高一化學(xué)萃取和分液

1、萃取和分液 教學(xué)設(shè)計一、課標要求高中化學(xué)新教材的實施以進一步提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,通過激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,敬重和促進同學(xué)的個性進展；幫忙同學(xué)獲得將來進展的所必需的化學(xué)學(xué)問、技能和方法,提高同學(xué)的各項才能；初步學(xué)會物質(zhì)的檢驗、分別、提純和溶液配制等試驗操作技能；使學(xué)生在試驗中能夠獨立或與同學(xué)合作完成試驗,記錄試驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù),完成試驗報告, 并主動進行溝通；二、教學(xué)目標（一）學(xué)問與技能 知道什么是分液,初步學(xué)會分液的基本操作,懂得其適用范疇； 知道分液漏斗與三角漏斗、長頸漏斗的區(qū)分,明白分液漏斗的種類和適用范疇,學(xué)會使用分液漏斗； 知道什么是萃取、萃取劑,初步學(xué)會萃取的基本操作； 學(xué)會應(yīng)用萃取

2、和分液操作從碘水中提取碘；（二）過程與方法在化學(xué)學(xué)習(xí)和試驗過程中,逐步養(yǎng)成問題意識,能夠發(fā)覺和提出有價值的化學(xué)問題,學(xué)會評判和反思,逐步形成獨立摸索的才能,提高自主學(xué)習(xí)才能,善于與他人合作；（三）情感、態(tài)度與價值觀在試驗探究中, 體驗試驗探究的樂趣,激發(fā)參加化學(xué)科技活動的熱忱,逐步形成將所學(xué)的化學(xué)學(xué)問應(yīng)用與生產(chǎn)、生活實踐的意識；三、重點和難點（一）教學(xué)重點：分液、萃?。ǘ┙虒W(xué)難點：萃取四、設(shè)計思路教材 “萃取 ”這部分內(nèi)容實際包含萃取和分液,另外教材是通過從碘水中提取碘試驗來介紹萃取和分液； 以往我們都是依據(jù)教材這種編排來介紹萃取和分液,最終有相當一部分同學(xué)對二者仍是不能懂得,常?；煜叩?/p>

3、區(qū)分與聯(lián)系,也不會將它們應(yīng)用于解決實際問題；現(xiàn)改為通過問題探究和試驗探究學(xué)習(xí)新學(xué)問,先學(xué)習(xí)分液, 再學(xué)習(xí)萃取, 最終學(xué)習(xí)從碘水中提取碘； 這樣就使得難點得以分解,而且同學(xué)能將新舊知實很好的聯(lián)系起來；在學(xué)習(xí)每個學(xué)問點時, 先讓同學(xué)做探究性試驗,在試驗中發(fā)覺問題、摸索問題,再由試驗上升到學(xué)問點的學(xué)習(xí)；這樣就更加便于同學(xué)學(xué)習(xí),同學(xué)也因此更加簡單懂得每個學(xué)問點；五、儀器、藥品鐵架臺、燒杯、鐵圈、分液漏斗（球形、錐形）碘水、油水混合物；六、教學(xué)過程、試管、試管架、膠頭滴管；四氯化碳、教學(xué)進老師活動同學(xué)活動活動目標程及說明同學(xué)們,在前面我們共同學(xué)習(xí)了過濾、蒸發(fā)和蒸餾等問題引混合物的分別和提純方法,今日我們

4、將連續(xù)學(xué)習(xí)剩下的兩傾聽、摸索；創(chuàng) 設(shè) 問 題 情種分別和提純方法；第一請大家依據(jù)所學(xué)學(xué)問和生活體會,境,激發(fā)學(xué)習(xí)入試利用桌上的儀器,對油水混合物進行分別；試驗過程中愛好；留意觀看和摸索,并將自己的方法與其他同學(xué)進行溝通和比較；試驗探巡察,對同學(xué)溝通進行適當?shù)狞c撥；試驗、爭論；在試驗中發(fā)覺問題,解決問究題；個別回答：有 兩種方法,傾 倒法和用膠頭 滴 管 吸 取 油 層；他們都是問題情通過試驗, 同學(xué)們利用了哪些方法將油水混合物進行了利用油水互不學(xué)會總結(jié)和分相溶來進行分境析；分別他們之間有什么共同點,又存在什么樣的優(yōu)缺點離的；傾倒法較快但不能很 完全分別,而 滴管吸取雖效 果 較 好 但 很 慢

5、；的確我們需要利用油水互不相溶來進行油水混合物的過渡分別；剛才同學(xué)們的兩種方法雖能夠?qū)崿F(xiàn)分別,但不是最；傾聽、摸索；佳的分別方法；今日我們來學(xué)習(xí)也是利用剛才的原理來分離油水混合物的方法分液；介紹分液漏斗,演示分液操作（分別油水混合物） 分液漏斗 球形分液漏斗 滴加反應(yīng)液錐形分液漏斗 分液 分液操作 檢查分液漏斗是否漏水；傾聽、觀看和介紹分液漏斗摸索；和分液操作； 混合液體倒入分液漏斗,將分液漏斗置于鐵圈上靜置（如教材p9圖 1-8） 打開分液漏斗活塞, 再打開旋塞, 使下層液體（水）從分液漏斗下端放出,待油水界面與旋塞上口相切即可關(guān)閉旋塞；實戰(zhàn)演 把上層液體（油）從分液漏斗上口倒出；練習(xí)使用分

6、液把握分液漏斗巡察,指導(dǎo)同學(xué)試驗和訂正試驗中的錯誤操作；漏斗分別油水的使用和分液練混合物；操作；摸索、溝通,總結(jié)歸剛才我們已經(jīng)知道什么是分液漏斗,也初步學(xué)會了分液個別回答：分學(xué)會歸納；液適用于分別納操作；那么你能否總結(jié)出分液的適用分別什么樣的混合物互不相溶的液體混合物；介紹碘水和四氯化碳；學(xué)問介碘水是碘的水溶液,水中由于溶解了碘而溶液顏色呈傾聽；明白新知；棕黃色,碘在水中的溶解度很小；紹四氯化碳是一種有機熔劑,無色液體,不溶解于水,密度比水大；碘在其中的溶解度很大；試驗、觀看現(xiàn)象、相互溝通；個別回答：振蕩前上層棕黃試驗探下面,請大家把四氯化碳加入碘水中、振蕩,留意觀看、色,下層無色,培育同學(xué)觀

7、看振蕩后上層無與 思 考 的 能究色,下層紫紅比較振蕩前后的試驗現(xiàn)象,從這個試驗?zāi)隳苡惺裁磫⑹玖?；色；碘會從溶解度較小的溶劑中轉(zhuǎn)移到溶解度較大的溶劑中；傾聽、摸索、溝通；個別回 答：利用溶質(zhì) 在兩種互不相 溶的溶劑中的其實剛才大家所做的試驗就是從碘水中用四氯化碳萃溶 解 度 的 差學(xué)會歸納；別,用溶解度取碘；那么你能否歸納出萃取的定義呢叫大的溶劑把 溶質(zhì)從溶解度 較小的溶劑中 探究新 提取出來的操 知 作叫萃??；摸索、溝通；個別回答： 與原溶劑互不在萃取中, 溶解度較大的溶劑我們把它稱做萃取劑,那溶； 與溶質(zhì)學(xué)會分析,由不發(fā)生化學(xué)反么可以用作萃取劑的物質(zhì)有那些特別的要求請從剛才的實應(yīng)； 溶質(zhì)在

8、特別到一般；驗進行摸索；其中的溶解度遠大于溶質(zhì)在 原溶劑中的溶 解度；摸索、溝通；個別回答： 鞏固新大家知道碘酒嗎我們能否利用酒精萃取碘水中的碘為不能用酒精萃鞏固新知,拓取,由于酒精什么我們?nèi)钥梢蕴暨x哪些物質(zhì)來萃取碘水中的碘已知碘在與水互溶； 展新知；有機溶劑中的溶解度大于在水中的溶解度；仍可以利用汽已知碘水不能通過直接利用蒸餾分別碘和水,而碘的油、煤油、苯鞏固新知,學(xué)等；知摸索、溝通、試驗；四氯化碳等有機溶劑的溶液卻可直接利用蒸餾來分別碘和（碘 水 萃取習(xí)試驗爭論的四氯化碳等有機溶劑；下面請大家設(shè)計從碘水中分別出碘 分 液 碘 的方法,學(xué)會設(shè)的試驗,然后嘗試利用所給儀器、藥品和自己的方法試驗

9、；溶液四氯化碳計試驗；巡察,點撥和訂正試驗操作；溶 液 蒸 餾 碘）歸納總這節(jié)課我們通過試驗探究,學(xué)習(xí)了分別互不相溶的液體傾聽、摸索、學(xué)問延長、拓溝通；個別回混合物的方法 分液,也學(xué)會了利用萃取劑把溶質(zhì)從原溶答：萃取之后結(jié)劑中提取出來的方法萃??；通過學(xué)習(xí)你知道萃取和分液展；常常會利用分的關(guān)系嗎液作進一步的分別、提純；復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容；課后作 業(yè)已知溴水與碘水有些相像,試設(shè)計出從溴水中提取 出溴單質(zhì)；搜尋因特網(wǎng)上有關(guān)萃取和分液的學(xué)問,并與其他同學(xué)溝通；七、板書設(shè)計 11化學(xué)試驗基本方法二、混合物的分別和提純4、分液 適用范疇：分別互不相溶的液體混合物；如油水混合物； 儀器：分液漏斗 操作要點： 檢

10、查分液漏斗是否漏水； 混合液體倒入分液漏斗,將分液漏斗置于鐵圈上靜置； 打開分液漏斗活塞,再打開旋塞,使下層液體從分液漏斗下端放出,待油水界面與旋塞上口相切即可關(guān)閉旋塞； 把上層液體從分液漏斗上口倒出；5、萃取 定義：利用溶質(zhì)在兩種互不相溶的溶劑中的溶解度的差別,度較小的溶劑中提取出來的操作叫萃??； 萃取劑的要求 與原溶劑互不溶； 與溶質(zhì)不發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；用溶解度叫大的溶劑把溶質(zhì)從溶解 溶質(zhì)在其中的溶解度遠大于溶質(zhì)在原溶劑中的溶解度；常用萃取劑：四氯化碳、苯、汽油、煤油6、從碘水中提取碘試驗設(shè)計碘水 萃取 分液 碘的溶液四氯化碳溶液蒸餾碘八、教學(xué)反思我覺得同學(xué)其實并不笨,只不過由于有些學(xué)問點過于集中,在出現(xiàn)方式上也是沿用過去的方式 先介紹概念、理論,再學(xué)習(xí)、試驗；假如我們能將教材稍作處理,分解難點,學(xué) 生自然很簡單接受