高中化學必修一《氨》教案-新版

1、氨氣性質(zhì)的探究本節(jié)內(nèi)容選自人教版必修一氨 硝酸 硫酸第四節(jié)第一課時,主要環(huán)繞教 氨氣的性質(zhì)綻開教學,師生共同探究氨氣的性質(zhì)、氨水的的組成、氨氣與酸的反材 應,氨氣的制法及銨鹽的性質(zhì)支配在下一課時學習；氨氣作為唯獨水溶液呈堿性分 的氣體代表, 在工農(nóng)業(yè)方面有著廣泛的應用,為同學將來參與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和解決析 實際問題制造條件；另外,氨是氮族元素重要的化合物 , 氨的學習仍對后面的銨鹽、硝酸的學習起鋪墊作用；而其中的“ 噴泉試驗” 和“ 空瓶生煙” 生動好玩,能吸引同學目光,提高學習愛好；同學在中學, 同學在分子的運動中已經(jīng)初步接觸過氨氣,知道氨氣的顏色氣味,分析仍明白到氨可以使酚酞溶液變紅；有肯定的

2、生活常識,知道氨氣在工農(nóng)業(yè)方面有著重要的用途；化學是一門試驗學科,對剛升入高中不久的同學來說,大部分人的抽象思維設 比較困難,有些同學學得比較呆板,不太會敏捷運用所學學問,學習方法上往往計 更多地習慣死記硬背,不習慣對學問的懂得記憶和獨立摸索,在動手探究才能方理 面就更差； 為此, 本節(jié)課的設計思路是創(chuàng)設情境探究性質(zhì)總結(jié)性質(zhì)解決問念 題；本節(jié)課的教學主要以液氨泄漏現(xiàn)場的問題和試驗探究來創(chuàng)設情境,激發(fā)同學的學習愛好和求知欲,充分運用探究精神,層層推動,堅持以人為本的宗旨,注教重對同學進行科學方法的訓練和科學思維的培育,提高同學的規(guī)律推理才能以及分析問題、解決問題、總結(jié)規(guī)律的才能；學問與技能：把握

3、氨氣的性質(zhì),能敏捷運用學問學 過程與方法 ：目 本節(jié)課主要采納“ 問題 探究” 的教學方法,在教學過程中,創(chuàng)設問題情境,標 讓同學通過對問題的體驗和對問題的探究,讓同學感受學問的發(fā)生和進展過程,并且提出自己對試驗的看法,培育同學分析問題解決問題的才能；情感態(tài)度與價值觀：使同學體會化學對環(huán)保的重要意義,培育同學關(guān)注社會的意識和責任感；通過對試驗現(xiàn)象的觀看和問題的爭論,培育同學敏捷的觀看力和積極摸索探究的精神；重點 難點 關(guān) 鍵 問 題教 學 方 法教 學 準 備教學重點： 氨氣的性質(zhì) 教學難點： 噴泉試驗裝置和原理 本節(jié)課的設計思路是創(chuàng)設情境引出問題探究性質(zhì)總結(jié)性質(zhì)解決問 題；情境設置的震動和試

4、驗現(xiàn)象的明顯對比,能使同學有直觀、鮮明的感受；所 以如何讓同學能切實感受到氨氣學習的必要性的情境設置和如何更好的詮釋化 學是一門試驗學科是本節(jié)課的關(guān)鍵之處 1、自主學習法：引導同學自主學習,自主總結(jié)學問；2、合作探究法：通過合作探究法,深化分析解決方法,并解決重點、難點；3、試驗探究法：通過試驗探究,提升同學學習化學的愛好；3、展現(xiàn)溝通法：通過同學展現(xiàn)溝通,加深同學之間的感情；老師預備：1、多媒體出現(xiàn)圖片, 視頻；2、試驗器材：蒸餾燒瓶、圓底燒瓶,注射器,燒杯,導管,橡皮管,橡膠塞,止水夾, T 型管；試驗藥品：濃氨水、氫氧化鈉生石灰、酚酞試液；3、同學上網(wǎng)收集關(guān)于有關(guān)氨氣的相關(guān)資料；名師歸納

5、總結(jié)大肚能容,容學習困難之事,學習有成第 1 頁,共 3 頁程序時間情形老師行為期望的同學行為一、1 分鐘創(chuàng) 設 學多媒體出現(xiàn)圖片同學依據(jù)老師創(chuàng)設創(chuàng)設情境習 激 趣敘述：氨氣是重要的化工的情形,心里上對氨原料,制硝酸、制氮肥,激發(fā)愛好情形氣產(chǎn)生奇怪感和肯定液氨做制冷劑；但氨氣運要學會氨氣的決心；輸?shù)拳h(huán)節(jié)須留意安全,比更加堅決同學的學習如信念；多媒體出現(xiàn)視頻二、7 分鐘創(chuàng) 設 合今日,我們從液氨泄漏出關(guān)凝視頻,認真觀發(fā),對氨氣性質(zhì)進行探究；板書：看氨氣性質(zhì)的探究 ；同學布滿奇怪,小組積極爭論視頻現(xiàn) 象和緣由,最終分析 出氨氣的有關(guān)性質(zhì)老師引導：視頻探究作溝通、小組進行合作溝通, 探究合作溝通視頻

6、中的以下問題,分別自 主 總自主總結(jié)表達氨氣的什么性質(zhì)？結(jié)情境 老師走動,觀看各小組的三、28分創(chuàng) 設 實完成情形,并準時賜予指同學非常奇怪改進后 的裝置,努力傾聽介 紹；導老師引導：老師介紹試驗裝置：試驗探究驗 探 究這是依據(jù)教材內(nèi)容,我改鐘小組爭論情形進的一套氨氣性質(zhì)的微型合作溝通試驗,我們將用此裝置探共享成果同學也產(chǎn)生疑問：這 種裝置氣密性該如何 檢查呢 .奇怪心增強；聽完后,豁然開朗；究氨氣的相關(guān)性質(zhì)；檢驗氣密性在進行試驗之前應先檢驗裝置的氣密性；先關(guān)閉止水夾 K2,向燒瓶中注入一針筒空氣,小燒杯中有氣泡冒出,向上拉針管,導管處會形成水柱, 松手后,同學非常期望試驗現(xiàn) 象,和課本有何改

7、進 之處；液面不下降,就氣密性良好；探究試驗 1: 收集、驗滿氣體關(guān)閉止水夾 K2,向燒瓶中注入濃氨水,大家留意哪幾處有明顯試驗現(xiàn)象；同學認真觀看并且指 出燒瓶中有大量無色 氣體生成,小燒杯處 的酚酞試液變紅；試驗探究 2：噴泉試驗然后關(guān)閉止水 K1、K3,迅速用針筒向倒置的燒瓶中注入少量的水,然后打開止水夾 2,這樣就形成的漂亮的噴泉；老師引導：小組同學溝通探究噴泉實驗的以下問題；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學習困難之事,學習有成第 2 頁,共 3 頁四、試驗探究 3: 同學驚奇,贊嘆空瓶生煙燒瓶中存有氨氣,下面對各個小組積極爭論各 個細節(jié)燒瓶中注入鹽酸,好多白煙,這就是聞名的空瓶生煙試驗；創(chuàng)

8、設 問 題、展現(xiàn) 交 流 情老師引導：氨氣的試驗現(xiàn)象如此明顯而又如此漂亮,均表達了 氨氣的哪些性質(zhì)？請小組景；內(nèi)進行摸索溝通；同學熱忱高漲,快速 搶答老師引導：同學學習愛好大增,再次掀起同學參與高 潮創(chuàng) 設 學 生 動 手 情形小組進行合作學習,結(jié)合 視頻、試驗、預學單,總 結(jié)氨氣的性質(zhì)；我們已經(jīng)探究并總結(jié)了氨創(chuàng) 設 知氣的性質(zhì),現(xiàn)在請同學們 運用學問,解決問題：如各小組進行總結(jié),得 出氨氣的性質(zhì)識 運 用果你在液氨泄漏現(xiàn)場,該情形如何逃命？大膽說出你的 方法；每位同學積極說出自 己的方法,站的人越 多,方法越多；認真 傾聽,積極摸索；運用學問5 分鐘解決問題創(chuàng) 設 課 堂 小 結(jié) 情形 創(chuàng) 設 價 值 觀 培老師引導：現(xiàn)在同學們談 一下這節(jié)課的收成；老師敘述：這節(jié)課也告知 我們：科學學問是把雙刃 劍,即能造福也能帶來災同學大膽發(fā)言,不僅 總結(jié)了氨氣的性質(zhì),仍說出性質(zhì)的運用,勝利解決了液氨泄漏 問題；養(yǎng)情形難；但你要明白,帶來災五、難的不是科學學問,而是同學暗自下定決心,沒正確運用科學學問的我3 分鐘創(chuàng) 設 課們；要讓科學為我們造福課堂小結(jié)而又不傷及自身,就必需布置課題外 學 習肯定好好學習自然科好好學習它,敏捷運用；課外