北師大版數(shù)學(xué)五年級上冊-32一 小數(shù)除法-066 調(diào)查“生活垃圾”-教案02

1、調(diào)查“生活垃圾”教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課教材創(chuàng)設(shè)了“生活垃圾”的情境，要求學(xué)生提出相關(guān)問題，利用小數(shù)四則運(yùn)算的知識去解決問題，在這一過程讓學(xué)生體會到小數(shù)混合運(yùn)算的順序和整數(shù)混合運(yùn)算的順序是一樣的，并能運(yùn)用小數(shù)混合運(yùn)算解決一些實際問題。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已掌握了小數(shù)四則混合運(yùn)算和整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序基礎(chǔ)上設(shè)計的，整數(shù)四則混合運(yùn)算順序在小數(shù)四則混合運(yùn)算中同樣適用，也為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。所以，教學(xué)應(yīng)以解決實際問題為切入點，讓學(xué)生獨立解決問題，在解決問題的過程中掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。二、學(xué)情分析現(xiàn)在新接任的班級實際情況是這樣的:學(xué)生的數(shù)學(xué)有一定基礎(chǔ),自主學(xué)習(xí)能力和分析、理解能力

2、都比較強(qiáng),有一定的知識面。同時,他們有一顆求知欲很強(qiáng)的心,上課比較積極主動、愛思考、勤舉手回答問題,課堂氣氛比較活躍。三、教學(xué)重難點1.讓學(xué)生體會到小數(shù)混合運(yùn)算的順序和整數(shù)混合運(yùn)算的順序是一樣的,并能運(yùn)用小數(shù)混合運(yùn)算解決一些實際問題。2.讓學(xué)生獨立解決問題,在解決問題的過程中掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。四、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備：收集的有關(guān)垃圾數(shù)量的資料五、教學(xué)過程（一）問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：在這節(jié)課之前，老師讓大家收集一下關(guān)于生活垃圾的資料，你們都收集了嗎？現(xiàn)在把你們的成果展示出來吧！(全班交流，將各自收集的資料讀出來)師：有兩個班的同學(xué)也做了同樣的調(diào)查，他們的調(diào)查結(jié)果怎么

3、樣呢？會帶給我們什么問題呢？這節(jié)課我們就來探討一下。(板書課題)設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，用學(xué)生自己調(diào)查的資料說話，有助于快速集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生求知的積極性。（二）解決問題，探究新知1.出示教材17頁的情境圖。提問：從左圖中你獲取了哪些信息？你能提出什么問題？預(yù)設(shè)：生：一個人4周可產(chǎn)生約30.8 kg生活垃圾，一個人平均每天產(chǎn)生多少千克生活垃圾？提問：從右圖中你獲取了哪些信息？你能提出什么問題？預(yù)設(shè)：生：這個小區(qū)周一到周五共產(chǎn)生生活垃圾約3.5噸，周末每天產(chǎn)生生活垃圾約1.3噸，與平時相比，這個小區(qū)周末每天要多處理多少噸生活垃圾？2.解決問題一。(1)理解題意，列式計算。師：要求一

4、個人平均每天產(chǎn)生多少千克生活垃圾應(yīng)該先算什么？再算什么？怎樣列式？學(xué)生獨立思考，列式計算。(2)交流算法。師：你們是怎樣解決這個問題的？請說說你們的思路。預(yù)設(shè)：生1：先算一個人平均每周產(chǎn)生多少千克生活垃圾，再算一個人平均每天產(chǎn)生多少千克生活垃圾。列式并計算：30.8477.771.1(千克)生2：先算4周共有多少天，再算一個人平均每天產(chǎn)生多少千克生活垃圾。列式并計算：30.8(47)30.8281.1(千克)3.解決問題二。(1)請學(xué)生獨立思考，列出算式。(2)交流解決問題的方法。預(yù)設(shè)：生：先算周一到周五平均每天產(chǎn)生的生活垃圾，再算周末每天比平時多處理多少噸生活垃圾。列式并計算。3.550.7

5、(噸)1.30.70.6(噸)師：誰能把這兩步計算合成一個綜合算式？預(yù)設(shè)：生： 1.33.55 1.30.7 0.6(噸)師：誰能為大家說一說運(yùn)算順序？預(yù)設(shè)：生：根據(jù)題意，應(yīng)該先算除法，再算減法。4.總結(jié)運(yùn)算順序。(出示課堂活動卡)師：上面我們列出的兩個算式都是小數(shù)混合運(yùn)算，請同學(xué)們總結(jié)小數(shù)混合運(yùn)算的順序。生：在計算時，如果沒有括號，要注意先算乘除法，后算加減法，如果只有乘除法或只有加減法，就按從左到右的順序計算。如果有括號，就先算括號里面的，再算括號外面的。師：看來小數(shù)混合運(yùn)算的順序和整數(shù)混合運(yùn)算的順序是一樣的。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生從多角度來解決問題，體驗解決問題策略的多樣化，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。在學(xué)習(xí)例題的過程中，引導(dǎo)學(xué)生思考多種解決問題的方法，最后總結(jié)出小數(shù)混合運(yùn)算的順序。5.算一算，與同伴說一說運(yùn)算順序。（16.82.1）0.7 0.96（5.40.9）18.90.7 0.96627 0.16（三）練一練 出示教材18頁的情境圖。（四）課堂小結(jié)總結(jié)小數(shù)四則混合運(yùn)算順序，交流小數(shù)運(yùn)算在生活中的運(yùn)用。（五）板書設(shè)計調(diào)查“生活垃圾” 30.847.7(千克) 7.771.1(千克)