2022年部編版語文《標(biāo)點(diǎn)符號課件》精品課件

1、2022年部編版語文標(biāo)點(diǎn)符號課件精品課件2022年部編版語文標(biāo)點(diǎn)符號課件精品課件標(biāo)點(diǎn)符號分為兩大類，一是點(diǎn)號，一是標(biāo)號。點(diǎn)號有七種：頓號、逗號、分號、句號、問號 、嘆號、冒號(句中點(diǎn)和句末點(diǎn)）。標(biāo)號有九種：引號、括號、書名號、省略號、破折號、間隔號、連接號、著重號、專名號。點(diǎn)號主要是表示語言中種種停頓和語氣的，標(biāo)號主要是標(biāo)明詞語或句子的性質(zhì)和作用的。 標(biāo)點(diǎn)符號分為兩大類，一是點(diǎn)號，一是標(biāo)號。一、頓號 表句中較短的并列詞語或短語之間的停頓。一般為詞、短語的并列，合起來作同一成分；句子間并列不能用頓號。頓號一般表并列，考試大多考查層次關(guān)系。例如:過去、現(xiàn)在、未來、中國、外國，都是互相聯(lián)系、互相影響

2、、互相制約的。 一、頓號 表句中較短的并列詞語或短語之間的停頓。一般為詞、短注意：1. 表概數(shù)的地方不能用頓號，但表確數(shù)的地方必須有“、”號。 他三十六七歲 距這里二三里 這個小孩有四五歲 今天做值日的是四、五組2. 太短的并列成份間，尤其是約定俗成的詞語，不停頓也不會產(chǎn)生歧義，可不用頓號。 如：中小學(xué)生 省市領(lǐng)導(dǎo) 城鄉(xiāng)交流 工農(nóng)兵 調(diào)查研究 注意：1. 表概數(shù)的地方不能用頓號，但表確數(shù)的地方必須有“、3. 并列詞語之間有了“和”、“與”、“及”等連詞，連詞前不再用頓號。頓號不能和“和”“或”連用。如: 我國科學(xué)、文化、藝術(shù)、衛(wèi)生、教育、和新聞出版業(yè)有了很大發(fā)展。 （“教育”后的頓號應(yīng)刪去）

3、4. 較長的并列成份間可不用頓號而用逗號。 這翻滾的麥浪，這清清的河水，這大雁的歌唱，使年輕人深深陶醉了。 3. 并列詞語之間有了“和”、“與”、“及”等連詞，連詞前不5. 并列詞語作謂語、補(bǔ)語時，并列詞語之間不用頓號，而用逗號。如: 蘿卜切得纖細(xì)，均勻。 這個故事講得真實(shí)，生動。 你要不斷進(jìn)步，識字，生產(chǎn)。 6. 并列成分間已有問號和嘆號，不應(yīng)再用頓號，也不用其它點(diǎn)號。如： 這時課堂里響起了“向孔繁森學(xué)習(xí)！”、“向孔繁森致敬！”的口號。（頓號應(yīng)刪去）隨著年齡的增長，兒童會問“月亮為什么跟我走”、“天有多高”、“世界上為什么會有壞人”這些問題。（頓號不能刪去） 5. 并列詞語作謂語、補(bǔ)語時，并

4、列詞語之間不用頓號，而用逗號7. 如果并列詞語中還有并列詞語，為了分清層次，大的并列詞語之間要用逗號。如: 原子彈、氫彈的爆炸，人造衛(wèi)星的發(fā)射、回收，標(biāo)志著我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展達(dá)到新的水平。 8. 并列的成分后有語氣詞時，并列成分間要使用逗號。如: 我們的院子里種了一些菊花啦，月季啦，山竹啦，美人蕉等好多花。 7. 如果并列詞語中還有并列詞語，為了分清層次，大的并列詞語9同一層次的并列，前幾個之間點(diǎn)頓號，后兩個之間一般用“和”，順序不能變。如： A、B、C和D。 這里有桃樹、梨樹和杏樹。10互相包含的內(nèi)容之間不能用頓號，也不能用逗號。如： 這次受到沙塵暴襲擊的共三省、五十六個縣(市)。 （“三省

5、”與“五十六個縣”間是包容關(guān)系不是并列關(guān)系，頓號應(yīng)刪去）9同一層次的并列，前幾個之間點(diǎn)頓號，后兩個之間一般用“和”二、逗號 表一句話中間的停頓，比頓號停頓稍長些。 1. 可以用在主謂之間，但一般有一定條件。（1）主語較長的 這巨大的打擊和難言的悲痛，幾乎把他擊倒了。（2）強(qiáng)調(diào)主語 北京，是我們偉大祖國的首都。 (3)主語后有語氣詞 你啊，還是那個老樣子。 (4)變式句（主謂倒裝句） 怎么啦，你？ (5)謂語是主謂短語 自行車，我騎出去了。 二、逗號 表一句話中間的停頓，比頓號停頓稍長些。2. 用在動詞與賓語之間： 我曾想，蝴蝶會大概是云南所特有的自然環(huán)境的產(chǎn)物吧。 主謂短語作賓語，前邊可有逗號

6、。3. 眨眼間，他就把作業(yè)做完了。 用在句首狀語后：4. 據(jù)說，最美的城市應(yīng)在山與湖之間。(注意：據(jù)說后面不能用冒號) 用在獨(dú)立語后：2. 用在動詞與賓語之間： 5. 如：如果那么、雖然但是、因?yàn)樗?但是，我還有話要對你說。用在部分關(guān)聯(lián)詞語后。成對出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞，只能用在后一個關(guān)聯(lián)詞的后面， 6. 我們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)歷過的。用在后置定語前：7這些謬論都已被我國各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)的勝利駁得體無完膚了。用介詞“把”、“被”等組成的介賓短語作狀語，與謂語聯(lián)系緊密，一般不用逗號。8記憶的品質(zhì)包括：記憶的廣度、記憶的持久性、記憶的敏捷性。有些并列的賓語既可以用逗號，也可以用頓號。 5. 如：如果

7、那么、雖然但是、因?yàn)樗匀?、分?表示并列復(fù)句內(nèi)部分句之間的停頓，停頓比逗號要長。 他的神色，還是那么的安祥；他的舉止，還是那么凝重。 侵略者的諾言，騙不了人；他們的武力，嚇不倒人。在句中凡用逗號不能很清楚地表并列分句關(guān)系的地方就用分號。三、分號 表示并列復(fù)句內(nèi)部分句之間的停頓，停頓比逗號要長。分號在復(fù)句中使用時注意以下兩點(diǎn)： 1. 張家界石峰林立，峭壁萬仞；天子山居高臨下，氣勢磅礴；索溪峪群峰環(huán)抱，雄壯高峻。在分號與句號之間，分號與分號之間至少有一個逗號。 2. 我國年滿十八歲的公民，不分民族、種族、性別、財產(chǎn)，都有選舉權(quán)與被選舉權(quán)；但是依法被剝奪政治權(quán)利者除外。 （用“，”也可）在某些轉(zhuǎn)折

8、復(fù)句“但”前邊可用分號。3、經(jīng)驗(yàn)告訴我們：天上的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那種低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。（如果是復(fù)句形式充當(dāng)句子的賓語，而賓語前頭又用了冒號，那么分句內(nèi)部也可用分號）分號在復(fù)句中使用時注意以下兩點(diǎn)： 1. 張家界石峰五、破折號 一般用法： （1） 各國政府無論專制政府或共和政府都驅(qū)逐他。（解釋補(bǔ)充說明，承接）無須掛 畫，門外有幅世畫名叫自然。解釋：說明前文（2）“今天好熱??！你什么時候去上海？”我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他有什么看頭??！話題轉(zhuǎn)換、轉(zhuǎn)折（3）“小林，我來了！”他大喊著“嗚嗚嗚”小男孩大聲哭起來。那個時候在無錫的人，我倒問過，可是（表示說話

9、中斷）表說話的中斷和延長五、破折號 一般用法： （4）團(tuán)結(jié)批評團(tuán)結(jié)表意思遞進(jìn)（緊承）（5）表分項(xiàng)列舉根據(jù)研究對象不同，環(huán)境物理分為以下五個分支學(xué)科：環(huán)境聲學(xué)；環(huán)境光學(xué)；環(huán)境熱學(xué)；環(huán)境電磁學(xué)；環(huán)境空氣動力學(xué)。 （4）團(tuán)結(jié)批評團(tuán)結(jié)應(yīng)注意的問題： 1破折號與括號的區(qū)別 較重要的內(nèi)容用破折號，一般內(nèi)容用括號；破折號表示的注釋部分要連著正文念出來，括號表示注釋的內(nèi)容可不讀出來。 2 括號之前之后都可以有點(diǎn)號，但破折號之后不能有點(diǎn)號。應(yīng)注意的問題： 1破折號與括號的區(qū)別 3 破折號與“是”“有”等提示的詞不能同時使用。 4 破折號與冒號的區(qū)別：（1）今天晚會上有如下節(jié)目：舞蹈、獨(dú)唱（表提示）（2）我國的四

10、大發(fā)明藥、指南針、印刷術(shù)、造紙術(shù)對世界歷史的發(fā)展有偉大的貢獻(xiàn)。（表解釋說明）（3） “”后的解釋說明可去掉，而冒號后的則不可去掉。 3 破折號與“是”“有”等提示的詞不能同時使用。六、感嘆號 用于句末表強(qiáng)烈感情注意 （1）如： 多美呀，秋天的北京！如果有成份倒置，感嘆號用在句末。 （2）如：啊，??！又到春天了。兩 個嘆詞連用，一般后一個用嘆號，前一個用逗號。 (3)語氣強(qiáng)烈的反問句有時可用感嘆號。 六、感嘆號 用于句末表強(qiáng)烈感情七、問號 表示一句問話說完之后的停頓的點(diǎn)號 注意如：除了他能去，誰呢？你嗎？你能去嗎？ 到底怎么辦，（也可用？）去還是不去？ 可愛的，我將什么來比擬你呢？我怎么比擬的出

11、呢？連續(xù)問句，每個問句末均用問號（承接較緊密的，中間可用逗號）（2）這是臨比賽膽怯呢，還是身體不舒服？ 對這樣的青年，我們是應(yīng)該支持他呢，還是應(yīng)該指責(zé)他呢？ 選擇問句，在句末用問號，句中用逗號七、問號 表示一句問話說完之后的停頓的點(diǎn)號(3)安排工作了嗎，這些新來的同志？ 你就去嗎，小栓的爹？主謂倒裝句，問號放在句末，謂語后用逗號。（4）我們應(yīng)該研究一下，這件事究竟應(yīng)該怎么辦。他家住哪里，我不知道。誰也說不清他到底是什么人。有的句子雖使用了疑問詞，但整個句子不是疑問句，句末不用問號。 (5)反問句連用必須都有問號。(3)安排工作了嗎，這些新來的同志？八、括號 表示文中的注釋部分的標(biāo)號。 括號分為

12、句內(nèi)括號和句外括號兩種。1.如：可以說，除了詩（因?yàn)樵娛亲铍y翻譯的），雨果的重要作品（小說和劇本）大都有了中文譯本。句內(nèi)括號指只注釋或補(bǔ)充說明句子中一部分詞語的括號。注意：（1）句內(nèi)括號要緊貼被解釋被補(bǔ)充的詞語后。 （2）括號內(nèi)句末不用點(diǎn)號，問號、感嘆號可保留。如： 我看那后記（我讀魯迅先生的書，一向是這樣讀法），但是看完第一面就翻不開了。 （3）如果要在被解釋被補(bǔ)充的詞語后加點(diǎn)號，點(diǎn)號放在括號后。八、括號 表示文中的注釋部分的標(biāo)號。2.“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！保ㄜ髯觿駥W(xué)篇）句外括號是指注釋或補(bǔ)充說明全句內(nèi)容的括號。（1）句外括號要放在被注釋被補(bǔ)充的句子未尾的點(diǎn)號后。（2）

13、在任何情況下，括號前后不能同時有點(diǎn)號。 2.“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！保ㄜ髯邮?、書名號 主要用于標(biāo)明書名、篇名、報刊名、文件名、戲曲名、歌曲名、圖畫名等。 “激流三部曲”家、春、秋。書名號之間可用頓號，也可不用任何點(diǎn)號。十、書名號 主要用于標(biāo)明書名、篇名、報刊名、文件名、戲曲名、其他應(yīng)注意的問題 1如：我呀，還得再活上一陣子呀!嘆號、問號不能用在句子成分之間，其語氣停頓相當(dāng)于句號。2省略號不能和“等”同用。3如：資本論不是很長嗎？你不也要讀嗎？書名號容易忽視。其他應(yīng)注意的問題 1如：我呀，還得再活上一陣子呀!4破折號與省略號的區(qū)別：如：“我不行了，請你”破折號表聲音延長，省略

14、號表說話斷斷續(xù)續(xù)。5省略號后一般不能再用點(diǎn)號。6如：敬愛的總理周恩來復(fù)指成分之間不能用逗號或頓號，如果用只能用破折號。4破折號與省略號的區(qū)別：1.朗讀課文，體會作者的思想感情，領(lǐng)會散文優(yōu)美的意境。2.體會文章敘事、寫景、抒情融為一體的寫作手法，賞析文本寫作特色。3.熱愛傳統(tǒng)文化，品味傳統(tǒng)文化中寄寓的愛國之情。第二課時1.朗讀課文，體會作者的思想感情，領(lǐng)會散文優(yōu)美的意境。第二課提起燈籠，你會想到什么？新課導(dǎo)入提起燈籠，你會想到什么？新課導(dǎo)入張燈結(jié)彩的喜慶宮廷點(diǎn)綴的燈火張燈結(jié)彩的喜慶宮廷點(diǎn)綴的燈火 在電燈尚未出現(xiàn)和普及的時代，燈籠卻是人們?nèi)粘Ｉ畹谋仨毱?，是生活和情感的紐帶，記錄著親情，抒寫著繁華

15、，以及對往昔歲月的懷念 在電燈尚未出現(xiàn)和普及的時代，燈籠卻是人們?nèi)粘Ｉ畹谋刈髡呓榻B 吳伯蕭（19061982）原名熙成，筆名山屋、山蓀，是我國當(dāng)代著名文學(xué)家和教育家。1906年3月13日出生于山東省萊蕪市吳花園村，1938年投奔革命圣地延安，進(jìn)入中國人民抗日軍政大學(xué)學(xué)習(xí)，是抗戰(zhàn)時期偉大的文學(xué)家。作者介紹 吳伯蕭（19061982）原名熙成，筆名山文章為什么以“燈籠”為題？ “燈籠”是文本的線索，作者正是通過描寫有關(guān)的燈籠的事件以表達(dá)自己的情感。整體感知文章為什么以“燈籠”為題？ “燈籠”是文本的線索，作者與燈籠相關(guān)的記憶想象宮燈，體驗(yàn)的是深長的歷史況味。文化上：在紗燈上描紅，愛的是那份雅致；

16、細(xì)節(jié)感知與燈籠相關(guān)的記憶想象宮燈，體驗(yàn)的是深長的歷史況味。文化上：在情感上： 挑著燈籠,迎回祖父，長幼情篤； 接過紗燈，上下燈學(xué)，母子情深。情感上：情感上： 跟著龍燈跑個半夜，伴著小燈入夢； 進(jìn)士第的官銜燈映照著褪色的朱門，是對歲月滄桑的感慨。情感上： 作者抒寫了他關(guān)于燈籠的一些記憶來表現(xiàn)燈籠對自己乃至民族的意義，但第九、十自然段卻跳出回憶，而去寫了想象虛構(gòu)的事件，作者這樣安排有何意義？“哎，壯”作者為何發(fā)出這樣的感慨，文本最后一段的意義是什么？請結(jié)合材料鏈接作簡要分析。思考探究 作者抒寫了他關(guān)于燈籠的一些記憶來表現(xiàn)燈籠對自己乃至民材料鏈接： 1931年9月18日夜，日本侵略者發(fā)動“九一八事變

17、”，炮火不僅震碎了壯麗的祖國河山，也擊破無數(shù)文士的美好幻想，這其中就包括吳伯蕭。然而，國民黨政府竟然采取的“不抵抗”政策，這讓他十分憤懣，憂心如焚、怒火中燒。骨鯁在喉，不吐不快，于是，他在從事教育工作的同時，堅持業(yè)余寫作，舒解一腔積郁。材料鏈接： 他在這一時期的散文，常?；厥幹鴲蹏髁x的激越旋律。即使在回憶童年生活的篇章里，這一旋律也時常跳躍而出。燈籠正是這個時期回憶主題的文章。更多教學(xué)資源微信jxzy888666 他在這一時期的散文，常?；厥幹鴲蹏髁x的激越旋律。即 虛寫追慕古代名將挑燈劍、塞外點(diǎn)兵令胡人不敢南下的業(yè)績，是為后面的直抒胸臆做鋪墊，作者借燈籠表達(dá)自己濃烈的愛國主義情懷，自回憶中超脫出來，表達(dá)悲壯激越的家國情懷，表現(xiàn)出自己要同時代共呼吸的擔(dān)當(dāng)精神。 虛寫追慕古代名將挑燈寫法探究特色一： 多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用，既創(chuàng)設(shè)了感人的意境，又抒發(fā)了強(qiáng)烈的情感。寫法探究特色一：特色二：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)： 文本前兩段與結(jié)尾聯(lián)想之兩段緊密聯(lián)系，中間諸段落俱為回憶，不可不謂作者之為文獨(dú)具匠心，巧設(shè)結(jié)構(gòu)。特色二：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)： 燈籠這篇散文，回憶了作者與燈