做好孩子的第一任老師 -《幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育精要》讀書感悟

1、Word 做好孩子的第一任老師 幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育精要讀書感悟 做好孩子的第一任老師 幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育精要讀書感悟可能是您在查找幼兒園老師讀后感過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 社會(huì)性進(jìn)展是幼兒身心健康的重要因素，家庭教育是幼兒社會(huì)性進(jìn)展的重要途徑。而社會(huì)性進(jìn)展中也涉及到幼兒自我服務(wù)力量的進(jìn)展。下面我就家庭教育對(duì)幼兒社會(huì)性進(jìn)展中的自我服務(wù)力量的影響談?wù)勎业膸c(diǎn)看法：1.家庭類型。一般家庭類型分為核心家庭、主干家庭、單親家庭以及留守幼兒家庭等。在我們身邊大部分都是主干家庭，少數(shù)是核心家庭。主干家庭是由祖輩、父輩、和孫輩三代人一起構(gòu)成的家庭類型?，F(xiàn)在大部分家庭中都是兩代人在照看孩子，幾個(gè)大人同時(shí)

2、圍著孩子轉(zhuǎn)，這種家庭環(huán)境簡(jiǎn)單形成幼兒自我為中心的意識(shí)，認(rèn)為自己就是家里的太陽(yáng)，一切都應(yīng)當(dāng)依據(jù)自己的愿望來(lái)實(shí)現(xiàn)，這種類型的家庭中，孩子的交往力量提升了，但是孩子的生活技能方面降低了，由于祖輩的寵溺養(yǎng)成孩子衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的不良習(xí)慣；而核心家庭中只有父母和孩子兩代人，孩子的自我服務(wù)力量受家長(zhǎng)的文化程度等各種因素影響。有肯定科學(xué)育兒觀念的家長(zhǎng)會(huì)樂(lè)觀的引導(dǎo)孩子做這個(gè)家庭的小仆人，為家庭做一些力所能及的事情。也有部分家長(zhǎng)受到各種思想觀念的束縛，覺(jué)得孩子快樂(lè)、機(jī)智、聰慧就好，而對(duì)于自我服務(wù)，覺(jué)得沒(méi)有必要。因此這類孩子的父母應(yīng)適當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，有意識(shí)的引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我服務(wù)力量的培育。2.教養(yǎng)方式。如今的孩子在

3、家庭中，是家長(zhǎng)眼中的心肝珍寶，有好吃的好玩的東西全是他們的，久而久之，就簡(jiǎn)單形成惟我獨(dú)尊的想法。我們?cè)谠L談中了解到80%的父母都有這樣的心理，他們覺(jué)得自己錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)和成才的機(jī)會(huì)，所以就把盼望全部寄予在孩子身上，對(duì)自己的子女，盡其最大努力賜予他們能夠賜予的一切，沒(méi)有條件也要制造條件，力求制造最佳的教養(yǎng)環(huán)境，盼望自己的孩子得到最好的進(jìn)展，但在行動(dòng)上突出的表現(xiàn)為對(duì)孩子的過(guò)分嬌慣和溺愛(ài)。3.教育不全都。家庭對(duì)孩子過(guò)多關(guān)注，服從多，寵愛(ài)多，要求少，經(jīng)常是爸爸得罪了孩子，媽媽出來(lái)賠禮，媽媽批判幾句，爺爺姥爺都成了孩子的后臺(tái)，由于兩代人思想觀念上的差異，極簡(jiǎn)單產(chǎn)生教育觀念和教育方式的不同，易引發(fā)幼兒教育的沖

4、突，這種沖突對(duì)幼兒的社會(huì)性進(jìn)展會(huì)產(chǎn)生消極的影響，因此在家庭教育中，父母及祖輩都應(yīng)當(dāng)坐下來(lái)就兩代人如何教育孩子做一個(gè)統(tǒng)一，教育孩子不是一個(gè)人的事，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的教育觀，達(dá)成共識(shí)。4.錯(cuò)誤的引導(dǎo)。如今的孩子住的大多是商品房，他們生活的范圍往往局限在父母和祖父母，而孩子一旦進(jìn)入了幼兒園，生活環(huán)境就轉(zhuǎn)變了，再也不是家里的小太陽(yáng)了，突然發(fā)覺(jué)，許多事情都需要自己獨(dú)自面對(duì)，不是撒撒嬌，哭兩聲，就可以得到勸慰和關(guān)心的了。老師會(huì)告知他自己的事情自己做，而孩子照舊覺(jué)得我不想就可以不做，在家沒(méi)有做，在幼兒園就得做嗎？這既是一種長(zhǎng)期以往的習(xí)慣也是由于幼兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不完善，還沒(méi)有從家庭和幼兒園的環(huán)境中轉(zhuǎn)移過(guò)來(lái)。而面對(duì)

5、這種狀況，有的家長(zhǎng)通過(guò)和老師溝通知道這種狀況的存在，還聽(tīng)之任之，甚至有助長(zhǎng)的苗頭，我們?cè)谶M(jìn)行觀看的過(guò)程中，就曾看到這樣的情形：老師告知一位家長(zhǎng)，她的孩子在幼兒園又尿褲子了：怎么又尿褲子了啊，下次要抓緊脫褲子，不能再尿在褲子里了！孩子怯生生地點(diǎn)了點(diǎn)頭?？墒?，走到幼兒園門口，該家長(zhǎng)又拉住自己的孩子問(wèn)：老師沒(méi)有給你脫褲子嗎？孩子擔(dān)憂地說(shuō)：是我自己每憋住。這位家長(zhǎng)立馬急了起來(lái)說(shuō)：以后有小便了，就抓緊喊老師，讓她給你快點(diǎn)脫褲子，可不能再尿在褲子里了，多丟人呀孩子聽(tīng)了重重地點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：知道了！家長(zhǎng)的這種錯(cuò)誤引導(dǎo)會(huì)讓孩子失去自立自主的力量，凡事過(guò)于依靠別人，忽視了自身力量的培育。家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)與教養(yǎng)幼兒，賜予幼兒肯定的行為規(guī)范。都說(shuō)父母是幼兒的第一任老師，幼兒的言行舉止、生活習(xí)性、思想態(tài)度都受到家庭環(huán)境的熏陶和感染。這個(gè)時(shí)期幼兒社會(huì)性的進(jìn)展與將