高中信息技術(shù)文本信息加工教案滬教版

1、學習必備 歡迎下載再別康橋詩歌賞析小板報文本信息加工一、基本說明教學內(nèi)容 1）教學內(nèi)容所屬模塊：信息加工 2）年級：高一年級 3）所用教材出版單位：上?？萍加柧毘霭嫔?4）所屬的章節(jié)：其次章第一節(jié) 5）學時數(shù)： 45 分鐘 多媒體網(wǎng)絡教室 二、教學設計1、教材分析 ：文本信息的加工是依據(jù)信息需求對文本信息加工處理,使之有效的組織文本信 息的內(nèi)容,精確、高效地表達自己的意圖； 使之目標讓人更好地懂得自己思想,吸引他們的留意力,利用各種字體、字號、顏色以及排版方式來提高文本信息 的表過成效；2、學情分析 ：高一同學,有肯定的運算機操作才能,也有肯定文字處理才能,由于城鄉(xiāng)的區(qū) 別,同學之間水平有很大

2、差異；對于網(wǎng)絡的信息,文本信息,圖片信息,如何處理成自己的信息,設計成美觀的版式,美麗的版面,大部分同學仍是無法實 現(xiàn),中學沒有上過信息技術(shù)課,更是無從下手；3、教學目標 ：學問與技能：把握 在 Word中設置排版,紙張的大??；文本框的插入及圖片的版式；學會設置 字體、設置段落、修飾文字、調(diào)整圖片的大小；情感態(tài)度與價值觀： 學會對網(wǎng)絡信息及文字的處理,培育同學再創(chuàng)新的意識； 與語文課程進行整合,培育同學利用網(wǎng)絡進行學習的才能；任務促使,培育同學的自學才能,相互學習的才能；分組設計作品,培育同學與他人協(xié)作的精神；互評,他評,加強同學鑒賞的才能,培育他們敬重他人勞動成果的意識；4、設計思路 ：由語

3、文課中一首徐志摩的再別康橋詩歌朗誦引入新課,激起同學的奇怪心,引出本節(jié)內(nèi)容板板設計；觀看他人作品,拓展同學設計視野,老師給出樣 圖,點拔同學創(chuàng)新,完成設計,插入內(nèi)容,自學把握 Word中的基本學問點,學習必備 歡迎下載并且更深一明白再別康橋詩的意境,詩的感情,潛移默化中培育同學借鑒和創(chuàng)新精神；5、教學策略設計 ：情境教學,案例學習,任務驅(qū)動,點拔引導6、教學媒體設計 ：網(wǎng)絡環(huán)境教室,多媒體運算機,高清楚大屏幕投影儀7、教學過程設計 ：教學環(huán)節(jié)老師活動同學活動設計意圖準時間詩歌朗播放再別康橋 的影視； 播同學觀看,由 語 文 課放完后,老師語：“ 輕輕的我走了,觀賞詩歌的中 一 首 徐 志 摩正

4、如我輕輕的來；我輕輕的招手,意境美,感的再別康橋作別西天的云彩 ” ；徐志摩這一首受詩中的感詩 歌 朗 誦 引 入誦觀看美麗的抒情詩,猶如一曲文雅悅耳情；新課,激起同學引入新的輕音樂,在我們心中“ 蕩漾” ；觀看、分的奇怪心,引出你喜觀這一首詩嗎？你認為這首本 節(jié) 內(nèi) 容 板課詩美在哪里,作者徐志摩先生是懷板設計；結(jié)合學著一種什么樣的心情來寫這一首生的學習,學會2詩的呢？今日,請你把對這一首詩利 用 信 息 技 術(shù)的懂得和看法,利用我們Word文處 理 學 習 中 信字處理記錄下來,制成小板報；息；出現(xiàn) 2022 全國中學校電腦制 作作品 1,2,3；老師歸納總結(jié)板報的特點：讓 學 生 對 電

5、 子活動析 電 子 報板 報 有 初 步 的一,欣刊,溝通討熟悉, 培育同學整體版面布局；論主題、風鑒賞才能,啟示文字、圖片、顏色的搭配；賞板報格、特點等；學 生 如 何 設 計作品形式與內(nèi)容的和諧統(tǒng)一；小 組 之板報, 點燃同學挑選合適信息表達方式；心 中 對 制 作 電2子板報的希望；引導同學分析 再別康橋 詩啟 發(fā) 學 生活動歌的賞析板報的信息需求確定, 組間,溝通討創(chuàng) 新 ,發(fā) 揮 學二,分織同學分組,展現(xiàn)幾個典型板報設生制造水平,選論確定信息組設計計圖；觀看、指導同學勝利地完成擇信息內(nèi)型,表需求,在紙板報設計圖；為下一步活動作好基達 自 己 設 計 的張上設計出板報結(jié)石；老師總結(jié)板報

6、設計的步驟是：主題 ；板報圖；信息需求確定構(gòu)圖設計板報結(jié)構(gòu)圖2填充內(nèi)容完成作品教學環(huán)節(jié)學習必備歡迎下載設計意圖老師活動同學活動準時間活動組織同學將圖紙上的設計圖 在 Word中實現(xiàn),先簡潔的演示進 入 Word環(huán)境,依據(jù)展現(xiàn)同個典型 板報設計圖分析,明確結(jié)構(gòu)圖中涉及到元素： 頁面 版式學 生 根 據(jù)設計的圖 紙,相互、自主學習,完成板報的 結(jié)構(gòu)圖；教 師 是 組織者,同學是主三,分人,同學自主學 習,相互學習,組在相互促進；同學word之 間 水 平 有 很 大差異,老師對中實現(xiàn) 文本框于 自 學 能 力 不板報圖 圖片強的,水平較差操作步驟過程,大屏幕循環(huán)播放,的 , 可以個別輔12老師個別

7、輔導完成結(jié)構(gòu)圖；導；活動組織同學完成板報內(nèi)容的填 充,在網(wǎng)海搜尋板報信息, 完成板 報中設置,學會把握： 設置字體 設置段落 修飾文字 調(diào)整圖片的大小 各學問點操作 大屏幕循環(huán)播放,教 師在課堂上巡察查看同學的制作 情形及學習情形,對有困難的同學 賜予適當?shù)妮o導,同時引導他們多 用探究的方式,自己找出解決的辦 法；留意各小組的作品完成情形,在心中挑出不同層次的作品；學 生 根 據(jù)自己的設計的框架,在網(wǎng)海搜尋自己想要的 信息,重新組合信息,再創(chuàng)新新的 信息,完成板報內(nèi)容填 充；同學之間相互、自 主學習,完成基本的技 巧操作；與 語 文 課程進行整合,培養(yǎng) 學 生 利 用 網(wǎng)四,搜絡 進 行 學

8、習 的能 力 ； 任 務 驅(qū)索板報使,培育同學的自學才能,相互信息,學習的才能,搜分組完索,挑選信息的才能,學問再組成板報合才能,網(wǎng)絡應用于學習,整理15信息的才能；活動挑選三個作品, 二個好的,一抽選作品組互評,他評,五,作個差的,組織同學評判,老師點評；舉薦一個人加 強 學 生 鑒 賞品展點撥同學從下面幾個方面進行評點評,要求的才能,培育他示,互價：講解自己制們 尊 重 他 人 勞評、點 科學性作的方法、動成果的意識,評板報 藝術(shù)性得 意 之 處有 機 與 語10 制造性等；再 由其 深度性他組員同學點評；活動小板報制作總結(jié)；組織同學對學 生 觀六,總徐志摩再別康橋 詩歌總結(jié)； 播看,觀賞

9、；文課進行整合,結(jié)放詩歌影視；讓 學 生 意 識 到2信 息 技 術(shù) 是 輔助 我 們 學 習 的好工具；8、評判設計 ：報刊類作品參考評判表評判標準學習必備歡迎下載得分評判指標思想性主題明確,新奇7 分 能科學,完整地表達主題思想7 分 科學性內(nèi)容精確,科學7 分 （ 28 分）文字內(nèi)容通順,無錯別字和繁體字7 分 制造性素材獵取及其加工屬原創(chuàng)10 分 具有想像力和個性表現(xiàn)力7 分 內(nèi)容、結(jié)構(gòu)設計獨到5 分 27 分 主題表達形式新奇,構(gòu)思特殊、奇妙5 分 藝術(shù)性版式設計生動活潑,各頁風格和諧7 分 版面設計合理,顏色運用得當7 分 圖文并茂,文字清楚易讀7 分 25 分 反映作者有肯定的審美才能4 分 深度性可讀性范疇（ 10 分 20 分 學問深度,拓展寬度10 分 總分評判等級 優(yōu)秀： 10090,良好： 8980,一般： 7960,差： 590 作品點評（特色與不足）9、課后反思本節(jié)課的教學特色是： 與語文課進行整合, 讓信息技術(shù)幫助同學進行學習和討論,教學任務在制造和組合中,順當?shù)赝瓿闪耍?老師是組織者,同學是主人,是制造者,符合新課程改革標準； 分組制造；分組評判；分組學習；培育同學相互幫助,相互幫忙的學習習慣； 任務