2020春部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)課件-第六單元-15-古詩(shī)二首

1、2020春部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)課件-第六單元-15-古詩(shī)二首2020春部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)課件-第六單元-15-古詩(shī)二首 你喜歡荷花嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫荷花的詩(shī)第一課時(shí) 你喜歡荷花嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫荷花的詩(shī)曉出凈慈寺送林子方宋楊萬(wàn)里曉出凈慈寺送林子方宋楊萬(wàn)里 楊萬(wàn)里 字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋。南宋杰出詩(shī)人，與尤袤、范成大、陸游合稱“中興四大家”，亦作“南宋四大家”。一生作詩(shī)兩萬(wàn)多首。有誠(chéng)齋集行世。 楊萬(wàn)里 字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋。南宋杰出詩(shī)人，與尤袤、范成 請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀，一邊圈畫出課后的生字。讀讀畫畫朗讀課文 掃清障礙 請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀，一邊圈畫出課后的生字。讀曉出凈慈

2、寺送林子方宋 楊萬(wàn)里畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。曉出凈慈寺送林子方曉 慈 畢 竟 映我會(huì)認(rèn)xio c b jn yn曉 慈 畢 竟 映我會(huì)認(rèn)xio c b 曉春曉 曉得慈xioc慈愛(ài) 慈善竟 jn未竟 畢竟畢 b畢竟 畢業(yè)畢竟西湖六月中曉春曉 曉得慈xioc慈愛(ài) 慈善竟 jn未竟 畢映映日 映射yn映映日 映射yn蓮湖窮荷linhqinh左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)蓮湖窮荷linhqinh左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)“月”要窄，豎撇在豎中線右側(cè)?！肮拧弊质蓍L(zhǎng)，在三部分中位置最高。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)h“氵”位置偏左。“月”要窄，豎撇在豎中線右側(cè)?！肮拧弊质蓍L(zhǎng)，在三部分中位置最蓮湖荷曉慈

3、畢窮竟青蛙過(guò)河識(shí)字游戲蓮湖荷曉慈畢窮竟青蛙過(guò)河識(shí)字游戲 曉出凈慈寺送林子方描繪了（ ）晴好天氣時(shí)，（ ）的景色。夏日西湖整體感知 曉出凈慈寺送林子方描繪了（ ）晴好天氣時(shí)，（ 用字概括曉出凈慈寺送林子方中描繪的荷花的特點(diǎn)。紅 用字概括曉出凈慈寺送林子方中描繪的荷花的特點(diǎn)。紅曉出凈慈寺送林子方 宋楊萬(wàn)里畢竟 / 西湖 | 六月中，風(fēng)光 / 不與 | 四時(shí)同。接天 / 蓮葉 | 無(wú)窮碧，映日 / 荷花 | 別樣紅。齊讀古詩(shī)，讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味?；?dòng)課堂曉出凈慈寺送林子方齊讀古詩(shī)，讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味?；?dòng)課堂想一想：詩(shī)題是什么意思？想一想：詩(shī)題是什么意思？ 出 送 時(shí)間：早晨地點(diǎn)：一座寺院朋友的名字

4、交代了時(shí)間、地點(diǎn)和人物：（詩(shī)人）早晨從凈慈寺出來(lái)，送別朋友林子方。曉凈慈寺林子方 出 送 時(shí)間：早晨地點(diǎn)：一座寺院朋友說(shuō)一說(shuō)：詩(shī)歌前兩句是什么意思？說(shuō)一說(shuō)：詩(shī)歌前兩句是什么意思？本指春夏秋冬四季，詩(shī)中指六月以外的時(shí)候。 西湖六月中，風(fēng)光不與 同。到底畢竟四時(shí)本指春夏秋冬四季，詩(shī)中指六月以外的時(shí)候。 西湖六月中畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。 六月的西湖風(fēng)光，到底與其他時(shí)節(jié)的不一樣。譯文畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。 六月的西湖風(fēng)光，到底說(shuō)一說(shuō)：詩(shī)歌后兩句是什么意思？你從中看到了什么樣的景色？說(shuō)一說(shuō)：詩(shī)歌后兩句是什么意思？你從中看到了什么樣的景色？不一樣，特別 蓮葉 碧， 荷花 紅。與天相接接

5、天別樣無(wú)窮映日無(wú)邊無(wú)際與太陽(yáng)相映襯視野開闊色彩明麗對(duì)比不一樣，特別 蓮葉 碧，與天相接接天別樣無(wú)窮映接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。 荷葉鋪展開去，與藍(lán)天相連接，一片無(wú)邊無(wú)際的青翠碧綠；荷花盛開，在陽(yáng)光輝映下，顯得格外鮮艷嬌紅。譯文（課后第2題）接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。 荷葉鋪展開去，與藍(lán)天 我們平時(shí)寫關(guān)于風(fēng)景的文章，都是先描寫景物再表明自己的觀點(diǎn)。這首詩(shī)是這樣的嗎？作者這樣安排有什么好處？ 我們平時(shí)寫關(guān)于風(fēng)景的文章，都是先描寫景物再表明自己的畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。議論寫景凸顯景色美麗畢竟西湖六月中，接天蓮葉無(wú)窮碧，議論寫景凸顯景色美麗畢竟西湖

6、六月中曉出凈慈寺送林子方風(fēng)光不與四時(shí)同議論接天蓮葉無(wú)窮碧映日荷花別樣紅寫景西湖六月景色明麗畢竟西湖六月中曉出凈慈寺送林子方風(fēng)光不與四時(shí)同議論接天蓮葉無(wú) 曉出凈慈寺送林子方這首詩(shī)通過(guò)對(duì)六月西湖景色的描寫，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)西湖美景的 。贊美 曉出凈慈寺送林子方這首詩(shī)通過(guò)對(duì)六月西湖景色的描寫，課堂演練 “接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！?這兩句詩(shī)中有“_”和“_”兩種顏色，分別描寫蓮葉和荷花。碧紅一、填空。課堂演練 “接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。” 這兩句二、根據(jù)課文補(bǔ)全內(nèi)容。曉出凈慈寺送林子方宋 楊 萬(wàn) 里畢竟西湖六月中， 。 ，映日荷花別樣紅。風(fēng)光不與四時(shí)同接天蓮葉無(wú)窮碧二、根據(jù)課文補(bǔ)全內(nèi)容。

7、曉出凈慈寺送林子方風(fēng)光不與四時(shí)同接天蓮 欣賞了夏天美麗的景色，讓我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩(shī)吧。第二課時(shí) 欣賞了夏天美麗的景色，讓我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首描寫春天的古2020春部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)課件-第六單元-15-古詩(shī)二首 絕句是一種古詩(shī)的體裁，一首四句，每句五個(gè)字的叫五言絕句，每句七個(gè)字的叫七言絕句。 絕句是一種古詩(shī)的體裁，一首四句，每句五個(gè)字的叫五言絕 杜甫 字子美，唐代著名現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。與李白合稱“李杜”。主要作品有春夜喜雨春望絕句等，著有杜工部集。 杜甫 字子美，唐代著名現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。與李白合稱“李 請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀，一邊圈畫出課后的生字。讀讀畫畫朗讀課文 掃清障礙 請(qǐng)同學(xué)們自

8、由讀課文，一邊讀，一邊圈畫出課后的生字。讀絕 句唐 杜 甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。絕 句絕 鸝 鳴 行 含 嶺 泊我會(huì)認(rèn)ju l mn hn hn ln b 絕 鸝 鳴 行 我會(huì)認(rèn)ju l mn h絕ju絕對(duì) 絕望鳴 mn鳴叫 鳥鳴鸝l黃鸝絕ju絕對(duì) 絕望鳴 mn鳴叫 鳥鳴鸝l黃鸝行兩行 行業(yè)含hnhn包含 含著泊 b停泊 船泊嶺ln山嶺 秦嶺行兩行 行業(yè)含hnhn包含 含著泊 b停泊 船一行白鷺上青天。xn行步行 不行hn多音字一行白鷺上青天。xn行步行 不行hn多音字絕含嶺吳juhnlnw左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)絕含嶺吳juhnlnw左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)撇、捺舒

9、展，包住下面的“口”。含hn易寫錯(cuò)上面是“今天”的“今”。撇、捺舒展，包住下面的“口”。含hn易寫錯(cuò)上面是“今天”的嶺ln注意這里有“丶”。“山”作偏旁時(shí)豎折要斜。嶺ln注意這里有“丶”?！吧健弊髌詴r(shí)豎折要斜。 絕句中描繪了春天到來(lái)的時(shí)候，（ ）等構(gòu)成的一幅美好的畫面。黃鸝、白鷺、積雪、船只整體感知 絕句中描繪了春天到來(lái)的時(shí)候，（ 絕 句唐 杜 甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。齊讀古詩(shī)，讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味?；?dòng)課堂絕 句齊讀古詩(shī)，讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味?；?dòng)課堂 說(shuō)一說(shuō)：詩(shī)歌前兩句寫了什么景物？有哪些表示顏色的詞語(yǔ)？ 說(shuō)一說(shuō)：詩(shī)歌前兩句寫了什么景物？有哪些表示顏

10、色的詞語(yǔ)景物兩 個(gè) 黃 鸝 鳴 翠 柳，一 行 白 鷺 上 青 天。景物兩 個(gè) 黃 鸝 鳴 翠 柳，色彩鮮明顏色兩 個(gè) 黃 鸝 鳴 翠 柳，一 行 白 鷺 上 青 天。色彩鮮明顏色兩 個(gè) 黃 鸝 鳴 翠 柳， 兩只黃鸝在翠綠的柳樹梢上歡樂(lè)地歌唱，一行白鷺在晴朗的天空中自由飛翔。譯文兩 個(gè) 黃 鸝 鳴 翠 柳，一 行 白 鷺 上 青 天。 兩只黃鸝在翠綠的柳樹梢上歡樂(lè)地歌唱，一行白鷺在晴朗的兩 個(gè) 黃 鸝 鳴 翠 柳一 行 白 鷺 上 青 天 這兩句詩(shī)描繪了怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人什么情感？?jī)?個(gè) 黃 鸝 鳴 翠 柳一 行 白 鷺 上 青 天 “黃鸝”“翠柳”“白鷺”“青天”兩兩相對(duì)，在藍(lán)藍(lán)的天空

11、下，白鷺展翅飛行，黃鸝在綠柳叢中鳴叫，四種景物有聲有色，描繪了一幅色彩明麗、清新動(dòng)人的春景。表達(dá)了詩(shī)人閑適、喜悅的心情 。（課后第2題） “黃鸝”“翠柳”“白鷺”“青天”兩兩相對(duì)，在藍(lán)藍(lán)的天 詩(shī)歌后兩句寫了怎樣的景色？表現(xiàn)了作者怎樣的心情？ 詩(shī)歌后兩句寫了怎樣的景色？表現(xiàn)了作者怎樣的心情？遠(yuǎn)景近景詩(shī)人心情愉悅西嶺雪山，在今成都市西。千年古時(shí)候吳國(guó)的領(lǐng)地，在今江蘇省一帶。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。遠(yuǎn)景近景詩(shī)人心情愉悅西嶺雪山，在今成都市西。千年古時(shí)候吳國(guó)的 討論：“千秋”和“萬(wàn)里”是整整一千年和一萬(wàn)里嗎？你還學(xué)過(guò)這樣的詩(shī)句嗎？ 不是。這里的“千”和“萬(wàn)”都是虛數(shù)。運(yùn)用了夸張的寫法，寫出了時(shí)

12、間之久，距離之遠(yuǎn)。其他運(yùn)用這種寫法的詩(shī)歌還有李白的望廬山瀑布中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。 討論：“千秋”和“萬(wàn)里”是整整一千年和一萬(wàn)里嗎？窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。 透過(guò)窗戶看得見西嶺雪山千年不化的積雪，門外江面上停泊著即將駛往東吳的客船。譯文窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。 透過(guò)窗戶看得見西嶺雪討論：這兩句詩(shī)中，哪個(gè)字用得好？窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。討論：這兩句詩(shī)中，哪個(gè)字用得好？窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里 “含”字用得好。窗含，是說(shuō)由窗往外望，西嶺雪山好似嵌在窗框中。 “含”字用得好。窗含，是說(shuō)由窗往外望，西嶺雪山好似嵌在 想一想：這首詩(shī)運(yùn)用了什么寫法，這種寫法

13、有什么作用？ 運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的寫法，前兩句寫動(dòng)景，后兩句寫靜景，使整首詩(shī)更加生動(dòng)鮮活，富有感染力。 想一想：這首詩(shī)運(yùn)用了什么寫法，這種寫法有什么作用？ 動(dòng)景兩個(gè)黃鸝鳴翠柳一行白鷺上青天窗含西嶺千秋雪門泊東吳萬(wàn)里船靜景絕 句絢麗多彩清新開闊動(dòng)景兩個(gè)黃鸝鳴翠柳窗含西嶺千秋雪靜景絕 句絢麗多彩愉悅絕句勾畫出一幅色彩明麗、清新開闊的春景，表達(dá)了詩(shī)人（ ）的心情。愉悅絕句勾畫出一幅色彩明麗、清新開闊的春景，表達(dá)了詩(shī)人（采 蓮 曲唐王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。 亂入池中看不見，聞歌始覺(jué)有人來(lái)。采 蓮 曲唐王昌齡一、寫出下列詞語(yǔ)的意思。泊-（ ） 畢竟-（ ）停船靠岸到底課堂演練一、寫出下列詞語(yǔ)的意思。泊-（ ） 畢二、在正確的理解后面打“”，錯(cuò)誤的打“”。 1.“窗含西嶺千秋雪”中