綜合實踐活動案例-成長的足跡

1、 成長的足跡廣州市xxxxxx小學xxxxxx一)活動主題設計在與家長溝通和與同事們交流時發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子盡情享受著無微不至的關懷，沐浴著問寒問暖的關愛，擁有如蚌含珠似的呵護。生活在在這樣幸福環(huán)境中，孩子們卻對長輩的這種關心、幫助和照顧很不以為然，似乎不知感激，對得到的一切覺得理所應當。也就不懂得關心父母，孝敬長輩，更不懂得感恩。恰好，學生對人的話題非常感興趣，經(jīng)常問老師：人為什么會生??？人為什么要吃飯？人為什么會死利用孩子們想獲取知識的愿望，考慮三年級孩子好動、精力充沛、卻沒有了剛?cè)雽W的一二年級孩子對在學校學習時新鮮與好奇，沒有六年級的升學壓力。帶著對知識的渴求，加上我們學生的家長素質(zhì)較高，

2、比較重視學生獲取知識的能力與方法的培養(yǎng)。家庭的條件較好，大多數(shù)孩子家里都有電腦，能上網(wǎng)，有相機，有攝像機。家長從事的行業(yè)種類多，在單位擔任重要的職務，可利用的資源很豐富。為了整合這一豐富的資源，便想到了讓學生去了解生命的起源，在生命起源的基礎上認識自己的成長的歷程。讓孩子們在活動中學會學習，學會生活，學會做人?；顒幽繕嗽O計、通過活動，引導學生認識自我，關愛生命與健康，懂得“身體發(fā)膚，授之父母，不敢損之”，強化同學們的自我保護意識。、培養(yǎng)學生的審美情趣，鍛煉學生動手能力及創(chuàng)造能力，提高學生搜集、歸納和處理信息的能力。、培養(yǎng)學生實踐能力，對知識的綜合運用能力與創(chuàng)新能力。在探究過程中，使學生養(yǎng)成獨立

3、思考、獨立處理問題、合作完成任務、分享成果與積極進取等良好的個性品質(zhì)。促進同學們與父母的情感溝通，通過了解自己的成長歷程，知道孕育生命的艱辛，懂得感激父母的養(yǎng)育之恩，學會尊老愛幼，學會關心他人，增強對社會的責任感。（5）、活動成果的展示，發(fā)展了各學科的知識與運用，提高了學生的綜合素質(zhì)。（三）、活動方案設計設計活動方案時，我們考慮孩子的年齡還小，獨生子女多，家長對孩子的安全十分關注。為減少給學校、老師、家長、學生帶來的壓力，活動的類型主要采取課題探究與社會實踐相結(jié)合。活動的過程活動時間活動的內(nèi)容預期目標確定主題第二周至第三周提出自己感興趣的、想知道的問題自由分組，準備進行活動提起學生的興趣了解人

4、體的奧秘第四周至第五周1、分組調(diào)研問題：我從哪里來？人體結(jié)構(gòu)知多少？人類得以生存的條件知多少？人類疾病知多少？2、填寫收獲或感受珍惜生命，激發(fā)自我保護意識制作成長相集第六周至第八周1、了解相片背后的故事2、制作相集3、修改整理相集4、展示作品培養(yǎng)觀察和思維能力、動手能力與創(chuàng)造能力了解成長的故事第九至第十周1、詢問生命中的第一次2、分組了解人的姓名，3、撰寫活動記錄或調(diào)查報告4、請家長寫成長寄語培養(yǎng)學生合作能力，處理信息能力感受母親的艱辛第十二周至第十六周1、在褲袋里放雞蛋，感受母親的艱辛2、為母親分擔家務，做力所能及的事3、尋找有關贊美母親的詩歌或文章4、寫贊美母親的詩歌或文章體會父母養(yǎng)育兒女

5、的艱辛，增強對父母、社會的責任感展示活動成果第十七周整理、展示資料文件夾培養(yǎng)整理資料的能力活動計劃：（四）活動成果設計活動成果的展示，在活動的每個環(huán)節(jié)都有不同的特色：感受母親的艱辛，以實驗記錄、詩歌文章展示為主；制作成長相集，以成長相集展示為主；了解成長的故事，以調(diào)查記錄、調(diào)查報告展示為主；了解人體的奧密，以活動記錄和收獲展示為主；最后，活動成果的展示是以資料文件夾展示為主。二、學生學習案例部分（一）、了解人體的奧秘學生對人體的奧秘非常感興趣。在開學初的第二周，我們給了一節(jié)課的時間學生提出自己不了解的、想知道的問題。歸納學生提出的問題，我們把主要的問題羅列出來：1、我從哪里來？2、人體結(jié)構(gòu)知多

6、少？3、人類得以生存的條件知多少？4、人類疾病知多少？第三周，按照學生的興趣，我們把學生分為四大組。讓孩子們自己分工，確定探索研究問題的方法。然后，讓每組的組長填寫活動記錄表的前幾項，這一環(huán)節(jié)活動開展后才補填后兩項：了解人體的奧秘年級班課題：組長：組員：小組分工:活動形式：口查閱資料口調(diào)查訪問口參觀考查口實驗采樣口其他：活動過程記錄：收獲體會：第四周，學生開始了人體的奧秘的研究活動，同學們分組采用自己的研究方式，參與的熱情很高漲。第一組我從哪里來組長：修唯中組員：朱欣欣、鄭梓揚、高冉陽、謝慧筠、李婉雯、劉倩昕、徐銘杰、李諾、許豐盈、蔡世星、肖艾佳活動形式：看錄像碟這一組的同學在課堂上是沒有確定

7、用什么方法了解“我從哪里來”的，第二天肖艾佳找來了一張光碟，對老師說：“老師我能不能把這張光碟放給同學們看？”老師很高興。這一天放學后，指導老師張紅副校長把他們這一組的同學留了下來看光碟。從光碟上，孩子們了解到人是由受精卵在媽媽的子宮里發(fā)育而成的?？赐旰螅继岢隽俗约旱囊恍┮娊?。有幾位組員還覺得不滿意，有的看科普書，有的上網(wǎng)查資料。李婉雯愛讀科外書，從課外書上看到了人是從猿演化而成的，而修唯中也上網(wǎng)下載了相關的資料，了解了生物的整個進化過程。第二組人體結(jié)構(gòu)知多少組長：孟子杰組員：李豐儒、蔡楠、蔡霖戈、李浩榮、黃芯怡、陳香伶、喬楠卿、劉銳源、何家盈、周俊林、宋曉君、李婉雯活動形式：座談了解學生在

8、研究這一問題時，只是膚淺地說出了人有手、腳、頭、眼睛，而沒有提到內(nèi)部的東西。于是，劉銳源提議到醫(yī)院里參觀考察，葉老師問：“你有辦法？”他說：“我回家問問我媽媽?！笨紤]到路途遙遠、孩子的安全，所以決定把醫(yī)生請上門來好一些。這一周的星期六，在劉銳源家長的協(xié)助下，中山大學附屬第一醫(yī)院的周建中醫(yī)生給他們講解了人體的構(gòu)造。孩子們聽得很認真，邊聽、邊記、邊還問了不少問題，周醫(yī)生還帶來了一張“人體結(jié)構(gòu)圖”來給他們看，最終他們知道了人體由哪些器官構(gòu)成。值得一提的是：蔡霖戈同學的媽媽打電話告訴我，回家后，他的兒子還讓她買了一個活雞，作了一次解剖。第三組人類得以生存的條件知多少組長：陳超逸組員：李鋮、張子譽、李卓

9、景、王穎雄、謝億、姚坤存、鄭燊、黃顯雅、方婷、陳沅菁、徐芯然活動形式：調(diào)查訪問經(jīng)常有同學問老師：“老師，人為什么要喝水？為什么要吃東西？”學生問了很多有關人類生存的問題。于是，葉老師提議讓他們采取調(diào)查訪問的方式研究這個問題。并指導他們作了這樣的調(diào)查問卷：人類得以生存的條件知多少調(diào)查問卷1班級姓名問題訪問對象答案1、2、3、收獲：這一組的同學當起了小記者，一有時間，就向老師、父母、親人、朋友、同學提問題。也有同學從保護自然資源出發(fā)，提出了在收獲那一欄，學生填的是五花八門的，值得人深思。有的同學制定了營養(yǎng)食譜，找出了小學生需要食用哪些食物環(huán)境保護宣傳報附學生作品：小學生需要的五類食品類別食物第一類

10、食物米飯、饅頭、面條、玉米、紅薯共375克，主要攝取碳水化合物、蛋白質(zhì)和B族維生素。第二類食物肉75克、魚蝦類25克、蛋25克、奶及奶制品200克，主要提供蛋白質(zhì)、脂肪、礦物質(zhì)、維生素A和B族維生素。第三類食物大豆及其制品75克，主要提供蛋白質(zhì)、脂肪、礦物質(zhì)、膳食纖維和B族維生素。第四類食物水果75克、蔬菜250克，主要提供膳食纖維、礦物質(zhì)、維生素C、胡蘿卜素。.第五類食物食用油15克、食糖10克,提供熱能。倡儀書目前，地球是宇宙中人們了解到的唯一有生命的星球。是什么原因使地球生機勃勃呢？原因很多，水就是其中不可缺少的重要因素之一。在我們的生活中，浪費和污染水資源的現(xiàn)象十分嚴重。大家知道嗎？據(jù)

11、科學家預測：如果人類繼續(xù)浪費和污染水資源，再過二十年，人類就會面臨著可飲用水從地球上消失的危險，這可不是什么小事情呀！因此，我向大家提出節(jié)約和保護水資源的倡議：第一，天氣熱起來了，大家盡量不要玩水。第二，大家要學會循環(huán)利用水資源。比如：洗手、洗臉的水集中起來可以用來拖地，拖地之后的水再用來沖馬桶。第三，請大家隨手關緊水龍頭，發(fā)現(xiàn)漏水及時修理。第四，洗手、洗澡時請大家節(jié)約用水，不要自始至終地開著水龍頭。第五，外出旅游時不要亂扔垃圾，保護水資源。希望大家節(jié)約用水，從我做起，從小事做起。爭當節(jié)約用水的小標兵。倡議人：三（2）陳超逸“愛綠、護綠”活動倡議書親愛的同學們，你們好!我們在大自然中生長，綠是

12、自然的顏色。綠色是多么寶貴??！它是生命、是希望、是快樂。我們生活在綠色的世界中，每天不斷地與周圍的花呀、草呀、樹木接觸，綠色給人類帶來新鮮的空氣，帶來各種各樣的好處，人們的生活離不開綠色的世界。綠色的世界中要數(shù)樹木的好處最多了，它不但能吸收有害物質(zhì)和二氧化碳，還能涵養(yǎng)水分，防風固沙。此外，樹木還能減少噪音，放出氧氣，凈化空氣。樹多了，環(huán)境自然就能變得更好了。其實花草樹木也有生命，也有感情。它們在暗中把我們?nèi)祟惍敵捎讶耍跒槲覀內(nèi)祟惸刈鞒龇瞰I呢！然而，地球上綠色的樹木正面臨著被大量砍伐的危機，綠色的樹木減少，將給人類、生態(tài)環(huán)境的平衡帶來危害。地球上的綠色越來越少了，人類要在地球上安居樂業(yè)，就

13、得好好地珍惜地球母親！就要愛護地球，保護大自然。因為地球是人類唯一居住的地方，我們只有一個地球??！保護我們共同的家園，保護我們賴以生存的環(huán)境已刻不容緩。為此，我們從小就要樹立保護綠色環(huán)境、愛護樹木的意識。要愛護每一片綠葉，愛護每一棵小草，愛護每一朵鮮花。愛護地球，保護環(huán)境，綠化校園，是我們少先隊員的責任和義務,我們和綠色一同成長。讓綠色生命激發(fā)我們熱愛生活,熱愛學習，珍惜青春。在此，讓我們作為綠色的守護者，鄭重向全體少先隊員們發(fā)起倡議：1.2.3.保護綠色，愛護綠色，不亂踐踏草坪。見到漂亮的花朵不要摘，讓它們來裝飾大自然，美化環(huán)境。不要去搖樹苗，讓它安靜地成長。4.保護綠色環(huán)境，不要亂丟紙屑、

14、瓜皮、果殼，請把垃圾送進垃圾箱。5.為了花草樹木們的健康成長，見到有人破壞應及時制止。讓我們共同攜手，維護我們生存環(huán)境的整潔，保護大自然的生態(tài)平衡，從現(xiàn)在做起，從自己做起，從小事做起，愛護身邊的一草一木，爭做愛綠護綠小衛(wèi)士，讓一粒粒種子花開似錦，讓一顆顆小苗綠樹成蔭，用實際行動投入到“愛綠、護綠”活動中，為保護綠色環(huán)境作出一份貢獻！同時，向全社會證明，我們是高素質(zhì)的一代，我們真正懂得珍惜綠色!讓我們行動起來吧！為創(chuàng)造空氣新鮮、鳥語花香的家園而努力！為珍惜綠色,創(chuàng)造綠色獻出自己的一份力量！倡議人：三（2）黃顯雅第四組人類疾病知多少組長：張祉晴組員：郭家威、杜爽哲、高熙、王沛豐、羅浚、馮振林、溫文

15、玉、易冬琦、劉奕佳、張羽、鄒裕城活動形式：查閱資料這幾天，恰巧班上的肖艾佳同學出水痘了，連續(xù)一個多星期都沒有上學，同學們都問她是不是轉(zhuǎn)學了，葉老師就告訴他們：肖艾佳同學出水痘了。問題便來了，羅浚同學問葉老師：“什么是水痘？為什么會出水痘呢？”葉老師便說：“是啊，你會用什么方法知道人為什么會出水痘？小孩還會得哪些疾病？”馮振林大聲沖口而出：“可以回家查書嘛?！比~老師說“對啊，還可以上網(wǎng)搜索呢?！币恢芎螅覀冇靡还?jié)課讓孩子們談論了自己的感受并進行歸納，把活動表格填寫完整。至此，完成了人為什么會出水痘這一問題的解決。（二）、制作成長相集我們想，從小到大，家長為孩子留下了不少成長的鏡頭。深入了解這些現(xiàn)

16、有的資源，對孩子了解自己成長的足跡很有幫助。于是葉老師就設計了制作成長相集這個實踐活動的環(huán)節(jié)。第六周，我們建議學生向家長詢問或自己猜想照片背后的故事，感受長輩對自己濃濃的關愛。第七周，葉老師就如何指導孩子們歸類、制作成長影集為目標，上了一節(jié)全區(qū)性公開課。為天河區(qū)綜合實踐活動學科教師如何開展過程性的綜合實踐活動，提供了一次良好的研討氛圍。附公開課教案：制作成長相集廣州市天河區(qū)龍口西小學葉燕平教學目標：1、知識與技能：學習制作相集，鍛煉學生動手能力及創(chuàng)造能力，搜集和處理信息的能力。2、情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)同學們關愛生命，對父母養(yǎng)育之恩的感激之情。3、過程與方法：欣賞感受、自

17、主、合作、探究，嘗試發(fā)現(xiàn)，評價交流重點：了解制作成長相集的幾個要素及制作相集。難點：準確地給相片分類準備：1、教師：示范作品2、學生：相片、卡紙、雙面膠、剪刀、彩筆、彩帶、貼紙等教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課1、播放影集2、出示課題1、欣賞2、明確本課學習內(nèi)容初步認識成長相集新授1、出示相片，指導學生給相片分類。2、出示相集，引導學生找出自制相集的特點并及時板書。3、適當演示形狀的設計，鼓勵學生創(chuàng)新。4、提供評價標準。1、給相片分類。2、欣賞相集，找出自制相集的特點。3、小組討論，匯報對制作相集的了解。4、自我構(gòu)思。5、動手制作相集。培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力。提高

18、學生的審美情趣，培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造能力及處理信息的能力。作業(yè)評價1、肯定學生作品，并予以獎勵。2、評價，總結(jié)。1、貼作品，談思路。2、評價。培養(yǎng)學生成就感。活躍課堂氣氛。課外延伸回家后繼續(xù)制作相集把課堂學到的方法靈活地運用到實踐中去。第八周，孩子們交回來的影集各式各樣，我們讓孩子們互相交流、學習，取人之長補己之短。然后，再給幾天時間他們整理影集。通過制作成長影集活動，激發(fā)了學生現(xiàn)在及至成人以后，更多地關愛長輩、社會，更多地關愛自己、關愛生命。學生了解了相片背后的故事，準確地給相片分好類，并創(chuàng)造性地制作“成長相集”。給相集的命名豐富多彩，富有個性化，如“金色童年”、“我愛我家”。

19、這樣張揚了學生的個性發(fā)展。有不少同學巧妙地利用卡紙，貼紙，裝飾自己的相集，也有的同學從節(jié)約能源環(huán)保的角度出發(fā)，直接在卡紙上剪好位置，把相片插進去即可。培養(yǎng)了學生的動手能力和創(chuàng)造性思維能力。有些同學在相集里畫上了可愛卡通人物，溫馨的房子，甚至有的還配上文字說明。這充分展示了學生的智慧，培養(yǎng)了學生綜合運用知識的能力。第九周，從相片中的一些故事，使學生引發(fā)出談論自己成長中出現(xiàn)的一些特殊的事情的興趣，于是，計劃地讓學生了解成長中的故事，加深孩子理解父母長輩對自己的關愛與期望，成了活動的下一環(huán)節(jié)。（三）、了解成長的故事1、詢問生命中的第一次。記錄我的第一次班級姓名談到這些話題，母親們總是發(fā)出會心的微笑，

20、并有說不完的話。高冉陽聽到媽媽介紹自己剛出生的第一聲啼哭時，她自己的感受很奇怪，她是這樣記錄的：“真稀奇，這么多人！”鄒裕城記錄到：“第一次會叫爸爸了，爸爸真高興！我覺得人這么小就會說話，了不起?！焙⒆觽兘涣髦约旱脑儐枴⒒貞浀降某砷L中的第一次呀呀學語，第一次蹣跚學步，第一次背書包上學，第一次戴上紅領巾興高采烈，笑語滿屋。老師也很感動，也覺得孩子們很天真。2、詢問姓名的來歷及含義“老師，小城又叫我的綽號了。”老師在課余常處理一些同學叫別人綽號的事情，其實絕大多數(shù)同學的姓名都蘊涵了父母殷切的期望和美好的祝福。想到這里，在第十周，我們就讓同學們?nèi)ピ儐栕约好值暮x，剛提到這個話題，不少同學對姓名學

21、產(chǎn)生了濃厚的興趣，根據(jù)他們的興趣，我們把他們分為幾組，有含義組、姓氏組、中外起名的異同組、原則組、習俗組。并鼓勵他們用自己喜愛的方式調(diào)查研究。含義組：有一天，含義組的蔡楠興高采烈地跑過來告訴老師：“老師，我知道我名字的含義了?！蔽艺f：“是嗎？你是怎么知道的？”“蔡是我的姓，楠在字典里是楠木，常綠喬木，木材堅固，是貴重的建筑材料，父母給我起這個名字是希望我成為像楠木一樣有用的人，成為棟梁之材?！薄澳愀改刚鏁鹈郑獙崿F(xiàn)父母的愿望，你覺得自己該做些什么？”“從現(xiàn)在開始努力學習”“你的名字里有父母的祝福，那別人的名字里是不是也有呢？”“肯定有的！”“那以后能隨便給別人起外號嗎？”“嘻”他不好意思地

22、低下了頭。姓氏組：“你知道中國姓什么的人最多嗎？”“你知道廣州姓什么的人最多，姓什么的人最少嗎？”“你知道少數(shù)民族的姓與漢族的姓有什么不同嗎？”“你知道姓氏的來源嗎？”“你”許多同學在查完資料后，姓氏組的同學又在考別人了。我們沒有阻止他們，因為我們知道通過互相考問，孩子們會不斷提高自己的查閱資料的興趣，整理資料的能力。中外起名的異同組：這一組主要通過上網(wǎng)查資料了解了日本、韓國、英國、美國等國家給孩子起名字的習慣并比較了中外起名字的異同。當然，在父母的幫助下，學生的調(diào)查報告寫得很不錯。附學生調(diào)查研究報告：調(diào)查報告調(diào)查方法：查資料，問父母調(diào)查時間：2005年12月調(diào)查人：易冬琦班級：三年（2）班國

23、家起名習俗中國中國人的姓是從祖先上繼承下來的，為了表示對祖先的尊敬，所以中國人先把姓放在前，名放在后。英國*按照英語民族的習俗，一般在嬰兒接受洗禮時，由牧師或父母親朋為其取名，稱為教名。以后本人可以再取第一個名子，排在教名之后。英語個人名的來源大致有以下幾種情況：1采用圣經(jīng)、希臘羅馬神話、古代名人或文學名著中的人名作為教名。2采用祖先的籍貫、山川河流、鳥獸魚蟲、花卉樹木等的名稱作為教名。值得注意的是：1較早產(chǎn)生的源于圣經(jīng)，希臘羅馬神話的教名通常不借用為姓氏。2英國人習慣上將教名和中間名全部縮寫，如M.H.Thatcher；美國人則習慣于只縮與中間名，如RonaldW.Reagan。3在姓名之前

24、有時還要有人際稱謂，如職務軍銜之類。Dr.,Prof.,Pres.可以用于姓氏前或姓名前；而Sir僅用于教名或姓名前。日本日本人名別具一格。他們以自己的居住所在地作姓，例如住在山上、山中、田邊、川口、川崎等地的人，這些也便作為他們的姓了。爾后，也有米用吉祥之詞為姓的，如福壽、長命、千年、松竹、朝日等。日本人以松、竹、鶴，龜?shù)茸窒笳鏖L壽，用百，千，萬等字表示興旺。日本人的名字中，常有長幼的標記。在古代，日本人習慣把長子叫太郎，次子叫二郎（次郎），以下稱三郎、四郎。如果是第十個兒子，則叫“余一郎”?，F(xiàn)代日本人的人名結(jié)構(gòu)也有變化，一般男名往往略去“郎”字，只用太、一、二（次、治）、三（造、藏）等字。

25、在日本女子中，長女稱大子，次女稱中子，三女稱三子，現(xiàn)在除少數(shù)仍按習慣沿用外，多數(shù)采用陽子、惠子、博子、洋子類比較文雅的字為名。在青年女子中，約有百分之七十的人用“子”字命名。法國法國人的姓名通常為三段，即本名，加母姓，加父姓。研究報告調(diào)查題目：西方人的姓名與中國人的姓名的不同隸調(diào)查人：高熙調(diào)查結(jié)果：第一，中國人是姓在前，名在后。日本人、朝鮮人、越南人、匈牙利人同中國人一樣，也是姓在前，名在后。日本人的姓大多是兩個字，像中國人的復姓。有時還有三個字的姓。西方人是名在前，姓在后。英、美、法、西班牙、阿拉伯、俄羅斯人都是如此。有些國家的人，姓名很長，分三節(jié)或四節(jié)。英、美人士姓名，第一節(jié)是本人的正式名

26、字（教名），最后一節(jié)為姓，中間一節(jié)是母親的姓或家庭關系密切者的名字，也有的是尊敬的好友或名人的名字。俄羅斯人的姓名其第二節(jié)為父名，伊萬伊萬諾維奇伊萬諾夫。阿拉伯人姓名的第二節(jié)為父名，第三為祖父名。西班牙人的姓名排列略有不同。其父姓在倒數(shù)第二節(jié)，而最后一節(jié)為母姓。第二，有關婦女的姓名。中國婦女結(jié)婚后，其姓名不變，過去有的婦女把I丈夫的姓冠在自己的姓前面，現(xiàn)在這種習慣已經(jīng)沒有了。在西方，婦結(jié)婚后，則TOC o 1-5 h zI:把父姓改為夫姓，而保留自己的原名。I第三，中國人力求晚輩的名字與長輩的不要相重。而在英美，父子或祖孫的I名字有時完全相同。人們?yōu)閰^(qū)別清楚，只好在稱呼他們的兒子時，冠一個“小

27、”I1字。西方還有的人喜歡沿用歷史上卓越人物的名字取名。在美國，不少人給孩子取名華盛頓、林肯、富蘭克林、羅斯福等。I原則組：原則組的鄭梓揚比較調(diào)皮，一天，他拿著幾個名字（曾桃燕、吳功、蔡仕長）讓同學念，一念完，全班同學哄堂大笑。接著原則組的同學又出示了幾則好笑的笑話：園丁四郎李先生是個美術教師，夫人姓丁，是位音樂老師，兩人結(jié)婚后生下了一個兒子，兒子長得很可愛，深得外公的喜歡。但由于丁老師只有姐妹三個，無一男丁，于是丁老師想讓兒子跟自己姓但老公怎么也不同意。僵持不下，兩人最后決定，誰的姓都不跟，父母都是老師，兒子干脆姓園丁，又因為孩子是孫子輩的第四個男孩子，于是起名叫“園丁四郎”。茍史樂在北京的

28、一所著名高校，有個叫姓史名樂的女孩和一個叫茍和斌的男孩，倆人慢慢了有感情后，進入了熱戀期。但家住香港的女孩父母卻怎么也不同意，原因是一旦結(jié)婚，女孩的名字會改成“茍史樂”，諧音為“狗屎樂”，于是，在父母的強烈反對下，一對好鴛鴦被名字棒散了。其他一父母給孩子起名“子騰”，本來挺文雅的一個名字，偏偏跟老爹姓“杜”，于是，孩子在眾多同學的譏笑下，愣是將“肚子疼”的名字改了。某大學醫(yī)務室有個校醫(yī)名叫“段珍”，諧音“斷針”，去她那打針的人心里總是有疙瘩。有一同學叫“朱逸群”，大家說，她這輩子恐怕就只能在豬圈了。某人名“厚根”，父姓“矯”，于是，他就成了“腳后根”。一對農(nóng)村夫婦，好不容易生了個兒子，本想祝他

29、一生平安，長命百歲，取名“壽生”，可孩子的父親姓秦，于是弄巧成拙，叫“禽獸生”。某大學一同學名叫“費彥”，諧音“肺炎”，開學點名時笑翻了一片，經(jīng)過1個月的軍訓后改名為費紅忠(“肺紅腫”)，原來沒笑翻的這回都翻了。有兩個孩子，哥哥叫“陳劍橋”，弟弟叫“陳復旦”，但是兩人連高中都沒有念上。在笑聲中，老師趁機引導同學們歸納起名字的一些原則：不要有歧義(2)名字要好認、好寫(3)要用規(guī)范字(4)要符合讀音要求習俗組：男女有別，這不僅體現(xiàn)在外貌上。匯報課上，習俗組的同學告訴大家：男女起名字有區(qū)別；民間起名字時是有一些地方習俗的，他們歸納出：按照中國人的習慣，人的名字有小名和官名兩大類。第一、名字的來源主

30、要有以下幾種：、父母嬉笑中的昵稱。:、為了孩子的健康成長，特別是嬰兒體弱，為了防災而起的名字多與動物有關。依附巨大的山川河流與建筑物而起的小名也很多。、作為傳宗接代，繼續(xù)香火的一種象征，有些小名往往以孩子出生時爺爺輩的年齡直接命名。、在民間，小名很多以難聽的字眼來充當。、民間有以賤名欺騙鬼怪的習俗，農(nóng)民們以為鬼怪妖魔喜歡好聽的名字，他們就以這種難聽的名字，連鬼都不叫的名字來躲避鬼怪。、小名也有表達父、祖輩的愿望與理想的。、相信陰陽五行的家庭也往往為所謂缺土的孩子起一個得土、閏土、小奎之類的名，命中缺金者則叫鐵蛋、鐵柱。第二、小孩的官名也就是大名，則比較正式，一般由長輩或請讀書人來起、注重字義，

31、是中國人起名的傳統(tǒng)習慣。:、人們的大名受家族、宗族的影響很大，大一點的家族，為了顯示家族的整體性與系統(tǒng)性，區(qū)別輩份與等第，預先就為后人規(guī)定了名字中的一個字。、民間普通認為，它與人的命運有很大關系。這樣一來，名字便與社會價值取向、父母的期望、社會流行時尚發(fā)生緊密的聯(lián)系。通過對姓名學的調(diào)查了解，學生更好地了解和繼承了中華民族的文化習俗。為了更利于了解父母對孩子的關愛和期望，第十一周老師用以下表格，讓孩子們請父母或長輩為自己寫成長寄語，給孩子們鼓勵，給孩子們動力。3、父母或長輩為自己寫成長寄語班級姓名誰言寸草心，報得三春暉”，父母給孩子的寄語句句包含覺悟與希冀。如，高冉陽的家長這樣寫：陽陽乖女兒，媽

32、媽告訴你，身體是一，其他都是零，如果沒有身體這個一，再多的零也沒用。所以媽媽希望陽陽長大了能當一名救死扶傷的好醫(yī)生。又如，謝億的家長這樣寫：你是花朵，你是希望，你是未來，希望未來的每一天都不能過得充實，快樂，在知識的海洋里遨游，長大成為建設祖國的棟梁，實現(xiàn)你的美好愿望，當一名海軍。還有什么比父母這一片真情更感人的呢？這分明就是一篇散文，其中所蘊藏的含義實在太多太多了。通過這一環(huán)節(jié)的活動，孩子們都發(fā)自內(nèi)心地感受到了父母的關懷。第十二周上課，葉燕平老師故意問學生：“孩子們，誰知道孩子在媽媽的肚子里要呆多少個月才會出生？”個別孩子把答案說了出來。老師又問：“誰知道，雞蛋要孵多少天才能孵出小雞？”孩子

33、們都答不出來，老師把答案說了出來。引起了一片嘩然。老師趁機說：“孕育一個生命是非常辛苦的，同學們想試試嗎？”提起學生的興趣后，老師讓全班的孩子們做了一個實驗：（四）、感受母親的艱辛葉老師布置孩子們把雞蛋日夜隨身帶一個星期，看誰能保護雞蛋，不破并完好無損。作好以下記錄：感受母親的艱辛小實驗記錄班級姓名開始放雞蛋的日期：雞蛋破裂的日期：袋子里放著雞蛋給你的生活帶了哪些不便：實驗感受：實驗的結(jié)果是：一個星期后，全班沒有一個同學的雞蛋沒被碰破。葉老師給了一節(jié)課孩子們交流感受。同學們都說媽媽真?zhèn)ゴ笱?！做媽媽真不容易呀！葉老師便說：“既然母親這么偉大，請你替母親做一、兩件力所能及的事，并寫出感受?！庇谑怯?/p>

34、的同學幫媽媽拖地；有的幫媽媽煮飯；有的幫媽媽洗衣服附學生感受：我與媽媽換角色龍口西小學三年（2）班劉倩昕今天中午，吃完中午飯后，我對媽媽說：“媽媽，今天讓我來洗碗吧！”“寶貝，不用了，水很涼的，還是讓我自己來吧?！蔽页脣寢屨f話時，迅速地把碗筷拿到廚房。媽媽走進廚房贊許地說:“寶貝，碗筷一定是你收拾的？”“是我干的！”我神氣而自豪地說。然后，我就開始認認真真地洗碗了。我的手剛碰到冰涼的水，就“哇”的一叫，把全家人嚇了一大跳，他們異口同聲地說道：“怎么啦？”我趕緊說：“沒事，水真的很涼呀!”我心想：“媽媽平時真不容易??！每天要用這么涼的水洗碗、搞衛(wèi)生，特別是在冬天，可她從來都沒有抱怨過。我洗完碗后

35、，就打了一大盆水，準備給媽媽洗腳，我說：“媽媽，從小到大都是您關心我、呵護我，現(xiàn)在輪到我來孝敬您了！”說完我就幫媽媽把襪子脫了，再把腳輕輕地放進盆里，小心細致地給媽媽洗腳、按摩。媽媽欣慰地說：“昕昕，你真懂事，洗得好舒服啊！”“這是我應該做的，以后我還要經(jīng)常給您洗腳?！蔽倚Σ[瞇地說。天下的父母為自己的孩子不知付出了多少心血和汗水，我們做子女的也體會到父母的辛勞，在生活中要關心父母，孝敬父母，做一個懂事的好孩子。參加家務勞動后的啟示龍口西小學三年2班劉奕佳每個父母都為孩子的成長付出了心血，今天，我終于體會到了。今天，我先打掃自己的臥室后抹灰塵，再拖完了地，我感到十分辛苦。參加完家務勞動后，我想我

36、們應該首先把自己的事情做好,這樣才能減輕父母的負擔，才是對父母最大的回報。在生活上，我們要學會怎樣自理、自立，這樣可以少讓他們操心；在學習上，我們應該把知識學好，按時完成作業(yè)，把學習當作是一種任務和樂趣。做完自己的事情后，我們還可以幫父母的忙，比如做飯、洗衣、晾衣服等，做一些力所能及的事情。我們也應該多關心自己的父母，為他們倒杯水，拿拿拖鞋，捶捶背。我們的父母辛苦嗎？或許我們現(xiàn)在只是一知半解，不能真正體會，但是他們對我們的關愛，我們卻時時刻刻都能感受得到。讓我們大聲地對父母衷心地說：“我愛你們?！眲①魂康膵寢屧诮雍⒆訒r，贊許地告訴老師說：“孩子會體貼媽媽了。”王沛豐的奶奶也對老師說：“我家那小家伙真懂事了，會往我碗里夾菜了?！钡谑闹?，乘孩子們講完家務勞動的感受，葉老師便說“你們有這么深刻的感受，那些沒做實驗的人知道母親的偉大嗎？”孟劉倩昕在做家務子杰脫口而出：“慈母手中線，游子身上衣”沒等他念完，其他同學也跟著念起來了。葉老師說“那好吧，就給你們幾天時間回去尋找有關贊美母親的詩、文章、歌曲或畫。”母親頌蔡世星母親，是生我養(yǎng)我的人，她日夜守護在我的身旁，母親，是疼愛我的人，X她時刻關心我的成長。母愛，像太陽一樣放