2020部編版四年級語文下冊《(課堂教學(xué))21.古詩三首》

1、2020部編版四年級語文下冊(課堂教學(xué))212020部編版四年級語文下冊(課堂教學(xué))2121古詩三首21古詩三首第1課時芙蓉樓送辛漸第1課時芙蓉樓送辛漸新課導(dǎo)入 “天下沒有不散的筵席”，離別是常有的事，有的人選擇用音樂來表達離別時的心情，而有的人則選擇離別的詩來表達心情?，F(xiàn)在，我們一起來學(xué)習(xí)一首送別詩。音樂：長亭外新課導(dǎo)入 “天下沒有不散的筵席”，離別是常有的事，有的芙蓉樓 芙蓉樓坐落在金山天下第一泉的塔影湖濱，其原建于古鎮(zhèn)江城內(nèi)三山（日精山、月華山、壽丘山）中的月華山上。為東晉刺史王恭所建，唐代猶存。 唐代大詩人王昌齡曾在古代“芙蓉樓”寫下了著名的詩篇芙蓉樓送辛漸。知識備查芙蓉樓 芙蓉樓坐落

2、在金山天下第一泉的塔影湖濱，其原建于寫作背景 詩人的朋友辛漸即將去到揚州，北上洛陽。詩人此時被貶在江寧（今江蘇南寧）任職。詩人親自送行友人到了潤州，在西北城樓（即“芙蓉樓”）為他踐行，并寫下這首詩。由此可見，這是一首送別詩。寫作背景 詩人的朋友辛漸即將去到揚州，北上洛陽。詩人此作者簡介 王昌齡（698-757）：唐代詩人，字少伯，陜西西安人，擅長七言絕句。他的詩多寫邊塞生活，盛唐著名邊塞詩人，后人譽為“七絕圣手”，有“詩家天子”之稱，世稱王龍標。 他的邊塞詩氣勢雄渾，格調(diào)高昂，充滿了積極向上的精神?，F(xiàn)存詩一百七十余首，作品有王昌齡集。作者簡介 王昌齡（698-757）：唐代詩人，字少伯，初讀課

3、文芙蓉樓送辛漸【唐】王昌齡寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆?洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。f rnglu h詩人的一位朋友寫景敘事表明胸襟初讀課文芙蓉樓送辛漸f rnglu h詩人的一位朋友讀好詩句的停頓。芙蓉樓送辛漸（唐）王昌齡寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。讀好詩句的停頓。芙蓉樓送辛漸精讀課文寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。寒冷的雨。滿江。天剛亮。指辛漸。 譯文：迷蒙的煙雨在夜幕中籠罩著吳地，與浩渺的江水連成一片。天亮?xí)r我將送你啟程，而我卻要獨自留下，如同這形單影只的楚山。精讀課文寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。寒冷的雨。滿江。天剛 譯文：如果洛陽的親友

4、詢問我的情況，請你一定轉(zhuǎn)告他們。我的一顆心如晶瑩剔透的冰，清正廉明，貯藏在玉壺中一般。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。辛漸是詩人的同鄉(xiāng)，同為洛陽人。如果。問起或打聽。像冰一樣晶瑩、純潔的心。玉制的茶壺。 譯文：如果洛陽的親友詢問我的情況，請你一定轉(zhuǎn)告他們。壺洛luh左右結(jié)構(gòu)與“落”結(jié)合記憶上邊是“士”，不是“土”，下邊是“業(yè)”，不是“亞”。壺洛luh左右結(jié)構(gòu)上邊是“士”，不是“土”，下邊是“業(yè)” 1.芙蓉樓送辛漸是一首送別詩。作者與友人分別的時間是什么時候？地點在哪里？友人將要去的地方是哪些？清晨（平明送客）。芙蓉樓（芙蓉樓送辛漸）。寒雨（心中惆悵才覺雨寒）。楚山孤（友人離去后自己猶如楚山一般

5、孤獨）。2.詩中哪些詞語含蓄地透露出作者送別友人時依依不舍的感情？洛陽（洛陽親友如相問）。 1.芙蓉樓送辛漸是一首送別詩。作者與友人分別的時間是什 3.最后一句詩用了什么修辭手法？表現(xiàn)作者怎樣品格？比喻，自比冰壺。表達了自己開朗的胸懷、堅強的性格和高風(fēng)亮節(jié)。 3.最后一句詩用了什么修辭手法？表現(xiàn)作者怎樣品格？比4.詩句展現(xiàn)了詩人怎樣的形象？蒼茫的煙雨和孤峙的楚山，烘托出詩人送別好友時凄寒孤寂之情，楚山孤獨地峙立，更展現(xiàn)露出詩人的開朗胸懷和堅強性格，詩人這里以晶瑩透明的冰心自喻，表明了詩人為官清白、堅貞不屈、頑強斗爭的品格。4.詩句展現(xiàn)了詩人怎樣的形象？蒼茫的煙雨和孤峙的楚山，烘托出中心思想 這

6、首詩構(gòu)思新穎，淡寫朋友的離情別緒，重寫自己的高風(fēng)亮節(jié)，表明了詩人藐視庸俗的功名利祿，不向排擠陷害自己的惡勢力屈服，永葆高潔品質(zhì)的崇高氣節(jié)。中心思想 這首詩構(gòu)思新穎，淡寫朋友的離情別緒，重寫自己拓展延伸別董大（唐）高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。 莫愁前路無知己，天下誰人不識君。 黃鶴樓送孟浩然之廣陵（唐）李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。 孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。 無限留戀充滿樂觀和鼓勵拓展延伸別董大黃鶴樓送孟浩然之廣陵無限留戀充滿樂觀和鼓勵芙蓉樓送辛漸板書設(shè)計寒雨孤堅強樂觀冰心玉壺芙蓉樓送辛漸板書設(shè)計寒雨孤堅強樂觀冰心玉壺第2課時塞下曲第2課時塞下曲復(fù)習(xí)導(dǎo)入塞下曲（其二）（唐）

7、盧綸林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。 盧綸的塞下曲組詩一共六首，剛才同學(xué)們背的是第二首，今天我們來學(xué)習(xí)第三首。 你們還記得盧綸的詩塞下曲（其二）嗎？我們一起來背一背。復(fù)習(xí)導(dǎo)入塞下曲（其二） 盧綸的塞下曲組詩一共六首，知識備查 盧綸（748約799），唐代詩人。字允言，河中蒲公（今山西永濟）人。為“大歷十才子”之一。曾在河中任元帥府判官。善于寫景抒情，藝術(shù)成就較高。他從軍多年，所作邊塞詩富有戰(zhàn)斗生活氣息，雄壯感人。 作品有盧綸詩集。軍營生活，使盧綸詩風(fēng)較為粗獷雄放，關(guān)于軍旅邊塞詩，寫得極有生氣，為大歷十大才子其他人所難及。知識備查 盧綸（748約799），唐代詩人。字允言，初讀課

8、文塞下曲（唐）盧綸月黑雁飛高，單于夜遁逃。 欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。l lnchn dn dn （ ） shn（ ） chn（ ） 單單純單于姓單自己讀一讀，讀準字詞的音。初讀課文塞下曲l lnchn dn dn （ 塞下曲（唐）盧綸月黑雁飛高，單于夜遁逃。 欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。讀好詩句的停頓。古時邊塞的一種軍歌。敵軍的潰退我軍準備追擊塞下曲讀好詩句的停頓。古時邊塞的一種軍歌。敵軍的潰退我軍準備精讀課文月黑雁飛高，單于夜遁逃。沒有月光。 譯文：在烏云遮月、雁飛無聲的漆黑夜晚，敵軍統(tǒng)帥單于帶著部隊悄悄地逃跑了。匈奴的首領(lǐng)。這里泛指侵擾唐朝的牧民族首領(lǐng)。逃走。精讀課文月黑雁飛高，單于夜遁逃。沒

9、有月光。 譯文：在烏“夜遁逃”，可見他們已經(jīng)全線崩潰。盡管有夜色掩護，敵人的行動還是被我軍覺察了。第一、二句，寫敵軍的潰退。趁著漆黑寂靜的夜晚，敵人悄悄地逃跑了?！耙苟萏印?，可見他們已經(jīng)全線崩潰。盡管有夜色掩護，敵人的行動欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。率領(lǐng)。 譯文：我方發(fā)覺后，正準備帶領(lǐng)騎兵去追擊敵人，剎那間，紛紛的大雪灑滿了將士們的弓和刀。追逐。沾滿。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。率領(lǐng)。 譯文：我方發(fā)覺后，正準最后一句是嚴寒景象的描寫，突出表達了戰(zhàn)斗的艱苦性和將士們奮勇的精神。第三、四句，寫我軍準備追擊的場面，表現(xiàn)了將士們威武的氣概。最后一句是嚴寒景象的描寫，突出表達了戰(zhàn)斗的艱苦性和將士們奮勇 由夜黑，

10、夜深，夜靜，宿雁驚起感受單于逃跑時驚恐的心情與狼狽的樣子。2.解讀“滿”，滿字用在這里寫出了什么？1.解讀“夜”，此時的夜究竟是一個怎樣的夜？ 由“滿”感受到突如其來的雪很大，天氣嚴寒，寨外環(huán)境惡劣，將士們不顧嚴寒，英勇無畏的精神品質(zhì)，讀出詩人對將士的贊美之情。 由夜黑，夜深，夜靜，宿雁驚起感受單于逃跑時驚恐的心情中心思想 本詩情景交融。敵軍是在“月黑雁飛高”的情景下潰逃的，我軍是在“大雪滿弓刀”的情景下準備追擊的。一逃一追的氣氛有力地被渲染出來了。本詩沒有寫冒雪追敵的過程，也沒有直接寫激烈的戰(zhàn)斗場面，但留給人們的想象是非常豐富的。中心思想 本詩情景交融。敵軍是在“月黑雁飛高”的情景下拓展欣賞

11、涼州詞（唐）王之渙黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。 羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。唐代有很多邊塞詩，我們來了解一些。出塞（唐）王昌齡秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。 但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。拓展欣賞涼州詞唐代有很多邊塞詩，我們來了解一些。出塞塞下曲板書設(shè)計單于邊防將士夜遁逃（警惕、果敢）（驚恐、狼狽）輕騎逐塞下曲板書設(shè)計單于邊防將士夜遁逃（警惕、果敢）（驚恐、狼狽）第3課時墨梅第3課時墨梅欣賞美圖，激趣揭題欣賞美圖，激趣揭題 欣賞了那么多美麗的圖片，你能用一個詞贊美它們嗎？ 欣賞了那么多美麗的圖片，你能用一個詞贊美它們嗎？ 這是王冕畫的一幅梅花圖，詩人為自己畫的梅花圖寫了一首題畫詩墨

12、梅。 這是王冕畫的一幅梅花圖，詩人為自己畫的梅花圖寫了一首詩人簡介 王冕（12871359）：字元章，號梅翁、梅花屋主等。諸暨（今浙江）人。元末文壇有影響的詩人，又是畫壇上以畫墨梅開創(chuàng)寫意新風(fēng)的花鳥畫家。 他的詩常流露出對元朝政府統(tǒng)治的憤懣情緒，而他的墨梅也借物抒懷，自認喜寫“野梅”,不作“官梅”，以蔑視當時那些“峨冠腐儒”。晚年他避居會稽九里山，自筑“梅花屋”，種粟養(yǎng)魚，以清貧生活了了余生。知識備查詩人簡介 王冕（12871359）：字元章，號梅翁、寫作背景 王冕雖然學(xué)得滿腹經(jīng)綸，但他屢試不第，又不愿巴結(jié)權(quán)貴，一次次失意之后，他歸隱九里山，以作畫換米為生。王冕曾說：“畫梅須具梅骨氣，人與梅花

13、一樣清高?！弊髡咭雅c墨梅融為一體，墨梅的形象就是作者的形象。寫作背景 王冕雖然學(xué)得滿腹經(jīng)綸，但他屢試不第，又不愿巴王羲之洗硯池的故事 王羲之是東晉人，王羲之的家門口有一個水池，他每次練完書法都在此洗毛筆。他把門前原本清澈的水池都洗成了黑色。 之后，人們便把那水池稱為“墨池”了。就是“墨池”的典故。 詩人與晉代書法家王羲之同姓，故說我家。王羲之洗硯池的故事 王羲之是東晉人，王羲之的家門口有一初讀課文墨梅（元）王冕我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。 不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。minynqin kn用水墨畫出來的梅花。初讀課文墨梅minynqin kn用水墨畫出來的梅花讀好詩句的停頓。墨梅（元）

14、王冕我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。 不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。讀好詩句的停頓。墨梅硯臺筆墨紙硯硯yn 研墨用的文具，多用大石頭制成。學(xué)生字硯臺硯yn 研墨用的文具，多用大石頭制成。學(xué)生字初讀課文我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。 水墨畫中將墨色分為幾種，如淡墨、濃墨、焦墨。這里是說用淡墨圈出梅花花瓣的痕跡。 譯文：我家洗硯池旁邊的那棵梅，朵朵都開出了淡淡的墨色的花。初讀課文我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。 水墨畫中將墨色分為默讀一、二句，思考：1.這首詩寫的是哪里的梅花？從哪里可以看出？2.詩中講的是什么顏色的梅花？世上有墨梅嗎？3.這畫上的墨梅有什么特點？從哪個詞可以看出淡淡的色彩？應(yīng)

15、該怎樣讀出來呢？默讀一、二句，思考：不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。 譯文：不圖人們夸贊它顏色的鮮艷，只求梅花的清香充滿人間。清氣：清香的氣味。這里指純潔的人品，高尚的情操。乾坤：天地間。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。 譯文：不圖人們夸贊它清香的氣味思考：詩中的梅花有哪些特點？詩人借墨梅要表達怎樣的思想品格？ 詩中描寫了洗硯池的墨梅，表達了對樂于奉獻的精神的贊美。清香的氣味思考： 詩中描寫了洗硯池的墨梅，表達了對樂于感情升華畫是無聲詩，詩是無聲畫。王冕想通過這幅畫告訴人們什么呢？其實讀詩就是讀詩人，你還知道王冕的哪些故事？感情升華畫是無聲詩，詩是無聲畫。王冕想通過這幅畫告訴人們什么王冕的評價 “畫梅須具梅氣骨，人與梅花一樣清”。正是由于王冕有這種鄙視流俗、貞節(jié)自守的高尚情操，才有了這凈白無暇。冰清玉潔的墨梅。王冕的評價 “畫梅須具梅氣骨，人與梅花一樣清”。正是由課文小結(jié) 這首詩表面上是贊美梅花的美麗，實際上寫出了作者自己不向世俗獻媚的胸襟氣質(zhì)和堅貞純潔的情操，抒發(fā)了作者對流俗的不滿，也體現(xiàn)了作者貞節(jié)自守的高尚情操。課文小結(jié) 這首詩表面上是贊美梅花的美麗，實際上寫出了作拓展延伸詩意：她在冰天雪地中傲然開放，不