落花生閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用6篇） -

1、 落花生閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用6篇） - 【導(dǎo)語】大文斗的會(huì)員“卉熠育”為你收拾了“落花生閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用6篇）”范文，希翼對(duì)你有參考作用。落花生閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)1 一、背景學(xué)問 1、九年義務(wù)教導(dǎo)學(xué)校語文第九冊(cè)第三單元有一篇課文落花生，它是一篇現(xiàn)代優(yōu)秀散文，真切地記錄了小時(shí)候所受的家教。許地山，現(xiàn)代小說家、散文家，他的散文作品以樸素洗煉、清爽自然的筆墨，寫自己對(duì)社會(huì)人生的感受，常寄寓深邃的哲理和柔美的情思于字里行間。 2、這篇精讀課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過對(duì)花生的益處的議論揭示了花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品行，說明人要做實(shí)用的人，不要做只講風(fēng)光而對(duì)別人沒有益處的人，表達(dá)了不為名

2、利，只求有益于社會(huì)的人生抱負(fù)。這是一篇敘事散文，在表達(dá)上頗具匠心，所以文章篇幅雖短，卻給人以清楚明白的印象，使人從平庸的事物中悟出了耐人尋味的道理。 二、設(shè)計(jì)理念 1、本文語言深?yuàn)W，但所說明的道理深刻，富有教導(dǎo)意義。課文在材料的支配上很有特色。全文按事情進(jìn)展的先后挨次寫了種花生、收花生、嘗花生、議花生。第一課時(shí)支配教授種花生、收花生。我認(rèn)為，從課文內(nèi)容上來看這部分不是重點(diǎn)部分，但卻對(duì)同學(xué)理解重點(diǎn)部分及對(duì)體味文章主次、詳略是從中心思想的表達(dá)需要?jiǎng)由磉@點(diǎn)有相當(dāng)重要的作用。因此，要讓同學(xué)擅長(zhǎng)發(fā)覺這兩個(gè)部分的關(guān)鍵詞、句并體味、揣摩。 2、“竟然”一詞強(qiáng)調(diào)了大家那種喜悅的情緒收獲時(shí)大家那種出乎意料地興奮

3、的情緒。由于大家沒有種花生的閱歷，又是在荒地上種的，種是種了，但對(duì)能否有收獲沒有掌握。過了幾個(gè)月卻收獲了，真是喜出望外。理解了“竟然”的基本用法之后，讓同學(xué)練習(xí)口頭造句，提示注重句子中要有出乎意料的意思，在“竟然”之前應(yīng)對(duì)原本的主意(出乎意料的基礎(chǔ))做簡(jiǎn)要介紹，不能容易地造出“他竟然”一類的、讓人摸不著頭腦的句子來。 三、設(shè)計(jì)思路 1、在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)我以課題為懸念入手，介紹，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。另外，為了使同學(xué)能夠從感官上看到花生的生長(zhǎng)形態(tài)，還擴(kuò)印了花生的彩色圖片，使同學(xué)對(duì)花生的生長(zhǎng)、什么是落花生有了直觀的感念。 2、字、詞的學(xué)習(xí)及訓(xùn)練。這課的字詞無數(shù)在連詞讀的時(shí)候要讀輕聲，這點(diǎn)在教學(xué)當(dāng)中要特殊

4、注重強(qiáng)調(diào)。例如：“石榴”的“榴”，“嘗嘗”的“嘗”，“叮嚀”的“咐”等。還有一些比較常見的多音字，在教授的時(shí)候也要特殊注重，例如：“答應(yīng)”“應(yīng)當(dāng)”“隨機(jī)應(yīng)變”，“買種”“種地”，“空地” “天空”，“散開”“散漫”等。教的時(shí)候把它們放在一起讓同學(xué)區(qū)分來讀。 3、理解文章大意，歸納段意。同學(xué)歸納段意后可以引導(dǎo)他們用幾個(gè)字來概括出每段的小標(biāo)題，這也是訓(xùn)練同學(xué)概度能力的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)第一、二部分的時(shí)候，抓住“竟然”一詞舉行教授和造句訓(xùn)練。 四、教學(xué)目標(biāo) 1、把握本課7個(gè)生字。會(huì)用“竟然”造句。 2、能分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句。能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的。 3、初步了

5、解借物喻人的寫作手法。 五、教學(xué)重點(diǎn) 用“竟然”造句。 六、教學(xué)難點(diǎn) 分清文章的主次，體味詳略得當(dāng)?shù)膶懛?。體味借物喻人的寫法。 七、板書設(shè)計(jì) (一)種花生 買、翻、播、澆 (二)收花生 竟然 (三)嘗花生、議花生 八、教學(xué)過程 (一)揭示課題，簡(jiǎn)介 1、教師出個(gè)謎語，看看誰能猜出它是哪種植物?“麻屋子，紅帳子，里面住著個(gè)白胖子?！?花生) 2、出示花生圖片，老師解題 花生又叫落花生，由于花生的花落了，子房柄就鉆到土里長(zhǎng)成花生莢，所以叫落花生。 3、簡(jiǎn)介 這篇課文的許地山是現(xiàn)代小說家、散文家。由于小時(shí)候父親關(guān)于落花生的一番話給他留下了深刻的印象，他決心要像花生那樣做一個(gè)對(duì)別人實(shí)用的人，所以常用的

6、筆名是“落華生”。那么，他的父親關(guān)于花生談了些什么，是怎樣談的呢?我們來看課文。(板書：19、落花生) (二)檢查預(yù)習(xí) 1、請(qǐng)學(xué)生們打開書，自由朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順并畫出里面生字新詞。 2、出示詞語 a、好，誰來讀? 竟然 炸油 叮嚀 茅亭 價(jià)錢 廉價(jià) 石榴 風(fēng)光 喜愛 矮小 辨別 空地 買種 答應(yīng) 成熟 散開 (指名讀全班齊讀2遍) b、第一關(guān)闖關(guān)勝利，哪位勇者來闖其次關(guān)? 播種 空地 答應(yīng) 散開 種地 天空 隨機(jī)應(yīng)變 散漫 (指名讀小組接龍全般齊讀) 3、字音都讀的很精確了，通過剛才自由讀課文，你們有什么詞語不明了意思的，大膽提問。下面是“幫幫樂”環(huán)節(jié)。 (教師評(píng)語：解釋的很精

7、確，你可以獲得一分的酬勞;聲音很宏亮，口齒清楚，回答精確;很擅長(zhǎng)提問) (三)再讀課文，理清脈絡(luò) 1、把這些字詞放進(jìn)課文里，再次默讀課文，邊讀邊做批注，想一想課文圍繞落花生講了哪些內(nèi)容。 2、指名回答、板書：種花生、收花生、嘗花生、議花生 3、好，下面就按照你們剛才找到的圍繞落花生講的這些內(nèi)容迅速掃瞄課文，給課文劃分段落，并概括段落大意。 第一段(1)：寫種花生、收花生。 其次段(2)：寫母親提議過一個(gè)收獲節(jié)，并為過收獲節(jié)做了預(yù)備。 第三段(3-最后)：寫吃花生時(shí)的談?wù)摗?(四)學(xué)習(xí)第一、二段 1、第一段寫了種花生、收花生，誰來讀一讀?看他們?cè)鯓臃N花生、收花生的? 指名讀 2、說一說你讀時(shí)情緒怎樣?(興奮)哪些詞讓你感觸到了興奮?(“竟然”) 3、你從這里還能看出花生一種什么力氣?(堅(jiān)韌的生命力) 對(duì)，生命力很堅(jiān)韌。全班齊讀這句話，還感觸到什么? 小黑板出示：“我們姐弟竟然收獲了。： 師：什么情緒? 生：興奮 師：帶著興奮地情緒齊讀。 指名讀 4、哪幾個(gè)詞寫了種花生的經(jīng)過?(買地、翻地、播種、澆水) 這些詞能顛倒嗎?為什么? (按種花生的挨次羅列的) 5、“竟然”什么意思呀?(很驚