探究電流和電壓的關(guān)系說(shuō)課稿市公開(kāi)課金獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

1、電流與電壓和電阻關(guān)系第1頁(yè)說(shuō)教材說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)12345第2頁(yè)01.說(shuō)教材教材地位和作用特點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)第3頁(yè)說(shuō)教材1.1 教材地位和作用特點(diǎn) 本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了電流、電壓、電阻等概念，電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器使用方法之后，既符合學(xué)生由易到難、由簡(jiǎn)到繁認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識(shí)結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性。經(jīng)過(guò)本節(jié)課探究學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握同一電路中電學(xué)三個(gè)基本量之間關(guān)系，掌握處理簡(jiǎn)單電學(xué)問(wèn)題思緒和方法，了解利用“控制變量法”研究多個(gè)變量關(guān)系試驗(yàn)方法，同時(shí)也為深入學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)打下基礎(chǔ)。第4頁(yè)說(shuō)教材1.2 教學(xué)目標(biāo)010203過(guò)程與方法經(jīng)過(guò)試驗(yàn)探究得出電流與電壓關(guān)系;學(xué)習(xí)用圖象方法來(lái)表示和研

2、究物理規(guī)律。知識(shí)與技能經(jīng)過(guò)試驗(yàn)探究電流與電壓關(guān)系;會(huì)同時(shí)使用電壓表和電流表測(cè)量一段導(dǎo)體兩端電壓和其中電流;會(huì)用滑動(dòng)變阻器改變部分電路兩端電壓。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍、實(shí)事求是科學(xué)態(tài)度和探索精神；培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義思想。第5頁(yè)說(shuō)教材1.3 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)、難點(diǎn)1經(jīng)過(guò)試驗(yàn)，探究電流與電壓定量關(guān)系2能夠分析出電路中出現(xiàn)故障原因3學(xué)生對(duì)試驗(yàn)中試驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和論證第6頁(yè)02.說(shuō)教法創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境引導(dǎo)探索式教學(xué)第7頁(yè)說(shuō)教法教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，導(dǎo)入新課明確研究方法，設(shè)計(jì)電路圖學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)，搜集試驗(yàn)數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)，總結(jié)歸納試驗(yàn)結(jié)論1234演示試驗(yàn)，問(wèn)題引領(lǐng)設(shè)計(jì)問(wèn)題，學(xué)生設(shè)計(jì)試驗(yàn)學(xué)生動(dòng)手

3、試驗(yàn)學(xué)生討論歸納第8頁(yè)03.說(shuō)學(xué)法學(xué)情分析說(shuō)學(xué)法第9頁(yè)說(shuō)學(xué)法3.1 學(xué)情分析 在本節(jié)課以前，學(xué)生對(duì)電路、電流、電壓、電阻等概念已經(jīng)有了一些了解，經(jīng)過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)使學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)試驗(yàn)數(shù)據(jù)及圖像分析，深入了解同一電路中電學(xué)三個(gè)基本量之間關(guān)系，初步掌握觀察、試驗(yàn)、比較、分析、綜合、歸納、概括等科學(xué)方法。第10頁(yè)說(shuō)學(xué)法3.2 說(shuō)學(xué)法小組合作探究法認(rèn)真從基本試驗(yàn)操作入手，主動(dòng)參加合作探究，在小組合作探究中認(rèn)真思索、操作、討論，學(xué)會(huì)合作交流，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體合作意識(shí)。12分析歸納法經(jīng)過(guò)對(duì)試驗(yàn)過(guò)程探究和數(shù)據(jù)分析，提升學(xué)生對(duì)信息處理能力。第11頁(yè)04.說(shuō)教學(xué)程序創(chuàng)設(shè)情境，引入新課明確研究方法，設(shè)計(jì)電路學(xué)生動(dòng)手操作試驗(yàn)，

4、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)結(jié)論第12頁(yè)說(shuō)教學(xué)程序4.1 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 提出問(wèn)題發(fā)覺(jué)關(guān)系判斷兩次燈泡亮暗與電路中電流和電壓定性關(guān)系第13頁(yè)說(shuō)教學(xué)程序4.2 明確研究方法，設(shè)計(jì)電路（1）因?yàn)殡娏髋c電壓、電阻都相關(guān)，探究電流與電壓關(guān)系時(shí)，應(yīng)保持_一定，改變_，將電壓表與電阻_聯(lián)，測(cè)出電阻兩端電壓，將電流表_聯(lián)在電路中，測(cè)出電路中電流，分析電流與電壓關(guān)系。（2）改變電阻兩端電壓方法有：改變電源供電電壓；還能夠用_改變。（3）依據(jù)探究結(jié)果，畫出試驗(yàn)電路圖，并完成導(dǎo)學(xué)案上實(shí)物連接。按電路圖連接電路，開(kāi)關(guān)應(yīng)_，滑動(dòng)變阻器滑片應(yīng)在_處。（4）為讓試驗(yàn)結(jié)論含有普遍性，應(yīng)進(jìn)行_試驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生逐層思索，在腦海

5、中構(gòu)建思維階梯。由此設(shè)計(jì)出試驗(yàn)電路圖教師設(shè)問(wèn)，學(xué)生思索回答第14頁(yè)說(shuō)教學(xué)程序4.3 學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)，搜集數(shù)據(jù) 動(dòng)手試驗(yàn)是整個(gè)試驗(yàn)關(guān)鍵內(nèi)容，能夠培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和數(shù)據(jù)搜集能力。（1）按電路圖連接電路，開(kāi)關(guān)應(yīng)是_，滑片p應(yīng)置于阻值_處。（2）檢驗(yàn)電路連接有沒(méi)有錯(cuò)誤。然后閉合開(kāi)關(guān)，觀察電壓表和電流表示數(shù)。（3）移動(dòng)滑片p，能夠改變電阻兩端_，為方便讀數(shù)和試驗(yàn)分析，電壓表示數(shù)應(yīng)選擇電壓表示數(shù)為_(kāi)倍數(shù)。第15頁(yè)說(shuō)教學(xué)程序4.4 分析數(shù)據(jù)，總結(jié)歸納結(jié)論 引導(dǎo)學(xué)生用用描點(diǎn)方法，將統(tǒng)計(jì)試驗(yàn)數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)在坐標(biāo)紙上反應(yīng)出來(lái)，讓學(xué)生去發(fā)覺(jué)圖象所能提供信息：從圖象上不難發(fā)覺(jué)U-I圖象是一條過(guò)原點(diǎn)直線，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)找出導(dǎo)體中電流跟導(dǎo)體兩端電壓成正比關(guān)系。電阻R/次數(shù)電壓U/V電流I/AR1=10120.2240.4360.6R2=20420.1540.2660.3 用圖象進(jìn)行試驗(yàn)數(shù)據(jù)處理，能夠使數(shù)據(jù)變得詳細(xì)、形象，便于學(xué)生觀察研究，也能夠讓學(xué)生深入了解怎樣用數(shù)學(xué)工具來(lái)研究物理問(wèn)題，明白各學(xué)科之間不是單獨(dú)存在，而是相互聯(lián)絡(luò)、相互滲透，從而促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展。第16頁(yè)05.說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)第17