高一政治學(xué)生檢討總結(jié)

1、DOC可編輯修改 -為你整理各種最新最全辦公范文-雙擊可以刪除高一政治同學(xué)檢討總結(jié)導(dǎo)語：工作總結(jié)的詳細(xì)寫作,可先談?wù)?然后由專人寫 出初稿,再行爭(zhēng)論、修改；最好由主要負(fù)責(zé)人執(zhí)筆,或親自 主持爭(zhēng)論、起草、修改；篇一 月考考試已經(jīng)終止,考試就像一面鏡子,照出了一段時(shí) 間以來老師教的成效與同學(xué)學(xué)習(xí)成效；通觀我教得幾個(gè)班學(xué) 生所做的政治試卷,讓我不得不掩卷思索：半學(xué)期來我的教 學(xué)以及同學(xué)學(xué)問的把握存在的不足之處；1、挑選題；本次考試出的數(shù)量太少,分值占的過多,導(dǎo)致在挑選題上同學(xué)的分?jǐn)?shù)檔次拉開；政治挑選題不是失分 較多的題型, 在考試中反映出的問題主要是,審題上的失誤,學(xué)問性的不足并不太多；2；大題部分

2、；看不全材料中的信息,結(jié)果在答說明類 試題時(shí),以偏概全,顧此失彼；不能精確懂得題意,所以在 回答時(shí)不知所云,離題萬里；精確度很差；仍有就是答題缺 乏充實(shí)性,內(nèi)容很少,沒話可說；卷面不干凈,字跡潦草,也沒有一個(gè)條理性；不會(huì)聯(lián)系課本學(xué)問,不會(huì)敏捷運(yùn)用, 如：戰(zhàn)略的考查、軌道轉(zhuǎn)移的問題；不能把材料中表達(dá)的的內(nèi)容 和課本學(xué)問相結(jié)合；從總體上看,優(yōu)秀率偏少,低分太多；1、基礎(chǔ)學(xué)問不牢,記憶量少；比如判定題基本上仍是 以書本基礎(chǔ)學(xué)問為主的；在做挑選題時(shí),缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,愛心 -專心 -恒心DOC可編輯修改 -為你整理各種最新最全辦公范文-雙擊可以刪除許多同學(xué)在做挑選題時(shí)脫離題目給的材料,過分依靠教科 書,

3、考慮不全面是失分的主要緣由,培育同學(xué)在平常養(yǎng)成良 好的做題習(xí)慣尤為重要；2、缺乏解題思路,答題技巧,學(xué)習(xí)主動(dòng)性差；從卷面 的主觀題答題情形看來,同學(xué)缺乏深刻的懂得,不會(huì)組織語 言,只會(huì)從書本上一字不漏,大段大段的抄襲；甚至同一個(gè) 學(xué)問點(diǎn)重復(fù)顯現(xiàn),答題思路很紛亂；因此往往顯現(xiàn)試卷每題 都答得很滿,可是老師卻無從給分；1、留意課本基礎(chǔ)學(xué)問和重點(diǎn)內(nèi)容的記憶；既不要全面 鋪開,也不能敷衍而過；而是把檢查和督促常?；?檢查內(nèi) 容要有挑選有重點(diǎn)；2、習(xí)題課要留意對(duì)習(xí)題的分析,要讓同學(xué)把握思路,同時(shí)讓他們善于歸納和總結(jié)；既發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性也要使學(xué) 生明確規(guī)范精確的答案,使同學(xué)對(duì)比自己的答案,在比較重 提升自

4、己總結(jié)分析習(xí)題的才能；3、強(qiáng)調(diào)上課的效率問題；使全體同學(xué)都能參加到教學(xué) 中來,特殊使差同學(xué)扭轉(zhuǎn)被動(dòng)態(tài)度,多提問他們,給他們機(jī) 會(huì),使其留意聽講,讓同學(xué)把握肯定的聽課的技巧,使同學(xué) 提高聽課的效率；4、課下作業(yè)的落實(shí)；主要是表達(dá)在背的作業(yè)上；讓學(xué) 生把背的內(nèi)容寫一遍,使之明確答案與問題,只有這樣才能 背的精確,記得堅(jiān)固；防止對(duì)作業(yè)的抄襲,使同學(xué)獨(dú)立自主愛心 -專心 -恒心DOC可編輯修改 -為你整理各種最新最全辦公范文的、完成作業(yè)；-雙擊可以刪除5、發(fā)揮小組的作用；對(duì)差生的幫忙和督促,在組長(zhǎng)的 支配下進(jìn)行；無論是課堂發(fā)言仍是爭(zhēng)論,讓差生真正的發(fā)揮 出應(yīng)有的作用來；使他們能主動(dòng)學(xué),仔細(xì)學(xué),學(xué)的進(jìn)去

5、,真 正把基礎(chǔ)學(xué)問有所把握；篇二 先進(jìn)的教學(xué)理念要通過先進(jìn)的教學(xué)方式、方法表達(dá)出 來,而教學(xué)理念轉(zhuǎn)變本身也要在訓(xùn)練教學(xué)方式轉(zhuǎn)變中進(jìn)行,二者是相輔相成的關(guān)系；理念不轉(zhuǎn)變,方式、方法轉(zhuǎn)變就沒有了方向,沒有了基礎(chǔ) ; 方式、方法不轉(zhuǎn)變,理念轉(zhuǎn)變就失去了歸宿,失去了落腳點(diǎn)；因此,在新課程改革的時(shí)代背景下必需要求廣大訓(xùn)練工作者與時(shí)俱進(jìn),樹立先進(jìn)的訓(xùn)練 理念,不斷改革高中教學(xué)方式、方法；下面就高中 政治教 學(xué)反思談一談自己的看法；傳統(tǒng)的高中政治課教學(xué)方法基本上是老師滔滔不絕地 講滿四非常鐘,不留給同學(xué)充分的主動(dòng)學(xué)習(xí)和消化時(shí)間,這 種教學(xué)方式導(dǎo)致 的直接結(jié)果就是同學(xué)被動(dòng)接受、死記硬背,從而失去學(xué)習(xí)政治的愛好

6、；其實(shí),這種陳舊的教學(xué)方法實(shí)質(zhì)上具有“ 重老師主導(dǎo)作用,輕同學(xué)主體作用; 重學(xué)問灌輸,輕養(yǎng)成訓(xùn)練 ; 重群體訓(xùn)練,輕個(gè)體訓(xùn)練 ; 重課堂訓(xùn)練,輕社會(huì)實(shí)踐 ; 重學(xué)校訓(xùn)練,輕社會(huì)訓(xùn)練” 等諸多特點(diǎn)；因此,在新課程改革過程中必需改革高中政治課教學(xué)方式和方法,而要 改革政治課的教學(xué)方式和方法,就必需完全打破封閉、單愛心 -專心 -恒心DOC可編輯修改 -為你整理各種最新最全辦公范文-雙擊可以刪除項(xiàng)、機(jī)械、以老師為主體的教學(xué)模式；所以,我認(rèn)為,高中 政治老師在新課程的實(shí)施過程中要留意努力做到：第一,要結(jié)合政治教材的內(nèi)容,有針對(duì)性地分析現(xiàn)實(shí)社 會(huì)及生活中活生生的各種政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、文化現(xiàn)象或事 例,特

7、殊是要 善于將當(dāng)今國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大大事、時(shí)政熱 點(diǎn)與書本中抽象的政治理論學(xué)問生動(dòng)、形象地結(jié)合起來；只有這樣,同學(xué)才會(huì)對(duì)政治課產(chǎn)生深厚的愛好,真實(shí)地感受到政治理論離自己的生活并不遙遠(yuǎn),從而接受所學(xué)的政治理 論觀點(diǎn),加深對(duì)政治理論學(xué)問的懂得；其次,在政治課教學(xué)過程中,老師仍要特殊重視同學(xué)的 主體位置和作用,要想方設(shè)法讓他們動(dòng)起來；比如,在高一 經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué) 過程中,可以勉勵(lì)同學(xué)在課堂談自己在經(jīng)濟(jì) 生活中遇到的問題,并從課本中查找解決的方法；例如,在經(jīng)濟(jì)生活中我們的同學(xué)會(huì)遇到人民幣與外匯的兌換問題,甚至?xí)婕暗酵鈪R的兌換比率的問題,這在高一政治新教材 中就能幫忙同學(xué)找到答案；第三,政治老師仍要結(jié)合新

8、課程的要求,針對(duì)不同的教 學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)實(shí)行形式多樣的教學(xué)方法；比如,除常規(guī) 的講授方法外,我們?nèi)钥梢赃\(yùn)用圖畫圖表演示、幻燈、錄 音、錄像等直觀感知的教學(xué)法,把多媒體等現(xiàn)代化信息技術(shù)充分利用到政治教學(xué)中去；此外,仍可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,組織同學(xué)開展豐富多彩的課外活動(dòng)；比如辯論、爭(zhēng)論、社會(huì) 愛心 -專心 -恒心DOC可編輯修改 -為你整理各種最新最全辦公范文調(diào)查等；-雙擊可以刪除第四,新課改的政治教學(xué)必需將群體訓(xùn)練與個(gè)別訓(xùn)練結(jié) 合起來,高中政治新教材的內(nèi)容和事例的設(shè)置很強(qiáng)調(diào)表達(dá)學(xué) 生的個(gè)性差異 性,這就要求在政治教學(xué)中要針對(duì)不同生活 經(jīng)受、性格氣質(zhì)、愛好愛好的同學(xué),進(jìn)行多側(cè)面、多樣化的 個(gè)別訓(xùn)練,

9、以此來調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)政治的積極性、主 動(dòng)性；同時(shí),通過群體訓(xùn)練個(gè)人,給同學(xué)以溫和和信心,使 集體成員間相互勉勵(lì),促進(jìn)個(gè)人的進(jìn)步；另外,作為高中政治老師,要適應(yīng)新課改的要求,轉(zhuǎn)變 政治課的教學(xué)方法,仍需要在政治教學(xué)中樹立民主、公平的 師生觀；其實(shí),這是現(xiàn)代師生關(guān)系的核心要求,是始終以 來我們所提倡的,同時(shí)也是新課程改革教學(xué)方式、方法轉(zhuǎn)變的重要條件和客觀要求；但過去,我們對(duì)教學(xué)的懂得是“ 教師把學(xué)問和技能傳授給同學(xué)的過程” 、“ 老師有目的、有計(jì) 劃、有組織地向同學(xué)傳授學(xué)問、訓(xùn)練技能、進(jìn)展才能、陶 冶品德的過程” ；這些對(duì)教學(xué)的定義都是從老師的角度去說 的,老師是學(xué)問的占有者：老師講、同學(xué)聽

10、,老師要求同學(xué) 照辦,老師出題、同學(xué)考；老師永久占據(jù)主導(dǎo)位置、是主動(dòng) 的,同學(xué)永久是從屬位置、是被動(dòng)的；因此,在教學(xué)過程中 就不行能也不 需要師生的公平,老師就不行能也沒有必要 具備民主思想,這也是導(dǎo)致政治教學(xué)方式上“ 灌輸式” 的重要緣由；而現(xiàn)在,新課程改革對(duì)教學(xué)的定義有了根本性的愛心 -專心 -恒心DOC可編輯修改 -為你整理各種最新最全辦公范文-雙擊可以刪除變化：“ 教學(xué)是老師的教與同學(xué)的學(xué)的統(tǒng)一,這種統(tǒng)一的實(shí) 質(zhì)是交往、互動(dòng)；” 新課程改革把教學(xué)的實(shí)質(zhì) 定義為交往、互動(dòng),這種觀念的轉(zhuǎn)變,必定要求教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變：教學(xué)過 程的交往、互動(dòng),意味著師生之間、同學(xué)之間的相互溝通、相互溝通、相互啟示、相互補(bǔ)充,在這個(gè)過程中老師與同學(xué) 共享彼此的摸索、體會(huì)和學(xué)問,溝通彼此的情感、體驗(yàn)與觀 念,真正把教 學(xué)看作是師生共渡的生命歷程,共創(chuàng)的美好 體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同進(jìn)展,交往意味著人