùn)練，使學(xué)生逐漸“習(xí)慣成自然”。專心聽(tīng)講的習(xí)慣 專心聽(tīng)講是主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。上課專心聽(tīng)講主要包括看、聽(tīng)、想、做四個(gè)方面。 首先應(yīng)要求學(xué)生聽(tīng)課時(shí)，不要思想開(kāi)小差或做小動(dòng)作，集中注意力；要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣，往往造成學(xué)生差的主要原因是上課不聽(tīng)課，一知半解，似懂非懂，有時(shí)純屬模仿，沒(méi)有做到真正內(nèi)化，我認(rèn)為最好的方法就是把這些學(xué)生請(qǐng)上臺(tái)，讓他們自己去講自己的錯(cuò)誤，自己去糾正自己的錯(cuò)誤。其次，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)其他同學(xué)回答問(wèn)題，仔細(xì)聽(tīng)、想同學(xué)回答是否正確，有沒(méi)有需要補(bǔ)充的；再次，要仔細(xì)觀察老師的演示

5、和板書，并按老師的要求認(rèn)真的操作學(xué)具，做好練習(xí)。只有在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、善于質(zhì)疑、樂(lè)于實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)中，才能提供聽(tīng)課學(xué)習(xí)質(zhì)量。（二）培養(yǎng)習(xí)慣課前準(zhǔn)備的習(xí)慣 課前準(zhǔn)備是上好一堂課的前 認(rèn)真審題習(xí)慣 培養(yǎng)學(xué)生讀懂實(shí)際問(wèn)題的能力。 很多情況下，學(xué)生不理解數(shù)學(xué)題目的書面文字意思。所以教師要從低年級(jí)開(kāi)始就培養(yǎng)。重視審題訓(xùn)練，引導(dǎo)養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣及靈活地選擇正確合理的計(jì)算方法，提高做題的質(zhì)量和速度。如：畫圖題，要完整地讀；圖文題，要結(jié)合著讀；表格題，要規(guī)范地讀；對(duì)話題，要有序地讀；文字題，要區(qū)分地讀。在教學(xué)中，我首先要求學(xué)生讀懂題，分析題中的數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題，準(zhǔn)確的找出數(shù)量關(guān)系，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)從已知信息

6、中發(fā)現(xiàn)隱含的數(shù)量關(guān)系，或從問(wèn)題中尋找解題方法。讓學(xué)生多角度思考問(wèn)題。 認(rèn)真審題習(xí)慣完成作業(yè)的習(xí)慣 從平時(shí)作業(yè)中看出，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，書寫糊涂不規(guī)范，抄錯(cuò)數(shù)字，看錯(cuò)題目要求，計(jì)算粗心馬虎等。這些是長(zhǎng)期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起我們的高度重視。在平時(shí)的教學(xué)中要抓細(xì)、抓實(shí)。學(xué)生字跡潦草，審題不認(rèn)真，計(jì)算不細(xì)心，反映出學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，做事浮躁，責(zé)任意識(shí)淡薄。在教學(xué)中要加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，格式指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格監(jiān)控，讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，縝密思考，仔細(xì)計(jì)算，自覺(jué)檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)。不斷提高學(xué)生的計(jì)算能力。 學(xué)生的智力發(fā)展水平有差異，有差異的學(xué)生做無(wú)差異的作業(yè)勢(shì)必會(huì)造成有

7、的學(xué)生“吃不飽”，有的學(xué)生“吃不了”的現(xiàn)象。我把學(xué)生按一對(duì)一幫扶結(jié)對(duì)子安排學(xué)生的座位，練習(xí)時(shí)，我充分考慮每類學(xué)生的最近發(fā)展的差異，樹立“彈性”意識(shí)，比如做計(jì)算類練習(xí)時(shí)，能力強(qiáng)的學(xué)生可以不用動(dòng)手去做，他的任務(wù)是督促幫助能力弱的學(xué)生，能力弱的學(xué)生遇到不會(huì)解決的問(wèn)題時(shí)可以求助于能力強(qiáng)的學(xué)生，并且能力強(qiáng)的學(xué)生還要全權(quán)負(fù)責(zé)，檢查能力弱的學(xué)生的計(jì)算結(jié)果。幫助能力弱的學(xué)生提高計(jì)算的準(zhǔn)確性和計(jì)算能力的同時(shí)，也增強(qiáng)了能力強(qiáng)的學(xué)生的責(zé)任感和計(jì)算速度。完成作業(yè)的習(xí)慣 從平時(shí)作業(yè)中看出，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，提高學(xué)生的參與度 課堂中，學(xué)生的合作交流往往流于形式，為了避免這個(gè)弊端，我先要求學(xué)生同桌或組內(nèi)討論。在交流的時(shí)候

8、，先把機(jī)會(huì)給予自制力差的學(xué)生，如若該學(xué)生回答不上再叫同桌或同組內(nèi)理解能力強(qiáng)的學(xué)生回答。如若他們的回答頭頭是道，說(shuō)明他們的討論流于形式，這時(shí)我不懲罰沒(méi)有回答上來(lái)的學(xué)生，而適度懲罰回答正確的學(xué)生。因?yàn)樗麄冊(cè)谟懻撝袥](méi)有起到應(yīng)有的督促和互助作用。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嚴(yán)厲訓(xùn)練，同桌的同學(xué)們相互互助，尤其是在應(yīng)用題的講解上，通過(guò)同學(xué)們的講解，許多學(xué)生的分析能力提高的很快。學(xué)生在課堂上也活躍了起來(lái)，都搶著回答問(wèn)題，參與面很廣，每個(gè)學(xué)生夠得到充分的發(fā)展。提高學(xué)生的參與度1、示范引領(lǐng)。 教學(xué)中我的板演，包括數(shù)字的書寫、使用直尺畫橫線等，批改作業(yè)的字跡、符號(hào)，要做到規(guī)范、整潔，以便對(duì)學(xué)生起到潛移默化的示范作用。 2、做

9、到面批。 學(xué)生的作業(yè)我都是面批，利用每天下課的時(shí)間進(jìn)行批閱，這樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就能及時(shí)糾正，并就當(dāng)天教學(xué)中存在的問(wèn)題能及時(shí)掌握，及時(shí)反饋。三、為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)1、示范引領(lǐng)。三、為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)3、關(guān)注細(xì)節(jié)。 細(xì)節(jié)決定成敗。著眼于細(xì)微之處。步步緊跟，長(zhǎng)抓不懈。對(duì)對(duì)學(xué)習(xí)稍有懈怠的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行交流溝通，作好思想工作。絕不放過(guò)每一位學(xué)生。對(duì)跟不上教學(xué)步伐的學(xué)生，及時(shí)開(kāi)小灶，幫他排除學(xué)習(xí)障礙。 4、每天一練。 每天堅(jiān)持利用課前5分鐘進(jìn)行10道聽(tīng)算，并讓學(xué)生自己動(dòng)手批閱，全對(duì)的給自己100分，并獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)自己喜歡的圖案，對(duì)有錯(cuò)題的學(xué)生提出要求，學(xué)生的積極性很高，學(xué)習(xí)興趣也很濃。 3、關(guān)注細(xì)節(jié)。首先，給學(xué)

10、習(xí)困難的學(xué)生確定合適的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，樹立能學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。其 次，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生能主動(dòng)走進(jìn)知識(shí)，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注度和數(shù)學(xué)知識(shí)在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的興奮度。更要讓學(xué)生感受到通過(guò)努力自己在數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)上所取得的進(jìn)步，從而克服在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的自卑心理和焦慮心理3、采用“優(yōu)優(yōu)互學(xué)”、“中差互帶”的“一幫一”行動(dòng)。優(yōu)生和優(yōu)生相互學(xué)習(xí)，促使更優(yōu)秀。中等生帶著后進(jìn)生學(xué)習(xí)，中等生幫助差生的同時(shí)自己也會(huì)進(jìn)步，差生與中等的距離不是太遠(yuǎn)，可以把中等生當(dāng)成目標(biāo)，一步一步進(jìn)步。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，既要關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，更要照顧學(xué)習(xí)困難學(xué)生的實(shí)際需要，多給他們思考的機(jī)會(huì)和時(shí)間，逐步縮小學(xué)習(xí)困

11、難學(xué)生與優(yōu) 生在思維能力上的差距。應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)別差異，讓學(xué)生有不同層次的提高。在抓好學(xué)生的“雙基”，確保中等學(xué)生的水平、努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的同時(shí)，也要注意調(diào)動(dòng)學(xué)有余力的學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情與積極性，使其的思維能力得到充分的發(fā)揮，激起學(xué)生思維向深度、廣度的延伸，讓不同層次的學(xué)生都能得到不同層次的提高。同時(shí)對(duì)優(yōu)秀生及時(shí)進(jìn)行拔高。作好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作首先，給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生確定合適的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，樹立能學(xué)好數(shù)學(xué) 4、根據(jù)不同層次的學(xué)生，安排不同的作業(yè)。對(duì)差生實(shí)施基礎(chǔ)訓(xùn)練措施，多聽(tīng)算，多指導(dǎo)，后進(jìn)生的任何作業(yè)都進(jìn)行面批面改。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并不斷提高分析能力和解題能力。 5、抓兩頭并進(jìn)，促中間發(fā)展。要照顧后進(jìn)生生的實(shí)際需要，確定合適的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，采取低起點(diǎn)、小步子狠抓后進(jìn)生，改進(jìn)教學(xué)方法，在新知教學(xué)時(shí)讓這部分學(xué)生切實(shí)掌握好一些簡(jiǎn)單知識(shí)，掌握基本的計(jì)算技能和方法，戰(zhàn)勝困難，樹立信心，讓學(xué)生感受到通過(guò)努力自己在數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)上所取得的進(jìn)步，從而克服在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的自卑心理和焦慮心理。 尖子生的思維還不是靈敏，要關(guān)注優(yōu)等生的數(shù)學(xué)思考，加大訓(xùn)練，融入拓展性習(xí)題，注重學(xué)法的指導(dǎo)，多給他們思考的機(jī)會(huì)和時(shí)間，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的靈敏度，當(dāng)然首先要夯實(shí)基礎(chǔ)，教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)的系統(tǒng)性，幫助建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)體系。中間層的學(xué)生只能靠耐心