《教育法規(guī)概論》

1、教育法規(guī)概論教育法規(guī)概論考 試 題 型 教育法規(guī)概論涉及的主要題型： 單選、多選、判斷、簡答 、案例考 試 題 型 第一章 緒論 第一節(jié) 教育法規(guī)概述1.教育法規(guī)的內(nèi)涵（判斷）p1教育法規(guī)是指國家權(quán)力機(jī)關(guān)和國家行政機(jī)關(guān)為調(diào)整教育與經(jīng)濟(jì)、社會、政治的關(guān)系，調(diào)整教育內(nèi)部各個環(huán)節(jié)的關(guān)系而制定和發(fā)布的教育法律(基本法律和法律)、法令、條例、規(guī)程、制度等規(guī)范文件的總稱。第一章 緒論 第一節(jié) 教育法規(guī)概述第一節(jié) 教育法規(guī)概述2.教育法規(guī)的特點（簡答）p2(1)教育法規(guī)是教育政策的具體體現(xiàn)(2)教育法規(guī)是教育民主化的必然要求(3)教育法規(guī)的內(nèi)容是同生產(chǎn)力的發(fā)展、科學(xué) 技術(shù)的進(jìn)步相適應(yīng)的第一節(jié) 教育法規(guī)概述2

2、.教育法規(guī)的特點（簡答）p2第一節(jié) 教育法規(guī)概述3.教育法規(guī)的作用（多項選擇、簡答 ）p4-6 (1)教育法規(guī)具有指引作用 (2)教育法規(guī)具有評價作用 (3)教育法規(guī)具有教育作用 (4)教育法規(guī)具有保障作用第一節(jié) 教育法規(guī)概述3.教育法規(guī)的作用（多項選擇、簡答 第一節(jié) 教育法規(guī)概述4.加強(qiáng)教育法規(guī)建設(shè)的措施（簡答、判斷）p6-8（1）注意防止法律虛無主義和法律萬能主義 兩種傾向（2）做好原有教育法規(guī)的整理工作（3）加強(qiáng)教育法學(xué)的研究工作（4）群策群力搞好教育立法工作（5）加強(qiáng)教育立法成果的宣傳工作 第一節(jié) 教育法規(guī)概述4.加強(qiáng)教育法規(guī)建設(shè)的措施（簡答、判第二節(jié) 教育法規(guī)的淵源 5.教育法規(guī)淵源

3、的含義（判斷）p8 教育法規(guī)的淵源，即由不同國家機(jī)關(guān)依照法定職權(quán)和程序制定的，具有不同法律效力的各種規(guī)范性文件的總稱。第二節(jié) 教育法規(guī)的淵源 5.教育法規(guī)淵源的含義（判斷第二節(jié) 教育法規(guī)的淵源6.教育法規(guī)的形式淵源 （多項選擇、簡答、判斷 ）p9-11（1）憲法；（2）教育法律（教育基本法律和教育基本法以外的其他法律）；（3）教育行政法規(guī)；（4）教育行政規(guī)章（部門教育規(guī)章、地方政府教育規(guī)章）（5）地方性教育法規(guī)。第二節(jié) 教育法規(guī)的淵源6.教育法規(guī)的形式淵源 （多項選擇、教育法律1980年的學(xué)位條例；1986年的義務(wù)教育法；1993年的教師法；1995年的教育法；1996年的職業(yè)教育法；1998

4、年的高等教育法；2002年的民辦教育促進(jìn)法；教育法律1980年的學(xué)位條例；教育行政法規(guī)（18部） 1989年幼兒園管理條例 1992年義務(wù)教育法實施細(xì)則 1995年教師資格條例 地方性法規(guī)和政府規(guī)章（100余項） 1995年河南省實施中華人民共和國教師法辦法 2001年上海市中小學(xué)校學(xué)生傷害事故處理條例 部門規(guī)章（200項） 1996年小學(xué)管理規(guī)程 2002年學(xué)生傷害事故處理辦法 教育行政法規(guī)（18部） 1989年幼兒園管理條例第二節(jié) 教育法規(guī)的淵源 7.教育法規(guī)體系的概念p11 教育法規(guī)體系是指按照一定的原則，將不同部類的教育法規(guī)有機(jī)地組合成為一個具有內(nèi)在協(xié)調(diào)關(guān)系的法律規(guī)范的統(tǒng)一體系。第二節(jié)

5、 教育法規(guī)的淵源 7.教育法規(guī)體系的概念p11第二節(jié) 教育法規(guī)的淵源 8.教育法規(guī)體系的橫向結(jié)構(gòu)(選擇、判斷 ) 教育法規(guī)體系的橫向結(jié)構(gòu)是指教育法規(guī)按所調(diào)整的教育社會關(guān)系的特點或教育關(guān)系構(gòu)成要素(主、客體內(nèi)容)的不同，劃分出若干處于同一層次的部門教育法，形成法規(guī)調(diào)整的橫向覆蓋面。p12-17第二節(jié) 教育法規(guī)的淵源 8.教育法規(guī)體系的橫向結(jié)構(gòu)(選第二節(jié) 教育法規(guī)的淵源義務(wù)教育法p12 我國于1986年4月頒布中華人民共和國義務(wù)教育法，并于當(dāng)年7月1日起施行。2006年6月29日第十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十二次會議修訂，并自2006年9月1日起施行。職業(yè)技術(shù)教育法p13我國于1996年5

6、月15日頒布了中華人民共和國職業(yè)教育法，并于當(dāng)年9月1日起開始實施。 高等教育法中華人民共和國第九屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議于年月日通過，自年月日起施行。教師法p16我國于1993年10月31日由第八屆全國人大常委會第四次會議頒布了中華人民共和國教師法，并于次年1月1日開始實施。第二節(jié) 教育法規(guī)的淵源義務(wù)教育法p12第二節(jié) 教育法規(guī)的淵源9.教育法規(guī)體系的縱向結(jié)構(gòu)p17-18 教育法規(guī)體系的縱向結(jié)構(gòu)是指由不同層次的教育法規(guī)構(gòu)成立法權(quán)限和法律效力上等級有序的法規(guī)縱向體系。 （1）憲法中有關(guān)教育的規(guī)定 （2）教育法律和其他法律中關(guān)于教育的規(guī)定 （3）其他規(guī)定 第二節(jié) 教育法規(guī)的淵源9.

7、教育法規(guī)體系的縱向結(jié)構(gòu)p17-1第三節(jié) 教育法律規(guī)范 10.教育法律規(guī)范的含義p18 教育法律規(guī)范是由國家制定或認(rèn)可，并以國家強(qiáng)制力保證實施的行為規(guī)則。它是通過教育法律條文表現(xiàn)出來的、具有自己內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)的一般行為規(guī)則。第三節(jié) 教育法律規(guī)范 10.教育法律規(guī)范的含義p18第三節(jié) 教育法律規(guī)范11.教育法律規(guī)范的結(jié)構(gòu)（多選）p19-20 教育法律規(guī)范的結(jié)構(gòu)，是指構(gòu)成教育法律規(guī)范內(nèi)容的各個組成部分及相互關(guān)系。 從邏輯結(jié)構(gòu)上看，教育法律規(guī)范通常由法定條件、行為準(zhǔn)則和法律后果三個要素組成。第三節(jié) 教育法律規(guī)范11.教育法律規(guī)范的結(jié)構(gòu)（多選）p19第三節(jié) 教育法律規(guī)范 12.教育法律規(guī)范的類別（單選、多

8、選、判 斷 ） p21-22 (1)按照教育法律規(guī)范要求人們行為的性質(zhì)，可以分為義務(wù)性規(guī)范和授權(quán)性范； (2)按照法律規(guī)范表現(xiàn)的強(qiáng)制性程度，可分為強(qiáng)制性規(guī)范和任意性規(guī)范； (3)按照法律規(guī)范的法律后果，可分為制裁性規(guī)范和獎勵性規(guī)范 第三節(jié) 教育法律規(guī)范 12.教育法律規(guī)范的類別（單選、多第四節(jié) 教育法律關(guān)系 13.教育法律關(guān)系的含義p23 教育法律關(guān)系是由教育法律規(guī)范所確認(rèn)和調(diào)整的人們在從事有關(guān)教育活動的過程中形成的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系。 教育法律關(guān)系由教育法律關(guān)系的主體、教育法律關(guān)系的客體和教育法律關(guān)系的內(nèi)容三個要素組成。（選擇、判斷 ）第四節(jié) 教育法律關(guān)系 13.教育法律關(guān)系的含義p23第四節(jié)

9、教育法律關(guān)系14.教育法律關(guān)系的種類 p23-24（單選、多選；判斷 ）(1)教育內(nèi)部的法律關(guān)系和教育外部的法律關(guān)系 ； (2)隸屬型教育法律關(guān)系和平權(quán)型教育法律關(guān)系； (3)調(diào)整性教育法律關(guān)系和保護(hù)性教育法律關(guān)系。 第四節(jié) 教育法律關(guān)系14.教育法律關(guān)系的種類 p23-24第四節(jié) 教育法律關(guān)系15.教育法律關(guān)系的主體、客體、內(nèi)容（1）教育法律關(guān)系的主體（單選、判斷） 人、組織、法人（2）教育法律關(guān)系的客體（單選、多選） 物、行為、精神財富（3）教育法律關(guān)系的內(nèi)容（判斷、多選）第四節(jié) 教育法律關(guān)系15.教育法律關(guān)系的主體、客體、內(nèi)容依據(jù)年齡和精神狀態(tài)，公民可以分為三類人：完全民事行為能力人（成

10、年人）：18周歲以上，可以獨立進(jìn)行民事活動，并對自己的行為承擔(dān)全部責(zé)任；限制民事行為能力人：10周歲以上的未成年人，可以進(jìn)行與其年齡、智力相適應(yīng)的民事活動；其他民事活動由其法定代理人代理或者征得其法定代理人同意；造成他人損害的，由監(jiān)護(hù)人承擔(dān)民事責(zé)任；無民事行為能力人：不滿10周歲的或精神病人，由其法定代理人代理民事活動并承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任。依據(jù)年齡和精神狀態(tài)，公民可以分為三類人：案例1 一起尋釁滋事案的法律關(guān)系分析 杜方，男，19歲，1993年10月因結(jié)伙打架，被甲中學(xué)開除，之后轉(zhuǎn)入乙校學(xué)習(xí)。1994年10月22日晚此人竄入甲中學(xué)男生宿舍，在9點20分至10點30分之間，他先后進(jìn)入10個寢室，

11、口稱借錢，利用威脅、恐嚇手段，先后向十幾名學(xué)生索要人民幣110多元，對不拿錢者拳打腳踢。一名已經(jīng)入睡的學(xué)生被其打得頭痛難忍，耳鳴不止，在同學(xué)的護(hù)理下去區(qū)、市醫(yī)院進(jìn)行檢查、治療，花費醫(yī)療費、車費700余元；另一名學(xué)生左腮被打一拳，致使面頰內(nèi)側(cè)被牙墊破；還有一名學(xué)生左眼被打青，造成眼內(nèi)淤血。 事發(fā)后，學(xué)校及時將情況反映給上級各有關(guān)部門，3天后區(qū)公安分局將杜方收審，命令其退還了強(qiáng)行索要的人民幣，賠償了傷者的醫(yī)療費和其他費用，并被處以15天拘留。 請分析法律關(guān)系的三要素（主體、客體、權(quán)利和義務(wù)）案例1 一起尋釁滋事案的法律關(guān)系分析第二章 教育法制第一節(jié) 教育立法制度 16.教育立法的內(nèi)涵（一般了解）p

12、23教育立法是指由特定的立法主體按照一定的立法權(quán)限和程序所從事的制定教育法的活動。廣義的教育立法泛指國家權(quán)力機(jī)關(guān)和國家行政機(jī)關(guān)依照其職權(quán)范圍，通過一定程序制定有關(guān)教育方面法規(guī)的活動。狹義的教育立法是指國家最高權(quán)力機(jī)關(guān)按照一定的法律程序制定、討論和通過有關(guān)教育方面法律的活動。第二章 教育法制第一節(jié) 教育立法制度 16.教育立法的第一節(jié) 教育立法制度17.我國教育立法的現(xiàn)狀（簡答）p31第一，教育法規(guī)很不健全、很不完備，遠(yuǎn)未形成一個體系；第二，已制定和頒布的教育法規(guī)多屬行政系統(tǒng)制定的單項法規(guī)，而由國家權(quán)力機(jī)關(guān)制定和頒布的教育法律卻很少；第三，已制定和頒布的教育法規(guī)多系對教育事業(yè)內(nèi)部的要求，缺乏同經(jīng)

13、濟(jì)、社會聯(lián)系的內(nèi)容，難以起到協(xié)調(diào)教育外部關(guān)系的作用。 第一節(jié) 教育立法制度17.我國教育立法的現(xiàn)狀（簡答）p31第一節(jié) 教育立法制度18.教育立法的程序（簡答、多選 ）p32-33立法的程序一般分為四個階段：第一階段，法律議案的提出；第二階段，法律草案的審議；第三階段，法律的表決和通過；第四階段，法律的公布。第一節(jié) 教育立法制度18.教育立法的程序（簡答、多選 ）p第一節(jié) 教育立法制度19.教育立法的原則（簡答 、判斷）p34-36（1）必須堅持子法從屬于母法的原則（2）必須反映法律規(guī)范的基本特征（3）必須同黨的教育方針、政策保持一致（4）必須從我國的國情出發(fā)（5）必須借鑒外國教育立法的有益經(jīng)

14、驗 第一節(jié) 教育立法制度19.教育立法的原則（簡答 、判斷）p第一節(jié) 教育立法制度20.法律規(guī)范的基本特征（簡答、多選 ）p34-35(1)制定的教育法規(guī)必須具有穩(wěn)定性和連續(xù)性(2)制定的教育法規(guī)必須具有堅定的原則性和適 度的靈活性(3)制定的教育法規(guī)必須具有法律的規(guī)范性第一節(jié) 教育立法制度20.法律規(guī)范的基本特征（簡答、多選 第二節(jié) 教育執(zhí)法制度 21.教育法規(guī)的效力（多選、判斷 ）p37-38教育法規(guī)的效力問題，是指法律在什么時間、什么地域、對什么人有效的問題，即法律規(guī)范在時間、地域、對象等方面的效力問題。 第二節(jié) 教育執(zhí)法制度 21.教育法規(guī)的效力（多選、判斷 ） （一）時間效力教育法規(guī)

15、的時間效力主要是指教育法規(guī)何時生效、何時失效、有無溯及既往的效力問題。教育法規(guī)的生效是指教育法規(guī)何時生效。確定教育法規(guī)生效日期通常用以下方法：第一，從公布之日生效。第二，預(yù)定未來某一時間生效，即先公布后生效。第三，先公布試行，經(jīng)過一段時間后再正式公布實施。教育法規(guī)的失效是指有效力的教育法規(guī)失去效力。確定教育法規(guī)失效通常用以下方法：第一，新法一經(jīng)施行，舊法即失去效力。第二，新法宣布廢除舊法。第三，通過專門的決定廢止法規(guī)。第四，針對特定工作制定的教育法規(guī)，該工作完成，法規(guī)失效。教育法規(guī)的溯及力是指對生效日之前的事件和行為是否有效力的問題?，F(xiàn)在，法律不溯既往已經(jīng)成為公認(rèn)的法治原則，教育法規(guī)僅適用于公

16、布以后社會生活中發(fā)生的事實，對于法規(guī)公布以前發(fā)生的事實不能適用。 （一）時間效力第二節(jié) 教育執(zhí)法制度（二）地域效力教育法規(guī)的地域效力是指教育法規(guī)適用的地域范圍。教育法規(guī)的地域效力有三種情況。第一是中央國家機(jī)關(guān)發(fā)布的教育法規(guī)一般均適用于全國各地；第二是地方各級國家權(quán)力機(jī)關(guān)和地方各級國家行政機(jī)關(guān)發(fā)布的教育法規(guī)適用于各該管轄的地區(qū)；第三是中央和地方各級國家機(jī)關(guān)有時發(fā)布僅適用于全國某一個或某幾個特別地區(qū)，或本行政區(qū)的某一個或某幾個特別地區(qū)的教育法規(guī)。 第二節(jié) 教育執(zhí)法制度（二）地域效力（三）人的效力教育法規(guī)的人的效力是指教育法規(guī)對什么人有約束力。各國主要采取四種原則：一是屬人主義原則，即以人的國籍為標(biāo)

17、準(zhǔn)，凡是有本國國籍的公民，不論其在國內(nèi)還是在國外，本國法律對其都有約束力。二是屬地主義原則，即以地域為標(biāo)準(zhǔn)，不分國籍，適用于該國管轄地區(qū)內(nèi)所有的人。三是保護(hù)主義原則，即以保護(hù)本國利益為標(biāo)準(zhǔn)，任何人只要損害了本國利益，不論損害者的國籍與地域如何，都要受到該國法律的追究。四是折衷主義原則，即以屬地主義為主，以屬人主義、保護(hù)主義為補(bǔ)充的原則。我國教育法規(guī)適用于全體中國公民及在中國境內(nèi)的外國人和無國籍人。 （三）人的效力第二節(jié) 教育執(zhí)法制度22.教育執(zhí)法的原則 （判斷、簡答）p39(1)國家教育法規(guī)優(yōu)先于地方教育法規(guī)的原則；(2)總的教育法規(guī)優(yōu)先于單項教育法規(guī)的原則；(3)后定教育法規(guī)優(yōu)先于先定教育法

18、規(guī)的原則；(4)特別教育法規(guī)優(yōu)先于一般教育法規(guī)的原則 。第二節(jié) 教育執(zhí)法制度22.教育執(zhí)法的原則 （判斷、簡答）p第二節(jié) 教育執(zhí)法制度23.教育執(zhí)法的措施（簡答）p40（1）掌握教育法規(guī)的精神實質(zhì)（2）廣泛宣傳教育法規(guī)（3）模范遵守教育法規(guī)（4）檢查指導(dǎo)教育法規(guī)的貫徹執(zhí)行情況 第二節(jié) 教育執(zhí)法制度23.教育執(zhí)法的措施（簡答）p40依法治國依法治教 依法行政（教育行政機(jī)關(guān)） 依法治校（校長） 依法執(zhí)教（教師） 依法受教（學(xué)生） 依法家教（家長）依法治國依法治教 依第三節(jié) 教育守法制度 24.教育守法的概念（判斷）p41教育守法亦稱教育法規(guī)的遵守，是教育法規(guī)實施的一個基本形式，它是指公民、社會團(tuán)體

19、和國家機(jī)關(guān)自覺遵守教育法規(guī)的規(guī)定，按照教育法規(guī)的規(guī)范要求去行為。無論是依法作為，還是依法不作為，都屬于守法的范疇。 第三節(jié) 教育守法制度 24.教育守法的概念（判斷）p41第三節(jié) 教育守法制度25.教育守法的主體（選擇）p24守法的主體包括兩個方面：一是一切國家機(jī)關(guān)、武裝力量、所有政黨、所有社會團(tuán)體、所有企業(yè)事業(yè)組織；二是所有公民，即一切社會關(guān)系的參加者。 第三節(jié) 教育守法制度25.教育守法的主體（選擇）p24第三節(jié) 教育守法制度26.教育守法的內(nèi)容（判斷）p42教育守法，這里的“法”是泛指憲法、各部門法和組成各部門法的法律、條例、規(guī)定、規(guī)則、實施細(xì)則等，而不是狹義的法律。第三節(jié) 教育守法制度

20、26.教育守法的內(nèi)容（判斷）p42第三節(jié) 教育守法制度27.教育守法的條件 （簡答）p42-44(1)采取切實有效措施，增強(qiáng)全體公民的教育法律意識；(2)健全教育法律體系，增強(qiáng)教育法律法規(guī)的實效性；(3)堅持有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，切實維護(hù)教育法律法規(guī)的嚴(yán)肅性。第三節(jié) 教育守法制度27.教育守法的條件 （簡答）p42-第四節(jié) 教育法實施的監(jiān)督制度 28.教育法規(guī)實施的監(jiān)督途徑 （多選、判斷）p44-47（1）國家權(quán)力機(jī)關(guān)的監(jiān)督（2）國家行政機(jī)關(guān)的監(jiān)督（3）國家司法機(jī)關(guān)的監(jiān)督 （4）社會力量的監(jiān)督 第四節(jié) 教育法實施的監(jiān)督制度 28.教育法規(guī)實施的監(jiān)督途徑第三章 教育政策第一節(jié) 教育政策概述29.教

21、育政策的特點 （多選、簡答 ）p51-53（1）教育政策的目的性與可行性；（2）教育政策的穩(wěn)定性與可變性；（3）教育政策的權(quán)威性與實用性；（4）教育政策的系統(tǒng)性與多功能性。 第三章 教育政策第一節(jié) 教育政策概述29.教育政策的特第一節(jié) 教育政策概述30.教育政策的功能（多選）p57-54（1）導(dǎo)向功能；（2）協(xié)調(diào)功能；（3）控制功能。 第一節(jié) 教育政策概述30.教育政策的功能（多選）p57-5第一節(jié) 教育政策概述31.教育政策的主要內(nèi)容（一般了解）p57-59（1）教育體制政策 （8）教師教育政策 （2）教育質(zhì)量政策 （9）考試與評價政策 （3）教育經(jīng)費政策 （10）招生與就業(yè)指導(dǎo)政策 （4）

22、教育人事政策 （11）學(xué)校語言文字政策 （5）國家學(xué)制政策（6）課程與教學(xué)政策（7）學(xué)歷與學(xué)位政策第一節(jié) 教育政策概述31.教育政策的主要內(nèi)容（一般了解）p第一節(jié) 教育政策概述32.教育政策的主要表現(xiàn)形式 （一般了解）p59-60（1）中央和地方各級黨的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)制定的教育政策（2）國務(wù)院和地方各級人民政府制定并發(fā)布的教育政策（3）中央和地方各級黨委與政府聯(lián)合發(fā)布的文件，共同做出的決議、決定（4）中央和地方各級黨委和有關(guān)部門黨組發(fā)布的教育政策性文件（5）中央和地方各級教育行政部門及有關(guān)職能部門單獨或聯(lián)合發(fā)布的教育政策性文件 第一節(jié) 教育政策概述32.教育政策的主要表現(xiàn)形式 （一般了第二節(jié) 教育政

23、策的制定與實施33.教育政策制定的過程 （多選、簡答）p61-62（1）認(rèn)定政策問題；（2）確定政策目標(biāo)；（3）擬訂政策方案；（4）選擇政策方案 第二節(jié) 教育政策的制定與實施33.教育政策制定的過程 （多第二節(jié) 教育政策的制定與實施34.教育政策的制定機(jī)關(guān)(多選、判斷) p63（1）黨的機(jī)關(guān)；（2）國家權(quán)力機(jī)關(guān)；（3）國家行政機(jī)關(guān) 第二節(jié) 教育政策的制定與實施34.教育政策的制定機(jī)關(guān)(多選第二節(jié) 教育政策的制定與實施35.教育政策實施中應(yīng)注意的幾個問題 （簡答）p65-67（1）著力增強(qiáng)執(zhí)行者的政策意識，把政策偏差和政策失真現(xiàn)象控制在最低限度；（2）創(chuàng)造性地全面貫徹執(zhí)行國家教育政策；（3）各級

24、政府及教育行政部門應(yīng)強(qiáng)化教育政策執(zhí)行中的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)；（4）加強(qiáng)對教育政策執(zhí)行中的督導(dǎo)檢查； （5）加強(qiáng)教育政策執(zhí)行中的信息反饋和跟蹤研究。 第二節(jié) 教育政策的制定與實施35.教育政策實施中應(yīng)注意的幾第三節(jié) 教育法規(guī)與教育政策的關(guān)系 36.教育法規(guī)與教育政策的聯(lián)系 （簡答、判斷）p67-68（1）教育法規(guī)與教育政策都決定于上層建筑，具有共同的目的；（2）教育政策是制定教育法規(guī)的依據(jù)，教育法規(guī)是教育政策的具體化、條文化和定型化； （3）教育政策決定教育法規(guī)的性質(zhì)，教育法規(guī)的內(nèi)容體現(xiàn)教育政策；（4）教育政策是實施教育法規(guī)的指導(dǎo)，教育法規(guī)是實現(xiàn)教育政策的保證。 第三節(jié) 教育法規(guī)與教育政策的關(guān)系 36.教

25、育法規(guī)與教育政策第三節(jié) 教育法規(guī)與教育政策的關(guān)系37.教育法規(guī)與教育政策的區(qū)別 （簡答、判斷）（1）教育法規(guī)和教育政策的制定主體不同；（2）教育法規(guī)和教育政策的執(zhí)行方式不同；（3）教育法規(guī)和教育政策的規(guī)范效力不同；（4）教育法規(guī)和教育政策調(diào)整和適用的范圍不同；（5）教育法規(guī)和教育政策所要解決問題的性質(zhì)不同。 第三節(jié) 教育法規(guī)與教育政策的關(guān)系37.教育法規(guī)與教育政策的第四章 學(xué) 校 第一節(jié) 學(xué)校概述38.學(xué)校成為法人所應(yīng)具備的條件（多選、簡答 ） p72（1）依法成立；（2）有必要的財產(chǎn)或者經(jīng)費；（3）有自己的名稱、組織機(jī)構(gòu)或者場所；（4）能夠獨立承擔(dān)民事責(zé)任。 第四章 學(xué) 校 第一節(jié) 學(xué)校概述

26、38.學(xué)校成為法人 第一節(jié) 學(xué)校概述39.明確學(xué)校法律地位的意義（簡答） p73首先，學(xué)校作為法人或法人主體，能夠以自己的名義參與各種民事活動，有利于在根本上改變國家舉辦的學(xué)校處于政府及其教育行政部門附屬物的地位，充分發(fā)揮學(xué)校自主辦學(xué)的積極性。其次，確立學(xué)校的法人地位就等于承認(rèn)學(xué)校有法定權(quán)利能力和行為能力，可以獨立經(jīng)營學(xué)校的資源并獲得更多的資源，使學(xué)校成為自我發(fā)展的主體。再次，學(xué)校成為法人可以使學(xué)校以法人的身份承擔(dān)因自己的行為所引起的一切責(zé)任，包括行政責(zé)任、民事責(zé)任乃至刑事責(zé)任等。 第一節(jié) 學(xué)校概述39.明確學(xué)校法律地位的意義（ 第一節(jié) 學(xué)校概述40.學(xué)校法律地位的特點 （簡答、多選）p73-

27、75（1）辦學(xué)自主性；（2）財產(chǎn)獨立性；（3）機(jī)構(gòu)公益性 第一節(jié) 學(xué)校概述40.學(xué)校法律地位的特點 （簡答 第一節(jié) 學(xué)校概述41.設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)必須具備的條件 （簡答、多選）p76-79（1）組織機(jī)構(gòu)和章程；（2）教師；（3）教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備；（4）辦學(xué)資金和經(jīng)費來源 第一節(jié) 學(xué)校概述41.設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)必第二節(jié) 學(xué)校的權(quán)利和義務(wù) 42.學(xué)校的權(quán)利（多選、簡答 ）p79-83（1）按照章程自主管理；（2）組織實施教育教學(xué)活動；（3）招收學(xué)生和其他受教育者；（4）對受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實施獎勵或處分；（5）對受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書；（6）聘任教師及其他職工，實施獎勵或處

28、分；（7）管理、使用本單位的設(shè)施和費用；（8）拒絕任何組織和個人對教育活動的非法干涉；（9）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。 第二節(jié) 學(xué)校的權(quán)利和義務(wù) 42.學(xué)校的權(quán)利（多選、簡答 ）第二節(jié) 學(xué)校的權(quán)利和義務(wù)43.學(xué)校的義務(wù)（多選、簡答 ）p83-85（1）遵守法律、法規(guī)（2）教育教學(xué)方面的義務(wù)（3）維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益（4）對學(xué)生及其家長的義務(wù)（5）遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費用并公開收費項目（6）依法接受監(jiān)督 第二節(jié) 學(xué)校的權(quán)利和義務(wù)43.學(xué)校的義務(wù)（多選、簡答 ）p第三節(jié) 學(xué)校管理體制 44.學(xué)校管理體制的內(nèi)涵p85-88學(xué)校管理體制是學(xué)校管理層的組織機(jī)構(gòu)、職責(zé)、權(quán)力、關(guān)系等制度的

29、體系，是學(xué)校內(nèi)部設(shè)立的主要管理機(jī)構(gòu)及其職能的總稱。從當(dāng)前情況來看，我國學(xué)校實行的內(nèi)部管理體制主要有“校長負(fù)責(zé)制”、“黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制”、“董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制”等幾種。 第三節(jié) 學(xué)校管理體制 44.學(xué)校管理體制的內(nèi)涵p85-88第三節(jié) 學(xué)校管理體制45.學(xué)校規(guī)章制度的意義p90-92（1）學(xué)校制定規(guī)章制度是學(xué)校落實依法治校的具體體現(xiàn)，也是學(xué)校實現(xiàn)依法治校的前提（2）學(xué)校制定規(guī)章制度是建立現(xiàn)代學(xué)校制度的重要一環(huán)（3）學(xué)校制定規(guī)章制度是實現(xiàn)學(xué)校管理的科學(xué)化、民主化、制度化的基礎(chǔ)工程（4）學(xué)校規(guī)章制度是學(xué)校保持發(fā)展特色，實現(xiàn)穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展的保證 第三節(jié) 學(xué)校管理體制45.學(xué)校規(guī)章制度的意義

30、p90-92第三節(jié) 學(xué)校管理體制46.學(xué)校規(guī)章制度的作用（簡答、多選 ）p92-93（1）明確與規(guī)范作用（2）約束與激勵作用（3）平衡、協(xié)調(diào)與穩(wěn)定作用第三節(jié) 學(xué)校管理體制46.學(xué)校規(guī)章制度的作用（簡答、多選 第三節(jié) 學(xué)校管理體制47.學(xué)校規(guī)章制度的體系結(jié)構(gòu) （多選、簡答、判斷、選擇 ）p93-94（1）制度系統(tǒng)；（2）制度觀念系統(tǒng)；（3）制度執(zhí)行系統(tǒng)；（4）制度教育系統(tǒng)。 第三節(jié) 學(xué)校管理體制47.學(xué)校規(guī)章制度的體系結(jié)構(gòu) （多選、第三節(jié) 學(xué)校管理體制48.學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)的要求 （多選、簡答 ）p94-95（1）整體性原則；（2）重點突出原則；（3）適量適度原則。 第三節(jié) 學(xué)校管理體制48.學(xué)

31、校規(guī)章制度建設(shè)的要求 （多選、第三節(jié) 學(xué)校管理體制49.教代會的職權(quán) （多選、簡答 ）p97（1）審議建議權(quán)；（2）審議通過權(quán)；（3）審議決定權(quán)；（4）對校長等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的評議監(jiān)督權(quán)。 第三節(jié) 學(xué)校管理體制49.教代會的職權(quán) （多選、簡答 ）p第三節(jié) 學(xué)校管理體制50、校務(wù)公開的意義P99(簡答)是推進(jìn)依法治國和社會主義民主政治建設(shè)的必然要求；是在學(xué)校工作中依靠教職工辦好學(xué)校，落實民主化、科學(xué)化的重要舉措；是調(diào)動廣大教職工的積極性，維護(hù)教職工的合法權(quán)益，深化教育改革，確保穩(wěn)定和發(fā)展的重要途徑；是加強(qiáng)學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)，進(jìn)一步密切黨群、干群關(guān)系的客觀要求。第三節(jié) 學(xué)校管理體制50、校務(wù)公開的意義

32、P99(簡答)第五章 教 師 第一節(jié) 教師概述51.教師的內(nèi)涵(判斷、選擇 )p102教師法第3條明確規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命?！?第五章 教 師 第一節(jié) 教師概述51.教師的內(nèi)涵第一節(jié) 教師概述52.教師的社會地位 (判斷)P103教師的社會地位是由教師的政治地位、經(jīng)濟(jì)地位、文化地位等多種因素構(gòu)成的總體性范疇。政治地位體現(xiàn)了社會對教師的評價以及教師在政治上應(yīng)享有的各種待遇；經(jīng)濟(jì)地位決定了教師的職業(yè)聲望、職業(yè)吸引力以及教師從事該項職業(yè)的積極性；文化地位體現(xiàn)了教師在社會文化、觀念、道德等構(gòu)成的綜合形式中的地位。 第

33、一節(jié) 教師概述52.教師的社會地位 (判斷)P103第二節(jié) 教師的權(quán)利與義務(wù) 53.教師的基本權(quán)利（簡答、多項選擇 ）P108-111（1）教育教學(xué)權(quán)；（2）科學(xué)研究權(quán)；（3）管理學(xué)生權(quán)；（4）獲取報酬權(quán)；（5）民主管理權(quán)；（6）進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)。 第二節(jié) 教師的權(quán)利與義務(wù) 53.教師的基本權(quán)利（簡答、多項案例2 女教師因休產(chǎn)假被解聘 某中學(xué)一名女教師懷孕期間，學(xué)校為了照顧她將其從一線教學(xué)工作調(diào)到政教處。該女教師生產(chǎn)并休滿產(chǎn)假后，到學(xué)校上班時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找其談?wù)f“你現(xiàn)在的工作已經(jīng)安排了人，你看你想做什么工作？”這位教師說：“我想教課?！毙ｉL說：“好吧，我們研究研究?！倍鴮W(xué)校研究的結(jié)果是：由于該教師過去

34、的工作崗位已經(jīng)安排了人，又因?qū)W校不缺物理教師，故無法安排工作，學(xué)校決定將其解聘，讓該教師自己找單位。該教師不得已向教育局提出申訴，經(jīng)教育局與學(xué)校多次協(xié)調(diào)后，學(xué)校勉強(qiáng)留下該教師，并安排工作。但該教師怕學(xué)校以后給小鞋穿，最后還是調(diào)到了另一個單位。 （1）學(xué)校的做法是否合法？（2）教育行政部門的處理決定是否正確？案例2 女教師因休產(chǎn)假被解聘 某中學(xué)案例3 校長專斷侵害了教師的民主管理權(quán) 教師節(jié)后，某鎮(zhèn)一所初級中學(xué)的教師37人聯(lián)名上書市政府，并派代表到市政府請愿，要求主管教育的副市長接見，市政府信訪辦的同志接受請愿信，把請愿信批轉(zhuǎn)市教委處理。市教委和鎮(zhèn)政府、鎮(zhèn)教辦組成聯(lián)合調(diào)查組到學(xué)校分別召開教師和行政

35、座談會。反映的基本情況是：（1）新學(xué)年開學(xué)后，初三學(xué)生吳某違紀(jì)被帶至校長辦公室，在批評教育過程中吳某頂撞校長，校長當(dāng)著班主任面打了吳某兩個耳光，并責(zé)成吳某寫檢查后才準(zhǔn)回班上課。上學(xué)期，校長也多次體罰學(xué)生，教師和學(xué)生家長意見很大（2）在學(xué)校慶祝教師節(jié)宴會上，校長和教師李某發(fā)生言語沖撞，乘酒興打了李某一個耳光（3）校長獨斷專行，不關(guān)心和不尊重外地調(diào)入的教師，經(jīng)濟(jì)上也有問題。座談會上部分教師情緒激動，強(qiáng)烈要求撤換校長，干群關(guān)系非常緊張。 調(diào)查組又分別進(jìn)行個別談話，進(jìn)一步核實情況，同時組織審計人員對學(xué)校經(jīng)費收支進(jìn)行審計，賬目清楚，沒有違紀(jì)情況。經(jīng)調(diào)查組批評教育，校長對自己的錯誤有了初步的認(rèn)識，部分教師

36、也認(rèn)識到義氣用事不能解決問題，只會進(jìn)一步激化矛盾，影響學(xué)校教學(xué)工作的正常開展， 根據(jù)校長打教師、學(xué)生的錯誤，該鎮(zhèn)教辦作出行政決定：（1）責(zé)成校長向全校教師作深刻檢討，向被打教師、學(xué)生賠禮道歉。（2）撤銷校長職務(wù)調(diào)到另一所中學(xué)任教師 。案例3 校長專斷侵害了教師的民主管理權(quán) 第二節(jié) 教師的權(quán)利與義務(wù)54.管理學(xué)生權(quán) （簡答、多項選擇 ）P109教師享有指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展、評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績的權(quán)利，這是與教師在教育教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位相適應(yīng)的一項基本權(quán)利。它包括三個內(nèi)容：其一，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展權(quán)。其二，學(xué)生品行評定權(quán)。其三，學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定權(quán)。 第二節(jié) 教師的權(quán)利與義務(wù)54.管理學(xué)生權(quán)

37、 （簡答、多項選擇第二節(jié) 教師的權(quán)利與義務(wù)55.獲取報酬權(quán)（簡答、多項選擇 ）P110（1）按時獲取工資報酬權(quán)。（2）享受國家規(guī)定的福利待遇權(quán)。（3）寒暑假期的帶薪休假權(quán)。 第二節(jié) 教師的權(quán)利與義務(wù)55.獲取報酬權(quán)（簡答、多項選擇 第二節(jié) 教師的權(quán)利與義務(wù)56.教師的基本義務(wù) （簡答）P112-114（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；（2）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；（3）對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育、法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動；（4）關(guān)心、愛

38、護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；（5）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；（6）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。 第二節(jié) 教師的權(quán)利與義務(wù)56.教師的基本義務(wù) （簡答）P1第三節(jié) 教師基本制度 57.教師資格條件 （簡答、多選 ）P116-117（1）必須是中國公民（2）必須熱愛教育事業(yè)（3）必須具有良好的思想品德（4）必須具有規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格（5）必須具有教育教學(xué)能力 第三節(jié) 教師基本制度 57.教師資格條件 （簡答、多選 ）第三節(jié) 教師基本制度58.教師資格制度的意義（簡答

39、）P129-121（1）實行教師資格制度，有利于優(yōu)化教師隊伍，提高教育教學(xué)質(zhì)量。（2）實行教師資格制度，有利于提高教師的地位。（3）實行教師資格制度，有利于教師隊伍建設(shè)和管理的科學(xué)化、規(guī)范化、法制化。（4）實行教師資格制度，體現(xiàn)了教師職業(yè)的特點和它的嚴(yán)格性，有利于教師任用走上科學(xué)化、規(guī)范化和法制化的軌道。 第三節(jié) 教師基本制度58.教師資格制度的意義（簡答 ）P1第三節(jié) 教師基本制度59.教師聘任制度的特征（簡答、多選）P125-126第一，教師聘任是聘方和受聘方雙方之間的法律行為，通過聘任確定教師與學(xué)校之間的法律關(guān)系。第二，聘任雙方平等自愿，“雙向選擇”。第三，聘任雙方都有明確的權(quán)利、義務(wù)和

40、責(zé)任。 第三節(jié) 教師基本制度59.教師聘任制度的特征（簡答、多選）第三節(jié) 教師基本制度60.教師聘任制度的形式（多選）P126（1）招聘（2）續(xù)聘（3）辭聘（4）解聘 第三節(jié) 教師基本制度60.教師聘任制度的形式（多選）P1261.教師考核的內(nèi)容 （簡答、多選）P127-128（1）政治思想 政治思想主要是考核教師的政治立場和遵守職業(yè)道德的情況。（2）業(yè)務(wù)水平 業(yè)務(wù)水平主要是考核與教師所任職務(wù)相應(yīng)的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力。（3）工作態(tài)度 工作態(tài)度主要是考核教師是否有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。（4）工作成績 工作成績主要是考核教師在教育教學(xué)工作中所取得的成果和做出的具體貢獻(xiàn)，包括承擔(dān)教育教學(xué)工作量

41、的大小、教育教學(xué)效果的好壞以及研究成績、論著成果等。 61.教師考核的內(nèi)容 （簡答、多選）P127-128第三節(jié) 教師基本制度62.教師考核應(yīng)遵循的原則 （多選）P128第一，客觀。即考核要實事求是、全面地反映出教師教育教學(xué)工作的實際情況，防止出現(xiàn)主觀、片面的傾向；第二，公正。即對教師的考核，在標(biāo)準(zhǔn)、程序和方法上要一視同仁、不偏不倚、不徇私情；第三，準(zhǔn)確。即考核要嚴(yán)格依據(jù)考核的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，對教師的優(yōu)點和缺點要做出恰如其分的評價。 第三節(jié) 教師基本制度62.教師考核應(yīng)遵循的原則 （多選）P第六章 受教育者 第一節(jié) 受教育者概述 （略）第二節(jié) 受教育者的權(quán)利和義務(wù) 63.受教育者的基本權(quán)利 （

42、簡答、多選）P141-142（1）享有參加教育活動并使用教育資源的權(quán)利（2）享有國家給予的物質(zhì)幫助的權(quán)利（3）享有公正評價并獲得相應(yīng)資格證書的權(quán)利（4）享有申訴權(quán)（5）享有法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利 第六章 受教育者 第一節(jié) 受教育者概述 （略）案例4 學(xué)校把“差生”趕出學(xué)校 初三下學(xué)期開學(xué)后，某市一中學(xué)受片面追求升學(xué)率的影響，借口教室不足，便對初三一些成績不好、考試不及格的學(xué)生采取停課或開除的辦法，要求他們“立即離?；丶摇薄＿@些學(xué)生剛被趕回家，該校就又收了一部分初中畢業(yè)生，編入初三復(fù)讀，對此，學(xué)生家長十分不滿。學(xué)校的做法是否合法？為什么？ 案例4 學(xué)校把“差生”趕出學(xué)校 初三下學(xué)期開學(xué)后，某市

43、一中學(xué)案例5 出租學(xué)生為家具城裝飾門面 某城鎮(zhèn)一所中心小學(xué)，經(jīng)費比較緊張，校領(lǐng)導(dǎo)十分發(fā)愁，正在想方設(shè)法搞創(chuàng)收，以改善辦學(xué)條件、提高教師待遇之際，恰好一家具城準(zhǔn)備開業(yè)，老板主動找上門來，想租用100名學(xué)生來裝點門面，雙方一拍即合，約定學(xué)校出100名五年級學(xué)生，老板給每個學(xué)生一頂帽子，付學(xué)校500元勞務(wù)費。開業(yè)時，有兩名教師帶隊，100名學(xué)生來到了家具城，先清理已擺好的各種家具。10點鐘，隨著聲聲爆竹，開業(yè)慶典開始，學(xué)生們又手持鮮花歡迎前來祝賀的來賓，一直干到中午11點30分，學(xué)生才回家。爾后。500元的收入被學(xué)校平均分給了學(xué)校的26名教師。 案例5 出租學(xué)生為家具城裝飾門面 某城案例6 變相體罰

44、：罰超量做題致學(xué)生自殺 山東省青州市小學(xué)五年級學(xué)生張猛在期末考試時錯了5道數(shù)學(xué)題。老師在放寒假時規(guī)定，考試時每錯一道數(shù)學(xué)題，假期中每天罰做100遍，因此，他每天要被罰做500遍，21天的假期，總共要做10500遍，再加上布置的寒假作業(yè)，數(shù)量驚人。 張猛沒有完成作業(yè)，心中害怕，開學(xué)前一天跳山自殺身亡了。 案例6 變相體罰：罰超量做題致學(xué)生自殺 案例7為何三方被害人都不承擔(dān)責(zé)任1998年12月5日下午3時許，某小學(xué)上第二節(jié)課，一年級二班班主任任課教師張某因故未到教師上課，也未向校領(lǐng)導(dǎo)請示派人代課，而是自己安排本班班長王某看管學(xué)生們自行學(xué)習(xí)，并交代說：“那個學(xué)生搗亂，用棍敲！”上課約10分鐘，該班學(xué)

45、生李某斜坐在座位上削鉛筆，王某誤以為她在吃東西，遂從講臺上將教師常用的教棍扔下打李某，李出于本能，用手一擋，棍頭正巧刺在后排趙某的左眼，造成左眼失明。經(jīng)縣公安局法醫(yī)鑒定，其左眼珠已萎縮，需摘除并安裝義眼，屬重傷乙級，需花費數(shù)萬元。而趙家經(jīng)濟(jì)困難，父母借錢帶趙某到上海等地求醫(yī)，費用達(dá)3.5萬多元，趙家無力支付無奈于1996年3月30日起訴到現(xiàn)法院請求依法賠償。最后法院判決小學(xué)賠償趙某各項費用4.4萬元，王某的監(jiān)護(hù)人賠償各項費用1.1萬元。案例7為何三方被害人都不承擔(dān)責(zé)任1998年12月5日下午3案例8 教師應(yīng)該怎樣對待燙發(fā)的女生某中學(xué)初一班主任李某，一天上課時發(fā)現(xiàn)一女學(xué)生黃某新燙了頭發(fā)而且抹了很

46、濃的化妝品，頓時很生氣對黃某予以嚴(yán)厲批評，并馬上責(zé)令黃某在班里當(dāng)著所有學(xué)生的面洗臉，黃某在座位里沒動，老師就上前去拉黃某，黃某還沒動，老師一氣之下就把她的書和書包扔到走廊里，并說“今天你別上課了，回家把家長找來，你什么時候把頭發(fā)剪掉，什么時候再來上學(xué)。”說著就把黃某推出教室，致使黃某兩天沒來學(xué)校上課。案例8 教師應(yīng)該怎樣對待燙發(fā)的女生某中學(xué)初一班主任李某，一天案例9 某教師非法搜查學(xué)生身體案 某初中一女生在班上丟失現(xiàn)金50元，班主任在未作任何調(diào)查且無任何證據(jù)的情況下，固執(zhí)地認(rèn)為就是本班一位姓張的男生偷拿的，并當(dāng)著全班學(xué)生的面進(jìn)行搜身。雖未搜到，但班主任仍認(rèn)為是其所為，并屢次將張某趕出教室。后學(xué)

47、生將班主任起訴到法院。偷竊嫌疑人名譽(yù)權(quán)趕出教室受教育權(quán)、健康權(quán)隨意搜身人身自由權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)案例9 某教師非法搜查學(xué)生身體案 某初中案例10教師摔壞學(xué)生手表 某小學(xué)三年級學(xué)生趙某的父親是一個個體戶，做服裝生意，趙父雖然對兒子的學(xué)習(xí)關(guān)心不多，但在生活上對孩子卻關(guān)懷備至，穿的、吃的、玩的應(yīng)有盡有。一天上語文課時，趙某不注意聽講，玩他爸爸剛給他買的一個電子表，不知他動了表的哪一個部位，電子表忽然奏起了音樂，頓時學(xué)生們的注意力都被吸引到這兒了。語文課教師也是該班的班主任，平日對趙某不守紀(jì)律、不好好學(xué)習(xí)就有意見，看到他又?jǐn)_亂課堂秩序，十分生氣，遂將電子表搶過來，摔倒地上，結(jié)果手表被摔壞。 事后趙父向?qū)W校

48、反映情況要求學(xué)校做出處理。最后，學(xué)校賠償了學(xué)生的損失并對班主任老師進(jìn)行了批評，要求其以后注意使用正確的教育方法。 案例10教師摔壞學(xué)生手表 某小學(xué)三年案例11三名小學(xué)生狀告市教委“自作自受”案原告：張某、黃某、龐某，均系原四川江津市四牌坊小學(xué)學(xué)生。被告：四川江津市教委。案由：侵犯學(xué)業(yè)成績客觀評價權(quán)。訴訟請求：要求被告依法監(jiān)督小學(xué)糾正錯誤 標(biāo)準(zhǔn)答案，補(bǔ)發(fā)錄取通知書，并賠償給 原告造成的損失費（捐資助學(xué)費、精神損失費、誤工收入 、訴訟費）各1萬元。案情簡介：1995年夏天，原告在畢業(yè)語文考試中都把 “自作自受”一詞中的“作”字的讀音選擇為四聲，而校方規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)答案則為一聲。這就使他們的畢業(yè)考試總分

49、數(shù)差江津中學(xué)（省重點中學(xué)）的錄取分?jǐn)?shù)線一分。為此，他們的家長必須向校方交納6000元的“捐資助學(xué)金”。 雙方在經(jīng)過多次協(xié)商無果的情況下，從1995年7月14日，原告同被告展開了一場波瀾起伏、高潮迭觀的行政訴訟。本案大概是中國考試史上第一次為“1分分?jǐn)?shù)”而訴諸法院，也是第一次因“標(biāo)準(zhǔn)答案”有異作為受教育者的學(xué)生起訴作為教育行政機(jī)關(guān)的教委。(據(jù)解放日報) 案例11三名小學(xué)生狀告市教委“自作自受”案原告：張某、黃某、本案中爭論的關(guān)鍵依據(jù)和焦點主要有：小學(xué)語文教材（1985年1月第1版，1988年5月第2版（該屆學(xué)生用書）； “作”讀四聲第一次出現(xiàn)在第2冊第12課，在第12冊第8課中沒有注音。）現(xiàn)代漢

50、語詞典（1983年版，1994年出版發(fā)行）普通話異讀詞審音表（1985年12月27日國家語委、教委、廣電部審定公布，明確規(guī)定：除在“作坊”中讀一聲外，其余都讀四聲）（教育法第42條第三項“在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書和學(xué)位證書”的權(quán)利）本案中爭論的關(guān)鍵依據(jù)和焦點主要有：第二節(jié) 受教育者的權(quán)利和義務(wù)64.義務(wù)教育階段學(xué)生所專有的權(quán)利 （判斷、多選、簡答、 案例分析）第一，免試入學(xué)權(quán)。第二，就近入學(xué)權(quán)。第三，不交學(xué)費權(quán)。 第二節(jié) 受教育者的權(quán)利和義務(wù)64.義務(wù)教育階段學(xué)生所專有的第二節(jié) 受教育者的權(quán)利和義務(wù)65.教育法規(guī)定的學(xué)生的義務(wù) （1）遵守法律、法規(guī)的義

51、務(wù)（2）遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣（3）努力學(xué)習(xí)、完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)（4）遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度 第二節(jié) 受教育者的權(quán)利和義務(wù)65.教育法規(guī)定的學(xué)生的義案例 12學(xué)生違反學(xué)校管理制度 1994年6月，某校初三年紀(jì)學(xué)生李某（15歲，男） 在上語文課時，不注意聽講，并發(fā)出怪叫聲，擾亂課堂秩序，經(jīng)語文老師多次提醒后仍不改其錯誤行為，還頂撞老師，老師讓其出教師到政教處，李不服從，老師讓同學(xué)找來了政教處副主任劉某，李老師問淸情況后，就讓該同學(xué)到政教處接受批評教育，李仍不從，并當(dāng)中罵人，劉老師揪其衣服走出了教室，在樓道里，李仍在罵人，劉老師氣極之下，打了該生。

52、，事后家長找到學(xué)校要求，稱該生被打不能參加中考，要求學(xué)校保留其學(xué)籍，并要求賠償醫(yī)療費、營養(yǎng)費5000元。該生家長還向區(qū)教育局提出申訴。事實上，該生被打的程度并不嚴(yán)重，有醫(yī)院的證明為證，并未影響該生繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。經(jīng)教育局領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了大量工作后，做出了以下幾點處理意見：（1）學(xué)校校長及劉老師本人向該生及家長道歉；（2）劉老師寫出書面檢查，并受行政警告處分，此外還要賠償該生的醫(yī)療費；（3）對學(xué)生李某給予全校通報批評。以上意見，該生及家長未反對。案例 12學(xué)生違反學(xué)校管理制度 1994年6第三節(jié) 受教育者權(quán)利的保護(hù) 66.受教育者權(quán)利的保護(hù)（簡答、案例分析） P150-157（1）家庭保護(hù)；（

53、2）學(xué)校保護(hù)；（3）社會保護(hù)；（4）司法保護(hù)。（5）對特殊學(xué)生群體的保護(hù) 第三節(jié) 受教育者權(quán)利的保護(hù) 66.受教育者權(quán)利的保護(hù)（簡答第三節(jié) 受教育者權(quán)利的保護(hù)67.家庭在未成年人保護(hù)中承擔(dān)的職責(zé)P151 （1）父母或者其他監(jiān)護(hù)人要依法履行對未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。（2）父母或者其他監(jiān)護(hù)人要尊重未成年人接受教育的權(quán)利。（3）父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得允許或者迫使未成年人結(jié)婚，不得為未成年人訂立婚約。（4）要正確引導(dǎo)和教育未成年人，預(yù)防和禁止未成年人的不良行為。 第三節(jié) 受教育者權(quán)利的保護(hù)67.家庭在未成年人保護(hù)中承擔(dān)的第三節(jié) 受教育者權(quán)利的保護(hù)68.學(xué)校在未成年人保護(hù)中承擔(dān)的職責(zé)(簡答)P15

54、2-153（1）學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國家的教育方針，為社會培養(yǎng)各種人才。（2）學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱學(xué)生的人格尊嚴(yán)的行為。（3）學(xué)校應(yīng)當(dāng)保護(hù)未成年學(xué)生的人身安全和健康。（4）工讀學(xué)校作為教育挽救有違法或輕微犯罪行為的未成年學(xué)生的學(xué)校，應(yīng)當(dāng)把轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想作為首要任務(wù)，同時對其進(jìn)行科學(xué)文化知識教育、勞動技術(shù)教育和技能教育。 第三節(jié) 受教育者權(quán)利的保護(hù)68.學(xué)校在未成年人保護(hù)中承擔(dān)的第三節(jié) 受教育者權(quán)利的保護(hù)69.社會在未成年人保護(hù)中承擔(dān)的職責(zé)（簡答，多選）P153-155（1）開展有利于未成年人健康成長的社會活動；（1）創(chuàng)作、出版有利于未

55、成年人健康成長的作品和出版物；（2）保護(hù)未成年人的身體健康和安全；（3）保護(hù)未成年人的隱私權(quán)；（4）保護(hù)未成年人的發(fā)展權(quán)。 第三節(jié) 受教育者權(quán)利的保護(hù)69.社會在未成年人保護(hù)中承擔(dān)的第三節(jié) 受教育者權(quán)利的保護(hù)70.司法在未成年人保護(hù)中承擔(dān)的職責(zé)P155-156（1）減輕或免于刑事處罰。（2）辦理未成年人犯罪的案件，應(yīng)照顧未成年人的身心特點，設(shè)立專門的機(jī)構(gòu)或者指定專人辦理。（3）對審前羈押及服刑的未成年人與成年人分別關(guān)押、看管。（4）對未成年人犯罪的案件一般不公開審理，不披露有關(guān)資料。（5）做好違法犯罪未成年人的教育挽救工作。（6）對違法犯罪的未成年人在復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面不得歧視。 第三節(jié) 受教育者權(quán)利的保護(hù)70.司法在未成年人保護(hù)中承擔(dān)的第七章 教育法律救濟(jì) 第一節(jié) 教育法律救濟(jì)概述 71.教育法律救濟(jì)的特點(單選、判斷、多選）P159-160（1）以糾紛存在為基礎(chǔ)（2）以受損為前提（3）以補(bǔ)救受害者的合法權(quán)益為根本目的 第七章 教育法律救濟(jì) 第一節(jié) 教育法律救濟(jì)概述 第一節(jié) 教育法律救濟(jì)概述 72.教育法律救濟(jì)的途徑 (單選、判斷、多選）P161-162（1）訴訟渠道，即司法救濟(jì)渠道；（2）行政渠道，即行政救濟(jì)渠道；（3）其他渠道。主要是本組織或機(jī)構(gòu)內(nèi)部或者民間渠道。 后兩種渠道相對于訴訟渠道來說，又通稱非訴訟渠道。 第一節(jié) 教育法律救濟(jì)概述 72.教育法律救濟(jì)的途徑 (單