三年級下23-美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計

1、美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計教材分析：美麗的小興安嶺是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級上冊第六單元的第三篇文章。這組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的。課文主要講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)作者對祖國山河與大自然的無比熱愛。課文緊扣“美麗的大花園”與“巨大的寶庫”，按照總分總的結(jié)構(gòu)安排。其中，第二段按四季更迭的順序具體介紹，是進行情感熏染與語言文字訓(xùn)練的極佳載體。依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況，本文教學(xué)要對學(xué)生進行語言訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，給孩子們創(chuàng)設(shè)民主平等的氛圍，合作探究與自主學(xué)習(xí)并重，全面提高孩子們的語文素養(yǎng)。學(xué)情分析：我們的學(xué)生已經(jīng)三年級了,雖已接觸學(xué)習(xí)運

2、用“多讀多想,讀通課文”的讀書方法把課文讀通,也已初步具有一定的閱讀能力。但對“用詞準(zhǔn)確”這一方面還處于學(xué)習(xí)和積累階段,而且他們的觀察及表達(dá)能力也比較有限。因此,感受小興安嶺的春季景色,體會用詞造句的準(zhǔn)確,學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺春天的景色特點進行觀察和描寫的方法,成為本課教學(xué)的重難點。教學(xué)目標(biāo)：了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)的豐富，激發(fā)熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情。 2學(xué)習(xí)生字新詞，能聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句，體會作者用詞的準(zhǔn)確。 3能有感情地朗讀課文，并能選擇背誦“春夏秋冬”任意一段。 4學(xué)習(xí)作者按四季順序，抓住景物特點，進行觀察的方法。 教學(xué)重點、難點 1、準(zhǔn)確理解課文描寫

3、小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1課件 2生字卡片 3師生搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。課時安排：2課時 第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)讀本課由生字組成的新詞。 2、有感情地朗讀課文第1、第2自然段，感受小興安嶺春季的美麗景色。體會“抽出”等詞語準(zhǔn)確、生動的用法。 3、初步了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，重點體會春天的美麗。 教學(xué)重、難點：1、 體會“抽出”等詞語準(zhǔn)確、生動的用法。2、有感情地朗讀課文第1、第2自然段。教學(xué)過程： 一、觀看地圖，找到小興安嶺的位置。（1）導(dǎo)語:同學(xué)們，我們祖國地大物博，風(fēng)景優(yōu)

4、美的地方數(shù)不勝數(shù)。今天老師就來當(dāng)你們的導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家一起去東北的小興安嶺，領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧！(板書課題)把課題齊讀一遍。 （2）請同學(xué)們在中國地圖上找到小興安嶺的位置。生：小興安嶺在黑龍江省的北部。師：對，小興安嶺就是在我國東北黑龍江省的北部。現(xiàn)在，讓我們一起走進美麗的小興安嶺。二、讀通課文，初知四季美。1自由讀書，和新詞交朋友。 師：請同學(xué)們自由朗讀課文，要求把遇到的生詞圈起來，多讀幾遍。開始讀書吧！ 師：同學(xué)們讀得真用心！好，現(xiàn)在我們先和新詞交好朋友。2. 檢查詞語（課件出示新詞）。師：請同學(xué)們記住新詞朋友的名字（有拼音）。真棒！好，再念一次（隱去拼音），請用心記下來。 師：我們交

5、上了那么多的新朋友，現(xiàn)在就讓我們繼續(xù)去游覽小興安嶺吧。3再讀課文，理清脈絡(luò)。 師：請同學(xué)們默讀課文，并跟同桌合作互相討論一下，想想每個自然段講了什么，并完成上面的練習(xí)（課件出示補充題），看看誰動作最快。 小興安嶺像（綠色）的海洋。 小興安嶺（春天）的美景。 小興安嶺(夏天)的美景。 小興安嶺(秋天)的美景。 小興安嶺(冬天)的美景。 小興安嶺是(花園)，也是(寶庫)。 （2）作者是按（ 四季 ）的順序介紹小興安嶺的。 板書：春 夏 秋 冬三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。師：小朋友們真能干！現(xiàn)在老師迫不及待的想帶你們上山看看那里的風(fēng)景了！咱們一起出發(fā)吧！、請聽老師范讀第一自然段。思考：小興安嶺給你什么樣

6、的印象呢？ 2、生：小興安嶺的樹木非常多。師：課文哪個詞語說了小興安嶺的樹木多？ （1）“數(shù)不清”一詞說明什么？（數(shù)目多）（2） 省略號表示什么？（樹木品種多） （3）“幾百里連成一片”又說明什么？（范圍大） 3、為什么說小興安嶺像個綠色的海洋？這是什么句？（比喻句）把什么比做什么？ 師：聽你這么說，我仿佛看到了滿眼的綠色，這情景真壯觀??！ 4、齊讀第一段（多美的一片海洋，讓我們一起來把這片海洋讀出來吧。四、品讀課文第二自然段 1、過渡：是啊，小興安嶺的景色真誘人啊，那里的風(fēng)景在不同的季節(jié)也有不同的美麗呢！現(xiàn)在，就讓我們走進這片綠色的海洋，去領(lǐng)略一翻春天給小興安嶺帶來的美麗！ 2、自由朗讀第二

7、自然段，你能找一找這里藏著哪些景物嗎？請用橫線把這些景物畫出來。（相機板書：樹木、積雪、小溪、小鹿）3、春天，萬物復(fù)蘇，大自然一片生機勃勃的景象，那春天的樹木是什么樣的？ 找找看，誰找到了？ “春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子?！斌w會“抽”的恰當(dāng)用法。師：老師這有兩個小問題：（1）抽出是什么意思？（2）把抽出換成長出可以嗎？為什么？ 出示句子： 1.春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。 2.春天，樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子。 （1）讀一讀。能這么換嗎？為什么？ （2）生：不能。因為枝條一般是筆直的、長長的，像一把劍。用“抽出”來形容枝條更能寫出樹木生長得有力，有活力，速度快，兩

8、個長出已經(jīng)重復(fù)了。 師：你的回答太精彩了，一個“抽出”寫出了樹木的變化，多么有活力??！多么富有生命力??！那讀的時候就應(yīng)該（快一點，有力一點）。學(xué)生試讀 （3）春天來了，小興安嶺無數(shù)的樹木在抽枝長葉，仿佛比賽似的。此時，你覺得小興安嶺的樹木美嗎？那請你美美的來讀一讀吧？齊讀（加上動作）?！吧缴系姆e雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著?！?(1)除了綠樹迎春，你還從哪些景物知道春天也來了？ （積雪）A、雪水有什么特點？（積雪融化了，匯成小溪。）B、雪水流動的聲音大嗎？（聲音不大）你從哪個詞看出來的？（淙淙）C、描寫流水聲的詞你還知道有哪些？（嘩啦啦、嘩嘩嘩、叮叮咚咚、滴答） D、這么多流水從四面八方

9、趕來聚在一起，還淙淙地唱著歌，多么動聽，多么美好的一切，讓我們美美地讀一讀吧。（齊讀）“小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子?！?（1）還有什么景物也匯成了春天的景色？（小鹿） （2）讓我們一起做快樂的小鹿，讀讀這個句子吧。 注意停頓。 有的側(cè)著腦袋 作者在這里寫描寫小鹿時，用上了散步、欣賞等描寫人的動作神態(tài)的詞，這是（擬人句 ）。 在寫作中我們也運用上擬人手法一定會讓我們的文章增色不少。你能試著說一個擬人句的句子嗎？ 師：小鹿在溪邊散步，還在那里欣賞自己的影子，真是太可愛了！ （3）讓我們再來做快樂的小鹿，加上動作學(xué)學(xué)小鹿的樣子，再來讀讀這句齊讀（加上動作

10、）。 5.總結(jié)寫作順序 師：大家都已經(jīng)沉浸其中，春天這段（板書：春），作者先交代了什么？生：季節(jié)（板書） 師：再寫了什么呢？看看春天后面寫的是什么？對了，再寫了樹木（板書），然后寫了溪水、小鹿，也就是其他景物（板書：其他景物）五、總結(jié)，齊讀第二自然段。（1）小朋友們，那春天的小興安嶺多么富有生機??！剛才聽同學(xué)們讀的這么認(rèn)真，肯定被這些美景吸引了，老師也好想讀，讓我們伴著美妙的旋律，一起來把這春天的美麗讀出來吧?。ò闃防首x） （2）小結(jié)過渡：聽著大家的朗讀，可以看出大家好像還沉浸在小興安嶺生機勃勃的春天里吧。下一節(jié)課我們還可以用同樣的方法去領(lǐng)略小興安嶺的夏天、秋天和冬天的風(fēng)光，相信那將會帶給我們另外一份情趣.六作業(yè)：